最新人教版小学三年级语文下册我们的民族小学教案资料讲解

人教版三年级语文《我们的民族小学》教案《我们的民族小学》教案【教学目标】1、认知目标：认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、情感目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

【课前准备】1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3、词语卡片。

【教学过程】一、56个民族是一家我们的祖国有56个民族，56个民族组成一个大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有着不同的服饰，不同的风俗。

谁能来介绍一下你所了解的少数民族，一个或几个少数民族都可以。

( “少数民族风情”展示会)二、揭示课题，初读课文1、在我国西南边疆地区，有好多个民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在同一所学校里一起学习。

就有这样的一所民族小学，大家想不想去参观一下?2、板书课题：让我们打开第一篇课文(板书课题：我们的民族小学)三、教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

四、自学生字新词，试读课文1、这所民族小学的什么地方吸引了你?(学生谈)同学们真想亲自去走一趟，转一圈。

那就请你自己试着去读读课文，遇到不认识的生字可以根据注音拼读一下，读不通顺的地方要反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读：让颜老师来听听我们三⑴班小朋友的朗读有多美，好不好?你能告诉颜老师这篇课文一共有几个自然段吗?(生答)那我们先请4位同学来读课文，你想读吗?你愿意读吗?你能读吗?你还想推荐谁呢?五、教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示。

(解决认、读和理解的问题)第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸第四自然段：凤尾竹摇晃(huàng)你现在最想读哪个自然段，让喜欢同一自然段的同学一起来读。

三年级我们的民族小学教案一、教学目标1、会认“坝、傣”等 5 个生字，会写“坪、坝”等 12 个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

二、教学重难点1、教学重点（1）会认 5 个生字，会写 12 个字。

能正确读写 19 个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活。

2、教学难点体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些不同民族的图片或视频，如傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等，让学生观察并说一说这些民族的特点。

2、提问：“你们想不想知道在一所民族小学里，不同民族的小朋友是怎样学习和生活的？”引出课题《我们的民族小学》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示带拼音的生字词，指名读、正音，然后去掉拼音开火车读。

（2）理解词语“坪坝、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、穿戴、招引、粗壮”等，通过图片、联系生活实际等方式帮助学生理解。

3、再读课文，思考：课文围绕民族小学写了哪些内容？（1）学生默读课文，边读边思考。

（2）小组交流讨论。

（3）全班汇报，教师相机引导并归纳：上学路上、来到学校、上课、下课。

（三）精读课文，感悟民族小学的特点1、学习“上学路上”部分（1）指名读第一自然段，思考：这一段描写了哪些景物？（2）学生回答，教师相机出示相关图片，如山坡、小路、花朵等，感受上学路上景色的美丽。

（3）指导朗读，读出上学路上的欢快心情。

2、学习“来到学校”部分（1）自由读第二自然段，思考：民族小学的学生是怎样来到学校的？（2）学生回答，抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”，体会学生来源的广泛。

三年级语文《我们的民族小学》电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解文中生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解不同民族的特色。

（2）运用分组讨论、汇报等方式，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。

（2）培养学生尊重、理解不同民族文化的态度。

二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读和理解。

三、教学难点1. 文中生字词在具体语境中的运用。

2. 对课文内容的理解和情感的把握。

四、教学准备1. 图片、实物等教学资源。

2. 教学课件或黑板。

3. 学生分组讨论的准备。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等展示不同民族的特色，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对不同民族的了解和认识。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解其在文中的含义。

（3）学生齐读课文，理解课文大意。

3. 分组讨论（1）学生分组讨论课文中的内容，分享彼此的看法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感教育（1）引导学生谈谈对文中描述的民族小学的感受。

（2）学生分享自己对不同民族文化的理解和尊重。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和课文的理解。

