最新高考古代诗歌鉴赏语言及风格专题复习教案演示教学

高考语文《古代诗歌的鉴赏》复习教案内容一、教学目标1. 知识与能力：让学生掌握古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧；提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，引导学生掌握古代诗歌的鉴赏方法；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古代诗歌，提高人文素养，传承中华优秀传统文化。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧；2. 教学难点：如何培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。

三、教学方法采用讲授法、讨论法、比较法、实践法等，引导学生主动探究、合作学习，提高古代诗歌鉴赏能力。

四、教学过程1. 导入：以一首古代诗歌导入，激发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 课堂讲授：介绍古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧。

3. 案例分析：分析几首具有代表性的古代诗歌，引导学生掌握鉴赏方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的鉴赏心得。

5. 比较鉴赏：组织学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力。

6. 课堂小结：总结本节课的所学内容，强化重点知识。

7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习效果。

六、教学内容与安排1. 第一课时：古代诗歌的基本特点与分类介绍古代诗歌的起源与发展历程阐述古代诗歌的基本特点：格律、韵律、意象、情感等讲解古代诗歌的分类：近体诗、古体诗、词、曲等2. 第二课时：古代诗歌的表达技巧分析古代诗歌的表达技巧：比喻、拟人、夸张、对偶等举例说明各种表达技巧在古代诗歌中的应用3. 第三课时：古代诗歌的鉴赏方法引导学生掌握古代诗歌的鉴赏步骤：理解、品味、感悟讲解如何分析古代诗歌的意象、情感、主旨等4. 第四课时：古代诗歌的比较鉴赏组织学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力分析几组具有代表性的古代诗歌，引导学生发现它们的异同5. 第五课时：古代诗歌的综合鉴赏让学生运用所学知识，对一首古代诗歌进行全面的鉴赏鼓励学生分享自己的鉴赏心得，互相交流学习七、教学资源与手段1. 教学课件：制作精美的课件，展示古代诗歌的相关内容2. 教学素材：选取具有代表性的古代诗歌，作为教学案例3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的古代诗歌鉴赏实例4. 教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生更好地理解古代诗歌八、教学环境与条件2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备齐全3. 学习材料：为学生提供足够的古代诗歌鉴赏材料九、教学策略与措施1. 案例分析：通过分析具有代表性的古代诗歌，让学生掌握鉴赏方法2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作学习的精神3. 比较鉴赏：引导学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力4. 实践操作：让学生亲自进行古代诗歌的鉴赏实践，巩固所学知识十、教学反馈与调整1. 课堂提问：教师应及时提问，了解学生对知识的理解程度2. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高鉴赏能力3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习效果4. 根据学生的学习反馈，及时调整教学内容、教学方法，以提高教学效果十一、教学拓展与延伸1. 组织学生进行古代诗歌的创作实践，培养学生的创造力。

高考语文《古代诗歌的鉴赏》复习教案内容一、教学目标1. 理解古代诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的分类及发展历程。

2. 分析古代诗歌的语言、形象、情感和手法，提高诗歌鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，提升高考语文成绩。

二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点诗歌的定义诗歌的起源和发展历程诗歌的类型及特点2. 诗歌的语言鉴赏诗歌的语言特点诗歌中的意象、象征和隐喻诗歌的节奏和韵律3. 诗歌的形象鉴赏诗歌中的人物形象诗歌中的景物形象诗歌中的事物形象4. 诗歌的情感鉴赏诗歌的情感表达方式诗歌的情感类型及特点诗歌的情感共鸣与体验5. 诗歌的手法鉴赏诗歌的表现手法诗歌的结构手法诗歌的修辞手法三、教学重点与难点1. 教学重点：诗歌的基本概念和特点，诗歌的语言、形象、情感和手法鉴赏。

2. 教学难点：诗歌的语言、形象、情感和手法的深入理解和运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本概念、特点、语言、形象、情感和手法。

