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买球（教案）教学目标1.通过该教案教学，能够让学生了解到购买商品时应该如何计算总价格；2.通过教学，能够让学生普及货币单位的概念，并能够正确使用数学符号；3.通过该教案教学，让学生掌握化繁为简的技巧，简便求解购买商品总价格。
教学重点1.让学生熟悉货币单位的概念并能够正确使用数学符号进行计算；2.建立起购买商品时的计算思维模式；3.让学生掌握便捷的化繁为简的技巧，简便求解购买商品的总价格。
教学难点1.在计算购买商品的总价格时，要让学生正确理解各种货币单位的转化关系；2.要让学生掌握一些技巧，化繁为简，简便求解，并使其成为计算惯用法。
教学流程导入环节1.导入：通过学习常见物品的价格，引入购物的话题，让学生对购物有一个大致的概念。
2.激励：引入困难题目，让学生在解决问题的过程中获得成就感和兴趣。
讲授环节1.导入：通过困难问题展开引导，引导学生认识到购买物品时的实际问题。
2.重点：讲解货币单位的基本概念和使用方式，讲解数学符号的应用方法。
3.难点：让学生正确理解货币单位的转化关系，掌握购买商品总价格的计算思维模式。
练习环节1.导入：通过贴有物品价格标签的商品，展示出购买商品的现实场景，并让学生对其进行熟悉和适应。
2.练习：通过小组合作的方式，完成一组“购买商品总价格计算”小学生活实例题贴纸搭建训练，让学生掌握购物计算的流程，并培养合作意识和团队精神。
3.提高：让学生在小组内，完成“购买商品总价格计算”应用题，提高综合计算能力和思考能力。
课后环节1.知识体系的扩展：引领学生探究家庭预算和购物的最优化问题。
2.数学概念的应用：引导学生回家对生活中的货币单位进行观察和思考，并成为懂得节约和计算的好孩子。
3.总结：让学生习得购物计算新技能，成为能够独立计算购买商品总价格的小专家。
具体教学内容1.货币单位介绍1.元，角和分2.货币单位之间的转换3.数学符号及计算方案2.购买商品总价格计算1.购买同一商品的多种数量2.购买不同商品的总价格计算3.实际生活场景中的购买问题案例教学资源1.困难问题案例，练习题贴纸2.购买同类商品的广告册或海报3.小组合作的购物实验道具（纸币）4.动态PPT教学总结本教案旨在让学生能够掌握购买商品总价格计算的方法和技巧，培养学生的数学思维能力和实际应用能力，为日后的生活打下牢固的基础。
二年级上册数学导学案-8.3 买球（2）【学习目标】1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
【重点难点】1. 重点：两位数加两位数的计算方法。
2. 难点：运用数学知识解决实际问题。
【学习过程】一、情境导入1. 教师出示买球的情境，引导学生观察并提问：小华和小明一共买了多少个球？2. 学生根据情境列出算式：36 25。
二、探究新知1. 学生尝试计算36 25，并分享计算方法。
2. 教师引导学生总结两位数加两位数的计算方法。
3. 学生分小组讨论，每组至少找出两种计算方法。
4. 各小组代表分享计算方法，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 学生独立完成课本P89页的练习题。
2. 教师选取部分题目进行讲解，重点讲解错误率较高的题目。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业（课本P90页）1. 学生独立完成作业，家长签字。
2. 教师批改作业，针对学生掌握情况给予反馈。
【教学反思】本节课通过买球的情境导入，激发学生的学习兴趣。
在探究新知环节，学生通过自主探究、合作交流，掌握了两位数加两位数的计算方法。
巩固练习环节，学生独立完成练习题，教师及时讲解错误率较高的题目，帮助学生巩固所学知识。
课堂小结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获，教师给予鼓励。
课后作业环节，学生独立完成作业，家长签字，教师批改作业并给予反馈。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生尝试计算36 25，并分享计算方法的过程。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生对两位数加两位数计算方法的理解和掌握。
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：买球新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：买球精选2篇（一）教学目标：1. 能够用元素阵列数球。
2. 能够用数球图形数球，并解决实际问题。
3. 能够用找规律法数球，并解决实际问题。
教学重点：1. 数球的方法：元素阵列数球、数球图形数球、找规律法数球。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 小球模型。
2. 数球图形。
3. 桌子、操场等空间。
教学过程：步骤一：导入1. 准备一些小球模型，让学生触摸、数数。
