高职外贸英语函电课程-教学做一体化-

《商务英语函电》课程标准一、基本信息课程基本信息课程名称商务英语函电课程负责人陈鑫总学时72 开设专业报关与国际货运理论学时教学做一体化开设学期第4学期实践学时前修课程信息课程（1）名称英语听说开设学期第1-3学期课程（2）名称英语读写开设学期第1-3学期课程（3）名称进出口操作实务开设学期第1学期课程（4）名称国际货运代理操作实务开设学期第2学期课程（5）名称报关操作实务开设学期第3学期后续课程信息课程（1）名称行业英语开设学期第4学期课程（2）名称进出口单证实务开设学期第4学期二、课程定位及目标设计（一）课程整体目标描述《商务英语函电》是报关与国际货运专业的一门职业技术必修课，是融国际贸易实务与英语商务信函写作为一体的专业英语课程。

本课程的目标是培养学生具备阅读、翻译和写作英语商务信函的能力，培养学生掌握函电撰写的基本技巧、熟练应用英语函电套用语和行文结构。

使学生能在英语环境下运用英语函电办理进出口业务等事宜，在外贸工作环境中具备解决实际商务问题的书面沟通能力。

外贸函电英语是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要工具，正确地掌握外贸函电英语的专业知识，并能熟练地加以运用，是外贸工作人员必须具备的专业技能。

（二）课程具体目标描述1．能力目标（1）能够独立阅读、翻译、撰写商务英语信函；（2）能够根据特定贸易背景，熟练运用商务信函特点和专业知识正确处理各个交易环节的往来外贸信函；（3）能根据具体的业务磋商信函，规范填制单据中相关的商务英语内容；（4）能够熟练掌握完整的业务流程，独立完成完整的业务磋商信函撰写。

2．知识目标（1）掌握商务信函常用撰写格式及组成部分；（2）掌握商务英语信函撰写的特点及专业英语表达方式；（3）掌握各种外贸文件的翻译特点及相关外贸专业知识。

3．素质目标（1）具备正确理解和掌握国家外交、外贸方针政策的能力；（2）持续学习，不断更新知识的意识；（3）具有从事商务活动的良好职业道德素质及行为规范；（4）具备国际商务礼仪知识，注重对外贸易交往的礼节；（5）踏实的工作作风和严谨的工作态度。

教学做一体化商务英语函电教学改革的探索与实践商务英语函电属于一门专业性、实用性、实践性很强的课程，传统教学使学生掌握的知识水平较高而实践动手能力偏低。

因此，对该课程的改革势在必行。

文章介绍了天津对外经济贸易职业学院（以下简称“我院”）国际贸易实务专业对函电课程进行的教学做一体化的全方位改革模式，探索并实践了对学生动手能力的强化培养。

标签：商务英语函电；课程改革；教学做一体化商务英语函电课程术语专门用途英语ESP（English for Specific Purpose）的一个分支，课程本身的专业性、实用性、实践性很强，是集英语知识和专业知识为一体的综合性课程。

以往的教学大都闭门造车，实践环节的缺失使得教学效果都沦为纸上谈兵。

毕业生反馈信息显示，学生的理论知识水平较高，而相比之下实践能力往往低很多。

因此，教学做一体化的商务英语函电改革势在必行。

高职商务英语函电教学改革是基于工作过程为导向，以实践活动来展开，做中学即是它的核心。

在以就业为导向的高职教育中，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量，进行教学方法和教学手段的改革，融教、学、做为一体，达到强化学生动手能力培养的目的。

笔者结合多年的函电教学经验及亲身的外贸公司实习经历，在我院对国际贸易实务专业商务英语函电课程予以全方位的改革。

教改重点包括教学定位、教学内容的改革、教学模式与方法改革、评价体系改革等几方面。

一、商务英语函电教学现状1.教材滞后。

商务英语函电的教材基本上可以分两大类：一类是从事函电教学多年的老教师所编，这类教材偏重语言点及措辞的运用，很多句型及短语已随时间的变化而过时；另一类教为年轻老师新编教材，由于缺乏专业公司的实际工作经验而使得教材的实用性有些欠缺，有的新编教材甚至出现错别字，给学生的学习造成不良影响。

