五年级苏教版科学《太阳钟》

苏教版小学科学五年级上册第一单元 1.2《太阳钟》一、填空1.在远古时代，人类用天上的________来计时。

日出而作，日落而息，________自然而然成了人类最早使用的________单位——________。

2.太阳钟在实际使用中会遇到一些问题，那就是：在________和________不能计时。

3.太阳钟也叫________，是测量________的工具，它是根据________下影子的________变化规律制造出来的。

4.使用手掌日晷时要注意：面向________，________向上，平端横放在胸前；上午用________，下午用________。

二、判断5.日晷是古人的计时的工具，它随意摆放，不影响计时。

（）6.日晷的晷面上每两相邻刻度之间的时间表示两个小时。

（）7.沙漏在阴天和夜间能正常计时，因此比日晷更加科学。

（）8.太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。

（）9.阳光下物体影子的变化是有规律的。

（）10.一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。

（）11.做有趣的手掌日晷实验时，要面向正北方。

（）三、选择12.古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是( )。

A. 日晷B. 浑天仪C. 滴漏13.北京故宫博物院保存的日晷属于（）A.立晷B.地平日晷C.赤道日晷14.日晷是根据（）原理制作的。

A.太阳温度的变化规律B.太阳运动与影子的变化规律C.太阳东升西落现象D.影子长短的变化规律15.下列那幅图是欧洲人沿用至今的日晷？A.B.C.四、思考题16.日晷是利用了什么原理来记时的？17.想一想，如何制作一个太阳钟。

18.在没有工具的情况下，我们能够知道时间吗？我们怎样知道现在是下午3点钟？19.查找资料，将下列各种计时器按发明的先后排序。

答案解析部分一、填空1.【答案】太阳；昼夜交替；时间；天【解析】【解答】在远古时代，人们利用太阳进行时间的计算，发明了利用太阳和影子的关系来计算时间的日晷。

苏教版小学《科学》五年级上册《太阳钟》优秀教学设计和反思江苏教育出版社小学《科学》五年级上册第一单元第二课《太阳钟》作者及工作单位苟来虎陕西省扶风县上宋乡龙渠寺小学教材分析《太阳钟》是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。

在第一课学生通过各种方法感受了时间，本课则是学生深入研究时间测量的第一课，学习内容涉及到中国古代时间测量工具的发展史。

在上学期，学生已经历了一个观察太阳影子变化的过程，本课，学生将在已有认知的基础上，理解“日晷”的计时原理及时间单位年、月、日、小时是如何确定的。

学情分析本课与《太阳和影子》、《昼夜交替》、《看月亮》、《昼夜对动植物的影响》共同组成《白天和黑夜》这一单元。

本课是学生开始初步认识到太阳和影子的关系基础上，将内容伸展到时间的测量。

通过对古人一些时间工具的了解和简单的制作时间工具，加深太阳和影子之间关系的变化规律和计时工具的原理。

教学目标1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

教学重点和难点教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷的使用方法。

教学难点：日晷的计时原理教学过程三、教学过程（一）铺垫孕伏质疑提问，同时板书：太阳钟（二）探究新知1．介绍牛顿的故事2、出示日晷挂图（介绍日晷）3、探究日晷原理a．探究原理b. 制作日晷（三）.认识手掌日晷a.教师介绍b.学生操作(四)归纳知识1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？2．学生汇报（都有固定的刻度和标识）3．这节课你有什么收获？4．学生汇报5．教师小结(五)巩固新知，课后实践请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。

江苏教育出版社小学《科学》五年级上册第一单元第二课《太阳钟》作者及工作单位苟来虎陕西省扶风县上宋乡龙渠寺小学教材分析《太阳钟》是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。

苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景科学教育是基础教育重要的组成部分之一，小学五年级的科学教育注重学生的观察、实验、探究和思考能力的培养，强调“玩中学，学中玩”的教学理念。