2. 案例分析法：分析经典古代诗歌，引导学生进行鉴赏实践。

3. 讨论法：分组讨论，分享诗歌鉴赏心得，互相学习。

五、教学安排1. 第一课时：诗歌的基本概念和特点2. 第二课时：诗歌的语言鉴赏3. 第三课时：诗歌的形象鉴赏4. 第四课时：诗歌的情感鉴赏5. 第五课时：诗歌的手法鉴赏六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。

2. 诗歌鉴赏练习：布置诗歌鉴赏练习题，评估学生的理解和鉴赏能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流和合作能力。

七、教学资源1. 教材：选用权威的古代诗歌教材，提供丰富的诗歌作品和鉴赏指导。

2. 多媒体课件：制作多媒体课件，图文并茂地展示诗歌作品和鉴赏要点。

3. 网络资源：利用网络资源，提供更多诗歌作品和鉴赏观点，拓展学生的视野。

八、教学建议1. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

2. 注重个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。

高考语文专题复习教案：古代诗歌鉴赏——鉴赏作品的语言教学目标：1. 理解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2. 分析古代诗歌中的语言表达技巧和修辞手法。

3. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

教学内容：第一章：古代诗歌鉴赏概述1.1 古代诗歌的定义和分类1.2 古代诗歌的价值和特点1.3 古代诗歌鉴赏的基本方法第二章：诗歌的语言表达技巧2.1 诗歌的语言特点2.2 诗歌的节奏和韵律2.3 诗歌的修辞手法第三章：诗歌的意象与意境3.1 诗歌的意象创造3.2 诗歌的意境描绘3.3 意象与意境的关系第四章：诗歌的情感与思想4.1 诗歌的情感表达4.2 诗歌的思想内容4.3 情感与思想的关系5.1 诗歌的形式美5.2 诗歌的意蕴美5.3 诗歌的审美评价教学过程：第一章：古代诗歌鉴赏概述1.1 讲解古代诗歌的定义和分类，让学生了解古代诗歌的多样性。

1.2 分析古代诗歌的价值和特点，引导学生认识古代诗歌的艺术魅力。

1.3 介绍古代诗歌鉴赏的基本方法，如注重诗歌手法、品味诗歌手法等，让学生初步掌握鉴赏方法。

第二章：诗歌的语言表达技巧2.1 讲解诗歌的语言特点，如简洁、含蓄等，让学生理解古代诗歌的语言风格。

2.2 分析诗歌的节奏和韵律，让学生学会通过节奏和韵律来欣赏诗歌。

2.3 讲解诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会识别和欣赏修辞手法。

第三章：诗歌的意象与意境3.1 讲解诗歌的意象创造，让学生理解意象在诗歌中的重要作用。

3.2 分析诗歌的意境描绘，让学生学会欣赏诗歌的意境美。

3.3 讲解意象与意境的关系，让学生理解意象是构成意境的基础。

第四章：诗歌的情感与思想4.1 讲解诗歌的情感表达，让学生学会识别和感受诗歌的情感。

4.2 分析诗歌的思想内容，让学生理解诗歌的思想价值。

4.3 讲解情感与思想的关系，让学生理解情感是传达思想的重要手段。

5.1 讲解诗歌的形式美，如结构、用词等，让学生学会欣赏诗歌的形式美。

5.2 分析诗歌的意蕴美，让学生学会欣赏诗歌的意蕴美。

一、教学目标1. 让学生掌握古代诗歌的基本语言特点，如意象、韵律、节奏等。

2. 培养学生对古代诗歌语言的感知和审美能力。

3. 使学生能够运用所学知识分析和欣赏古代诗歌。

二、教学内容1. 古代诗歌的语言特点2. 意象、韵律、节奏在古代诗歌中的作用3. 分析和欣赏古代诗歌的方法三、教学重点1. 古代诗歌的基本语言特点2. 意象、韵律、节奏在古代诗歌中的表现3. 分析和欣赏古代诗歌的技巧四、教学难点1. 古代诗歌的深层含义2. 欣赏古代诗歌的个性化和创新性五、教学方法1. 讲授法：讲解古代诗歌的基本语言特点、意象、韵律、节奏等。