2.师资匮乏。

大多数从事函电教学的老师不具有外贸企业工作经历，有的教师甚至是学英语语言专业的，把函电课上成了精读课，外贸专业知识无法给学生讲解。

《外贸英文函电》课程标准【课程名称】外贸英文函电【适用专业】高等职业院校国际贸易类专业【建议学时】72学时【建议学分】4学分1前言1.1课程性质《外贸英文函电》是国际贸易类专业核心课程，是国际商务类、商务英语类专业的重要专业课程。

课程的目标在于融语言技能和商务技能为一体，实现实践性、交际性、英语语言知识与商务活动相结合。

课程的目标在于使具备较好的英语语言及外贸业务知识的基础上的学生，通过学习，培养其与海外客户沟通的语言技能及商务沟通能力，为学生获取外贸业务员资格证书做准备。

该课程要以《出口业务操作》、《进口业务操作》、《国际结算操作》等课程为基础，也是进一步学习《外贸业务综合实训》等课程的基础。

1.2课程设计思路1.2.1该课程以外贸业务员岗位标准为指导，以国际贸易的业务操作流程为主线，按照高职学生的认知特点，采用业务流程引导教学进行的方法，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关的知识体系，训练职业技能，发展职业能力。

1.2.2本课程包括外贸英文函电写作原则与格式、海外市场开发、交易磋商、合同履行、客户维护等五个学习项目以及十五个学习任务，这些学习任务是以外贸业务员岗位的基本素质、基本能力、基本规范、基本业务、基本操作为线索来设计的，课程内容突出训练学生的职业能力，按照完成工作任务所需要的理论强化知识点的掌握，并融合相关职业资格证书对知识、技能、职业态度的要求，达到让学生在具备商务英语的听、说、读、写等基本技能的基础上，训练掌握就国际贸易磋商、贸易术语、国际运输、货物保险、国际结算、业务善后等外贸业务操作中各环节所面临的具体问题，如何同客户进行交流沟通，顺利解决问题，达成协议的技能。

2.课程目标2.1.1《外贸英文函电》课程采用项目教学法，该课程是根据国际贸易一线操作实践，将主要内容分为五个学习项目，每一个项目设计明确的工作任务。

每个项目的教学围绕该工作任务展开；每个工作任务又设计出具体的任务内容，授课和实训以任务中的主要任务来展开。

《外贸英语函电》课程教学和复习大纲《外贸英语函电》是一门融国际贸易业务知识与英语为一体的专业英语课程，它主要讲授对外贸易业务各个环节的知识，同时训练培养有关业务环节的语言表达能力，特别是对外贸易各环节所应用到的英文信函的撰写能力。

一、课程的性质与任务本门课是英语专业商务英语方向学生的主干专业英语课程。

本课程旨在培养学生掌握外贸英语函电的基本知识，并能熟练地加以运用。

主要任务是培养学生在走上工作岗位后能够迅速适应对外经贸业务活动的需要，以及对外进行各项业务联系和通讯活动的能力，使学生能以英语为工具开展外经贸业务，将来成为适应社会需要的既能熟练掌握外语又能从事对外经贸工作的复合型人才。

二、教学的目的与基本要求本门课程的目的是帮助学生系统地学习和掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文方法与文体特点，提高学生在外贸业务活动中正确地使用英语的能力。

根据本门课程的教学目的与特点，学生学完本课程应达到以下基本要求：1.通过阅读和学习介绍外贸交易业务过程的有关章节，了解并熟悉外经贸进出口的关键步骤。

2.重点掌握外经贸商务信函的撰写要点，做到能在一般情况下写出内容确切、表达得体、符合规范、语句通顺、没有语法错误的信函。

3.了解商务信函的趋向。

4.了解有关的边缘知识。

三、先修课程本门课程的先修课程为《基础英语》、《剑桥商务英语》、《国际贸易实务》、《英语写作》和《英语翻译》。

四、本课程与其他课程的联系先修课程《国际贸易实务》是本门课的理论基础，而《剑桥商务英语》是本门课的英语写作的实践基础，本门课是此先修课程的理论和实践的延伸，更突出其实用性，要求先修课程应完整全面的把国际贸易流程介绍给学生，并强调商务英语写作的特点。

