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教育集团集体备课教学设计模版班级学科数学授课教学内容：?去奶奶家?教学目标：1、结合“去奶奶家〞的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步稳固乘法的计算方法。
2、在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，开展解决问题的能力。
3、在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
教学重、难点：运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、直接导入现在，我们学会了两位数乘一位数的乘法，那么结合以前学过的混合运算，我们就一起来学习——去奶奶家。
〔师板书课题〕二、我会看：认真观察课本第58页，答复第1个小绿点：3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？与同伴说一说。
个性修改〔手写〕(先独立思考，再小组交流，3分钟后全班交流)三、我会说：1、观察情景图，你知道了什么？预设：生1我看到了火车道和汽车路线，生2知道了火车每小时行115千米生3汽车每小时行驶45千米生4淘气在新站换车了2、3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？与同伴说一说。
预设：生1第一幅图和第二幅图都是路线图生2第三幅图是学过的线段图四、我会标认真观察课本第58页，思考第2个小绿点：淘气9:00乘火车出发，2小时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。
〔重点看淘气和笑笑的讨论过程〕预设：生1行驶到火车道的中间生2我知道火车行驶了4小时，2小时是一半，那就应该是中间生3行驶到黑白段19小段的位置〔火车路线一共39小段〕〔自己独立观察后，小组讨论，5分钟后看谁说的最精彩〕五、我会做：〔把先算的一步用直线划起来〕完成课本第58页的第3个小绿点：淘气家到奶奶家一共多少千米？六、当堂训练：下面我们就一起来看看大家今天学习的怎么样？现在，我们一起来运用刚刚学到的知识解决课堂问题。
1.乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发需要先乘3时的汽车，在新城换车，再乘5时的火车。
去奶奶家（教案）- 三年级上册数学北师大版教学目标•认识和理解珠心算•掌握在内部再分结构的情况下计算数的方法•培养学生的数学思维和计算技能教学重难点•掌握珠心算加减法的计算方法•掌握在内部再分结构的情况下计算数的方法教学准备•珠子和算盘•彩笔、黑板和擦子•讲台、麦克风教学过程一、导入环节1.师生互动，引发学生对珠心算的兴趣。
2.讲解珠心算的由来和应用，并且介绍算盘和珠子。
二、整体分析1.引导学生了解问题发生的背景，激发学生的思考兴趣。
2.安排小组讨论并且收集和整理小组讨论的结果。
3.师生互动，总结并分析整个问题三、讲解基础知识1.讲解珠心算加减法的计算方法，特别是在内部再分结构的情况下的计算方法。
2.在黑板上进行示范和讲解，要求学生严格按照步骤进行练习。
四、分组活动1.按照学生的不同珠心算计算水平和口算速度要求分组，进行分组活动。
2.根据要求进行珠心算的练习和考试。
3.对分组活动进行总结和评价，确定珠心算计算等级。
五、综合应用1.通过阅读和理解问题，要求学生进行珠心算的计算和解决问题。
2.对学生的体验和珠心算的效果进行评价和总结。
教学反思珠心算是中国的民间数学，具有深厚的文化底蕴和数学价值。
通过本节珠心算课的教学实践，学生认识和掌握了珠心算的加减运算方法，并且能够进行有效的掌握内部再分结构下的数的计算方法。
不足之处是，珠心算课教学存在一定的难度，有部分学生的数学基础较差，部分学生计算速度较慢。
因此，班级教学要因材施教，需要采用不同的教学方法进行授课，以取得最好的教学效果。
《去奶奶家》教学设计教学目标：1. 结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识，解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2. 在解决实际问题的过程中，学会利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3. 在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
教学重点：读懂情境图中的信息、运用画图的方式呈现数学信息，分析数量关系，综合运用乘法解决实际问题。
教学难点：在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
