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《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》课件1

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4配制溶液(PPT课件(初中科学)25张)

4配制溶液(PPT课件(初中科学)25张)
(14)有可能出现直接把食盐放在托盘上称，或放盐 这边放纸，另一新边知没学有习 放课纸堂小。结 知能训练 上一页 下一页
1、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液 时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。
2、下图是小梅配制100g溶质质量分数为 12％的食盐溶液的实验操作示意图：
(1)上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和_玻__璃__棒___。 (2)指出图中的一处错误操作_药__品__和__砝__码__位__置__放__反__了__。 (3)配制时应选择___1_0_0___mL(10mL或50mL或100mL)的量筒 量取所需要的水。 (4)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序_④__②__①__⑤__③__。
（2）质量分数偏小的原因：1、称质量时，砝码和食盐放错位 置，食盐太少。2、天平没平衡，指针偏向砝码一侧时就读数。 3、量水时俯视，水新太知学多习。4课、堂称小质结量知时能，训把练纸的上质一页量也下一当页 成食 盐质量……
3.现有24%的硝酸钾溶液、2%的硝酸钾溶液、硝酸钾 固体和水。请选用上述不同物质配制10%的硝酸钾溶液， 将用量的最简整数比（质量比）填入下表中相应的位 置。
(4)烧杯先用水洗了而没擦拭干，烧杯内有水。
(5)由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到 烧杯的外面，或量筒中的水没有倒干。
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
(6)将食盐固体倒入烧杯时，还有部分食盐固体留在 纸上或食盐散落在外面了。 (7)量筒读数时仰视或府视了。 (8)溶解时玻璃棒与烧杯发出响声。 (9)有可能桌子上的食盐有问题，比如是粗盐(含杂 质)。 (10)量筒倒水时未与烧杯紧靠。 (11)一般顺序是先称后量，而有可能是先量水后称 食盐。 (12)有可能出现没有用玻璃搅拌，或没有溶解完。 (13)有可能出现量筒选用10 ml的量了5次。

《一定溶质质量分数氯化钠溶液的配置》溶液PPT优质课件

《一定溶质质量分数氯化钠溶液的配置》溶液PPT优质课件

A.量取→溶解→计算
B.称量→溶解→计算
C.计算→称量→溶解
D.计算→量取→溶解
2.实验室有下列仪器： ①烧杯 ②量筒 ③药匙 ④托盘天平 ⑤玻璃棒 ⑥漏斗 ⑦蒸发皿。
配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液必须用到的仪器是( )
A.①②③④⑤
B.①③④⑤
C.⑤⑥⑦
D.全部
3.为了救治病人，需要配制生理盐水(质量分数为0.9%)1000 g，下列配制过程正 确的是( )
6.下图所示为配制100 g质量分数为5%的硝酸钾溶液操作过程示意图：
请完成下列问题： (1)B操作中应称量硝酸钾的质量为____________ g，放好游码和砝码后， 向托盘上加硝酸钾时，若指针偏向分度盘的左边，接下来应进行的操作 是：_______________________________。 (2)D操作应选用____________mL的量筒(填“10 mL”或“100 mL”)，量取水 ____________mL，量筒必须放平稳，视线要与量筒内 ________________________保持水平。 (3)E操作的目的是____________________________________。
中。
的6%氯化钠溶液和
的水，倒入烧杯
（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
3.把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖 好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液中溶质 的质量分数），放到试剂柜中。
【问题与交流】
误差分析
⑴造成实际值偏小的可能原因
①溶质溶解的量变少了:溶质本身不纯 ；左码右物称量；天平空载时,指针 向左偏；溶质有撒落；溶质没有完全溶解就装瓶存放了
⑶量取：用量筒量取47mL水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制讲课文档