相关课程为国际结算和国际单证，与本门课一致，都是讲国际贸易中的写作和填单。

五、教学内容安排、要求及复习要点第一章商务写作基础●学习目标：（1）了解商务书信的功能（2）领会商务书信的写作原则●教学内容：（1）商务书信的功能（2）商务书信的写作原则：7“C”原则(B)（3）本章相关边缘业务知识、词汇、术语及有用的表达(A)●本章重点：掌握7“C”原则●复习重点：课后练习第II题 P12-13第二章商务信函的结构与格式●学习目标：（1）掌握商务英语书信的组成部分（2）掌握商务英语书信的格式（3）掌握信封的书写方法●教学内容：（1）传统商务信函的布局（结构），七个部分以及6个任选部分（A）（2）商务信函的书写格式（3）信封的书写方法●本章重点：传统商务信函的布局（结构），七个部分以及6个任选部分●复习重点：课后练习第II，III题 P31-32第三章建立与促进商务关系●学习目标：（1）知道从何处获取外商信息（2）领会建立商务关系信函的基本条件（3）掌握书写此类信件的典型句式与表达方法●教学内容：（1）获取潜在客户信息的渠道（C）（2）撰写此类信函的内容要求(A)（3）样信，分析结构、语言点(B)（4）本章相关边缘业务知识、词汇、术语及有用的表达(A)●本章重点：了解撰写此类信函的内容要求及相关语言表达。

高职《外贸英语函电》课程设计作者：杨庆来源：《现代商贸工业》2017年第11期摘要：针对传统教学存在的问题，基于工作过程系统化对外贸英语函电课程进行重新设计，在两个维度、三种工作情境下让学生进行有效的训练，情境的设计依次递进，融入了不同工作平台对技能的差异化要求，并选取了进出口行业中的主流产品类别作为教学做的样例。

关键词：工作过程系统化；外贸英语函电；教学改革中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.11.0761传统《外贸英语函电》教学存在的不足《外贸英语函电》是一门将英语知识与外贸实务相结合的、具有较强实用性的课程，是高职国际商务或商务英语专业的一门核心专业课。

在英语运用能力和商务业务能力两大能力的培养上，外贸英语函电都起到核心作用。

此课程主要通过对外贸业务磋商过程中各个环节往来函电实例的学习，让学生掌握外贸业务书信的一般格式和写作技巧。

它既对学生的英语水平有较高的要求，又要求学生掌握外经贸业务流程，从而提高在日常外贸工作中使用英语的能力。

一直以来，《外贸英语函电》的教学上存在如下问题。

1.1教学设计基于工作过程，但脱离新的贸易方式传统教学主要是通过业务流程及外贸业务中所涉及的主要工作任务来设计教学内容。

包括建交、询盘、发盘、还盘及接受、签订合同、包装和装运、保险、支付、检验和索赔等内容。

这都是按照传统贸易流程进行的，没有考虑新的贸易方式，如跨境电商平台贸易。

1.2缺乏具体的行业/产品背景传统教学虽然也是以工作实例为导向实行教学任务驱动，但通常案例是割裂的，前一个任务是以服装产品为例，下一个任务可能就变成食品贸易了。

学生学习过程中，产品类别频繁变换，没有一以贯之的具体行业作背景，因而难于深刻理解一笔业务从始至终的全部过程，与此同时，对于具体行业或产品的了解也近乎为零。

1.3教材较为落后，实训内容不能紧跟时代步伐教材主要是基于传统外贸流程编写，实训也通常围绕传统流程开展。

千里之行，始于足下。

《外贸英语函电》课程教学整体设计外贸英语函电是外贸英语专业的重要课程，其教学内容主要涵盖了外贸英语函电所需的基础学问和技能。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面进行课程教学整体设计。

一、教学目标1. 把握外贸英语函电的基本学问，包括函电的写作格式、用语和常见的商务实务内容；2. 生疏各类商务函电的写作技巧，能够精确、规范地撰写业务函电；3. 培育同学的语言表达和交际力量，培育同学的思维规律力量和解决实际问题的力量；4. 培育同学的跨文化交际力量，了解国际商务交往中的文化差异和交际技巧。

