推进精细管理谋发展依托课堂改进提质量

加强精细化管理全面提高教学质量[五篇材料]第一篇：加强精细化管理全面提高教学质量加强精细化管理全面提高教学质量-------长安学区教学工作精细化管理探索与实践2011-4-15内容提要一、教学管理精细化，坚定教学这个中心不动摇。

二、校本培训精细化，帮助教师不断改进教学。

三、校本教研精细化，不断提高教师基本素质和专业素质。

四、教学常规管理精细化，促使教师的教学逐步走向规范。

五、计划落实精细化，提高教师单位时间内的工作效率。

六、奖惩措施的精细化，激励师生的工作和学习积极性。

加强精细化管理全面提高教学质量—-长安学区教学工作精细化管理探索与实践尊敬的各位领导、同事们：大家，上午好！今天，能够在全镇完全小学教学工作推进会上和大家一起探讨交流感到非常的荣幸！我们长安联小作为沂水镇一所相对偏远的学校，现有在校学生330人，教学班7个，教师总数19人，其中专任教师19人，所有教师全部担任两门以上课程，没有专职教师。

2000年以来，我们学区主要靠支边来维持正常的教学，教师来源主要是我镇三处驻城小学和两处初中，由于支边人员占教师总数的2/3，造成了学区教师流动性很强，教师队伍相当不稳定，教学工作的衔接性差。

初中教师又占支边教师的2/3，而初中和小学是两个不同的阶段，教师面对的教学对象不同，教学采取的方法就会不同，因此初中教师在短时间内很难熟悉小学的教学工作。

由于存在以上几方面的原因，学区的教育教学工作面临着巨大压力和挑战。

面对压力和挑战我们没有退缩，在中心校的正确领导和大力支持下，在教研室的具体指导下，我们紧紧围绕教学这个中心，以提高教学质量为总抓手，经过多年的探索和努力，走出了一条适合我们学区发展的路子，学区的教育教学质量得到了很大提高，受到了中心校、管理区、村街以及当地百姓的广泛赞誉。

现将学区的教学工作中取得的点滴经验和不太成熟的做法向大家作简要汇报。

一、教学管理精细化，坚定教学这个中心不动摇。

（一）、日常管理细。

立足常规,细化管理,落实课改,提升质量化德二中刘校长讲话第一篇：立足常规,细化管理,落实课改,提升质量化德二中刘校长讲话立足常规，细化管理，落实课改，提升质量全县教育教学工作会议上的表态发言为了迎接2014年中考和初一初二学业水平测试，保证我校教育教学各项工作有目标、有计划、有步骤、有效率推进，特制定2014年教育教学工作实施措施。

一、指导思想根据市、县教育局关于初中各年级教学工作的要求，结合我校实际情况，我们从以下方面入手，一方面要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，另一方面要统筹兼顾，既要扎实学生基础，又要搜集中考和学业测试信息，研究命题趋势。

重视尖子生提高的同时更要注重后进生的转化。

继续发扬我校2013年备考的优良作风，保持高昂的状态，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。

既要抓好学生的能力提高，更要重视学生考试技巧的训练，力争在今年的中考、统考中考出应有水平，做好2014年备考工作，努力实现教育局下达的2014年教育教学目标。

二、基本情况分析学生情况：我校学生生源基础相对较差，没有养成良好的学习习惯，成绩不太理想。

七年级新生中，录取到我校最好的学生在13年六年级升学考试中全县排名名，13年12月全县学科竞赛中，我校的翁泽（入学排名252名）取得17名；初二有两名获得第九和第十四；目前初三没有前20名者。

教学教师情况：各学科进度合理，结课时间大致处于四月中旬，为迎取今年中考、统考已作好了充分的准备；14年统考中，我校康宇霞、梁宁、赵立新、王继英、王占福、肖素萍、张宏等七名教师学科平均成绩同比第一。

三、教学目标1、中考综合评估力争在上年的基础上提高2-3个百分点，及格率提高5个百分点，平均成绩提高10分，在全市综合排名前移1-2个位次。

初一初二统考成绩力争达成指标任务。

2、优秀生培养目标全县前10名进1-2人；前50名进5-15人4、科任教师教学成绩综合评估排名实验班教师进入全县前2名提升班教师进入全县前5名普通教师进入全县前10名四、具体措施（一）德育先行，秩序保障思想指导行动，拼搏需要动力。

