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苏教版综合实践四年级上册教案第九课缝手套我设计这个教案是为了让学生通过实践体验缝手套的过程，培养他们的动手能力和创造力，同时让他们感受到手工制作的乐趣和成就感。
本节课的目的是让学生掌握缝手套的基本技巧，能够独立完成一双手套的制作，并培养他们的合作意识和团队精神。
教学目标：1. 让学生掌握缝手套的基本技巧，包括手套的折叠、针线的使用、缝合的方法等。
2. 培养学生的动手能力和创造力，让他们能够独立完成一双手套的制作。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在制作过程中学会互相帮助和协作。
教学难点与重点：重点：手套的折叠、针线的使用、缝合的方法。
难点：如何将手套的五个手指缝合在一起，如何确保手套的整齐和牢固。
教具与学具准备：教具：缝纫机、针线、剪刀、手套模板、教学视频。
学具：手套材料、针线、剪刀、学习手册。
活动过程：1. 引入：向学生展示一幅精美的手套图片，引发他们对手套的兴趣，然后告诉他们今天要学习如何制作手套。
2. 讲解：讲解手套的制作过程，包括手套的折叠、针线的使用、缝合的方法等，同时示范操作。
3. 实践：学生分组进行实践，按照讲解的步骤和方法制作手套。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助解决问题。
活动重难点：重点：手套的折叠、针线的使用、缝合的方法。
难点：如何将手套的五个手指缝合在一起，如何确保手套的整齐和牢固。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生掌握了缝手套的基本技巧，能够独立完成一双手套的制作。
在实践过程中，他们不仅锻炼了动手能力，还培养了合作意识和团队精神。
然而，在制作过程中，我发现有些学生对于手套的折叠和针线的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：学生可以在家中尝试制作其他的手工制品，如缝制围巾、编织帽子等，以此来提高自己的手工制作技巧和创造力。
同时，他们还可以参加学校的手工制作比赛，展示自己的作品，激发创作的乐趣。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握缝手套技巧和提高制作质量至关重要。
公开课漂亮的手套教案中班一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解手套的种类和用途；（2）掌握制作手套的基本方法；（3）培养学生对手工制作的兴趣和能力。
2. 能力目标。
（1）培养学生动手能力和观察力；（2）培养学生的创造力和想象力；（3）培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标。
（1）培养学生的耐心和细心；（2）培养学生的独立思考能力；（3）培养学生的爱心和分享精神。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）手套的种类和用途；（2）手套制作的基本方法；（3）学生动手制作手套。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生进行手套制作；（2）如何激发学生的创造力和想象力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师向学生展示各种不同款式的手套，并让学生谈谈手套的用途和作用，引导学生对手套产生兴趣。
2. 学习手套的种类和用途（10分钟）。
通过图片和实物展示，让学生了解手套的种类和用途，如保暖手套、运动手套、工作手套等，并与学生进行互动交流，让学生了解手套的重要性。
3. 学习手套制作的基本方法（15分钟）。
老师向学生介绍手套的制作材料和基本方法，如选择合适的布料、剪裁、缝制等，让学生了解手套的制作流程。
4. 学生动手制作手套（30分钟）。
将学生分成小组，每组配备一些制作手套所需的材料和工具，让学生动手制作手套。
老师在一旁指导学生，鼓励学生尝试不同的设计和款式，激发学生的创造力和想象力。
5. 展示和分享（15分钟）。
每组学生展示他们制作的手套，并向其他同学分享制作手套的过程和心得体会。
通过分享，让学生学会欣赏他人的作品，培养学生的爱心和分享精神。
6. 总结（5分钟）。
老师对学生的制作手套进行总结，肯定学生的努力和成果，鼓励学生在日常生活中多加利用手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学反思。
本节课通过手套制作这一具体的手工制作活动，让学生在动手制作中学习手套的种类和用途，掌握手套制作的基本方法，培养学生的动手能力和观察力，激发学生的创造力和想象力，培养学生的团队合作精神和爱心分享精神。
小学一年级劳技教案1 小学一年级劳技教案教学内容：课文通过“看一看、说一说|”、“想一想、试一试”；“探究学习” ；“学一学、做一做”；“议一议”；“助学提示” ；“安全警告” ；“评一评”等8 个小栏目；小学一年级劳技教案教学目标：1. 指导学生学会钉纽扣；教育学是自己的事自己做；经常保持衣着整齐。
2. 在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学难点：学会穿针和打止结。
教学准备：针线；布块；双眼扣和四眼扣各数粒；一件缺扣子的衣服；相关投影图片。
教学安排： 1 课时教学时间：（）月（）日教学过程：一、揭题导入在日常生活中；每当衣服破了；钮扣掉了；书包裂口了；你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣；说说你是怎么定的？二、看看说说1. 出示各种各样的纽扣。
2. 说说不同纽扣的钉法。
（重点讲解双眼扣；四眼扣的钉法）三、想想试试1. 钉纽扣首先要学会什么？2. 学生练习；互教互学。
重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习1. 仔细观察课文插图；自学钉钮扣的方法。
2. 学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣3. 说说钉钮扣的注意点：定位；捏紧；对准扣眼进针；用双股线正反面重复四五次；然后打结；剪去多余的线头。
4. 讨论：正式在衣服上钉纽扣；该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。
可用粉笔做上记号。
（2）进针后；要把针线往上提；不能往旁边啦；以免针尖戳到别人。
五、议议评评1. 各小组展示钉好的纽扣；讨论：（1）钉纽扣时；在定位；进针；打结等操作上各要注意些什么？（2）说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了；你会怎么做？2. 推选代表说说钉钮扣的过程。
3. 小组评价。
4. 小结：钉纽扣的基本方法和注意事项；要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸把自己第一次钉钮扣的过程写下来；感受劳动的乐趣。
2 缝沙包（学习基本针法）教学内容：课文以图片为主；将沙包的缝制过程：裁减布料——穿针引线——对折布面——缝牢三边——翻面装沙——封口完成；清除明白地展示出来。