教学过程：一、复习导入设计意图：通过对两、三位数乘一位数竖式计算的复习，为本节课运用乘法解决实际问题奠定基础。
二、探究新知1. 你能看懂吗？师：今天淘气准备去奶奶家，这是淘气从家到奶奶家的路线图，观察路线图，说一说，你得到了哪些数学信息？生1：淘气家到奶奶家到经过新站。
前一段乘火车，需要4小时，后一段乘汽车，需要2小时。
生2：淘气家到新站，火车每小时行115千米。
生3：新站到奶奶家，汽车每小时行45千米。
师：为了更直观地理解题意，3位同学画出了示意图，你能看懂吗？和你的同桌说一说。
学生和同桌讨论交流，全班分享，使学生理解示意图的含义，为解决问题做铺垫。
设计意图：引导学生学习运用画图的方式，简洁地呈现主题图中的数学信息，分析数量关系、正确理解题意，看图解答问题。
2. 解决问题。
师：同学们表达地都非常正确，根据这些信息和示意图你能提出哪些数学问题？生1：从淘气家到新站一共多少千米？生2：从新站到奶奶家一共多少千米？生3：从淘气家到奶奶家一共多少千米？师：我们来依次解答，首先是从淘气家到新站一共多少千米？也就是火车行驶的路程。
生：115×4＝460（千米）师：为什么这样列式呢？生：因为从淘气家到新站火车行驶了4小时，每小时行驶115千米，所以路程就是115×4＝460（千米）。
师：解释得很棒，那从新站到奶奶家一共多少千米？也就是汽车行驶的路程。
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第4课时去奶奶家课程目标1.让学生了解并掌握时间的计算；2.帮助学生掌握时间先后顺序的概念；3.提高学生的观察能力和思维能力，并培养学生的团队合作能力。
教学重点1.时间的计算；2.时间先后顺序的概念。
教学难点1.长短时间的感性认识；2.时间先后顺序的概念的形成。
教学准备1.课件和投影仪；2.数学学习用具：钟表、卡片、时钟；3.大班团队练习的活动板。
教学过程一、导入（5分钟）1.让学生讨论一下家庭成员在早上的时间规划；2.要求学生回顾上节课的学习内容，和同桌分享总结自己的收获。
二、新课讲解（15分钟）1.首先，让学生观察图片，引导学生形成时钟的概念；2.然后，让学生观察时钟上的指针，进一步认识“长短时间”的概念；3.接着，让学生根据图片中的内容进行时间先后顺序的排序。
三、学生练习（15分钟）1.学生尝试自己去安排一次假期的旅行时间表，规划行程；2.学生通过手游戏，练习排序。
四、团队练习（20分钟）1.教师分配小组，让小组在一定的时间内完成15个活动板；2.活动板中涉及时间、数字、方向等不同的元素，学生需要合作进行排序，达到活动目标。
五、小结（5分钟）1.教师引导学生回忆今天学习到的知识；2.提醒学生在日常生活中注意观察时间变化，习惯手表，日常时间管理的意义。
课后作业1.练习课本上的时间计算习题；2.观察自己家里的钟表，记录一天中不同时间的变化；3.做一个简单的时间表，规划自己的日常活动。
教学反思本节课通过多种方式让学生了解时间的计算、时间先后顺序的概念，培养了学生的观察能力和思维能力。
在团队练习活动中，学生还能够锻炼团队合作能力。
但是对于“长短时间”的感性认识仍有不足之处，需要在日常生活中进行知识拓展和巩固。
三年级集体备课记录表《什么是面积》教学设计（初案）主备教师：陈海带任教班级：三年级（6）班教学过程：（一）、游戏导入“我说你点”的游戏：老师说，学生指，看谁反应最快，能够指正确。
）1、刚才我们一起玩了游戏，谁能告诉我在游戏中你们点到的是物体的什么？（学生交流。
）其实啊，你们点到的都是它们的“面”。
我们把这个“面”就叫做“物体的表面”（板书。
）（二）、通过比较、观察、实际操作，初步感知面积的概念。
1．摸一摸。
比一比师：现在请同学们动手摸一摸你刚才指的物体的“表面”。
选择任意的两种物体的表面比一比它们的大小。
生：动手摸一摸感知，说说师：谁愿意来说一说你摸了这两张人民币的表面，比较的结果是什么？生：自由汇报，我摸的是……的表面，我知道了___的表面大，___的表面小。
师小结：你们说得都很好！通过比较，关于物体的表面，你知道了什么？生：我知道了物体的表面有大有小。
师：非常好！那我们比较了物体的表面，再来看看这些图形？谁的面积大？谁的面积小？《找规律》教学设计（定案）主备教师：陈海带 任教班级：三年级（6）班教学过程一、创设情境导入：孩子们，春天来了，到处的树木、小草都长出了嫩绿的叶了，多美啊！老师也做了一些树叶，可还没来得及涂颜色，下面我们一块来给这些树叶涂上颜色，可课堂的时间好珍贵， 咱们就来比一比看谁先涂完，好不好？开始！生涂，师问：大家猜猜，谁先涂完？想一想，从中你悟出了什么道理？ 二、理解建构“面积的含义”。
A （物体的表面）1、师：同学们说的非常好，树叶的表面有大有小，树叶的面小，先涂完的机会就大，树叶的面大，用的时间就多。