抓精细化管理，促教学质量提升——学校管理改进计划按学校行政分工，本人分管学校教育教学、教研师训、德体艺卫等工作已六年有余。

通过本次校园长能力提升网络研修学习，得到了专家思想引领、同仁互助交流、深刻反思自我，找到了分管工作的差距与不足。

网络学习接近尾声，今后本人将在分管工作中，博采众长，取长补短，落实以下改进措施：（一）加强家校联系，形成教育合力。

聘请关心关注教育，有教育情怀的优秀家长，成立新一届家长委员会，支持学校教育教学工作，促进学校常态发展。

（二）重视教师的思想政治工作，不断更新教育观念，牢固树立质量意识。

（三）坚持立德树人，狠抓“五育并举”，树立人本意识，严格遵循教学规律，全面实施素质教育，真正做到：让学生成才、让家长放心、让社会满意。

（四）狠抓教育教学常规管理，细节决定成败，做实、做细常规管理工作,促进我校各项工作迈上新台阶。

1.通过修改完善教学常规管理制度，对教师的教学中的备课、上课、作业批改、辅导、单元检测等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节严格考核，努力实现精细化教学管理。

2.健全教学质量长效监控机制。

对教学管理实行教务处每月检查，学校不定期抽查，学期初、学期中、学期末召集学生代表，调查教师课堂教育教学情况、辅导学生情况、作业布置与批改情况，结果记入教师教学常规工作之中。

3.继续加强教师队伍建设及教学研究。

根据学校工作计划要求，从两个方面加强教职工队伍建设。

一是责任意识教育，二是教育教学能力的培养锻炼，要求教师的教学要全面贯彻教育方针鼓励教师积极参加献课活动、本校的听课、评课活动、教育教学研讨活动。

在活动中积极发表自己的意见,提高自身的教育教学能力。

4.在上级业务部门的指导下，扎实开展好我校的科研工作，树立起教师问题即课题，参与即研究，成长即成果，要求教师努力发现教学过程中的实际问题，以科学的精神和求真务实的的态度将具体的教学问题转化为课题，并认真进行研究。

加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着社会的发展和教育的普及，学校教育质量成为了社会各界关注的焦点。

优质的教育资源和高水平的教学质量是每一个学生和家长所追求的目标，也是每一个教育工作者所应该追求的目标。

要实现教育教学质量的提升，离不开学校管理的优化和精细化。

本文将从加强学校精细化管理的角度，探讨如何全面提升教育教学质量。

一、加强学校精细化管理做细做实各项管理工作要实现学校教育教学质量的提升，首先要加强学校精细化管理，做细做实各项管理工作。

在学校管理中，要注重细节，精心设计各种管理制度，使之具有可操作性和执行性。

建立由教师和学生共同管理的班级管理制度，可以让学生参与到班级管理中，培养他们的责任感和自我管理能力。

学校要建立健全的课程管理制度，确保每一个学生都能在规定的时间内完成教学任务，全面提升教育教学质量。

在加强学校精细化管理的过程中，要做好信息化建设，提升管理效率。

通过信息化手段，可以使学校管理工作更加规范和科学化，提高管理效率。

学校可以建立学生档案管理系统，及时记录学生的学习情况和成绩信息，为学生的学习提供有力支持。

学校还可以建立教师绩效考核系统，通过对教师的教学情况和教学效果进行评估，激励教师提升教学水平。

加强学校精细化管理，还需要建立健全的考核评价机制，使之更加科学合理。

学校可以建立多方面的考核评价机制，包括学生的学业考核、教师的教学考核、学校的整体评价等等。

通过科学的考核评价机制，可以全面了解学校的教育教学质量，及时发现问题，及时改进。

二、营造良好的教育教学氛围倡导书香校园除了加强学校精细化管理，还要营造良好的教育教学氛围，倡导书香校园。

良好的教育教学氛围能够激发学生学习的兴趣和潜力，促进教育教学质量的提升。

学校可以通过丰富多彩的文化活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，增强学习的动力和兴趣。

学校要建立丰富多样的文化资源，打造书香校园。

为了激发学生的学习兴趣，学校可以举办一些文化活动，如读书节、文学讲座等，为学生提供一个良好的学习和创作氛围。

精细管理促发展优化课改提质量刚刚过去的一年，为了把县局“精细管理优化课改”的重心工作落到实处，瓦亭初中在教体局的正确领导下，在镇中心学校的关心支持下，我们依靠全体教职工，继续以“实施分层教学，提倡赏识教育，全面提升学生综合素质”为核心理念，以“控辍、提质、培优补差”为工作中心，以学生行为习惯养炼为抓手，以全体师生健康快乐成长为目标，实施阳光教育，外树形象，内练硬功，细化管理促发展，优化课改提质量，全力提升办学效益和办学品位。