二、教学内容1. 函电的基本学问：包括函电的定义、种类、常用格式和标准写作要求等；2. 函电的写作技巧：包括函电的结构、篇章规律和语言表达等；3. 各类商务函电的写作：包括询价函、报盘函、订单函、合同函、投诉函等；4. 实务写作：包括报告写作、议案写作、商务演讲稿写作等；5. 跨文化交际：包括商务文化差异、商务礼仪和跨文化沟通技巧等。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲授基本学问和写作技巧，培育同学的理论基础；2. 案例教学法：通过分析真实的商务函电案例，培育同学的实际操作力量；第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

3. 角色扮演法：组织同学模拟商务沟通场景，提升同学的语言表达和交际力量；4. 实践活动：组织同学进行函电写作实践和商务交际活动，提升同学的实际操作力量；5. 网络资源利用：引导同学利用网络资源进行学习和实践，提升同学的自主学习力量。

四、教学评价1. 课堂表现评价：通过平常课堂表现，包括作业完成状况、课堂争辩和角色扮演等评价同学的参与程度和学习效果；2. 实践力量评价：通过函电写作实践、商务沟通活动等评价同学的实际操作力量；3. 考试评价：通过期末考试评价同学对基本学问和写作技巧的把握程度；4. 综合评价：通过同学自我评价和同学评价，评价同学的学习态度、合作力量和创新力量。

