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2019年高考生物一轮复习专题3.2 ATP与细胞呼吸教学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考生物一轮复习专题3.2 ATP与细胞呼吸教学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题3。
2 ATP与细胞呼吸1．ATP在代谢中的作用（Ⅱ）。
2．细胞呼吸（Ⅱ)。
3．实验：探究酵母菌的呼吸方式。
一、细胞的能量通货—-ATP1．ATP的结构剖析(1)写出ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义。
①结构简式:A－P～P~P。
②A:腺苷;P：磷酸基团。
（2)图中①是高能磷酸键，其中远离A的高能磷酸键易形成和断裂。
（3)图中②为高能磷酸键水解释放能量的过程，其作用是为各项生命活动提供能量。
（4）写出ATP与ADP相互转化的反应式（5）ATP的来源①生理过程{植物：光合作用、呼吸作用，动物：呼吸作用②场所：线粒体、细胞质基质、叶绿体.二、细胞呼吸1．探究酵母菌细胞呼吸的方式（1）酵母菌细胞呼吸的方式酵母菌为兼性厌氧型微生物，其细胞呼吸方式为有氧呼吸和产生酒精（填酒精、乳酸）的无氧呼吸。
（2)产物的检测试剂现象（颜色变化）CO2澄清的石灰水变混浊溴麝香草酚蓝水溶液蓝色→绿色→黄色酒精在酸性条件下，橙色的重铬酸钾变成灰绿色2。
细胞的有氧呼吸(1）过程图解(2）总反应式：C6H12O6＋6O2＋6H2O错误!6CO2＋12H2O＋能量。
3．无氧呼吸(1）反应式①C6H12O6错误!2C3H6O3＋能量（如乳酸菌）。
②C6H12O6错误!2C2H5OH＋2CO2＋能量（如酵母菌）.（2）场所：细胞质基质高频考点一ATP的结构和特点分析例1．下列关于生物体中ATP的叙述，其中正确的一项是( )A．蓝藻细胞中的线粒体、叶绿体分别通过有氧呼吸、光合作用产生ATPB．ATP与ADP是同一种物质的两种形态C．ATP中存在2个高能磷酸键，在一定条件下均可释放其中的能量D．生物体内ATP的含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应答案C解析蓝藻细胞是原核细胞,不含线粒体和叶绿体，A项错误；ATP和ADP是两种不同的物质，B项错误；ATP中存在2个高能磷酸键，在一定条件下均可释放其中的能量,C项正确；生物体内ATP的含量很少，但ATP与ADP转化非常迅速，从而保证了生命活动所需能量的持续供应，D项错误。
高考生物一轮复习专题3.2ATP与细胞呼吸（精讲）（含解析）高考生物一轮复习专题3.2ATP 与细胞呼吸（精讲）（含解析）1.ATP 在能量代谢中的作用(Ⅱ)2.细胞呼吸(Ⅱ)。
3.实验：探究酵母菌的呼吸方式。
知识点一 ATP 的结构与功能 1．ATP 的结构(1)图中各部分名称：A 腺嘌呤，①腺苷，②一磷酸腺苷，③ADP ，④ATP ，⑤普通化学键，⑥高能磷酸键。
(2)ATP 与RNA 的关系：ATP 去掉两个磷酸基团后的剩余部分是组成RNA 的基本单位之一。
(3)结构特点①ATP 分子中远离A 的那个高能磷酸键容易水解断裂，释放出能量，ATP 就转化为ADP ，ADP 也可以接受能量而重新形成ATP 。
②高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54 kJ/mol ，所以说ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物。
2．ATP 与ADP 的相互转化项目 ATP 的合成ATP 的水解反应式 ADP ＋Pi ＋能量――→酶ATP ＋H 2OATP ＋H 2O ――→酶ADP ＋Pi ＋能量所需酶 ATP 合成酶ATP 水解酶能量来源光能(光合作用)、化学能(细胞呼吸)储存在高能磷酸键中的能量能量去路储存于高能磷酸键中用于各项生命活动反应场所细胞质基质、线粒体、叶绿体生物体的需能部位3.ATP 的功能与动、植物细胞代谢(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP。
(2)ATP水解释放的能量可用于主动运输、发光发电、肌肉收缩、物质合成、大脑思考等。
知识点二细胞呼吸的概念、方式和过程1．概念细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
2．有氧呼吸(1)概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。
(2)过程(3)有氧呼吸总反应式。
2019-2020年高三生物一轮复习 3.10ATP、细胞呼吸教学案新人教版[考纲要求] 1.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
2.细胞呼吸(Ⅱ)。
3.实验：探究酵母菌的呼吸方式。
一、细胞的能量“通货”——ATP1．写出ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义。
(1)结构简式：A—P～P～P。
(2)A：腺苷；P：磷酸基团。
2．图中①是高能磷酸键，其中远离A的高能磷酸键易形成和断裂。
3．图中②为高能磷酸键水解释放能量的过程，其作用是为各项生命活动提供能量。