现将我们的一些做法向领导们汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、努力查摆，认真反思，确立工作新思路秋期开学后，我们首先组织教师认真学习《2013-2014学年年报》，分析不足，并邀请县教研室和中心校领导到校把脉问诊，重点分析了名次靠后的原因，确立了新学年的工作思路：以教学常规的优化落实为重点，以“全程教研生本课堂”的全面打造为教学工作的主抓手，以优质课竞赛（先组赛，再校赛）为载体，以“1+1”教师蓝青工程建设和“1+1”学生师徒帮扶活动的开展为核心，全面推进课改；全力做好控辍保生工作。

二、细化管理，优化落实，实现工作新突破为了把工作做到实处，我们细化了工作过程：1、首先组织教师认真学习唐局长在教师节会上讲话精神和彭局长新学年教育教学工作要求，重新学习《教师教学常规八条》《学生学习常规八条》，熟记于心，内化于行；组织教师再学习“学导练三三课堂”理论和金字塔理论，从思想上扫清障碍，让教师明确目的，工作中认真落实；2、抓细抓实常规管理：根据县局“学导练”三三课堂模式的要求，我们从教研、备课、上课、辅导、批改、检测、讲评、培补、反思等方面细化要求，重视平时登记与落实，与教师绩效量化挂钩，与评先评优挂钩。

为了把全程教研的构想落到实处，我们规定了周三夜7:20-9:00的大教研时间，周一到周五的各学科小教研，周五下午为本周优秀教师上课录像放映时间，学校具体督导；备课我们分不同层次要求，突出对学生、对学情、对知识、对分层的把握，在知识把握环节，我们尤其强调教师弄清楚新知与旧知的联系，分清例题设置的关键点语区分点，整体把握，编写教案，细化学案，制作课件；3、强力推进课改：认真学习县局“教师教学常规八条”、金字塔理论和西峡课改经验交流会精神，从理念上引领，从说课、一日一课、一周一课和贯穿整个前半学期的教学竞赛活动中落实；通过每天值日校长的督查记录，评选出每天标兵教师并公示交流，力求一步一个脚印落实好课改，让课改成为我校质量提高新的增长点。

加强学校精细化管理全面提升教育教学质量【摘要】现代社会对教育教学质量的要求越来越高，加强学校精细化管理成为当前重要课题。

本文从建立科学的管理体系、强化师生管理工作、优化教学资源配置、创新教学方法、开展教学质量评估等方面展开讨论。

通过建立科学的管理体系，可以规范学校管理行为，提高管理效率；强化师生管理工作，可以增强师生沟通，促进教学质量提升；优化教学资源配置，可以有效利用资源，提高教学效果；创新教学方法，可以激发学生学习兴趣，提高学习效率；开展教学质量评估，可以及时发现问题，促进教学质量提升。

通过这些措施，学校可以取得明显成效，未来也将迎来更加美好的发展前景。

【关键词】关键词：学校管理，精细化管理，教育教学质量，科学管理体系，师生管理，教学资源配置，创新教学方法，教学质量评估，成效，未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍随着教育水平的不断提高，人们对学校教育质量要求也越来越高。

在现实中，一些学校管理存在不规范、教育质量参差不齐的问题。

为了全面提升教育教学质量，加强学校精细化管理成为当前亟需解决的难题。

随着社会的不断发展和进步，教育的重要性日益凸显。

作为培养未来人才的重要阵地，学校的管理工作尤为重要。

一些学校在管理上存在着问题，例如管理体系不够科学，师生管理工作不够到位，教学资源配置不够合理，教学方法缺乏创新，教学质量评估缺乏有效指标。

这些问题直接影响着学校的教育教学质量，也制约了教育事业的发展。

为了解决这些问题，我们急需加强学校精细化管理，建立科学的管理体系，强化师生管理工作，优化教学资源配置，创新教学方法，开展教学质量评估，全面提升教育教学质量，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。

1.2 问题意识学校精细化管理是当前教育领域的重要任务，通过精心规划和有效执行，可以全面提升教育教学质量。

在实践中我们也面临着一些问题，这些问题主要包括以下几个方面：1.管理体系不够科学化：一些学校管理存在着简单粗暴、片面追求分数等问题，缺乏科学的管理方法和策略，导致管理效果不尽如人意。

