第9课 动画与背景音乐库都尔小学洪伟

湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-伴奏》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首四年级下册的音乐教材，属于湘艺版。

这首歌以二小放牛郎为主人公，描述了他在抗日战争时期，利用放牛的掩饰，为抗日队伍传递情报，最终英勇牺牲的故事。

歌曲旋律激昂，歌词富有教育意义，有助于学生了解抗日战争的历史，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但部分学生可能对抗日战争的历史了解不深，需要在教学中进行引导。

此外，学生对歌曲的演唱技巧、情感表达等方面还需进一步指导。

三. 教学目标1.让学生了解《歌唱二小放牛郎》的历史背景，感受歌曲的激昂旋律。

2.学会歌曲的歌词，培养学生合唱的能力。

3.通过学习歌曲，引导学生了解抗日战争的历史，培养学生的爱国情怀。

4.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是高潮部分的处理。

2.歌词的理解和情感表达。

3.抗日战争历史背景的介绍。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、歌词含义等。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生的演唱技巧。

4.讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、历史背景等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐谱：分发给学生，方便学习演唱。

4.黑板：用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示二小放牛郎的故事，引导学生了解抗日战争的历史，激发学生的爱国情怀。

同时，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生对歌曲有初步的认识。

2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意纠正发音和节奏。

然后，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组，进行合唱练习。

教师巡回指导，纠正演唱中的错误。

4.巩固（5分钟）学生单独演唱，教师点评，给予鼓励。

湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首湘艺版音乐四年级下册的课文，这首歌曲以抗日战争时期的少年抗日英雄王二小为创作题材，通过歌曲的形式，展现了王二小的英勇事迹，以及我国少年儿童的坚韧精神和热情。

歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

但是，对于抗日战争的历史背景和王二小的英雄事迹可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要结合历史知识和英雄人物的事迹，引导学生深入理解歌曲的内涵，体会歌曲所表达的精神。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词和旋律。

2.通过学习歌曲，使学生了解王二小的英雄事迹，培养学生的爱国主义情怀。

3.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。

2.理解歌曲的历史背景和英雄人物的事迹。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的情境，让学生身临其境，感受王二小的英勇精神。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

3.小组合作学习法：让学生在小组内共同学习、讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱二小放牛郎》的乐谱和歌词。

2.准备相关的历史资料，介绍王二小的英雄事迹。

3.准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示王二小的英雄事迹，引导学生了解抗日战争时期我国少年的英勇精神。

2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《歌唱二小放牛郎》的创作背景，然后播放歌曲，让学生初步感受歌曲的情感。

3.操练（10分钟）让学生跟随老师的示范，学习歌曲的歌词和旋律。

对于难点部分，可以分组进行练习，互相帮助。

4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度，并对演唱过程中出现的问题进行指导。

四年级音乐上册第九课教案第一篇：四年级音乐上册第九课教案第九课：环球音乐探宝（二）——傲游大洋洲一、教学内容1、学唱《剪羊毛》2、学唱《瓦尔森〃马蒂尔德》3、欣赏《毛利欢迎你》二、教学目标1、通过学习澳大利亚和新西兰的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，能尊重和理解不同民族的音乐文化2、能用诙谐、欢乐的声音演唱《剪羊毛》3、用优美的歌声学唱澳大利亚民歌《瓦尔森〃马蒂尔德》4、欣赏器乐合奏《剪羊毛》和澳大利亚民歌《瓦尔森〃马蒂尔德》，进一步了解澳大利亚民歌的特点5、欣赏毛利歌曲《毛利欢迎你》，了解新西兰的音乐文化三、教学重难点重点：学唱《剪羊毛》和《瓦尔森·马蒂尔德》难点：学习八分附点音符节奏和八分附点音符节奏四、课时安排：三课时五、教学准备- 1（1）认识休止符（2）学唱歌词跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。

6、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）7、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。

师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？生：不需要。

师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？8、完整演唱歌曲第一段。

9、听琴默唱第二段歌词。

10、师生齐唱第二段歌词。

11、歌曲处理、集体表演。

（三）拓展。

观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。

三、小结：- 3三、小结第三课时一、教学内容：欣赏《毛利欢迎你》二、教学过程（一）组织教学。

（二）导入老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。

（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。

今天杨老师想邀请咱们五年（2）班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游。

同学们已经随着环球音乐探宝了解了欧洲、亚洲、拉丁美洲、美国、非洲等地的音乐文化，下面，请同学们跟着杨老师乘坐游轮一起去“遨游大洋洲”，我们去了解一下新西兰土著毛利族多姿多彩的音乐与文化。

（花城版）音乐四上第9课欣赏《毛利欢迎你》教学设计一. 教材分析《毛利欢迎你》是一首具有毛利民族特色的歌曲，选自花城版音乐教材四年级上册。

歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词表现了毛利民族对生活的热爱和热情好客的性格。

通过学习这首歌曲，学生可以了解毛利民族的文化，增强对民族音乐的认同感，同时培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对毛利民族的文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解毛利民族的特点，激发他们的学习兴趣。

此外，学生对合唱形式的作品还较陌生，需要在教学中加强合唱部分的指导。

三. 教学目标1.让学生了解毛利民族的文化特色，感受民族音乐的魅力。

2.学会歌曲《毛利欢迎你》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3.通过对歌曲的学习，培养学生热爱生活、热情好客的性格。

4.加强合唱部分的指导，提高学生的集体合作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的毛利语歌词理解和发音。

2.合唱部分的节奏和音准把握。

3.对毛利民族文化的深入了解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置毛利民族的生活情境，让学生身临其境感受民族音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.合唱教学法：分组进行合唱练习，培养学生的集体合作能力。

