关于小学足球教学内容设置研究论文

第1篇：探析小学体育中足球教学的开展近日，关于将足球纳入中小学体育教学必修课程的提议可谓是一石激起千层浪，在社会上引起激烈的反响，人们都在热议足球纳入必修课程后，将对小学体育教学和中国足球发展带来多少积极影响和变化。

对此，笔者表示理解，但不能忽视的是，即使足球成为体育教学必修课，当前小学体育教学中足球场地不足、教师足球素养不高等问题是仍然存在的。

这些问题都将极大地制约小学体育足球课程的开展。

笔者正是基于此背景，就小学体育如何在现有硬件、师资等条件相对缺乏的情况下，有效开展足球教学作策略探析，提出三个建议，具体阐述如下：一、技巧妙教，提升学生身体素质足球是一项技巧十分丰富的运动，但这些丰富的技巧并不全部适应小学生身心条件。

在小学体育中有效开展足球教学的一大关键便是如何巧妙地进行足球技巧教学，使足球多变的运动技巧与体育课程提升学生体质的教学目标相契合。

能否做到这一点与学生兴趣爱好和能力水平相契合，将直接影响到小学体育足球教学的质量。

笔者认为，足球技巧的有效教学，应该将足球的各种技巧有机组合，再以适当的运动游戏进行呈现，通过教师深思熟虑的设计，让学生在运动游戏中既得到身体锻炼，又习得基本技巧，充分感受到足球运动的乐趣。

例如，在足球的基础技巧训练中，笔者便将颠球、盘带、掷球等技巧融合组合成一个闯关游戏，具体设计如下：首先，学生要颠球十下，这个技巧主要锻炼学生的身体控制能力，特别是身体动作和力度的准确把握；其次，学生要带球五十米，这个环节比的是学生的冲刺速度，能有效锻炼学生的爆发力和短跑冲刺能力；最后，当学生带球到指定地点后，学生要将球拿起，以标准的界外球投掷姿势，将球投到指定的区域，这个环节锻炼学生的腰腹和手臂力量。

这种对足球技巧进行巧妙组织，再作趣味呈现，学生非常感兴趣，喜欢参与。

这能让学生更加积极主动地进行锻炼，提高身体素质。

二、战术趣讲，锻炼学生思维能力战术是足球运动的重要组成部分。

有一部分教师认为，小学生学习足球只是入门，足球战术又相对抽象，学生不容易理解，因此不需要进行足球战术教学。

小学体育足球教学方法研究与探索教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流摘要：在小学足球教学中，合理运用一些足球游戏，可以激发学生主动地去参与学习。

在教学过程中，教师也可以举一些明星的例子，吸引学生的注意力，启发学生对某个教学动作反复模仿，告诉学生，他们的偶像经常使用这个动作。

小学生模仿能力很强，这样可以使教学更好地进行下去。

关键字：小学体育;足球教学;有效性探索;方法应用《义务教育体育课程标准》提出了坚持“健康第一”的指导思想，旨在激发学生的运动兴趣，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，要求教学模式应遵循小学生的身心发展。