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制讲课文档
第八页，共37页。
四、误差分析
1.实际溶解的溶质的质量的变化与溶质 质量分数的变化关系
(1)造成溶质溶解的量变少了:溶质本身 不纯；称量的溶质少了(左码右物称量) (称量后,指针向右偏)(天平空载时,指针向左偏)；溶质有撒落；溶 质没有完全溶解就装瓶存放了。
(2) 造成溶质溶解的量变多了:称量的溶质多了,(指针向左偏)(天平空 载时,指针向右偏)
第十七页，共37页。
（2）在粗盐提纯中，将氯化钠溶液蒸发至有较多量固体
析出后，应
，并用玻棒不断搅拌，利用
余热将余下溶液蒸发至干。
解析：本题主要考查了天平的使用，量筒的使用等知识，天 平称量时的读数方法是以游码左侧边缘为标准的。量筒的取 用是以量程略大于需取用的液体体积的量筒为准。
答案： （1）10 ① B ② c a （2）停止加热（或熄灭酒精灯）
称质量——托盘天平
计算仪器 量体积——量筒
测温度——温度计
漏斗
仪 分离仪器
器
洗气瓶、干燥管
的
药匙、镊子
分
取用试剂
类
胶头滴管
取用存放仪器
固体——广口瓶
存放仪器 液体——细口瓶
气体——集气瓶
加热仪器——酒精灯、铁架台（铁夹和铁圈）
辅助仪器
仪器连接——玻璃导管、橡胶管
其他仪器——水槽、试管夹、试管架、试管刷、长颈漏斗、石棉网
，NaCl放
在 右边 ，且在托盘两边左各边放一张
。天平接近平衡时，为干使净药的品白不过纸量，添加药
品的技巧是
。（5g以下
用游码）用手指轻轻抖动药匙柄
（3）量筒使用时，量筒必须放 ，视线要与
量筒内
保平持水平，快接
近刻度线时，改液用体凹液面 加液体。

人教版九年级下册化学 第九单元 溶液 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

人教版九年级下册化学 第九单元 溶液 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

问题与交流(P48)
2．用量筒量取液体，读数时应注意什么？
分析：将量筒放置在水平桌面上，视线应与量筒内 凹液面的最低处保持水平。
3．准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用 中有什么重要意义？
分析：例如在给农作物或树木喷农药时，农药的溶质质 量分数太小，不能杀死害虫和病菌，但农药的溶质质量 分数太大，又会毒害农作物或树木。因此需要准确配制 一定量溶质质量分数的溶液。此外，无土栽培营养液； 医疗生理盐水和葡萄糖水；化学实验中药品都需要准确 配制一定溶质质量分数的溶液。
（2）溶剂的质量偏大： 量取水时仰视读数； 烧杯内有残留的水。
浓溶液配制稀溶液
如何将浓溶液配制成稀溶液呢？ 实验 用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液配制50g质 量分数为3%的氯化钠溶液。
（1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液(密度约为 1.04g/cm3)所需质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别
思考
如何配制50克6%的NaCl溶液 在实验操作中应该注意哪些问题？
左“物”右“码” 注意药品的名称
选用适合量程的量筒
托盘天平使用
注意事项：
（1）使用前要调零 （2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸 （3）称量时遵循左物右码的原则 （4）用镊子夹取砝码应按照从大到小的顺序 （5）称量完毕应将砝码放回盒中，游码归零
【问题与交流】
（1）造成实际值偏小的可能原因 ①溶质溶解的量变少了：溶质本身不纯；左码右物称量；
天平空载时,指针向左偏；溶质有撒落；溶质没有完 全溶解就装瓶存放了
②溶剂的量增多：仰视量取；烧杯内壁上有水；试剂 瓶内壁上有水
（2）造成实际值偏大的可能原因 ①溶剂的量减少了： 俯视量取溶剂；量取的水没有完全