本次教学所选的《太阳钟》是苏教版小学五年级上册科学教材中的一篇内容。

在本节课中，学生将学习太阳的运动规律，了解太阳光与时间的关系，研究太阳钟的工作原理，并动手制作太阳钟。

通过参与制作太阳钟，学生能够深入了解太阳的运动轨迹和时间的概念，加深对科学知识的理解和兴趣，提高观察能力和实验技能。

二、教学目标1.知识与技能目标•了解太阳的运动规律，认识白天和黑夜的原因；•掌握太阳光与时间的关系；•了解太阳钟的工作原理，认识太阳钟与手表或电子钟的差别；•动手制作太阳钟，掌握制作太阳钟的方法和技巧。

2.过程与方法目标•让学生通过观察、实验和制作来学习科学知识；•通过小组合作和讨论来提高学生的合作和沟通能力；•注重在课堂中培养学生的思维能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标•激发学生对科学的兴趣和探索欲望；•提高学生的环保意识，让学生了解太阳能的利用。

三、教学内容1.授课内容本节课的授课内容包括：1.太阳的运动规律；2.太阳光与时间的关系；3.太阳钟的工作原理；4.制作太阳钟。

2.教学重难点教学重点：太阳钟的制作过程。

教学难点：太阳钟的工作原理，以及如何通过调节角度来精确测量时间。

四、教学过程1.热身阶段在开始正式教学之前，需要通过一些小技巧或游戏来吸引学生的注意力和调动学生的兴趣。

例如：1.通过一个小视频来展示太阳的运动规律，让孩子们观看视频，并说出视频中太阳出现在哪里，运动方向是什么；2.准备一些图片，让学生通过观察图片来回答问题，例如：为什么白天有阳光，黑夜没有阳光？3.让学生参与一些小实验，例如：使用一个简易的日晷装置，通过观测影子的移动来感受太阳的运动。

2.导入阶段在热身阶段之后，对本节课的学习内容进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。

太阳钟-苏教2001版五年级科学上册教案知识点概述太阳钟是指利用太阳的赤纬角和时角来确定时间的一种古老的计时方法。

它可以追溯到古希腊时期，同时它也是人类最古老的计时工具之一。

太阳钟的原理是基于太阳发出的光和热量能够随着地球的自转而产生影响。

太阳以与地球对地球中心点的赤道平面的夹角变化为基础，太阳经过观测者头顶的赤道面上方时，瞬间更加准确的时刻就出现了。

这就是所谓的“太阳正午”的概念。

太阳‘正午’时太阳高度角达到最高值，这时太阳直射到地面的辐射具有最大值。

苏教2001版五年级科学上册中对太阳钟的教育内容主要涵盖以下几个方面：1.认识太阳钟，了解太阳钟的历史和使用特点。

2.探究太阳钟的原理和构成。

3.学习利用太阳钟跟踪太阳位置来测量时间。

学习目标1.了解太阳钟的历史和使用特点。

2.理解太阳钟的原理和构成。

3.学习使用太阳钟来测量时间。

学习内容1. 认识太阳钟太阳钟是人类最古老的计时工具之一，可以利用太阳的位置来推算时间。

大约在公元前2500年左右，古埃及人发明了第一架太阳钟，后来又被希腊人、罗马人等古代民族所运用，并不断发展完善。

太阳钟有很多不同的形式，但其主要原理都是相同的：通过太阳的影子或位置来推算出时间。

在一些博物馆和露天公园中，我们还可以看到古老的太阳钟模型，感受古代人类的文明。

2. 探究太阳钟的原理和构成太阳钟的构成主要包括三个部分：支柱、刻度盘和指针。

刻度盘上分为12个小时格，太阳直射每个格子所需要的时间都是相等的，因此可以精确地计算出时间。

由于太阳直接照射在整个刻度盘上，所以太阳钟的刻度尺的周长逐渐增大。

指针是用来测量影子的位置，它通常都安装在支柱和刻度盘上。

当太阳出现在右侧，在刻度盘上看到的阴影将被较早地看到。

当太阳向左移动时，阴影在刻度盘上的位置将向右移动，当影子到达正午点时，指针将指向正南方。

这时刻度盘上的时间应该为12点，即中午。

3. 学习使用太阳钟来测量时间使用太阳钟时，应找到太阳的具体位置，并将指针对准阴影的位置。

苏教版小学科学五年级上册教案2.太阳钟【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

【教学重点】了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。

【教学难点】根据当地的维度制作太阳钟。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：制作太阳钟的材料。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引起学生科学前概念1．播放“锄禾日当午”FLASH动画.2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。