2. 引导学生观察：小球有什么特点？数量多少？3. 引发学生思考：如果有很多小球，你会怎么数？步骤二：呈现1. 准备一些小球模型，给每位学生发放4个小球。
2. 让学生用元素阵列法数完小球，并记录下来。
3. 引导学生总结元素阵列法数球的方法。
步骤三：讨论1. 引导学生观察数球图形，并总结其特点。
2. 让学生用数球图形数完小球，并记录下来。
3. 引导学生总结数球图形数球的方法。
步骤四：练习1. 给学生出一些数球的题目，让他们用元素阵列法数球。
2. 给学生出一些数球的题目，让他们用数球图形数球。
3. 让学生在小组中互相出题，用元素阵列法和数球图形法数球。
步骤五：拓展1. 让学生观察一些数球的规律，例如：每次都增加一个球。
2. 引导学生用找规律法数球，并总结方法。
3. 给学生出一些问题，让他们用找规律法解决。
步骤六：总结1. 引导学生总结买球的方法：元素阵列法、数球图形法、找规律法。
2. 补充练习巩固所学内容。
板书设计：买球方法：元素阵列法、数球图形法、找规律法新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：买球精选2篇（二）教学目标：1. 让学生了解乘法表的概念和用途。
2. 培养学生的乘法口诀能力。
3. 练习学生的乘法计算能力。
教学准备：1. 给每个学生准备一份乘法表。
2. 准备一些乘法表的练习题。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾乘法的概念，即将两个或多个相同的数相加。
2. 引导学生想想日常生活中有哪些用到乘法的场景，如买东西、做饭等。
二年级上册数学教案8.3 买球｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.3 买球｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的8.3节，买球。
我们将通过实际情景来引入这个问题，让学生理解并掌握如何计算购买球类物品的总价。
二、教学目标1. 能够理解球类物品的单价和数量的概念。
2. 能够运用加法和减法计算球类物品的总价。
3. 能够解决问题的能力，灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握如何计算购买球类物品的总价，难点在于让学生能够理解单价、数量和总价之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括球类物品的图片、价格标签、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些球类物品的图片，引发学生的兴趣，然后提问：“如果你们想要买一个球，需要知道哪些信息呢？”引导学生思考球类物品的单价和数量的概念。
2. 讲解：接着，我会通过一些具体的例子，向学生们解释单价、数量和总价之间的关系。
例如，如果一个球的单价是20元，买2个球就需要40元。
我会让学生们亲自动手计算，加深他们的理解。
3. 练习：然后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识解决问题。
例如，如果一个球的单价是15元，买3个球需要多少钱？让学生们独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
4. 应用：我会让学生们应用所学知识解决一个实际问题。
例如，如果我要买一个篮球和一个足球，篮球的单价是25元，足球的单价是30元，我需要支付多少钱？让学生们分组讨论和计算，然后我会进行讲解和反馈。
六、板书设计在黑板上，我会写出单价、数量和总价之间的关系，并用具体的数字进行示例。
例如：单价：20元数量：2个总价：40元七、作业设计作业题目：1. 一个足球的单价是35元，买4个足球需要多少钱？2. 一个篮球的单价是28元，买5个篮球需要多少钱？答案：1. 35元× 4 = 140元2. 28元× 5 = 140元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对球类物品的单价和数量的概念有了更深入的理解，大部分学生能够运用加法和减法计算球类物品的总价。
二年级上数学教案买球北师大版秋今天，我们班上的小朋友们要和我一起学习一个有趣的数学问题——买球。
这个问题可以帮助小朋友们理解和掌握加减法运算，同时也能够提高他们的实际应用能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版二年级上册的数学教材中的第七章第一节《买球》。
我们将通过一个小故事来引入这个问题，故事中，小明和小华一起去买球，小明买了3个球，每个球2元，小华买了5个球，每个球3元。
我们将通过这个问题来学习如何计算小明和小华一共花了多少钱。
二、教学目标通过这个问题，我希望小朋友们能够掌握加减法运算的方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法运算来解决问题。