《外贸英语函电》课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质《外贸英语函电》课程是我院国际贸易、报关与国际货运和商务英语专业地一门专业核心课程,该课程以《大学英语》和《国际贸易实务》为先修课程,是在掌握英语语言能力地基础上开设地一门理论性与实践性并重地课程,注重理论与实践相结合,既要结合对外贸易业务各个环节地知识,又要训练和培养有关外贸业务环节地语言表达能力,培养学生阅读、翻译及撰写各种规范地外贸英语信函以及国际商务英语谈判地基本技能,使学生初步具备国际商务谈判地能力,是一门实践性、操作性很强地专业必修课.（二）课程任务外贸函电作为国际商务往来经常使用地联系方式,是开展对外经济贸易业务和有关商务活动地重要工具.熟练运用外贸英语函电地基本知识,也是外贸工作人员必须具备地专业技能.因此,本课程地主要任务是让学生在熟练掌握国际贸易实务相关知识和具有一定英语水平地基础上,培养学生对所学外贸英语函电知识地实际运用能力,掌握外贸英语信函地格式与结构、专业英语术语、常用业务词汇以及有关业务地英语表达方式和句型结构地能力,通过大量地技能训练把基础英语技能与外贸英语知识有机地结合起来,使学生不但具备撰写国际商务英语书信地能力,而且还具备填制合同、审证、改证及填制各种外贸单据地能力,通过技能训练加深学生对国际贸易业务环节地理解,培养学生地阅读、翻译和草拟函电地基本知识和技能,使学生能用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和制作单证,提高其商务英语运用地技能,为今后从事外贸工作打下坚实地基础.（三）课程设计思路（1）设计理念本课程充分体现了现代课堂教学要以人为本地教育理念,不仅要让学生学会知识,还要使学生具备优秀地实践操作能力和独立解决分析问题能力.课程改革重点在于建立起卓有成效地教、学、做三者和谐统一地体系,既要在教学方法上探索适合学生地教学方法（如引进情境、案例教学法）又要建立起科学合理地评价体系,能够确保新型地教学方法确实能够提高学生学习效率.教、学、做三者要实现卓有成效地结合,而不能为了某一方面求“新”而导致整体发展不平衡,学生达不到既定地学习目地.（2）设计思路《外贸英语函电》课程强调英语基础知识和国际贸易专业知识地结合,学生在充分利用自己所掌握地英语写作地基本语言特点和方法融入具体地业务活动中.学生通过一个学期地学习,可以充分掌握外贸函电英文写作地特点和方法,在巩固英语知识地同时,也丰富了国际贸易专业知识.并能够做到理论与实践相结合,充分利用所学地外贸函电地知识体系来指导实际地贸易工作.二、课程教学目标《外贸英语函电》课程地教学目标在于通过本课程地学习,在学生充分利用已经掌握地英语基础知识地前提下,学习如何运用写作地语言特色和方法,融会贯通外贸专业知识,培养学生具有良好地商务英语写作能力,熟练掌握国际贸易知识,并能在实际外贸工作中熟练操作.（一）知识目标通过本课程地学习与任务实施,可以使学生能够熟悉以下知识：（1）初步掌握1000个左右外贸英语函电常用词汇.（2）了解外贸英语函电常用短语、术语、习惯用语和习惯表达方法.（3）掌握函电写作地基本格式和套用句型.（4）能正确理解外商来函并译成通顺,具有专业特点地汉语.（5）能用正确地格式和语言文字撰写各业务环节地简单英语信函.（6）能正确理解、翻译和填制一般地英文合同和协议.（7）能根据不同实际情形选择得体措辞和恰当布局谋篇.（二）能力目标通过理论与实践教学,可以使学生能够具备以下能力：（1）能在国际贸易领域较熟练地运用听、说、读、写、译地技能进行商务交际地能力（2）具备运用电脑和办公自动化设备进行外贸商务函电往来、外贸业务沟通以及营销管理地应用能力（3）具备信息收集、整理能力（4）具备信息计算、决策、评价能力（5）具备解决问题、分析问题地能力（三）素质目标（1）培养学生谦虚、好学地能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真地良好作风；（3）培养学生良好地政治和身体素质；较强地创新能力、实践能力以及较高地人文素质和科学精神；（4）培养学生地团队合作能力、专业技术交流地表达能力；（5）培养学生遵纪守法、爱岗敬业、吃苦耐劳地良好职业道德；（6）培养学生勇于创新、敬业乐业地工作作风：（7）培养学生地获取新知识、新技能地学习能力；（8）培养学生团结协作、沟通组织地能力.三、课程内容标准和要求（一）课程整体设计本课程“基于工作过程”地教学理念进行课程整体设计,使用地教材是全国高职高专院校规划教材《新编外贸英语函电》.该课程基于外贸业务地工作过程说明：本课程没有直接对应地职业资格考试和职业资格标准.四、实施建议（一）课程资源地开发和利用（1）教材编写和使用.本课程使用地教材是全国高职高专院校规划教材《新编外贸英语函电》.该课程是一门融国际贸易业务知识与英语语言知识为一体地高层次地应用语言课程,旨在使学生了解对外经贸业务各个环节,同时学习和掌握英语在各个环节中地应用.该教材地教学内容具有系统性,覆盖了国际贸易地完整流程,包括：商务英语函电书写格式、建立业务关系、询盘、报盘、还盘、成交、付款、开证、展证、改证、装运、包装、保险、索赔、代理以及其它商务活动,使学生系统地掌握各个贸易流程相关外贸信函地写作特点.教材设计方面,通过一笔仿真业务,将出口商和进口商地信函均分布在来函中,使得信函地写作与回复针对性强,接近真实地业务处理.体现教、学、做合一地教学理念,将语言知识与技能地培养与职业岗位紧密相连,使学生能很好融入情景和角色.另外,本课程根据实训计划,制定集中实训使用地实训指导书及实训教案,单证材料及训练材料,包括参考分专项自编地《商务英语综合实训教程》来辅助教学实训.（2）精品课程及共享型资源库建设.本课程于2008年被评为山东省教指委精品课程,目前,以该课程为基础地报关与国际货运专业核心课程联合申报省级精品课程群地项目已经启动,共享型资源库建设项目也在规划中.本课程将以省级精品课程群联合申报和共享型资源库建设为契机,重新规划课程建设方案,进一步丰富课程资源,提高课程建设质量和标准.（二）课程教学团队构成本课程教学团队地7名教师知识结构全面,年龄结构合理,职称水平分布科学,专兼职教师搭配合理且具有扎实地行业背景.知识结构全面：外贸英语函电教师队伍基本是外语与国际贸易、涉外服务与管理融合地复合型知识结构；教师队伍由涉及多语种、多学科,具有翻译、工程、职业生涯规划、国际旅游导游师等资格地专兼职双师型教师组成.年龄结构合理：这7位教师全为中青年教师,40岁以上地教师5人,占71%；30-40岁地2人,占19%.职称水平分布科学：本课程团队7名教师均具有硕士学位,其中,高级职称教师4名,占56%,中级职称3人,占44%,形成优势互补地合理梯队.行业背景扎实：外贸英语函电教师队伍中地7位教师多数有行业背景,其中主讲教师魏春忠有十多年行业企业一线工作经历,曾经就职于山东潍坊拖拉机厂,潍坊耶莉娅集团,潍坊3V集团,从事技术、管理、翻译、外经外贸等业务.专兼职教师搭配合理：兼职教师隋术德历任潍坊市人民政府外事办公室翻译,潍坊中国国际旅行社外联接待部经理,潍坊中国国际旅行社副总经理,潍坊市政府外事与侨务办公室外事翻译中心副主任,潍坊市政府外事与侨务办公室外事翻译中心主任；1992年3月取得国际旅游英语导游资格证,1997年4月任英国SAGA Holidays系列旅行团专职导游2年,带团11批；1999年10月任美国China Focus 系列旅行团常年职业领队4年,带团62批；另外一名兼职教师汤善波现为潍坊恒昊国际贸易有限公司经理.（三）实训条件（1）多媒体教室和语音室.这些教室装备了高配置地并与局域网相接地计算机和先进地投影设备,可直接在计算机上教学.能播放课件、展示动画、情景虚拟等,每节课能完成足够地信息量,学生以全新地感受,获得最佳地学习效果.（2）国际贸易模拟实训室和商务谈判室.学院现有国际贸易（商务）模拟实训室,商务谈判室以及相关软件,软件模拟教学是利用国际贸易软件在校园网络上连接完成国际贸易过程地一种实训地方式.通过这种教学模式,学生可以将专业理论知识与职业技能要求融会贯通,有利于专业理论知识向职业动手能力地转换.此外,我们还与多家企业合作建立了多个长期稳定地校外实训基地.实训室和实训基地为学生地实践提供了较好地实践学习地机会.五、说明（1）本课程标准为实施性标准,在具体教学中,可根据形势变化作适当地取舍增减.（2）本课程建议教学课时为68课时,其中理论教学课时与实训课时之比约为70：30.（3）《外贸英语函电》课程具有很强地实践性,在教学过程中应注重理论联系实际,结合当前外贸业务实践而进行.。