初中化学人教版九年级下册《一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制》课件

初中化学人教版九年级下册《一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制》课件
（2）称量： 托盘天平、药匙、 （3）量取： 100mL量筒、胶头滴管 （4）溶解： 烧杯、玻璃棒 （5）装瓶贴签：试剂瓶
将各组装有配溶液的烧杯上贴上组号标签， 并集中展示，观察有什么不同？
思考在刚才的实验中，若遇到下列情况，将会对结 果是否有影响？有何影响？ ① 称量前天平没有调平，且指针向右偏转。 ② 左码右物称量硫酸铜（使用了游码）。 ③ 量筒内的水没有全倒入烧杯中。 ④ 称量时选用的砝码少了一个角。 ⑤ 溶解用的烧杯使用前不干燥。 ⑥ 所用的硫酸铜中含有少量杂质。 ⑦ 用量筒量取水时，俯视读数。 ⑧ 配好的溶液向细口瓶中倒时，有少量溅出。 ⑨ 称量时使用的砝码生锈了（比原质量大了）。 ⑩ 称量时天平指针向右偏转。
2、浓溶液用水稀释时 ①浓溶液中溶质的质量 ＞ 稀溶液中溶质的质量（填 >、<、 = ）。 ②所用水的质量=_稀_溶_液__的_质__量_一_浓__溶_液_的__质_量__ 。
配制100g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液
分组讨论: 要想配制一定质量分数的溶液需 要知道哪些条件？
实验步骤：
（1）计算：氯化钠固体 6克，水 94克
人教版 化学 九年级上
一定溶质质量分数
的氯化钠溶液的配制
教学课件
实验活动5
一定溶质质量分数的 氯化钠溶液的配制
溶质质量
1、ω(溶质)= 溶剂质量 ×100%
变形公式：①溶质质量 =_溶__液_的__质_量__× _溶_质__质_量_分__数___ ②溶剂质量 = _溶_液__的_质_量__ － ___溶_质__的_质_量___
（2） 若B组同学配成了100g质量分数为3%的溶液，你如 何补救，才能达到实验目的？ 加入一定质量的氯化钠
（3）如利用A、B两组的溶液进行混合配制，能配成6%的 溶液吗？配制时，A、B质量比为多少才能达到实验目的？

人教版初中化学九年级下册 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制(共14张PPT)

人教版初中化学九年级下册 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制(共14张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
变式训练 3．用6%的氯化钠溶液配制质量分数为3%的氯化钠溶液，其操作顺序 正确的是( A ) A．计算、量取、混匀、装瓶 B．量取、计算、混匀、装瓶 C．称取、计算、混匀、装瓶 D．计算、称量、量取、溶解
【分析】用固体食盐和水配制溶液的步骤为计算、称量、量取、溶解 、转移并贴标签保存，A说法正确；溶解时为加快溶解速率，要用玻璃棒 搅拌，B说法正确；刚用蒸馏水润洗的试剂瓶中有水，将配制好的氯化钠 溶液倒入会使溶液中的水增多，溶液浓度变小，C说法错误；配制50g溶 质质量分数为15%的氯化钠溶液需氯化钠质量＝50g×15%＝7.5g，需水 的质量＝50g－7.5g＝42.5g，即42.5mL，需用50mL的量筒取42.5mL的水 ，D说法正确。
(4)如果不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，要先用大量水冲洗，再涂上 __ 硼酸溶液 __；
(5)制作“叶脉书签”结束后，刘强同学想继续测定废液的酸碱度，下列
用品不需要的是__ _c_(填写字母标号)。
a．玻璃棒 b．pH试纸 c．酚酞试液 d．白瓷板(或玻璃片)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12

2015年沪教版九年级下册精品备课课件：基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液(共26张PPT)