6. 作业布置（1）学生回家后向家长介绍课文内容。

（2）抄写文中生字词，加强记忆。

六、教学反思在本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

七、教学评价1. 学生对本节课生字词的掌握情况。

2. 学生对课文内容的理解和朗读能力。

3. 学生在分组讨论中的参与度和合作意识。

八、课后拓展1. 学生可以利用课余时间了解其他民族的文化特色，进行相关的写作或绘画创作。

2. 家长可鼓励学生参加各类民族文化活动，增进对不同民族的认识和尊重。

三年级语文《我们的民族小学》电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解我国的民族小学，培养学生的爱国情怀。

（2）以小组合作的方式，让学生探讨课文中描述的民族特色，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和理解，增强民族认同感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解民族小学的特色，尊重和理解民族文化。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对民族文化内涵的理解。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：计算机、投影仪、音响设备等。

3. 学习资源：相关民族文化的书籍、视频资料等。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注民族小学的景象。

（2）邀请学生分享他们对民族小学的认识和了解。

2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，感受民族小学的氛围。

（2）讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。

3. 探讨民族文化（1）分组讨论课文中描述的民族特色，如服饰、习俗等。

（2）邀请各小组代表进行分享，互相交流学习。

4. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和民族文化的尊重。

（2）布置课后作业，如搜集更多关于民族文化的资料，下节课进行分享。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）搜集更多关于民族文化的资料，进行阅读和分享。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与课后活动，了解学生的学习进展。

（2）定期检查学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

《我们的民族小学》教案三年级语文教案人教版语文三年级《我们的民族小学》教案课题1、我们的民族小学课型新授第（1 ）课时教学目的知识：1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坝、坪”等12个生字。

能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。

能力：2、初读课文了解课文内容。

重点初读课文，从课文中认识词语和生字。

通过认生字卡片，看图找词巩固词语。

通过玩贴字、找字的游戏进一步认识生字。

资料准备1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2．教师准备好相关的图片、生字词的卡片。

教师活动学生活动意图一、导入新课1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。

师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。

2、出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。

二、顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。

2、读读认认1）．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2）．指名读，正音。

3）．开火车，练读。

3、做游戏巩固字词。

a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

5、朗读课文1）．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。

师：你读书很认真，读出了自己的体会。

三年级我们的民族小学教案篇一：三年级《我们的民族小学》教学设计三年级《我们的民族小学》教学设计三年级《我们的民族小学》教学设计1、我们的民族小学学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点、难点：1、了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。

体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：预习卡、多媒体课件。

《我们的民族小学》预习卡1、朗读课文，圈出下列词语并注拼音。

坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白2、再读课文，抄写描写窗外安静的句子。

3、三读课文，思考：这是一所（）的学校。

你是从哪些语句中体会到的？少数民族图片检查词语思考：这是一所（）的学校重点语句的理解教学过程：第一课时谈话导入：你们都知道哪些民族？这些民族之间都发生过怎样的故事呢？今天，我们就来学习——《我们的民族小学》。

（板书课题）初读课文，扫除障碍：1、自由读文，读准字音，读通课文。

注意画出的词语。

2、指名读文，检查、纠正生字、新词的读音。

质疑解难：1、结合资料袋中的内容介绍少数民族（出示图片）2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

对认真完成预习卡的学生给予表扬。

主要解决以下疑难：（出示图片）“蝴、蝶、铜“——形声字；”傣“读dai，不读tai；“昌“翘舌音，不读cang；舞：坪坝：平坦的场地。

（3）完整的齐读课文。

（4）说说课文主要写了些什么内容？课文是按怎样的顺序叙述的？第二课时走进这所学校：课文是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题——边疆的民族小学；这样的顺序写的。

让我们走进这所学校，去看看这是一所怎样的学校呢？1、请大家轻声朗读课文，思考这是一所（）的学校？（出示思考）2、结合重点语句交流。

三年级语文《我们的民族小学》电子教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过图片和视频等资源，帮助学生更好地理解课文背景和民族特色。

培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，共同探索课文中的民族文化。

1.3 情感态度与价值观培养学生对我国民族文化的尊重和理解，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文通过描绘学校的一天，让学生们感受到了民族小学的独特魅力。