中班美术教案：制作手套(合集)在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的中班美术教案：制作手套，希望能够帮助到大家。
中班美术教案：制作手套1目标：1、知道天冷了要保护好自己的双手。
2、能掌握正确使用剪刀的方法。
3、能大胆地设计手套的图案，体现出图案带来的美感。
准备：1、每人一张白色的信封。
2、用信封制作出的手套几幅。
3、油画棒、小剪刀每人一套。
过程：1、引导制作手套的兴趣。
（1）做手指游戏。
（小朋友们大家好，我们来做一个手指游戏，请小朋友和老师一样伸出你的小手，和老师一起做。
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭。
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。
小小手指就是我，我在敲锣鼓，咚咚咚，锵锵锵，咚咚咚，锵锵锵，咚锵、咚锵、咚咚锵。
小朋友看看这是什么？（手套）那小朋友猜一猜这漂亮的手套是用什么做出来的呢？（信封）那这些手套是怎么做出来的呢？今天我们就来学习怎样用信封来做出漂亮的手套。
2、明确制作方法。
（1）明确剪刀所剪的地方，（信封一边是封着的，可不可以把手伸进去呢？不可以，我们剪的时候要把开着口的地方对着自己，然后用勾线在信封的下边画上一个半圆形，半圆要画在边上，不可以画在中间和上边，要不然我们的拇指就出不来了，画好以后我们用小剪刀把我们画的半圆剪下来。
（2）小朋友看这幅白色的手套和这些用油画棒画出来的手套哪一幅漂亮？（油画棒画出的手套漂亮）小朋友们看老师做出来的手套是两面都有漂亮的图案，你可以先用勾线画出自己喜欢的图案、鱼、动物等，那么现在老师就给小朋友们发白色的'信封，小朋友们可以设计出自己喜欢的手套，等一会我们就可以戴着自己设计出的手套做游戏了。
3、幼儿作画选择自己喜欢的式样，画出自己的手套，老师重点指导幼儿使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
苏教版综合实践四年级上册教案第九课缝手套1500字一、教学目标1.知识与技能目标：(1)能够根据模板 DIY 一副简单的缝制手套。
(2)理解缝制的工具和基本用法,学会用缝纫机的基本操作。
2.过程与方法目标：(1)培养学生观察、试错、创新的能力。
(2)培养学生团队合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生具有勇于尝试、勇于创新的精神。
(2)培养学生注重实践、勇于动手的意识。
(3)培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
二、教学重、难点1.教学重点：(1)学生了解缝制的工具和操作，理解缝制的基本原理和方法。
(2)培养学生认真观察、试错、创新的能力，用具体的实践活动让学生感受 DIY 的快乐。
2.教学难点：学生在 DIY 作品中掌握对工具和材料的掌握以及对操作方法的理解。
三、教学过程1.引入(1)师生互动：学生回顾上节课 DIY的活动及收获，初步了解本节课将会进行的活动。
(2)小组热身：引导学生思考，让同学们别出心裁地用自己的方法尽量多地列出缝制手套所需的工具和材料，一起分享。
(3)导入新课：通过观察和描述师生共同梳理出缝制手套的工具和材料。
2.教学展开(1)板书：展示缝制手套的模板，由学生一起讨论、评价，总结其基本结构及需要缝制的具体部位。
(2)教师操作：教师演示操作流程，让学生一起观察，学生听从教师指导实践操作。
(3)学生操作：投入前期准备，学生根据所掌握的操作技巧和知识，自主制作小型的缝制手套作品。
(4)讲解细节：教师在学生操作过程中，督促同学们注意缝制的细节，进行及时纠正；鼓励同学们认真观察、分析和思考，不断探索创造。
(5)检查与反馈：老师与小组互相检查，查看缝制手套在制作过程中存在的细节问题，学会自我纠正；有效控制自己的步伐速度，体现较好的耐心和细心。
3.教学结束(1)学生陈述：不同小组的成员，自主准备缝制手套的介绍，并结合自己的缝制经历介绍制作思路、缝制技巧以及自己的所获。
(2)总结指导：规范总结教学内容。
缝手套教案7篇缝手套教案篇1设计意图：1、对孩子现有绘画水平的分析。
对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了确定的提高，会画一些简单的图形、人物。
线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很爱好，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验。
2、大班的幼儿年龄特点的分析。
他们有了一些独立的想法，在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的方法。
本次活动中，我在欣赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，通过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去学习。
并引导幼儿将学习到的好的经验内化到自身的绘画中。
3、对《指南》中艺术领域的解读。
首先，《指南》中指出“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和欣赏，发现其特点和美感。
其次，《指南》中指出：“爱好进行艺术活动并大胆表现”这是我们要实现的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自身爱好的方式，大胆设计各种各种的手套。
⒋、结合本次作业，以春夏秋冬四季中的一个季节为主题，结合现在的季节更改，我选择了冬季里幼儿比较熟识的手套作为绘画的主题。
活动目标：1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。
2、能大胆想象，试验用线描画的形式设计各种手套。
3、培养幼儿的察看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、教具：手套的ppt课件（一些线描画的手套作品）2、学具：幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。
活动过程：（一）谈话导入——生活中的手套1、小伙伴现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（特别寒冷）是的，有些小伙伴的手摸上去都是特别寒冷的，你有什么方法保护自身的手？（戴手套）2、你见过什么手套？它是怎样的？（从斑纹、颜色等引导）（二）欣赏线描画——手套1、今日，老师也画了一幅手套，请你看一看。
公开课漂亮的手套教案设计一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握手套的制作方法和相关工艺知识。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的手工制作技能。
3. 情感目标，激发学生对手工艺的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，手套的制作方法和相关工艺知识。