[解析] D 溶液的稀释所需仪器为：量筒、胶头滴管 、玻璃棒、烧杯。
第6章 溶解现象
[解析] D A中会使量取的水的体积比实际需要的偏大 ；B中可能会使称得的药品质量比实际偏小；C中也会使水的 体积比实际需要的偏多，故A、B、C均会引起所配溶液的溶 质质量分数偏低；D则对其无影响。
第6章 溶解现象
[方法点拨] 使溶质质量分数偏小的原因 (1)计算上的错误：水的质量算多了，药品的质量算少 了。 (2)操作的错误： ①天平读数有误，药品和砝码位置放反了，或称量前天 平未调零等导致称出的药品比实际需要的少。 ②用量筒量取水时量多了，或读数时仰视而使量取的水 的体积比实际需要的多。 ③其他原因：药品中有杂质或烧杯中原来有水，药品倒 洒了等。
[解析] (1)需要固体氢氧化钠的质量为1000 g×4%＝40 g ，需要水的质量为1000 g－40 g＝960 g，体积为960 g÷1 g/cm3＝960 cm3＝960 mL；(2)称量时应左物右码，且小于5 g 应移动游码。左盘的总质量为23.1 g＋40 g＝63.1 g，需要在 右盘放砝码50 g＋10 g，剩余3.1 g 需移动游码，将称好的固 体氢氧化钠倒入烧杯里，加水并用玻璃棒不断搅拌。
第6章 溶解现象
(2)当所配溶液的溶质为液体或将浓溶液稀释为一定质量 分数的稀溶液时，步骤为：计算、量取、溶解、装瓶贴标签。 两种溶液配制方法的比较：
配制 方法
步骤
常用 仪器
用固体配制溶液
计算、称量、溶解、装瓶贴标 签 托盘天平、胶头滴管、药匙、 烧杯、量筒、玻璃棒
浓溶液稀释
计算、量取、溶解、装瓶贴 标签 胶头滴管、烧杯、量筒、玻 璃棒
2．溶质为液体时的配制方法 操作步骤：_计__算___、_量__取__、溶解、装瓶贴标签。

人教版品德与社会三年级下册《六章 溶解现象 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液》公开课课件_1

食盐溶液/g
水/g
食盐/g
溶质质量分数
200
10
150
16%
帮忙解决：
医院所用的生理盐水是0.9%的NaCl溶液，现欲配制1000g此溶液需要NaCl固体_______克，水________克；配制生理盐水一般步骤为_________、__________、_________和__________；在此过程中需用到的仪器有______________________。
（1）………用量筒取水时，仰视读数则；
（2）…题干不变，量取水时，俯视读数则。
A.等于5% B.大于5% C.小于5% D.无法确定
板书
设计
配制溶液的步骤：
①计算②称量③溶解
板书：
配制一定质量分数的氯化钠溶液
一、步骤：
①计算②称量③溶解④装瓶
2、仪器：
天平、量筒、烧杯、玻璃棒、钥匙、胶头滴管
明确溶质与溶剂的关系
培养学生的自主学习能力
锻炼学生的归纳总结能力
合作
交流
自主
探究
下图是某同学配制一定质量的0.9%生理盐水的全过：
（1）请找出上图中的错误：①；②③。
（2）如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点）
①②③。
练习巩固
巩固
提高
运用
拓展
1、某同学需要配制食盐溶液，需要食盐2.3g，由于操作不当，把食盐放在右盘上，砝码放在右盘上(1g以下用游码)，则实际称量食盐的质量是________。
2、某同学配制100g 5%的氯化钠溶液的实验中，称量氯化钠固体时将砝码放在左盘，食盐放在右盘（1g以下用游码）则实际所得溶液溶质质量分数（）