2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：民族、小学、校园、民族文化、团结、友好等。

第三章：教学方法3.1 朗读与理解教师引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文的美感。

教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解课文内容。

3.2 图片和视频展示教师利用图片和视频等资源，展示民族小学的校园环境和民族文化，帮助学生更好地理解课文背景。

3.3 小组合作学习教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同探索课文中的民族文化。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示民族小学的图片，引导学生关注民族小学的美丽校园。

教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生对课文的好奇心。

4.2 朗读与理解教师引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文的美感。

教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解课文内容。

4.3 图片和视频展示教师利用图片和视频等资源，展示民族小学的校园环境和民族文化，帮助学生更好地理解课文背景。

4.4 小组合作学习教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同探索课文中的民族文化。

第五章：作业设计5.1 作业内容学生需要回家后向家长介绍课文《我们的民族小学》，让家长了解学生在学校学到的内容。

学生需要写一篇关于自己学校的作文，培养学生的写作能力。

5.2 作业要求学生需要用流畅的语言向家长介绍课文内容，展示自己的学习成果。

三年级语文《我们的民族小学》教案优秀3篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？以下是漂亮的编辑帮大伙儿收集整理的三年级语文《我们的民族小学》教案优秀3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我们的民族小学》教学设计篇一学习目标：1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。

教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：1学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。

教学过程预设：一课时一、民族风情，展示交流1我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。

下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。

（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

）2根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3评选较佳“解说员”。

二、揭示课题，范读课文。

1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）2板书课题：我们的民族小学（齐读课题）三、初读课文，感知内容和学习生字词1初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。

三年级我们的民族小学教案教案名称：三年级我们的民族小学教案教学目标：1. 了解中国的少数民族文化和传统，培养学生对民族文化的尊重和理解。

2. 提高学生的阅读能力，培养学生的文字表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和创造力。

教学重点：1. 了解中国的少数民族和其传统文化。

2. 学习相关的汉字和词语。

3. 阅读和理解相关的课文。

教学难点：1. 了解不同的少数民族文化和传统的异同之处。

2. 掌握相关的汉字和词语。

教学准备：1. 教学课件和教学资料。

2. 相关的图片和视频资料。

3. 与少数民族相关的文化艺术品和手工制品。

教学过程：1. 导入：通过展示少数民族的服饰、音乐、舞蹈等，激发学生对少数民族文化的兴趣。

2. 学习：介绍中国的一些少数民族，如藏族、维吾尔族、壮族等，让学生了解其特点和传统文化。

3. 阅读：学生阅读相关的课文，了解少数民族的风俗习惯、节日习俗等。

4. 讨论：学生分组讨论不同少数民族的异同之处，培养学生的团队合作精神。

5. 创作：学生根据所学内容进行相关的绘画、手工制作等创作活动，培养学生的创造力。

教学延伸：1. 邀请少数民族的代表或者专家到班级进行讲座，让学生更深入地了解少数民族文化。

2. 组织学生到民族博物馆或者民俗村进行实地考察，加深对少数民族文化的认识。

教学评估：1. 学生的课堂表现和参与度。

2. 学生对少数民族文化的理解和表达能力。

3. 学生的相关作品和创作成果。

教学反思：1. 教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，让学生更好地理解和接受少数民族文化。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的综合能力，不仅仅局限于知识的传授。

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的⼩学三年级语⽂《我们的民族⼩学》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我们的民族⼩学》教案 教学⽬标 1、会认“坝、傣”等5个⽣字，会写“坪、戴”等12个⽣字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。 3、了解民族⼩学学⽣幸福的学习⽣活，体会课⽂表达的⾃豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句⼦，初步体会这些句⼦的含义。 课前准备 1、布置学⽣搜集有关我国少数民族服饰和风情的图⽚、⽂字资料。 2、教师准备具有民族特⾊的⾳乐磁带，图⽚资料、挂图、⽣字卡⽚。 教学时数 ⼆课时 教学过程 ⼀、⾳乐导⼊，激发兴趣。 1、播放《五⼗六个民族，五⼗六朵花》，师⽣跟着边拍⼿边唱。 2、导⼊：同学们，我国是⼀个多民族的⼤家庭。五⼗六个民族，五⼗六朵花。你们是属于哪个民族，哪⼀朵花呢？ 3、让学⽣介绍⾃⼰的民族及本民族的⼀些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展⽰⾃⼰找到的有关图⽚、⽂字资料，介绍⾃⼰了解的其他民族的情况。