4．写出ATP与ADP相互转化的反应式：ATP 酶1酶2ADP＋Pi＋能量。
5． ATP的来源(1)动物和人：呼吸作用。
(2)绿色植物：呼吸作用和光合作用。
[判一判]1． ATP、ADP、叶绿体、线粒体、核糖体等物质和结构中一定含核糖，而酶中一定不含核糖( ×)提示只要有RNA的地方就有核糖，有少数酶的化学本质为RNA。
2．根尖分生区产生ATP的细胞结构只有线粒体 ( ×) 提示还有细胞质基质。
3．叶绿体产生ATP必需有光，线粒体产生ATP必需有氧 ( ×) 4．有光条件下只有叶绿体能产生ATP，有氧条件下只有线粒体能产生ATP ( ×) 二、细胞呼吸的方式1．有氧呼吸(1)过程(2)反应式：C6H12O6＋6H2O ＋6O2――→酶6CO2＋12H2O ＋能量。
2． 无氧呼吸(1)场所：细胞质基质。
(2)条件：无氧和多种酶。
(3)生成物：酒精和二氧化碳或乳酸。
(4)反应式①产物为酒精：C6H12O6――→酶2C2H5OH ＋2CO2＋少量能量。
②产物为乳酸：C6H12O6――→酶2C3H6O3＋少量能量。
[判一判]1． 无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应 ( × ) 提示 无氧呼吸也是呼吸作用，其本质也是氧化分解释放能量。
2． 水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度 ( × ) 提示 低氧环境中消耗有机物最少，并不是完全无氧环境下。
第2讲ATP与细胞呼吸知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点理性思维通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力科学探究通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌握对生物学问题进行初步探究的能力考点一ATP的结构和功能一、ATP的结构与功能1．组成元素：C、H、O、N、P。
2．分子结构(1)分子结构式：A－P～P～P(简写)。
结构—⎪⎪⎪—1分子ATP＝1分子腺苷A＋3分子磷酸基团—腺苷＝腺嘌呤＋核糖—含有2个高能磷酸键(2)特点：远离腺苷的高能磷酸键易水解，释放出能量，也可以接受能量而重新形成。
3．功能：生命活动的直接能源物质。
(1)ATP的结构(如下图所示)(2)ATP中的“一、二、三”二、ATP 与ADP 的相互转化 1．动植物细胞ATP 来源与去向分析(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP ，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP 。
(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP 专用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP 才能用于多种生命活动。
2．ATP 和ADP 的相互转化过程比较 反应式 ATP ――→酶ADP ＋Pi ＋能量能量＋Pi ＋ADP ――→酶ATP酶 ATP 水解酶 ATP 合成酶场所 活细胞内多种场所细胞质基质、线粒体、叶绿体能量转化 放能 吸能能量来源 高能磷酸键 呼吸作用、光合作用能量去向 用于各项生命活动储存于ATP 中转化场所 常见的生理过程细胞膜消耗ATP ：主动运输、胞吞、胞吐 细胞质基质 产生ATP ：细胞呼吸第一阶段 叶绿体产生ATP ：光反应消耗ATP ：暗反应和自身DNA 复制、转录、翻译等 线粒体 产生ATP ：有氧呼吸第二、三阶段 消耗ATP ：自身DNA 复制、转录、翻译等 核糖体 消耗ATP ：蛋白质的合成 细胞核消耗ATP ：DNA 复制、转录等[思考] ATP 是细胞中“唯一”的直接能源物质吗？提示： 不是，除ATP 外细胞中直接能源物质还有GTP 、CTP 、UTP 等。
（新课标）2019高考生物总复习第3单元第2讲 ATP与细胞呼吸课时限时检测新人教版必修1一、选择题(每小题5分，共50分)1．下列关于ATP的叙述，不正确的是( )A．ATP中的A代表的是腺嘌呤B．组成ATP的化学元素包括C、H、O、N、PC．ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的，能量不可逆D．人在饥饿时ATP和ADP仍能达到动态平衡【解析】考查有关ATP的知识。
ATP中的A代表腺苷。
【答案】 A2．下列有关细胞的能量“通货”—ATP的叙述错误的是( )A．ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性B．人的成熟红细胞虽然没有线粒体但依然能合成ATPC．ATP中的能量可以来源于光能或有机物中的化学能D．人体在剧烈运动中，细胞ATP的合成速率大于其分解速率【解析】一般来说，在人体内环境稳定的情况下，ATP的产生速率应该是与ADP的产生速率相等。
【答案】 D3．向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂后，有关推测正确的是( )A．若a能抑制丙酮酸分解，则丙酮酸的消耗增加B．若b能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸增加C．若c能抑制ATP的形成，则ADP的消耗增加D．若d能抑制[H]被氧化成H2O，则O2的消耗减少【解析】若a能抑制丙酮酸分解，则丙酮酸增加，消耗减少；若b能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸减少；若c能抑制ATP的形成，则ADP消耗减少；若d能抑制[H]氧化成H2O，则O2的消耗减少。