2. 案例分析法：分析具体古代诗歌，让学生感受和理解意象、韵律、节奏等在诗歌中的作用。

3. 讨论法：引导学生探讨分析和欣赏古代诗歌的方法，培养学生的审美能力。

4. 练习法：让学生通过练习，运用所学知识分析和欣赏古代诗歌。

【课堂导入】（简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

）【知识讲解】1. 古代诗歌的语言特点（1）意象：古代诗歌中的具体事物，如山水、花鸟等，具有象征意义。

（2）韵律：古代诗歌的音节、停顿、重音等，形成一定的音乐美。

（3）节奏：古代诗歌的韵脚、对仗等，呈现出一种节奏感。

2. 意象、韵律、节奏在古代诗歌中的作用（1）意象：丰富诗歌的内容，表达诗人的情感。

（2）韵律：使诗歌具有音乐美，增强审美效果。

（3）节奏：突出诗歌的韵律美，表现诗人的情感。

【案例分析】1. 分析具体古代诗歌，让学生感受和理解意象、韵律、节奏等在诗歌中的作用。

【课堂讨论】1. 分析和欣赏古代诗歌的方法（1）关注诗歌的意象，理解其象征意义。

（2）感受诗歌的韵律美，品味音乐效果。

（3）把握诗歌的节奏感，体会诗人的情感。

【课堂练习】1. 让学生运用所学知识分析和欣赏古代诗歌。

【总结与拓展】1. 总结本节课的主要内容和知识点。

2. 引导学生关注古代诗歌的深层含义，提高审美能力。

3. 鼓励学生在课后阅读更多的古代诗歌，加深对诗歌语言的理解和欣赏。

古代诗歌散文鉴赏（人教版高考知识点复习）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握古代诗歌散文的基本特点、表现手法和鉴赏方法。

2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生对古代诗歌散文的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：古代诗歌散文的基本特点、表现手法和鉴赏方法。

2. 教学难点：深入理解古代诗歌散文的意境、情感和审美价值。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍古代诗歌散文的历史背景和重要性。

2. 课堂讲解：（1）讲述古代诗歌散文的基本特点，如韵律、对仗、意象等。

（2）讲解古代诗歌散文的表现手法，如比喻、拟人、夸张等。

（3）介绍古代诗歌散文的鉴赏方法，如关注、作者、注释等。

3. 案例分析：选取具有代表性的古代诗歌散文作品，进行深入分析。

4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对古代诗歌散文的理解和感悟。

四、作业布置1. 请学生课后阅读一首古代诗歌散文，并用自己的话概括其主题和意境。

2. 分析一首古代诗歌散文的表现手法，简要阐述其作用和效果。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对古代诗歌散文的鉴赏能力。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代诗歌散文的热爱。

六、教学内容1. 诗歌散文的韵律与节奏：让学生了解古代诗歌散文的韵律特点，如平仄、押韵等，并能分析其音乐美感。

2. 意象与意境：引导学生理解古代诗歌散文中的意象创造，以及如何通过意象塑造意境，感受作者的情感表达。

3. 修辞手法：讲解古代诗歌散文中常用的修辞手法，如对偶、排比、设问等，及其在作品中的运用效果。

七、教学过程1. 课堂讲解：（1）详细讲解古代诗歌散文的韵律特点，举例分析。

（2）通过具体作品，引导学生感受意象与意境的关系，分析作者的情感表达。

（3）讲解修辞手法的种类和作用，结合实例进行分析。

高考语文复习古代诗歌鉴赏教案洪泽县中学【备课时间】2006 .1.26 【上课时间】【课题】古代诗歌鉴赏复习教案【课型】复习课【教学目的】1.依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2.通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3.加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学重点】通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点并加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学难点】通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

【教学时数】六课时古代诗歌鉴赏之一考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。

鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。

鉴赏其形象。

人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。

自然景象或意象：诗人感情的载体。

意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。

1. 对抒情主体形象的认知理解。

例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

”回答问题：问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。

例②读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”回答问题：问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。

例③念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。