第一课时 乘法的初步认识

乘法的初步认识说课稿15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!乘法的初步认识说课稿15篇乘法的初步认识说课稿15篇说课稿可以帮助听课人员对教学设计和教学实施进行评价。

乘法的初步认识教案【优秀5篇】乘法的初步认识篇一乘法的初步认识教学内容：九年义务教育数学第三册第1页例1、例2、例3.教学目的：1.使学生初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

2.认识乘号，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的含义。

3.培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。

教学重点：初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：理解乘法算式的含义。

教具、学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，12根小棒，12个圆片。

教学过程：一、复习准备：1.口算：2+3+5= 5+5+5+5+5= 3+3+2+4= 6+6+6= 4+6+3= 3+3+3+3= 2.两组题有什么相同的地方和不同的地方。

板书：相同点都是连加不同点第一组加数不相同，第二组加数都相同。

3.找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？6+6+6 的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？4.举例说出相同加数连加的算式。

让学生自己想数连加。

4个4再加1个4是几个4，再加1个4是几个4，如果我有100个4连加，200个4连加，写起来，读起来都很麻烦，所以，像这样求几个相同加数的和，除了用连加计算，还可以用一种比较简便的方法，这就是我们这节课要学习的新知识，。

板书：二、新授。

1. 介绍乘号。

乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍。

板书：“×”。

2. 例1：⑴出示樱桃图，学生观察，要求一共有多少个樱桃，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10⑴观察连加算式的特点，加数都是几？有几个2相加？⑴改写成乘法算式：先写2，再数一数有5个2，写乘号接着写5.板书：2×5=10⑴介绍读法和表示的含义：2乘以5，表示5个2相加。

（齐读两遍）3. 例2：⑴一组一组地出现小鸡，让学生说出题意，要求一共有多少只小鸡，可以怎样计算？（分组讨论）⑴讨论结果，问：3是什么数？4是什么数？3×4怎么读，表示几个几相加？4.例3：⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，摆满3个椭圆形，让学生先列加法算式，再列乘法算式。

二年级上册数学教案第四单元第一课时《乘法的初步认识（1）》人教版教案：二年级上册数学教案第四单元第一课时《乘法的初步认识（1）》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材的第四单元，第一课时主要讲解乘法的初步认识（1）。

具体内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够进行简单的乘法计算，以及理解乘法口诀的含义。

二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。

2. 培养学生进行乘法计算的能力，以及运用乘法口诀进行简便计算。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解乘法的意义，以及如何运用乘法口诀进行计算。

2. 教学重点：让学生掌握乘法算式的构成，以及进行简单的乘法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、计算器。

2. 学具：练习本、笔、乘法口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果每排有2张桌子，那么3排一共有几张桌子？”让学生思考并回答。

2. 讲解乘法的意义：通过上面的实践情景，引导学生理解乘法的意义，即“重复加法”。

解释乘法算式的构成，例如：2×3表示2加2加2，也就是3个2相加。

3. 乘法口诀的学习：让学生学习乘法口诀，例如：2×3=6，3×4=12。

让学生理解乘法口诀的含义，即“乘法口诀是用来快速计算乘法的方法”。

4. 例题讲解：以2×3=6为例，讲解如何运用乘法口诀进行计算。

让学生观察乘法口诀表，找到2和3的位置，然后按照口诀进行计算。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：3×4=？4×5=？让学生运用乘法口诀进行计算。

6. 小组合作：让学生分组进行合作，每组选择一个乘法口诀进行研究，探讨如何运用口诀进行计算。

让学生分享研究成果，互相学习。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 乘法算式的构成3. 乘法口诀的含义七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的乘法计算题，例如：2×3=？3×4=？4×5=？2. 答案：2×3=6，3×4=12，4×5=20。

《乘法的初步认识》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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乘法的初步认识教案精选8篇《乘法的初步认识》教案篇一教学内容人教版二年级数学上册第45～46页的内容。

教学目标1.使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2.知道乘法算式的读法，认识乘号。

3.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。

5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点理解乘法的含义。

教具准备课件、学生每人30根小棒。

教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。

（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。

远处有高高的摩天轮。

还有一些小朋友。

（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。

）2、动手操作，摆一摆。

（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。

（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。

生2：我摆了2颗星星。

生3：我摆了10个三角形。

生4：我摆了4棵小松树。

[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。

]二、发现问题，合作探索，解决问题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。

1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。

乘法初步认识说课稿乘法初步认识说课稿1尊敬的各位领导、老师们，下午好！今天我说课的内容是：人教版小学二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》。

根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四方面的说课内容。

一、学习目标的叙写二、评价任务三、学习流程四、板书设计。

一学习目标的叙写本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。

1、基于课程标准《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体生活情境，初步理解乘法的意义，2、基于教材本节课是在学生掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。

3、基于学情通过课前调查发现，学生对乘法并不太陌生，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学生不太清楚。

这就需要给学生搭建认知的桥梁，创设具体、形象、贴近学生生活的情境。

通过学生自己的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。

学习目标的叙写基于以上的`分析，我制定了本节课的学习目标：1) 结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表示的意义。

2、通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。

学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，学习难点：探究乘法的意义。

二、说评价任务1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几，会用乘法算式表示，并能说出乘法算式表示的意义。

2、结合乘法算式，认识乘号，会读写乘法算式。

三、说学习流程：为了达成学习目标，突出重点，突破难点我努力营造自主学习的氛围，在此学习流程我设计了以下四个环节。

环节（一）创设情景，引入新知低年级学生好玩、好动、好奇心强，创设有趣的课堂教学情景十分必要。

为此，我充分利用教材资源，激发学生学习兴趣。