如，可以在足球体育教学中利用游戏教学法，激发学生的主动性，让学生在快乐的学习环境中得到训练。

本文拟在分析小学足球游戏教学功效的基础上，论述小学足球游戏的教学方式与选择足球游戏的注意点。

一、教学方法要有选择性为了有效提高学生的足球训练能力和足球运动水平，教师需要在日常教学过程中对学生进行选择性的教学。

选择性教学，从根本上来分析指的是教师在不同的教学范围、不同的教学科目以及不同的教学内容中，对学生进行差异化的训练与培养。

这样，可以让学生的优点得到最大化的发展，而且可以让学生的缺点得到全面的提升。

另外，在这一基础上，教师还能改变学生的踢球方法，进而更多的引导学生采用技巧展开对抗。

例如：教师在对学生进行传球训练的时候，切忌不要上手就让学生触摸足球。

而是要在假设的赛场环境中分析敌我双方的人员配置与人员站位。

在这一基础上，学生会明白，在激烈的赛场比赛中，如何用最短的时间以及最快的判断能力校准自己的队友。

随后，教师还需要对学生进行S跑的训练，以及S带球跑的训练。

另外，还需要结合头顶球的训练方式、压球的训练方式以及远程射门的训练内容等对学生进行综合性的训练与提升。

在这一训练模式下，教师需要根据不同学生的差异性对其进行赛场定位，以此来发挥学生的最大优势，规避队伍的短板与缺点。

这样，学生在比赛和训练的时候才能更得心应手，且会在长期的刻意判断中形成一种潜意识。

第1篇摘要：随着我国足球事业的不断发展，校园足球作为基础教育的组成部分，其教学实践研究显得尤为重要。

本文从校园足球教学的意义、现状、存在的问题以及对策等方面进行探讨，旨在为我国校园足球教学提供有益的参考。

一、引言校园足球作为足球运动的基础，对于培养青少年足球人才具有重要意义。

近年来，我国政府高度重视校园足球的发展，出台了一系列政策措施。

然而，在校园足球教学实践中，仍存在诸多问题。

本文旨在通过对校园足球教学实践的研究，为提高我国校园足球教学质量提供参考。

二、校园足球教学的意义1. 培养青少年足球兴趣，提高全民足球素养校园足球教学可以激发学生对足球运动的兴趣，让他们在课余时间参与足球活动，提高全民足球素养。

2. 培养足球人才，为足球事业输送后备力量校园足球教学有助于发现和培养具有足球潜力的青少年，为我国足球事业输送后备力量。

3. 塑造学生良好的道德品质，促进学生全面发展足球运动具有竞技性和团队协作精神，通过校园足球教学，可以培养学生顽强拼搏、团结协作的道德品质，促进学生全面发展。

三、校园足球教学现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视校园足球发展，出台了一系列政策措施，为校园足球教学提供了有力保障。

2. 足球课程设置不断完善各地中小学纷纷开设足球课程，逐步完善校园足球教学体系。

3. 足球师资队伍建设取得一定成效通过培训、引进等方式，足球师资队伍不断壮大，为校园足球教学提供了人才保障。

四、校园足球教学存在的问题1. 足球课程设置不合理部分学校足球课程设置过于单一，缺乏趣味性和针对性，难以激发学生兴趣。

2. 足球师资力量不足足球教师数量较少，且专业水平参差不齐，难以满足校园足球教学需求。

3. 足球场地设施不足部分学校缺乏足球场地和器材，限制了校园足球教学的开展。

4. 家长和社会对校园足球重视程度不够部分家长和社会对校园足球的认识不足，导致学生对足球运动的兴趣不高。

五、校园足球教学对策1. 优化足球课程设置根据学生年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的足球课程，提高教学质量。

第1篇摘要足球作为一项全球最受欢迎的体育运动，在我国也拥有广泛的群众基础。

足球教学实践对于提高学生的身体素质、培养团队精神、增强民族凝聚力具有重要意义。

本文通过对足球教学实践的研究，分析了当前足球教学存在的问题，提出了相应的改进措施，以期为我国足球教育事业的发展提供参考。

一、引言足球教学实践是我国体育教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、运动技能、团队协作能力和竞争意识。

近年来，随着国家对足球事业的重视，足球教学实践得到了广泛关注。

然而，在实际教学中，仍存在一些问题制约着足球教育事业的发展。

本文通过对足球教学实践的研究，旨在找出问题并提出相应的改进措施。

二、当前足球教学实践存在的问题1. 教学内容单一，缺乏创新目前，部分足球教师在教学中仍采用传统的教学方法，教学内容单一，缺乏创新。

这使得学生在学习过程中容易产生厌倦情绪，不利于提高教学效果。

2. 教学方法陈旧，忽视学生主体地位在足球教学实践中，部分教师仍采用“灌输式”教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生在学习过程中被动接受知识，不利于培养学生的自主学习能力和创新精神。

3. 足球师资力量不足，专业水平参差不齐足球教学需要具备一定专业水平的教师。

然而，目前我国足球师资力量不足，部分教师专业水平参差不齐，难以满足足球教学的需求。

4. 足球教学设施不完善，场地利用率低足球教学需要良好的场地和设施。

然而，部分学校足球教学设施不完善，场地利用率低，影响了足球教学效果。

5. 足球教学评价体系不健全当前足球教学评价体系尚不健全，难以全面、客观地评价学生的足球素养和教师的教学水平。

三、足球教学实践改进措施1. 丰富教学内容，注重创新足球教师应不断更新教学内容，注重创新，结合学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。

2. 改进教学方法，关注学生主体地位足球教师应转变教学观念，关注学生的主体地位，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