2. 难点，学生对手套的制作过程的理解和掌握。
三、教学准备。
1. 教师准备，手套制作的示范材料、相关工具、教学PPT等。
2. 学生准备，学生自备纸张、颜料、毛线等制作材料。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生展示一些漂亮的手套作品，并和学生一起讨论手套的种类和用途，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）。
教师通过PPT向学生介绍手套的制作方法和相关工艺知识，包括材料准备、图案设计、裁剪缝制等步骤。
3. 示范操作（20分钟）。
教师现场示范手套的制作过程，让学生能够清晰地看到每一个步骤和细节，帮助学生理解和掌握制作方法。
4. 学生操作（40分钟）。
学生根据教师的示范，自行动手制作手套，教师在一旁进行指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作过程。
5. 作品展示（15分钟）。
学生展示自己制作的手套作品，学生互相欣赏、交流，教师进行点评和总结，肯定学生的成果和努力。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在制作手套过程中的收获和体会，鼓励学生继续努力，不断提高自己的手工制作能力。
五、教学反思。
1. 教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤和时间安排，确保学生能够充分理解和掌握手套的制作方法。
2. 教师应该及时对学生的作品进行评价和指导，及时发现问题并帮助学生解决，确保学生的制作过程顺利进行。
3. 教师应该在教学过程中注重激发学生的兴趣和创造力，让学生在动手制作中得到乐趣和满足感。
六、教学延伸。
1. 学生可以在课后继续制作更多不同样式的手套，丰富自己的手工制作技能。
2. 学生可以尝试用不同材料和工艺制作手套，培养自己的创造力和想象力。
做手套教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级综合实践活动《缝纫的基本针法》教学设计一、教学背景本课是“广州电视课堂”小学四年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征，特进行以下教学设计。
本课是四年级上册主题二《我是小小裁缝师》的第一课。
这节课作为本单元的第一课，需要让学生认识各种缝纫工具和掌握手缝的基本技巧，才能开展后面的《旧衣物大改造》、《破袜子大变身》、《缝制香包》等课时。
所以说这节课是本单元的入门点，也是接下来课程的基础。
二、学情分析缝纫是一项传统手工，在过去没有机器的时代，做衣物完全靠手工缝制。
但现在随着生产力的发展，很少学生会使用针线进行手缝，导致有时候衣服掉了扣子，或者裤子破了都不知道如何缝补。
中年级的学生比低年级学生的在思维表达、动手能力等各方面有了比较长足的进步，但是在动作技能的习得方面还是更倾向于接受直观、形象的演示，更倾向于在模仿进行。
示范讲解的规范化在劳技课教学中，尤其是落实技能目标方面起着非常关键的作用。
因此，在劳动技能教学中，充分运用电教媒体的各种功能性操作方法，呈现标准的易于学生观察的技能动作，以展示技能形成有关的知识就显得非常重要了。
如在讲针法时，教师让学生观看幻灯片、投影仪等放大的图像，在学生大脑中建立一种正确的感官认识，为学生模仿提供必要的条件。
充分利用现代化的教学手段，能有利于克服传统教学中存在的问题，充分运用多媒体教学中的暂停、定格等功能，对技术动作进行剖析，使学生能更准确地把握动作要领，更好地化解难点，然后，引导学生讨论、归纳针法步骤，或描述具体针法操作过程，了解学生的动作表象存在的问题。
及时重新组织教学，以求学生建立正确的动作表象。
三、教学目标认知性目标：通过观察课本插图和视频，能了解手缝的基本工具和识读不同的针法图样。
参与性目标：学习运用手缝技巧，小心使用手缝工具，规范操作，生活自理，培养认真细心的劳动习惯，提高学生的实践能力。
体验性目标：学习并且掌握手缝的基础针法。
苏教版综合实践四年级上册教案第九课缝手套一、教学目标1.了解缝纫工具的名称及用途；2.掌握缝衣服的基本方法；3.学会如何缝制手套；4.培养学生动手能力、思维能力和团队合作能力。
二、教学内容1.缝纫工具及用途；2.缝衣服的基本方法；3.缝制手套的步骤。
三、教学重点1.掌握缝衣服的基本方法；2.学会如何缝制手套。
四、教学难点1.如何将缝合的线头隐藏起来；2.如何缝制手套的拇指部分。
五、教学准备1.缝纫工具：针、线、剪刀、尺子、针线通、打结器；2.缝纫制品：布料、纽扣、松紧带等；3.PowerPoint课件。
六、教学过程1. 导入活动教师先通过PPT展示图片，询问学生是否知道这些工具的名称及用途，并逐一介绍缝纫工具的名称和用途。
通过互动问答，让学生了解更多与缝纫有关的知识。
2. 讲解基本方法教师介绍如何缝衣服的基本方法，包括：选择合适的布料，量取尺寸，将面料裁剪成所需形状，缝合，收尾等。
教师可以直接在黑板上或PPT上演示每一步。
3. 缝制手套1.教师向学生展示一双手套，并介绍它的用途和特点；2.教师引导学生认真观察手套，并用尺寸量出各部分需要的布料大小；3.学生根据尺寸和教师的讲解将手套制作出来；4.教师提醒学生在缝合前要先按照拇指的形状制作好拇指部分，然后再把整个手套缝合起来；5.教师在缝制时注意解释如何将缝合的线头隐藏起来，让手套看起来更整洁漂亮。
4. 小结巩固教师与学生一起回顾并总结本节课所学知识，特别是手套的缝制步骤和技巧，梳理学生在本节课中掌握和不理解的知识点。
七、教学总结本节课通过讲解缝纫工具和基本方法，再结合实践操作缝制手套，既能锻炼学生的动手能力，又能培养学生思维能力和团队合作能力。
考虑到每个学生的完成速度不同，教师应该根据实际情况调整课程进度，确保每个学生都能够顺利完成任务。
最后，教师应该鼓励学生可以将缝纫技能运用于实际生活中，并保持着不断练习和提高的态度。
缝手套一教学目标：1.学习并初步掌握缝手套的基本过程。
2.根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。
3.培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
二教学重难点：画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。
三教学准备：教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。
学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。
四教学过程：（一）激趣导入1.展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。
2.你们还见过或用过什么样的手套？3.给手套分类、填表：类别作用特点制作材料防寒手套保暖厚实棉花、海绵、棉布装饰手套装饰漂亮棉布、线织、羊毛、装饰品橱用手套防油腻结实橡胶医用手套防病菌卫生薄橡胶防护手套防危险品耐用厚橡、胶布、（二）指导缝制1.布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。