精细管理，提高教学效率和质量2023年，教育领域的发展不断加速，各项措施不断提升，也对教学质量的要求与日俱增。

如何提高教学效率和质量，成为各级教育领导关注的焦点。

在这样的背景下，精细管理成为了教学领域的一大趋势。

本文将从几个方面阐述精细管理如何提高教学效率和质量。

一、精细管理在教学流程中的应用精细管理的核心在于精细化管理，即通过科学合理的流程和规范化的操作来提升工作效率和产品质量。

在教学领域，精细化管理可以应用于教学流程中的各个环节，包括教学准备、教学实施、教学检查和教学评价等环节。

教学准备阶段，教师应该对教学内容和教学方法进行规划，建立详细的教学方案，并对教学材料进行精细化管理。

教师可以通过分类、编码、标签等手段对教学材料进行管理，以保证教学中的顺利实施。

教学实施阶段，教师应该对课件、教育用品等进行规范化的使用和管理，保证教学质量。

同时，教师要对学生的学习情况进行实时跟踪和评价，以发现问题，并及时进行调整。

教学检查阶段，教师应该对教学实施过程进行检查和评价，并把问题及时反馈给学生和教育主管部门。

教育主管部门也可以通过教学巡视、教师评估等手段对教学流程进行管理和指导。

教学评价阶段，教师和学生应该通过科学合理的教学评价体系对教学成果进行评价。

并通过教学反馈和教学总结等手段，不断完善学科体系、课程设置和教学方法等方面。

二、精细管理在教学质量监控中的应用教学质量与教学效率是密不可分的。

精细管理可以通过改进教学流程和完善教学质量监控机制等方面，提高教学效率和质量。

教学质量监控机制包括教学过程监控和教学成果评价等方面。

教学过程监控是对教学过程中的各个环节进行监控，并反馈问题和改进方案。

教学成果评价是对学生学习成绩的评价，可以通过学生测评、教师评价和教育主管部门评价等方式进行。

除此之外，利用先进的技术手段，如物联网、云计算和大数据等，可以提高课堂教学效率，引入AR、VR等技术手段，提高教学质量。

同时，还可以通过电子教育平台、在线教育等手段，让教学资源在空间和时间上得到更好地利用。

细化管理，优化教学，提升质量尊敬的各位领导，同志们：大家好！首先感谢领导给我这次机会，使得我能够把我在教育和教学中的点滴做法与大家一起交流，分享。

我汇报的题目是《细化管理，优化教学，提升质量》。

一，细化管理手段。

班主任工作琐碎而繁杂，作为一名班主任应致力于让繁杂中有序，细化这些琐碎的工作。

良好的班级秩序和学风是提高教学质量的基本前提和必要保证。

我把我的班级管理分为日常管理和课堂管理两方面。

（一）日常管理：“知己知彼，方能百战百胜。

”作为一名班主任，面对的不仅是学生，还有家长，让家长认可是我们作为一名班主任起码的要求，我曾经花了大量的时间和心思去研究每一个学生和每一个家长，去想该以一种什么样的方式与他们相处，我们班级有位家长对孩子的爱有些极端，她即便来给孩子送一个文具盒也要走进教室捧着孩子的脸亲几下，听不进去一句对孩子的批评，她与老师沟通时也总是在说她的孩子如何聪明，如何懂事，而这个孩子也只是个普通的孩子，难免会犯一些错误，面对这个孩子所犯的错误，我总是会给他讲很多，晓之以理，动之以情，苦口婆心，让他知道什么是对什么是错，让他明辨是非，不能让他在家长的溺爱下迷失了方向，而在与他的家长沟通时先说孩子的优点，再说为了使孩子更完美我们应该怎样做，这样她也就能接受了。

在与家长沟通时候要转变角色，让他们感觉不到我是他们孩子的老师，只是觉得是他们的朋友或亲人正在讨论该样才能使孩子更加进步。

我们都知道，“亲其师，才能信其道。

”让学生爱戴是做个好班主任的前提，也是营造班级和谐氛围的前提，小孩子对老师的态度特别敏感，我对班级中的每一个孩子一向一视同仁，班级中三十七人，我没有放弃任何一个，无论是活动还是学习，每个学生都能感到没有他们不行。