关于小学校园足球活动开展的研究近年来，我国足球事业的不断发展，小学校园足球活动已经成为了学校体育教学不可或缺的一部分。

小学校园足球活动可以锻炼学生的身体素质，增强学生的体育意识，提高学生的足球技巧，更重要的是培养学生团队协作精神和竞争意识。

因此，小学校园足球活动的开展十分必要，但是如何开展好小学校园足球活动，如何让学生受益匪浅，成为了我们需要探讨的问题。

一、加强师资力量小学校园足球活动是由老师来组织和指导，老师必须具备一定的足球技能和教学能力，这就要求学校要加强老师的足球教育和培训。

学校应该组织教师参加足球培训和考核，提高教师足球教学水平。

此外，学校还应该聘请专业足球教练指导校园足球活动，为学生提供更专业的教学和指导。

二、建立健全校园足球管理制度小学校园足球活动也需要管理制度的支撑，学校应该制定详细的足球活动规则，包括比赛规则、安全规范、队伍管理等。

学校还应该加强对校园足球场地、设备、器材、供应等的管理，保证足球场地的安全，器材材质优良，供应充足，为校园足球活动提供足够的支持。

三、注重足球教育的实效性小学校园足球活动不应该仅仅局限于比赛和训练，还要注重足球教育的实效性。

孩子们通过参加足球活动可以锻炼自己的毅力、耐力、勇气和技艺，还可以增强团队合作精神和集体荣誉感。

因此，在开展校园足球活动的过程中，应该注重学生的体验和反思，在比赛和训练中融入足球文化，提高学生的足球文化素养，让学生受益终身。

四、加强家长的参与和支持家长对于小学校园足球活动的开展具有重要的作用。

学校可以通过家长会、推广校园足球活动等方式邀请家长参与校园足球活动，让他们了解足球教育的重要性和意义，并充分发挥家庭教育的作用，提高学生的积极性和兴趣，为校园足球活动提供良好的氛围和支持。

总之，小学校园足球活动开展需要学校、老师、学生和家长共同努力，采取科学的管理制度和教育方式，提高教师的足球教学水平，加强家长的参与和支持，真正让小学校园足球活动成为学校体育教育和教学改革的重要内容，为学生的健康成长和素质提升做出重要贡献。

小学生校园足球论文篇一：校园足球论文相关资料1当今校园足球关键词：“校园足球” 体育教学职称论文毕业论文摘要：1985年，邓小平说：“足球要从娃娃抓起。

”那一年出生的孩子现在已经26岁，当中几个踢得最好的正穿着国家队球衣，为新一轮冲击世界杯而努力，很多人对他们并没抱多大希望。

足球从娃娃抓起始终没停过，又始终没抓紧、没抓对路。

校园足球是在中国足坛反腐黑基础上提出的设想。

初见雏形，但还不健全，以下是本人对校园足球的一点见解。

关键词：“校园足球”体育教学1、“校园足球”存在教师方面存在的问题“校园足球”是学生在校体育活动的一种运动内容，我们应该制定一套完整的教学计划，按照不同年龄水平制定水平计划，学校的教学计划才得以体现，这样才能使学生掌握教材，使足球得以普及，从而加强了普及的力度。

1.1、体育老师专业不对口俗话说，“名师出高徒”，“校园足球”开展的水平如何，老师的水平非常重要。

但在“校园足球”开始之前，很多学校就发现了一个严重的问题：自己的体育老师根本不会踢球，如何让他们去教那些孩子？大连市足球城，有较高的足球底蕴，大连的体育教师基本都是师范或体育院校科班出身，并经过严格的筛选才来到大连的。

但他们并不一定是学的足球专业，很多老师以前是练游泳的、练体操的或者练乒乓球的，他们都有很强的专业技能，但对足球却一窍不通。

连颠球都不会，又怎么能教孩子踢球呢？在推广“校园足球”的工作上，大连在师资方面还存在很大的缺口。

1.2、体育老师对足球的兴趣不太高有人提出，大连足协应在“校园足球”活动开展之前，就建立“校园足球”教练培训班，通过培训提高体育老师的足球技能，让专家向体育老师传授足球教学的方法。