所以这样的比赛不公平喔！（树叶面有大有小）（板书：大小）2、我们班的孩子们真了不起，通过比赛就得到了很有价值的数学问题，来，为自己鼓鼓掌吧！3、老师从刚才的掌声中听出了同学们的自信，那我们再看看老师和你们的手掌又有什么不一样呢？（手掌面有大有小）4、再摸摸数学课本的封面，底面和侧面。
三年级上册数学教案去奶奶家北师大版（2012）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第五章第一节《去奶奶家》。
这一节主要让我们通过实际情境，理解经纬网的概念，学会用经纬网确定物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解经纬网的定义和作用。
2. 学会使用经纬网确定物体的位置。
3. 能够应用经纬网解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解经纬网的概念，学会用经纬网确定物体的位置。
难点：经纬度的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、经纬网图、PPT学具：地球仪、经纬网图、练习本五、教学过程1. 导入：我会通过一个故事导入，讲述一个小女孩去奶奶家的过程中，如何利用经纬网找到奶奶家的故事，引发孩子们的兴趣。
2. 讲解：接着我会通过地球仪和经纬网图，详细讲解经纬网的定义和作用，让孩子们直观地理解。
3. 演示：我会用PPT展示如何利用经纬网确定物体的位置，让孩子们跟随步骤，一起操作。
4. 练习：然后我会给孩子们发放练习本，让他们自己尝试用经纬网确定一些物体的位置。
六、板书设计板书设计如下：经纬网：定义：地球上的网格系统作用：确定物体的位置计算：经度、纬度七、作业设计1. 请画出一个经纬网图，并标出你家的位置。
答案：根据自己家的实际位置，画出经纬网图，并准确标出。
2. 请描述一下你如何利用经纬网找到学校的位置。
答案：根据学校的实际位置，描述出利用经纬网找到学校的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里收集孩子们的作业情况，对他们的学习效果进行评估。
对于学习有困难的孩子，我会进行个别辅导。
拓展延伸：经纬网在生活中的应用，如导航、地图等。
孩子们可以课后搜索相关的例子，下节课分享。
重点和难点解析一、教学内容的引入教案中提到的通过一个小女孩去奶奶家的故事引入经纬网的概念，这个实践情景的引入是至关重要的。
孩子们通过故事中的情境，能够更加直观地理解经纬网在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。
《去奶奶家》教学设计一．教学内容：北师大版三年级上册第六单元乘法第四课时《去奶奶家》（综合运用乘法解决实际问题），教材58-59页二．教学目标：1.结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2.发展学生数感，感受几何直观的作用，学习独立思考问题，表达自己的想法。
3.在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
4.在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值；在交流、展示、分享中体会合作的好处，提高合作意识。
三．教材分析：本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
从解决问题的角度，需要学生联系生活实际思考解决问题的方法和策略，具有一定的挑战性。
四．重难点重点：读懂情境图中的信息、运用画线段图的方式呈现数学信息，分析数量关系，综合运用乘法解决实际问题。
难点：在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
五．学情分析：本课是北师版三年级上册第六单元乘法第四课时《去奶奶家》一课的教学内容，是在学习了两、三位数乘一位数的乘法后的一节解决问题课程。
在学习本节课之前，学生已经掌握了任意两、三位数乘一位数的乘法。
本册教科书特别注重运用画直观图的策略解决问题，在学习本课之前，学生学习了通过画各种示意图来理解数量关系，对直观示意图并不陌生,借助前面的知识,并不难理解“线段”示意图，但要画出“线段”示意图对部分学生来说还是有一定的难度。
这节课不要求所有学生都会画线段图，而是定位在让学生感受示意图在解决问题中发挥的作用，但让学生进行试画还是很有必要的，这有利于学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略。
教学准备：六.教学过程口算天天练15+16= 37+ 15=14×2= 22×4=75-6= 88-15=44÷2= 7×8-5=一、创设情境、导入新课过节的时候你们有去爷爷奶奶家吗？（预设：有）“百善孝为先”啊，淘气和你们一样也是孝顺的孩子。