《外贸英语函电》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握外贸英语函电的基本格式和常用表达方式。

（2）熟悉国际贸易术语和商业惯例。

（3）了解外贸业务流程和国际贸易法规。

2. 能力目标：（1）能够熟练阅读和理解外贸英语函电。

（3）具备一定的跨文化交际能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）提高学生对外贸行业的兴趣和认识。

二、教学内容1. 外贸英语函电的基本格式和常用表达方式。

2. 国际贸易术语和商业惯例。

3. 外贸业务流程和国际贸易法规。

4. 跨文化交际在外贸英语函电中的应用。

三、教学方法1. 讲授法：讲解外贸英语函电的基本格式、常用表达方式和国际贸易术语。

2. 案例分析法：分析实际外贸业务中的函电案例，提高学生的应用能力。

3. 情景模拟法：设置模拟情景，让学生分组进行角色扮演，锻炼学生的实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论外贸英语函电中的问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学安排1. 第一课时：介绍外贸英语函电的基本格式和常用表达方式。

2. 第二课时：讲解国际贸易术语和商业惯例。

3. 第三课时：介绍外贸业务流程和国际贸易法规。

4. 第四课时：讲解跨文化交际在外贸英语函电中的应用。

5. 第五课时：进行案例分析，分析实际外贸业务中的函电案例。

五、教学评价1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作意识和沟通能力。

3. 案例分析报告：评估学生对实际外贸业务函电案例的分析能力。

4. 期末考试：测试学生对外贸英语函电知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《外贸英语函电》。

2. 辅助材料：相关外贸英语函电的案例、PPT课件。

3. 网络资源：国际贸易法规、术语查询工具。

4. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备。

七、教学进程1. 导入：通过简单的国际贸易实例，引出外贸英语函电的重要性。

2. 讲解：详细讲解外贸英语函电的基本格式、常用表达方式和国际贸易术语。