2.缝制过程：（1）用实物投影仪演示手套的缝制过程。
（2）教师示范3.请学生说一说布手套的缝制过程。
（1）画样：在纸上画出手的外形；（2）放样：在画样上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪;(4) 裁减:在双层布料上按放样裁减;(5)缝合:缝制过程中选择基本针法;(6) 缝边:注意密而匀；(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下.4.学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励(四)课外拓展1.分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的手套。
了解制作方法。
2.利用废旧材料缝制一幅实用手套，送给幼儿园的小朋友。
3.指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。
（五）技术信息第三单元：泥工教学要求：1. 认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
2. 培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。
3. 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教材分析：本课教学内容“神奇的泥巴”是技术初步——泥工的第一部分，是整个泥工技术的知识基础。
本课内容分“说一说”、“写一写”“看一看”“议一议”以及“技术信息”几个部分。
“说一说”以秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片，展示了泥制品的精美与壮观，激发学生学习泥工技术的兴趣。
教学准备：实物投影仪、信息技术的相关影象资料。
神奇的泥吧教学过程：（一）激趣引入，认识泥制品教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。
如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。
让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答之后，教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的？可组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。
（二）教学泥制品制作过程泥巴是怎样变成有用的东西呢？指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。
看完后，组织学生讨论：（1）你知道泥工用哪些材料吗？（2）你知道泥工用哪些工具吗？（3）你知道做一件泥制品的过程吗？讨论后，教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。
（三）技术信息的处理与运用在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。
在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。
我的小小陶吧巧手捏泥碗一、教学要求1. 掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
2. 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3. 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
二、教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。
三、活动建议一）互查课前准备教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。
二）成品展示，激趣引入1.教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
2.引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？3. 借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。
三）教学捏泥碗的方法与步骤1.学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？2. 学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。
教师注意补充和纠正。
并适时板书。
3. 具体操作步骤：（1）团泥团；（2）抠洞捏凹；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈；（7）用手蘸水抹光碗的表面。
四）学生动手操作，教师巡视指导1.学生依照图示，自己动手操作。
2. 轻音乐背景下，教师巡视辅导。
3.可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。
（用实物投影仪）五）、思维拓展，探究学习1. 教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？2. 学生思考，相互交流。
3. 教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。
4. 引导学生课后尝试制作。
六）学习评价学生自评和小组互评。
四、注意事项1. 制作中不要把工具对着别人。
2. 制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。
泥条盘笔筒一、教学要求1.掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2.使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
3.培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。
二、教学准备自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。
三、活动建议（一）.互查课前准备1.教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二）成品展示，激趣引入1.教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？2. 学生讨论，交流。
3. 教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？4. 学生交流，说一说自己的想法。
（三）教学泥条盘笔筒的方法与步骤1. 先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。