2024九年级化学下册第6章溶解现象基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液习题课件沪教版


C．增加砝码
D．调节天平平衡螺母
【点拨】 需要氯化钠的质量为50 g×6%＝3 g；在称量的
过程中，发现托盘天平的指针向左偏转，说明药品 的质量大于所需要的质量，应减少适量NaCl，直至 天平平衡。
(2)量取蒸馏水时，小明应选择__5_0_m__L__(填“20 mL” “50 mL”或“100 mL”)的量筒。
【点拨】 用浓硫酸配制一定溶质质量分数的稀硫酸时，
其操作步骤是计算、量取、混匀，量取浓硫酸和水 时用到量筒，溶解时用到烧杯和玻璃棒，所以需要 用到的一组实验仪器是烧杯、玻璃棒和量筒。
【答案】C
6 在实验室里用浓度为98%的浓硫酸和蒸馏水配制稀 硫酸。
(1)要配制100 g 19.6%的稀硫酸，需要98%的浓硫酸_2_0_g。
【点拨】 量取蒸馏水时仰视读数，读数比实际量取的液体
体积小，会造成实际量取的水的体积偏大，溶质质量 分数偏小，俯视读数则相反，A符合，B不符合；将 称量好的NaCl 固体转移至烧杯时，NaCl撒落，会造 成实际所取的溶质的质量偏小，使溶质质量分数偏小， C符合；将配好的溶液转移至试剂瓶时，部分溶液溅 出，由于溶液具有均一性，故溶质质量分数不变，D 不符合。
【点拨】 溶解操作中玻璃棒的作用是搅拌，加快氯化钠
的溶解速率，A错误；水倒入时洒出烧杯外，会造成 实际量取的水的体积偏小，所配溶液的溶质质量分 数变大，B正确；配制溶液时无蒸发操作，不会用到 蒸发皿，C错误；
配制50 g溶质质量分数为6%的NaCl溶液，所需氯化 钠的质量为50 g×6%＝3 g，所需水的质量为 50 g－3 g＝47 g(合47 mL)，实验中应选用50 mL规格 的量筒，D错误。
【点拨】 选择量筒时，量筒的体积应略大于且接近被测

【初中化学】一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置PPT课件 人教版

[课堂速记]
第九单元
溶液
[情景展示2]
第九单元
溶液
[问题探究] 如何用配好的6%的氯化钠溶液配制50 g质
量分数为3%的氯化钠溶液？
[思考交流]
第九单元
溶液
[归纳提升]配制溶液的基本步骤是：计算、量取、溶解、
装瓶并贴标签。因为不需要称量氯化钠固体，所以用浓溶液
配制稀溶液时不需要托盘天平。
第九单元
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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巩固练习
２、要配制100g溶质质量分数为10%的氯 化钠溶液，下列操作正确的是（ D ） A、将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上 称量 B、量取90mL水时，俯视读数 C、为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液 D、将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞， 并贴上标签
巩固练习
３、用氯化钠配制100g溶质质量分数为20%的氯 化钠溶液，现有下列操作①、溶解②、称取③、过 滤④、量取水⑤、计算⑥、蒸发结晶，正确的操作 顺序是（ B ） A、①②③④ B、⑤②④① C、①③⑤②④① D⑥⑤④②①
需6％氯化钠溶液的体积为 25g÷1.04g/mL=24.0mL 需水的质量为50g-3g=47g
需水的体积为47g÷1g/mL=47mL
2、配制溶质质量分数为3％的氯化 钠溶液
（2）量取：用量筒量取所需的氯化钠 溶液和水，倒入烧杯中。 （3）混匀。用玻璃棒搅拌，使溶液混 合均匀。 （4）转移。将配好的氯化钠溶液转移 到试剂瓶中。
巩固练习
４、在配制溶质质量分数为10%的氯化钠溶 液的过程中，导致溶液中氯化钠质量分数 小于10%的可能原因是（ D ） ①用量筒量取水时俯视读数；②配制溶液的 烧杯用少量水润洗；③在托盘天平的右盘 称量氯化钠时，移动游码得到读数；④盛 装溶液的试剂瓶用水润洗；⑤③ D、②③④⑤
巩固练习
5 、在黍取氯化钠时,小明发现天平的指 针指在零刻度的左边.此时小说应该采 取的措施是( ) A 、增加砝码 B 、移动游码 C 、增加氯化钠 D 、减少氯化钠
D
6、下图是配制溶质质量分数为10%的NaCl溶液的 实验操作示意图：
（1）用上图表示的序号表示配制溶液的正确操作 ②⑤①④③ 顺序_______________________ 。 （2）图②中，有一种塑料仪器，其名称是______ 。 药匙 （3）称量NaCl时，天平平衡后的状态如图⑤所示， 游 码标尺示数见右图，则称取的NaCl质量 为 18.2g。
思考
3、本节课我们利用“溶质+溶剂”的方法配制 50g6％的氯化钠溶液，配制溶液的基本步骤 有哪些？
计算、 称量、溶解、 转移 4、根据实验步骤，总结本实验的实 验用品。
托盘天平、量筒、胶头滴管、药匙、玻璃棒、 烧杯、氯化钠、蒸馏水
实验过程
(1)计算 配制50g6％的氯化钠溶液 需氯化钠的质量为50g×6％=3g 需水的质量为50g-3g=47g 需水的体积为47g÷1g/mL=47mL
同学们再见！
第九单元 溶液
实验活动5
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
本节课的任务：
1、配制50g6％的氯化钠溶液
2、用6％的氯化钠溶液稀释配 制50g3％的氯化钠溶液
实验目的
1、通过活动，初步学会配制一定溶质质量 分数的溶液； 2、练习称量、溶解等基本操作，练习托盘 天平、量筒、胶头滴管等仪器的使用；
3、养成认真、准确操作的良好习惯。