对于学生，我从不恶语中伤，而是推心置腹；从不上纲上线，而是宽容关爱。

宽容不等于放任，我认为班级管理首要的还应该严格要求，不是人管人，而是用制度去约束，让学生明白什么时间，在什么地点做什么是正确的，做什么是不允许的，班级中的各项工作我都尽量细化，把每项工作都细化到个人，比如，我们班级中有专门负责检查语文作业的，有负责检查数学作业的，有负责课间纪律的，负责物品摆放的，负责放学排队的，大家相互监督，各尽其责，孩子们能够在一起研究出一些奖惩制度，我也只是看看这些制度是否合适，其他工作放手让孩子去做，比如周一升旗学校要求学生佩戴红领巾，我就选了一名专门负责监督的小组长，在他的管理下，班级中没有出现过不戴红领巾的现象，原来他准备了几条备用的红领巾，忘记戴的同学可以到他那里去借，但是要写一份五十字的借条，我说如果大家都来借怎么办？他说连续来借两次的同学要写一份三百字的情况说明，这样一来，还真奏效。

精细管理，提升质量，推进学校和谐发展芦台三小2016.5.18精细管理，提升质量，推进学校和谐发展尊敬的各位领导、各位专家：大家上午好！首先，我代表芦台三小全体师生对各位专家莅临我校指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！芦台三小历史悠久，始建于1898年（清光绪二十四年），原校址铁瓦观音寺，始称观音堂小学，后改名为药王庙小学。

我国著名作家丁一三（原名薄殿辅）曾在三小就读。

新中国成立后更名为芦台镇第三初级小学，1976年正式定名为芦台镇第三小学。

2001年随着我市中小学布局调整，建成新的教学楼，校址虽未改变，但面貌焕然一新，为宁河县的基础教育做出了自己的贡献。

新校园占地8600平方米，建筑面积4790平方米，现有33个教学班，学生1573人，教师83人。

下面对我校的精细化管理工作作如下汇报，以求得各位专家的指点：学校在实施精细化管理工作中，努力做到：办学有目标，发展有思路，推进有方法；各项工作力争做到：有计划、有落实、有检查、有评价。

全体干部教师分工明确，各负其责。

每个人都知道自己该干什么，应该干到什么程度，不该干什么，应该杜绝哪些事情，培养事事作细，样样做精的工作学习态度，着力打造高素质教师团队，培育高品质学生群体，让家长满意，让社会认可。

一、在学校精细化管理中落实办学理念。

办学理念是学校的灵魂。

在学校多年的成长与积淀中，芦台三小不断思考自己的发展定位，确立了“一切为了师生和谐发展”的办学理念。

我们的目标是促进师生的全面发展，让学生快乐学习，让教师幸福教书。

关注学生的和谐发展，使学生在和谐的环境中学会学习、学会合作、学会做人。

关注教师的和谐发展，使教师在和谐的氛围中善于垂范、善于探索、善于关爱。

让师生在芦台三小这个成长的舞台体验挑战、体验成功、体验幸福。

关注学校的和谐发展，使我们的学校在和谐的氛围中体现民主、体现有序、体现优化。

在这一办学理念的指导下，确立了“我能行，我们能行”的办学特色。

以“博爱、律己、创新、向上”为校训，践行着，“自信、自律、自强”的校风；“求实、求新、求精”的教风；“乐学、勤学、善学”的学风。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 加强精细化管理全面提高教学质量加强精细化管理全面提高教学质量教学质量是一所学校的生命，是学校的根本，它关系着学校的生存与发展。

那么学校如何进行精细化管理，全面提高教学质量呢？我认为：一、缜密找准管理工作的切入点为提高质量打好基础 1、以安全教育为切入点。

安全工作是教育工作的重中之重、本着这样的原则，我校做到了从细节着眼，从实处着手，精细呵护学生，使之健康成长。

其做法为：加强组织领导，落实安全责任制；完善安全制度，加强安全管理；强化安全教育，树立安全意识。

增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造了全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。

初步统计，我校每月都要利用班班通的视频资料，队会、班会对学生进行安全教育；利用社会、家庭、学校相结合对学生进行安全教育。

每学期都要给每位家长签订《学生安全责任状》、《学生交通安全告知书》等。

从而使学校安全事故0发生，维护了学校正常的教育、教学秩序，为提高教学质量做好了保障。

2、以校园文化建设为切入点。

1 / 6校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。

健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理磁场，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到润物细无声的教育魅力。

为此我校加大以书法教育、科普创新为主线，对校园的显性文化进行了建设投入，对校园的显性文化进行了建设。

让校园里的每一块墙壁会说话，让学生受到潜移默化的教育。

同时，校园隐形文化的建设也不可小觑，他们都是一所学校能否蓬勃发展的助推器。

因此，我校通过多种手段加强了校园隐形文化的建设。

如：利用队会对学生进行爱国教育；通过班会对学生进行礼仪教育等；开展诵读经典活动、道德讲堂培养学生的情操等；通过科技周、科技节培养学生爱科学、学科学的情感等。