4.比较教学法：通过对比其他民族的音乐作品，让学生更加了解毛利民族的特点。

六. 教学准备1.准备毛利民族的图片、视频等资料，以便在教学中展示。

2.准备歌词翻译，帮助学生理解歌曲内容。

3.准备合唱谱，方便学生进行合唱练习。

4.准备录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍毛利民族的生活环境和文化特色，引导学生对毛利民族产生兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《毛利欢迎你》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导毛利语歌词的发音。

湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-3-伴奏》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首四年级下册的音乐教材，这首歌曲以二小放牛郎为主角，描绘了他在抗日战争时期，勇敢机智地对抗日本侵略者的故事。

歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生接受和传唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，增强爱国主义情感，同时培养音乐审美和演唱能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲。

但他们在音乐表现力和情感传达方面尚有待提高。

此外，学生对抗日战争的历史了解有限，需要在教学过程中加以引导。

三. 教学目标1.让学生了解《歌唱二小放牛郎》背后的历史故事，培养学生的爱国主义情感。

2.学会演唱歌曲，提高学生的音乐演唱和表现能力。

3.引导学生感受音乐的魅力，增强对音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲背后的历史意义，准确传达歌曲的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述故事，引导学生进入抗日战争时期，感受二小放牛郎的英勇事迹。

2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高演唱技巧。

3.小组合作教学法：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，包括歌曲、故事、图片等。

2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏教学。

3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述《歌唱二小放牛郎》的故事，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生的爱国主义情感。

2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。

教师简要介绍歌曲的结构和特点。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐一指导音准、节奏和情感表达。

重点讲解歌曲中的高潮部分，让学生学会如何突出表现。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。

教师巡回指导，纠正错误，提高演唱质量。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲中的抗日战争元素，了解抗日战争的历史意义。

（花城版）音乐四上第9课欣赏《毛利欢迎你》说课稿一. 教材分析《毛利欢迎你》这首歌曲是花城版音乐教材四年级上册第9课中的一首曲目。

这首歌曲具有浓郁的毛利民族风格，歌词描绘了毛利民族热情好客的性格特点，旋律优美，节奏欢快。

通过学习这首歌曲，学生可以了解毛利民族的文化特色，增强对民族音乐的认知和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

他们在前期的学习过程中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和合唱技巧。

然而，对于民族音乐的理解和欣赏还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对民族音乐的热爱。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《毛利欢迎你》，使学生了解毛利民族的文化背景和音乐特点，提高对民族音乐的认知水平。

2.技能目标：培养学生准确的节奏感、良好的合唱技巧和协作能力。

3.情感目标：激发学生对民族音乐的兴趣，培养热爱民族音乐的情感，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重难点：毛利民族音乐特色的把握、合唱技巧的运用。

2.针对重难点，教师需要采取有针对性的教学方法，引导学生正确处理音高、节奏，注重合唱的和谐与协调。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感体验法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以毛利民族的舞蹈视频引入，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的民族氛围。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音高、节奏的准确性，培养学生的合唱能力。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导，注重合唱的和谐与协调。

4.情感体验：讲解毛利民族的文化背景，引导学生感受民族音乐的魅力，培养热爱民族音乐的情感。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调毛利民族音乐的特点和合唱技巧。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

2024年花城版音乐二下第9课《大海》课件1一、教学内容本节课选自2024年花城版音乐二年级下册第9课《大海》。

教学内容主要包括：第一章《大海的呼唤》，详细讲解大海的美丽与神秘，以及如何用音乐表达对大海的情感；第二章《海浪的声音》，学习八分音符和四分音符的组合，通过歌曲《海浪》感受音乐节奏；第三章《海洋动物音乐会》，介绍各种海洋动物，并运用乐器模拟它们的叫声。

二、教学目标1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养对大自然的热爱；2. 学会八分音符和四分音符的组合，提高学生的节奏感；3. 培养学生的音乐表现力，激发他们的创作潜能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：八分音符和四分音符的组合，以及音乐节奏的掌握；2. 教学重点：学会歌曲《海浪》，并能用乐器模拟海洋动物的叫声。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他、打击乐器等；2. 学具：音乐课本、歌词单、乐器（如小鼓、木鱼等）。

五、教学过程丽和神秘；2. 歌曲学习：教授歌曲《海浪》，讲解八分音符和四分音符的组合，并进行节奏练习；3. 例题讲解：以歌曲《海浪》为例，分析音乐节奏，让学生模仿演唱；4. 随堂练习：分组进行乐器演奏，模拟海洋动物的叫声，培养学生的音乐表现力；六、板书设计1. 大海的呼唤；2. 海浪的声音；3. 海洋动物音乐会；4. 歌曲歌词；5. 八分音符与四分音符的节奏组合。

七、作业设计1. 作业题目：用绘画或文字描述你所喜欢的一种海洋动物，并为其创作一首简短的歌曲；2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加课外活动，如参观海洋馆、开展环保主题活动等，让学生在实践中感受大海的美丽，提高他们的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：八分音符和四分音符的组合，以及音乐节奏的掌握；神秘；3. 例题讲解：以歌曲《海浪》为例，分析音乐节奏；4. 作业设计：用绘画或文字描述海洋动物，并为其创作一首简短的歌曲。

一、教学难点解析1. 采用直观演示法，让学生观察四分音符和八分音符的形状，理解它们之间的关系；2. 以歌曲《海浪》为例，用钢琴或电子琴演奏，让学生跟随节奏拍手，感受八分音符和四分音符的时值；3. 设计简单的节奏练习题，让学生分组进行练习，互相监督和鼓励；4. 教师对学生的表现进行点评，及时纠正错误，巩固所学知识。