5、根据学⽣介绍情况，教师利⽤课后资料袋中的图⽚，着重引导学⽣介绍课⽂中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出⽰词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

⼆、揭⽰课题，初读课⽂。 1、早晨，这些来⾃不同民族的⼩朋友，从⼭坡上，从坪坝⾥，从⼀条条⼩路上⾛来，他们都⾼兴地朝着同⼀个⽅向⾛去。他们要去哪呢？我们也跟着⼀起去看⼀看好不好？（板书：我们的民族⼩学）

2、初读课⽂，读准字⾳，画出⽣字词。 三、趣味识字 1、出⽰词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古⽼、铜钟、粗壮、凤尾⽵、洁⽩、摇晃。（指名读、⼩⽼师领读、开⽕车读、全体读、）

三年级语文《我们的民族小学》电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解我国的民族小学，尊重各民族的文化传统。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生直观地了解各民族的特点。

（2）采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与表达能力。

（3）通过课后实践活动，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱各民族的感情。

（2）培养学生尊重、包容不同民族文化的态度。

（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解我国的民族小学，尊重各民族的文化传统。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解与感悟。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示各民族的风情图片，引导学生关注各民族的特点。

（2）邀请学生分享自己对民族文化的了解。

（3）教师简要介绍我国的民族小学，引出本课课题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所描述的民族小学。

3. 合作探究（1）分组讨论：课文中描述了哪些民族小学的特色？（2）分享成果：各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。

（2）学生表演课文情景剧。

5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

（2）拓展作业：调查身边的民族文化，下节课分享。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况。

3. 课后实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如团结协作、动手操作能力等。

五、教学资源1. 课文文本《我们的民族小学》。

2.各民族风情图片、视频资料。

3.生字词卡片。

小学三年级语文《我们的民族小学》教案教案：《我们的民族小学》目标：1. 了解民族小学的特点和作用。

2. 培养学生的民族自豪感和文化意识。

教材准备：1. 教材《我们的民族小学》。

2. 相关图片或视频。

教学步骤：1. 导入：与学生谈论他们所在的学校，询问他们对学校的印象和感受。

引导学生思考学校对他们的意义和作用。

2. 呈现：向学生介绍民族小学的概念和特点。

通过图片或视频展示一些民族小学的典型特点，如建筑风格、校园文化等。

让学生感受到民族小学的独特魅力。

3. 听读：让学生听读教材《我们的民族小学》，并帮助他们理解其中的词汇和句子。

4. 合作探究：将学生分成小组，让每组选择一个民族小学进行调研。

他们可以通过亲自走访、查阅资料或与学长学姐交流等方式了解该民族小学的历史、特色和贡献。

鼓励学生积极参与，并收集相关信息。

5. 分享交流：每个小组向全班展示他们调研的成果，分享他们对民族小学的认识和体会。

其他学生可以提问或发表自己的观点。

促进学生之间的交流和互动。

6. 总结反思：与学生一起总结这堂课的学习内容和经验。

让他们回顾自己对民族小学的认识和感受，并表达出对自己学校的喜爱和自豪。

7. 拓展延伸：鼓励学生在家长的陪同下，参观当地的民族小学。

他们可以通过参观了解更多关于民族小学的知识和文化。

评价方式：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现。

2. 回答问题的准确性和深度。

3. 分享调研成果的内容和方式。

教学反思：在教授这堂课的时候，我尽量将学生的学习与他们身边的实际生活联系起来，让他们通过亲身体验和调研，加深对民族小学的认识和理解。

同时，我也鼓励学生从各个角度来思考自己学校的意义和作用，培养他们的民族自豪感和文化意识。

对于学生来说，这不仅是一堂语文课，也是一堂民族教育的课程。