但已经成年的体育老师早就过了足球学习的敏感期，学习进度远远低于预想。

“况且体育老师的课时任务本来就很重，让他们一边学习足球，一边教孩子们踢球，还要不影响正常课时安排，老师们的工作压力的确增加了不少。

”体育老师带队进行足球训练一般都没有被记入正常课时任务，在做不做“校园足球”教师收入都不变的情况下，很难调动他们的积极性。

对小足球校本课程开发的一点思考一、课程开展的背景和目的1. 在小学中高年级体育教材中小足球内容是球类教学项目中一个重要内容。

2. 小学中高年级阶段学生的体育兴趣已有所侧重，特别是对球类项目由于项目本身具有较强的普及性、竞争性、娱乐性、游戏性等，更容易引起学生的学习和练习兴趣。

3. 在教材中小足球内容却不过是简单的两课时，远远满足不了学生学习的需要。

4. 我校是省级模范学校、常州市田径项目传统学校，近年来在各级体育比赛中均获得较高的荣誉，有着深厚的体育文化底蕴，每年学校举行的体育节更是同学们在体育锻炼方面尽情展示的舞台，2004年至2011年我校男子足球队共荣获了溧阳市小学生足球比赛冠军四次、亚军二次、季军一次。

随着越来越多的学生参与到各种各类的体育运动中，足球项目更由于其本身特有的魅力吸引了广大学生。

5. 在喜爱足球运动的同时，由于平常体育课教学中学生接触此项运动的机会相对较少，对于足球的基本技术、战术、规则等等知之甚少，影响了一部分学生参与的热情和兴趣。

综合上述因素，本学期的体育教学与训练工作中设想进行小足球在中高年级段的教学与训练的专题研究更觉必要。

如何个性化的对教材进行再加工，对教学方法、手段进行再科学合理化整合的思考，从而为学生的兴趣和需要服务，真正让学生参与到自己喜爱的运动中去，为其终身体育打下良好的基础。

二、课程开展的现状1. 在中高年级共25个教学班的大约550名男生中，平时课余时间经常参加足球活动的大约有150名左右，几乎占30%左右；女生经常参加足球活动的人数大约占女生总数的5%~8%左右。

2. 在男生喜爱足球的同时带动了很多女生也参与到这项运动中来，在体育课的分组活动中，所任教的几个高年级班级的女生也常常会参加足球兴趣小组。

在课外活动时间自觉参与足球活动的人越来越多。

3. 中、高年级学生对足球知识的了解程度较少，对足球规则、足球技、战术的了解更少，大部分学生只是在操场随球奔跑，不懂正确的踢球方法，正确的足球规则。

小学足球教学论文小学足球教学论文教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

有关足球教学论文，欢迎大家一起来借鉴一下！摘要随着素质教育的深入开展，如何提高小学足球的教学质量成为了人们需要思考的问题。

本文就提高小学足球的教学质量展开探讨，旨在为提高小学体育课的教学质量做出理论贡献。

关键词小学足球教学质量提高分析针对小学生的足球教学兼具基础性和娱乐性，如何在保证小学生人身安全的前提下，提高小学足球的教学质量，是新课程标准要求之下，小学体育老师应该重视思考的问题。

在提高小学足球教学质量的问题上，应该从以下三个方面入手进行。

一、从小学生的实际情况出发制定教学目标小学生一般是6到12岁的儿童，这一阶段的儿童在身体和心智上的发育都不是很完全，针对这一阶段的小学生的体育教学，应该从小学生的实际情况出发，对教学目标进行恰当的设置，对于不符合小学生身体条件的过高的教学目标应该予以调整，力求帮助小学生在小学足球课的课堂上得到一定的锻炼的同时，保证小学生的个人人身安全，也让小学生在课堂教学当中获得应有的乐趣。

在具体教学目标的制定上，小学足球课的老师应该，从小学生的实际情况出发，将小学6年当中所需要达成的足球课的目标做一个恰当的分解，把任务落实到每一个学期当中，在具体目标的完成上，应该是一个循序渐进的原则，坚持从难到易的方法，采用恰当的方式和手段让学生在每一个学期当中在足球课的学习上都有所收获，同时还要着力避免小学生在足球课的学习上浪费过多的体力，而影响文化课的学习。

总体而言，小学生在小学足球课上，应该得到基本的足球方面的知识，这种知识应该包括理论和实践两个方面，从理论层面来说，小学生要在小学6年的时间当中，理解并且能够熟练运用足球比赛的相关规则，并且对于足球本身的周边知识有一个大致的了解，这种了解是基于实践基础上的，因此从时间角度来看，小学生在小学6年，足球课学习当中，应该学会如何控制球带球并且能够基本完成一场足球比赛。