3．（播放钟表滴答声），请听这是什么声音？生回答。

4．师：对，是钟表的滴答声，现代社会可以用钟表来计时。

在古代，还没有钟表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这节课我们来共同研究太阳钟，同时板书：太阳钟。

二、探究新知1．探究日晷原理（1）介绍日晷、探究原理①谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。

②学生交流。

③教师播放日晷和太阳钟PPT。

④谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？学生交流讨论。

播放太阳钟视频。

⑤师生小结。

太阳钟是是古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它是利用太阳的运动和投影的变化规律来记录时间的工具。

（板书：太阳运动投影变化日晷）当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。

太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子会慢慢地由西向东移动。

移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是现代钟表的盘面，以此来显示时间。

2．介绍牛顿钟的故事（1）著名的科学家牛顿从日晷中得到的启发，小时候就做过这样一个太阳钟。

FLASH动画演示！（2）看了这个故事你有什么感想？得到了什么启发？（3）学生回答（4）教师小结三、制作太阳钟1．同学们想不想也制作一个太阳钟？2．学生讨论交流制作的方法，并汇报。

《2. 太阳钟》教案
教学目标
1.做一个用太阳的影子表示时间的钟表。

2.了解太阳钟的计时原理。

3.认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。

4.意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。

5.体会到科学技术是不断发展进步的。

教学重点、难点
知道太阳钟的计时原理。

教学准备
1.日晷资料及碟片。

2.制作日晷材料。

教学过程
汇报课后研究成果（太阳和影子）。

1.每个小组汇报测量数据及研究成果。

2.小结。

自主学习
1.了解有关日晷的知识
（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？
（2）学生谈谈自己了解的知识。

（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。

确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。

（4）看书，认识各种日晷。

（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）
（6）碟片介绍：日晷。

2.制作简易太阳钟
（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
（2）看书、讨论本小组的制作方案。

（3）动手制作。

（4）展示、评比。

3.玩手掌日晷
（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。

（2）看书，了解具体情况。

（3）教师讲解、演示。

（4）室外活动：手掌日晷。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学科学苏教版五年级上册——太阳钟课时教案主备教师：李玲执教教师：教学内容：太阳钟教学目标 1. 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。

2. 观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。

3. 感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。

教学重点: 理解太阳钟计时的原理。

教学难点: 制作使用太阳钟计时。

教材分析：《太阳钟》是苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课。

本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。

学情分析：学生对古代的一些计时工具已有一些了解, 但对于太阳钟(日晷)的制作原理还不了解, 及各种日晷的计时原理尚未知。

教学具准备: 多媒体课件、关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。

课时: 一课时教学课时: 一课时教学预设：1 / 5一、引入课题首先，老师问大家一个问题：你们知道的计时工具有哪些呢？（指名学生回答）生：沙钟、油灯钟、蜡烛钟、圭表、日晷、漏刻、机械计时器、闹钟、机械表、石英表、电子表师：根据学生回答综述。

1. 下面再请同学们看一幅图片。

（课件出示锄禾日当午的图片）师问：由这幅图片，你能联想到哪句古诗？生：锄禾日当午师：从这句古诗中，我们可以看出这是什么时间呢？你是从怎么判断的呢？（同桌讨论指名回答）生：中午，由诗句中日当午判断的。

2、师总述揭题同学们回答的很正确，也就是说当太阳到我们正头顶的时候是中午时刻。

那么当太阳到其他位置时，能不能用太阳判断时间呢？古人又是怎样利用太阳来计时的呢？这节课我们就来学习古人用太阳计时的工具及原理。