2.指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。
3. 具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。
（四）学生动手制作1 .同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
2. 轻音乐背景下教师巡视辅导。
3.指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五）探究学习，创新实践1.引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？2. 学生发挥想象，独立思考。
教师给予鼓励。
（六）学习评价1.组织学生互评和自评。
四、注意事项1.操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。
2. 操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。
用泥片制作笔筒一、教学要求1.掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。
2.培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。
3.初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
二、教学准备自然泥、垫板、泥刀（用于切、刻）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），线、尺。
三、活动建议（一）互查课前准备1.教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二）启发谈话，激趣引入1. 引语：上节课我们学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？2. 学生讨论，小组交流。
说一说自己的办法。
（三）、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤1. 让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。
比一比哪一种方法更好？2. 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
3. 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。
具体操作步骤：（1）把泥团压扁后滚压成泥片；（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；（3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；（4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分；（5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；（6）把筒体泥片围在筒底泥片上；（7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。
（四）学生动手制作，教师巡视辅导1. 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
2. 轻音乐背景下教师巡视辅导。
3. 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五）指导课后实践活动1.要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格，如有兴趣，可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。
（六）学习评价组织学生互评和自评。
美丽的泥花瓶一、教学要求1.能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。
2.使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。
3.培养学生具有一定的创新意识和审美意识。
二、教学准备自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。
三、活动建议（一）启发谈话，激趣引入1.教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？2. 学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。
（二）创新设计，研究方法1. 学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。
2. 教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？选择其中一种方法，写出制作步骤。
3. 组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。
（三）实践操作，创新构思1.学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。
2. 教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。
3. 学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？4. 学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。
（四）学习评价学生自评和互评。
纸工巧手制作纸制品一、教学目标1. 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。
2.启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。
3. 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
二、教学准备1. 学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。
2. 教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。
三、活动建议1. 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？2. 教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。
3. 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。
共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。
4. 利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。