【答案】 D4．细胞呼吸原理在生产生活中应用广泛，以下分析不正确的是( )A．选用透气性好的“创可贴”，是为保证人体细胞的有氧呼吸B．要及时为板结的土壤松土透气，以保证根细胞的正常呼吸C．皮肤破损较深的患者，应及时到医院注射破伤风抗毒血清D．慢跑可以促进人体细胞的有氧呼吸，使细胞获得较多能量【解析】选用透气性好的“创可贴”，是为了抑制厌氧菌的生存和繁殖，A错误。
【答案】 A5．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是( )A．细胞供糖不足时，无氧呼吸可将脂肪氧化为乳酸或酒精B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要O2，导致该过程最终有[H]的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多【解析】细胞供糖不足时，脂肪需要先转化为糖类才可经有氧呼吸或无氧呼吸供能，A错误；有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水，B错误；无氧呼吸产生的[H]用于生成乳酸或酒精，C错误。
【答案】 D6．某些植物在早春开花时，花序细胞的耗氧速率高出其他细胞100倍以上，但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其他细胞的40%，此时的花序细胞( ) A．主要通过无氧呼吸生成ATPB．产生的热量远多于其他细胞C．线粒体基质不参与有氧呼吸D．没有进行有氧呼吸第三阶段【解析】耗氧速率高说明有氧呼吸强；单位质量的葡萄糖有氧分解产生的总能量在不同细胞中相同，有产热和形成ATP两个去路，ATP少说明产热多，B正确。
【答案】 B7．在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如表。
若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是( )A.a2B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少C．c条件下，无氧呼吸最弱D．d条件下，产生的CO2来自细胞质基质和线粒体【解析】无氧条件下产生了CO2，这说明该植物的无氧呼吸产物是酒精和CO2，不会有乳酸，A错误；b条件下，氧气消耗的相对值为3，可计算出葡萄糖消耗的相对值为0.5，无氧呼吸产生CO2的相对值为5，可计算出消耗葡萄糖的相对值为2.5，B正确；只进行有氧呼吸时，无氧呼吸最弱，C错误；d条件下，种子只进行有氧呼吸，CO2全部来自线粒体，D错误。
【答案】 B8．如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。
下列相关叙述错误的是( )A．氧浓度为a时，有氧呼吸最弱B．氧浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的1/5C．氧浓度为c时，适于贮藏该植物器官D．氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等【解析】由题图可以看出，当氧浓度为a时，只有CO2释放量，说明此时只进行无氧呼吸；氧浓度为b时，CO2释放量＝8，O2吸收量＝3，所以无氧呼吸释放CO2＝8－3＝5，消耗葡萄糖＝2.5，有氧呼吸释放的CO2＝3，消耗葡萄糖＝0.5，B正确；氧浓度为c时，呼吸作用最弱适于贮藏该植物器官；当氧浓度为d时，CO2释放量＝O2吸收量，说明只进行有氧呼吸，D错误。
【答案】 D9．若将下图中装置改装后用于探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是( )A．探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB. 经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C．实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D．改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通【解析】经管口3取样可检测酒精，CO2的检测应将管口2导出的气体通入澄清石灰水检测。
【答案】 B10．长期浸水，会导致树根变黑腐烂。
树根从开始浸水到变黑腐烂时细胞呼吸速率的变化曲线如图。
下列叙述不正确的是( )A．Ⅰ阶段根细胞的有氧呼吸速率下降B．Ⅱ阶段根细胞的无氧呼吸速率上升C．Ⅲ阶段曲线下降的原因与Ⅰ完全相同D．a点的有氧呼吸强度大于b点【解析】此题考查对细胞的有氧呼吸和无氧呼吸过程的理解和识图读图的能力。
Ⅰ阶段由于氧气逐渐减少，根细胞的有氧呼吸速率下降，到a点时，有氧呼吸降低到最低，a点后，无氧呼吸逐渐增强，Ⅱ阶段根细胞的无氧呼吸速率上升，到b点时，根细胞只进行无氧呼吸。
Ⅲ阶段曲线下降的原因是细胞逐渐死亡，Ⅰ阶段曲线下降的原因是氧气减少。
【答案】 C二、非选择题(共50分)11．(16分)某生物实验小组为探究酵母菌呼吸的有关问题，设计如下实验装置。