163.8 mL （4）根据计算需要量取水的体积是 ____ （水的密度为1g/mL）。量取读数时，下 图视线角度正确的是 D _。（选填字母标号）
（5）称量NaCl质量完毕放回砝码时，发现 有一个砝码缺损了一个小角，若其他操作 步骤正确，则所配溶液的溶质质量分数 小于 （填“大于”、“小于”或“等于”） 10%。
交流与讨论
1、本实验中玻璃棒的作用是什么？
搅拌加速溶解
2、如何加快氯化钠的溶解？ 搅拌、加热、将氯化钠研碎
交流与讨论
3、某些小组所配溶液中氯化钠的质量分数小 于6％，你认为可能的原因是什么？
（1）天平未调平，指针左偏 （2）天平物码放反 （3）量筒仰视读数
（4）氯化钠晶体不纯含杂质
（5）烧杯使用前先用水湿润
参考实验过程
巩固练习
１、实验室中配制100g溶质质量分数为10%的 食盐溶液，所用到的仪器有（ C ） A、10mL量筒、50mL烧杯、天平、玻璃棒 B、100mL量筒、酒精灯、天平、玻璃棒 C、100mL量筒、天平、玻璃棒、200mL烧杯 D、100mL量筒、天平、玻璃棒
小结
1、用固体和水配制一定溶质质量分数溶液的 实验步骤为计算、称量、溶解、转移。 2、用浓溶液稀释配制一定质量分数溶液的实 验步骤为计算、量取、混匀、转移。
思考
1、50g6％的氯化钠溶液中含有哪些物质？其 质量分别是多少？ 氯化钠溶液由溶质氯化钠和溶剂水组成，氯化 钠的质量为3g，水的质量为47g
2、配制50g6％的氯化钠溶液，你有哪些 方法？
方法一：溶质+溶剂 方法三：浓溶液+稀溶液 方法五：稀溶液蒸发溶剂 方法二：浓溶液+水 方法四：稀溶液+溶质
实验过程
(2)称取氯化钠 将称好的氯化钠倒入烧杯中。
天平使用
(3)量取水
将量好的水倒入烧杯中。 (4)溶解
量取
用玻璃棒不断搅拌，使氯化钠完全溶解 (5)转移
将配好的氯化钠溶液转移到指定的试剂瓶中， 并贴好标签。
2、配制溶质质量分数为3％的氯化 钠溶液
(1)计算 配制50g3％的氯化钠溶液
需6％氯化钠溶液的质量为25g