第1篇摘要：足球作为一项全球最受欢迎的运动，在我国也得到了广泛的推广。

本文以小学足球教学为研究对象，通过分析小学足球教学的特点，结合教学实践，探讨如何提高小学足球教学效果，培养学生的足球兴趣和运动能力。

一、引言足球运动在我国逐渐兴起，小学足球教学作为足球运动普及的基础阶段，对于培养学生的足球兴趣、运动能力和团队协作精神具有重要意义。

本文旨在通过对小学足球教学实践的分析，为提高小学足球教学效果提供参考。

二、小学足球教学特点1. 基础性：小学足球教学以培养学生的足球兴趣和运动能力为基础，注重足球基本技能和战术意识的培养。

2. 适应性：小学足球教学应结合学生的年龄特点，采用适合小学生身心发展的教学方法。

3. 游戏性：足球运动本身具有游戏性，小学足球教学应充分利用这一特点，让学生在游戏中学习足球。

4. 安全性：在小学足球教学中，教师应重视学生的安全，确保学生在运动过程中的安全。

三、小学足球教学实践1. 教学目标（1）让学生掌握足球基本技能，如传球、射门、带球等。

（2）培养学生的足球兴趣，提高学生的运动能力。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的社会适应能力。

2. 教学方法（1）情景教学法：通过创设足球比赛场景，让学生在模拟比赛中学习足球技能。

（2）游戏教学法：利用足球游戏，让学生在游戏中掌握足球技能。

（3）示范法：教师通过示范动作，让学生模仿学习。

（4）分层教学法：针对学生的不同水平，进行分层教学，确保每个学生都能在适合自己的层次上学习。

3. 教学内容（1）足球基本技能：传球、射门、带球、头球等。

（2）足球战术：进攻、防守、定位球等。

（3）足球规则：比赛规则、犯规判罚等。

4. 教学实践案例（1）传球训练：教师将学生分成若干小组，进行传球练习。

在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

（2）射门训练：教师设置障碍物，让学生进行射门练习。

在练习过程中，教师强调射门技巧和射门时机。

（3）足球比赛：组织学生进行小型足球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技能。

小学足球教学的应用研究【摘要】小学足球教学在培养学生的体育兴趣、提高身体素质、培养团队意识等方面发挥着重要作用。

本文通过对小学足球教学的重要性、现状分析、方法探讨、案例研究以及成效评估进行综合研究，探讨了小学足球教学的实际应用效果。

通过对未来发展、启示以及可持续发展的讨论，为小学足球教学提供了更好的指导和建议。

小学足球教学的发展需要政府、学校、教师和家长共同努力，不断改进教学方法，注重培养学生的综合素质，引导学生树立正确的体育观念和价值观，促进学生全面发展。

小学足球教学的案例研究以及成效评估为教育实践提供了重要的参考，为小学足球教学的可持续发展奠定了基础。

【关键词】小学足球教学、应用研究、重要性、现状分析、方法探讨、案例研究、成效评估、未来发展、启示、可持续发展1. 引言1.1 小学足球教学的应用研究概述小学足球教学的应用研究旨在通过深入了解小学生的身体发育特点、兴趣爱好等方面的因素，探讨如何设计合理的足球教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

通过案例研究和成效评估，不断总结经验，改进教学策略，提升教学效果。

未来，小学足球教学将面临更多挑战和机遇，需要不断完善教学模式，创新教学方法，促进小学生足球素质的提高，推动小学足球教学的可持续发展。

2. 正文2.1 小学足球教学的重要性小学足球教学的重要性不言而喻，它不仅可以培养学生们的体育素养和身体素质，还可以促进他们的团队合作能力、沟通能力和领导能力的发展。

通过足球训练，学生们可以提高他们的协调能力、灵活性和反应能力，增强身体素质，预防和改善儿童体态畸形等问题。

足球运动不仅可以锻炼学生们的身体，更可以让他们在快节奏的比赛中培养出团结协作、互相信任的团队精神，培养学生对团队的归属感，同时也可以让学生们学会尊重他人，培养出自律乃至自尊的品质。

通过足球运动，学生们还可以培养出坚韧不拔、永不放弃的团队精神，提高他们的抗挫折能力和意志品质。

小学足球教学的重要性无疑是显而易见的，它为学生们的全面发展和健康成长提供了一个非常有益的平台和途径。