实验中，先向气球中加入10 mL含酵母菌的培养液，后向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有30 ℃温水的烧杯中，用重物拴住，再将整个装置置于30 ℃的恒温水浴锅中。
试回答：(1)为了消除各种环境因素的变化带来的实验误差，应设计一对照实验，对照实验装置与上述装置相比，不同之处是____________________________。
(2)实验开始后，实验组一段时间内烧杯中液面没有发生变化，最可能的原因是____________________________，如果一段时间后液面发生变化，则变化情况是________，原因是_____________________________________。
(3)若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，应做两处调整，分别是：①____________________；②_________________________。
(4)若在研究过程中发现酵母菌数量先增加后下降，下降的原因可能有______________________和________________________。
【解析】(1)设置的对照实验的自变量应是有无酵母菌，因此对照组是将气球中的含酵母菌的培养液换成等量的不含酵母菌的培养液。
(2)实验开始时，实验组液面没有变化是因为酵母菌只进行有氧呼吸，产生的二氧化碳与消耗的氧气体积相等。
如果液面发生变化，则说明酵母菌进行了无氧呼吸，产生了二氧化碳，气球膨胀，液面上升。
(3)若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，则温度是自变量，其他变量要保持一致且适宜。
由此可知上述装置应做的调整一是气球中不注入氧气，二是取若干相同装置，并分别置于不同温度的恒温水浴锅中。
(4)酵母菌的数量下降可能是由于培养液中营养物质被大量消耗，代谢产物积累和培养液pH下降等。
【答案】(1)将气球中的含酵母菌的培养液换成等量的不含酵母菌的培养液(2)酵母菌只进行了有氧呼吸上升酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳，气球膨胀(3)①气球中不注入氧气②取若干相同装置，并分别置于不同温度的恒温水浴锅中(4)营养物质被大量消耗乙醇含量过高培养液的pH下降(任意两个均可)12．(17分)下列甲乙两图分别表示种子萌发过程中植物吸水量和气体交换示意图，根据下图曲线回答问题：(1)甲图所示的吸水过程，Ⅰ阶段吸收水分的动力可能来自于种子内具有________的物质，最终分化为两条曲线，其中表示死亡种子的是________。
(2)甲图Ⅱ阶段，活种子和死亡种子都不会有明显的水分吸收，有人认为两者在此时的生理状态相同，这一观点是否正确？________。
(3)图甲中表示胚根突破种皮的点是________(填“a”或“b”)。
其依据___________________________________________________________。
(4)图乙中，表示CO2释放量变化的是_____，另一条曲线表示_________。
(5)c点以前，曲线③高于④的原因是_______________________，c点以后曲线④高于③，其原因是此时种子进行呼吸作用所使用的底物可能包含一定量的________；d点以后，两者重合表明此时种子呼吸作用的方式是____________。
【答案】(1)亲水②(2)不正确(3)b 此后活种子吸水大量增加，可能与根的出现有关(4)③O2的吸收量(5)种子进行了无氧呼吸，无氧呼吸不吸收氧气，但释放二氧化碳脂肪有氧呼吸13．(17分)将玉米种子置于25 ℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。
若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。
(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成________，再通过________作用为种子萌发提供能量。
(2)萌发过程中在________小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为__________________________________mg。
(3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为________mg·粒－1·d－1。
(4)若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是______，原因是_____________________________________________。
【解析】解答本题的突破点：①正确分析坐标曲线的生物学含义：随着时间的延续，胚乳干重逐渐减少，种子的干重也逐渐减少；②两条曲线变化趋势不一致的原因：第(3)小问提到的“胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质”。
(1)淀粉被分解成葡萄糖后才能被细胞通过呼吸作用利用，为种子萌发提供能量。
(2)因为胚乳减少的干重中有一部分转化成幼苗的组成物质，所以衡量种子的呼吸速率应以种子的干重减少量为指标。