教学重点则是让小朋友们理解和掌握加减法运算的规则和方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了球和价格标签的模型，以及纸和笔，供小朋友们进行实际的操作和练习。
五、教学过程我会给小朋友们讲述小明和小华买球的故事，并提出问题：小明和小华一共花了多少钱？然后，我会引导小朋友们通过实际的操作，将球和价格标签放在一起，并进行加减法运算，来解决这个问题。
在操作过程中，我会逐一检查小朋友们的答案，并进行讲解和指导。
六、板书设计在黑板上，我会写出小明和小华买球的故事，以及他们所花费的总金额。
然后，我会将小明和小华买的球的数量和价格用加减法的形式表示出来，并进行运算，展示给小朋友们。
七、作业设计作业题目：小明和小华一共花了多少钱？请用加减法运算来解决这个问题。
答案：小明和小华一共花了19元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现小朋友们对加减法运算已经有了一定的理解和掌握，但在将实际问题转化为数学问题这一方面，还需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，我将更加注重培养小朋友们的实际应用能力，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。
同时，我也会通过更多的实例和练习，让小朋友们进一步理解和掌握加减法运算的规则和方法。
买球（导学案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、活动背景在日常生活中，我们会经常遇到买东西的场景，比如买水果、买衣服、买玩具等。
而现在，我们就将要进行一个买球的活动。
在这个活动中，我们需要利用数学知识，计算出不同数量和价格的球的总价，帮助我们熟悉和掌握货币的概念和运用。
二、活动目标•了解货币的概念。
•学习货币的运用。
•掌握使用数学知识计算不同数量和价格的球的总价。
三、活动流程第一步：介绍活动首先，老师将向同学们介绍本次活动。
老师可以用下面的话语进行介绍：大家好，今天我们进行一个买球的活动。
在这个活动中，你们需要自己掏钱去买一些球，然后根据不同数量和价格的球，计算出总价。
这个活动能帮助我们更好地了解货币的概念和运用，同时也可以培养我们的计算能力和理财意识。
第二步：购买球接下来，同学们将自己掏钱去物品摊位购买球。
老师可以设置不同种类和价格的球供同学们选择，例如：•足球：20元/个•篮球：30元/个•乒乓球：2元/个•羽毛球：3元/个同学们可以根据自己的喜好和购买力选择不同的球，并记录下自己购买的数量和价格。
第三步：计算总价购买完成后，同学们需要利用数学知识计算出自己购买的球的总价。
老师可以引导同学们进行计算，并提供必要的帮助。
例如：•如果一个同学购买了1个足球、2个篮球和4个乒乓球，他需要计算出他所花费的总价。
•足球的价格是20元/个，所以这个同学购买1个足球花费了20元。
•篮球的价格是30元/个，所以这个同学购买2个篮球花费了60元。
•乒乓球的价格是2元/个，所以这个同学购买4个乒乓球花费了8元。
•这个同学所花费的总价是20元+60元+8元=88元。
第四步：分享经验最后，同学们可以分享自己的购买经验和计算方法，交流彼此的想法和看法。
老师可以引导同学们进行讨论，让他们从中学习到更多的知识和技巧。
四、活动小结通过这个活动，同学们不仅可以了解货币的概念和运用，还可以通过购买和计算的过程，提高自己的计算能力和理财意识。
买球（8、9的口诀）（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版今天，我们来学习的是北师大版二年级上册数学的买球（8、9的口诀）这一部分内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第49页的例题和第50页的练习。
例题中，小明有8个球，小华有9个球，他们一共多少个球？答案是17个球。
通过这个例题，我们要学习的是8和9的口诀，即8加9等于17。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够熟练掌握8和9的口诀，能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们记住8和9的口诀，能够灵活运用。
难点是理解口诀的意义，能够将口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些球，分别代表8和9，以及一张白板用于板书。
同学们需要准备的是课本和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将展示一些球，然后问同学们，这些球代表什么数字？同学们会回答8和9。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的问题，让同学们独立解答。
例如，我有10个球，小华有9个球，我们一共多少个球？同学们会说出答案是19。
4. 板书设计：我在白板上写下8和9的口诀，即8加9等于17。
5. 作业设计：我会给同学们留下一个问题，我有12个球，小华有9个球，我们一共多少个球？答案是21。
六、作业设计1. 题目：我有12个球，小华有9个球，我们一共多少个球？2. 答案：21七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了8和9的口诀，能够在实际问题中运用。
但在课堂上，有些同学对于口诀的理解还不够深入，需要在课后加强练习。
下一节课，我们将学习7的口诀，同学们可以提前预习。
这就是我对买球（8、9的口诀）这一部分内容的教学设计和思考。
我相信，通过同学们的努力学习和实践，他们能够更好地掌握这一部分知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、实践情景引入的设计二、例题的讲解方法三、随堂练习的题目设置四、板书设计的规划五、作业题目的设计一、实践情景引入的设计在教案的实践情景引入部分，我使用了球作为教具，这是一个非常重要的细节。
二年级上册数学教案8.3买球｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.3买球｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案中的8.3买球。
我们将通过一个实践活动来引入这个话题。
我会带领学生们去商店购买不同颜色的球，并计算我们购买了几个球以及总共花费了多少钱。
这个活动将帮助学生们理解和掌握简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能够理解和运用加减法运算；2. 能够进行简单的购物计算；3. 培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和运用加减法运算，进行简单的购物计算。
难点：学生能够理解和运用加减法运算，进行实际的购物计算。
四、教具与学具准备教具：商店模型、球模型、计算器；学具：学生自己的钱、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们介绍一个商店模型，并告诉他们我们要去购买不同颜色的球。
我会让学生们分组，每组有一份购物清单，清单上列出了不同颜色的球的价格和数量。
2. 分组活动：学生们会根据自己的购物清单，选择自己喜欢的球，并在商店模型中进行购买。
学生们需要使用计算器来计算自己购买了几个球以及总共花费了多少钱。
3. 例题讲解：我会选取几组学生的购物清单，向大家展示他们的购买结果，并解释他们是如何进行计算的。
我会强调加减法运算的重要性和应用。
4. 随堂练习：我会给每组学生发放一些练习题，题目包括购买不同颜色的球的问题。
学生们需要独立完成练习题，并与其他组的学生进行交流和讨论。
六、板书设计1. 购物清单：列出不同颜色的球的价格和数量；2. 加减法运算：展示购买不同颜色球的计算过程；3. 购买结果：展示每组学生的购买结果。
七、作业设计作业题目：小明和小华一起购买了一些球，他们购买的球的颜色和数量如下：红色球：3个，每个2元；蓝色球：2个，每个3元；绿色球：4个，每个1元。
请计算小明和小华一共购买了多少个球，总共花费了多少钱。
答案：小明和小华一共购买了9个球，总共花费了13元。
二年级上册数学导学案-第八单元第3课时买球北师大版一、教学目标1.知道什么是买球，能够分辨用红、黄、蓝三种球代表哪个数字。
2.能够用买球的方法求出两个一位数的和，并能够解释方法的原理。
3.能够运用买球的方法解决实际问题。
二、教学重难点1.买球方法的理解和应用。
2.实际问题解决能力。
三、教学过程1. 导入新知识•提出问题：小明今天买了3个红色的球、5个黄色的球和2个蓝色的球，他一共买了多少个球呢？•让学生们思考一下这个问题，看看他们能否用加法算出答案。
•引入买球方法的概念，让学生们通过买球的方式来解决这个问题。
2. 买球方法介绍•展示红色、黄色、蓝色三种球，让学生们知道它们分别代表哪个数字。
•要求学生们通过买球的方式来求出3+5+2的值。
然后，让学生们向同桌介绍自己的方法，交流理解。
3. 买球方法的应用•让学生们自己创造一些实际问题，如：小明手中有6元钱，他想买一些水果，橘子每个1元，苹果每个2元，梨子每个3元，请问他最多能买多少个水果？•让学生们使用买球的方法解决这个问题，并让他们向同桌介绍自己的方法。
4. 总结与归纳•让学生们总结一下买球方法的使用，归纳出规律。
•引导学生们自由发言，让学生们分享自己有趣的思考过程。
5. 练习与巩固•完成教材或练习册中的习题，对书写规范进行要求。
四、作业布置1.完成练习册中本课时的习题。
2.每天至少买3次水果，用买球方法记录下来，做好记账表。
3.班内同学之间可以相互交换自己记录的记账表，进行比较和检查。
五、教学评价•教师记录学生在本节课中的表现，可以参考学生掌握程度、思维开发程度、交流表达能力等方面。
•通过作业的检查，了解学生买球方法的理解程度和应用能力。
六、学习反思•学生的学习状态和表现。
•教学方法的可行性和效果。
•对教师所提出问题和解决问题的难度。
