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第三单元时间1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
时间流逝的速度是（不变）的。
4.我知道时间是以不变的速度在流逝，但我感觉（快乐）的时候，时间过得特别快；（不高兴）的时候，时间过得慢。
5.平时我们觉得时间有快有慢，那是感觉在起作用6.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
7.时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
8在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
（太阳钟）就成了人们最早使用的计时工具。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
9.阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
10.古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。
11.古埃及人把夜晚确定为（12）个小时，但夏夜实际上大约有8个小时。
12.我国古代把一天分为（12）个时辰。
古埃及人最早把一天分为（24）个小时，其中夜晚（12）个小时，白昼（12）个小时。
7.通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
8.我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
9.用流水来计时主要要解决（水流速度）摆钟1.虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。
（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
2，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。
三年级上册数学教案第3课时时、分、秒和测量（人教版）当我站在三年级的讲台上，我心中充满了期待和激情。
今天我要教授的是第3课时的时、分、秒和测量。
一、教学内容我选择的教材是人民教育出版社的《数学》三年级上册。
今天我们将学习第3课时，主要内容有时、分、秒的认识，以及测量长度的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解时、分、秒的概念，掌握时间换算的方法，并能够运用测量长度的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是时、分、秒的认识和时间换算，难点是理解时间的流逝和测量长度的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了钟表模型、计时器、测量尺和一些实际的长度物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个钟表模型，让学生观察并描述一下钟表的构成。
2. 知识讲解：我通过讲解和示例，让学生了解时、分、秒的概念，并教授时间换算的方法。
3. 例题讲解：我出一个例题，如“如果现在时间是3点15分，请问再过10分钟是多少时间？”让学生思考并解答。
4. 随堂练习：我给出几个时间换算的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 测量长度：我拿出测量尺和一些实际的长度物品，让学生亲自动手测量并记录长度。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括时、分、秒的符号和换算关系，以及测量长度的方法。
七、作业设计1. 请用纸画出一个钟表，标出现在的时刻。
2. 请写一篇小短文，描述一下你今天学到的时、分、秒的知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对时、分、秒的认识和时间换算掌握得比较好，但在测量长度的方法上还需要进一步的练习和指导。
在课后，我可以给学生提供一些相关的练习题和实际操作的机会，以巩固和拓展他们的知识。
同时，我也可以鼓励学生在生活中多观察和运用数学知识，提高他们的实际应用能力。
这就是我对于三年级上册数学教案第3课时时、分、秒和测量的教学设计和思考。
我期待着学生们在课堂上展现出他们的聪明才智，共同创造一个积极、互动的学习氛围。
2023-2024学年二年级下学期数学六《时、分、秒》一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念2. 时、分、秒之间的换算关系3. 时间计算方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系，时间计算方法。
2. 教学难点：时、分、秒之间的换算，时间计算的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时、分、秒的概念及换算关系。
2. 演示法：通过实物或多媒体展示时间计算方法。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，探讨珍惜时间的意义。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解新课- 讲解时、分、秒的概念，让学生明确它们之间的换算关系。
- 通过举例，讲解时间计算方法，让学生掌握计算技巧。
3. 实践操作- 让学生分组进行时间计算练习，巩固所学知识。
- 通过实物或多媒体展示，让学生直观地感受时、分、秒的换算关系。
4. 讨论与分享- 分组讨论，让学生谈谈如何珍惜时间、合理利用时间。
- 各组分享讨论成果，总结出珍惜时间的方法和策略。
5. 总结与布置作业- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 布置作业，让学生课后进一步巩固所学知识。
六、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 关注学生的心理健康，引导学生树立正确的时间观念，珍惜时间，合理利用时间。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生课后反馈，了解教学效果，为下一节课做好准备。
《时、分、秒》单元分析（一）教学目标1．认识时间单位秒，知道1分＝60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2．结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用。
“时间”是存在于我们的意识之外，是不依赖主观意识的客观存在，感知和认识时间只是客观存在的时间在我们主观意识中的反映。
人类在认识和计量时间的过程中，不断完善时间单位系统，并发明了大量的计量工具。
对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。
因此，“认识时间”一直是小学阶段的课程内容。
《标准（）》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。
”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。
一方面，学前阶段，儿童依据其个人经验及社会生活已经对时间的顺序、长短等属性有所认识。
学龄儿童进入了具体运算阶段，可以理解文化意义上的时间，即在时钟和日历上固定下来的时间。
因此，应让小学生从以下几个方面认识时间概念：理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具。
另一方面，体验并估计时间的长短，不仅能帮助学生理解时间概念，也是培养学生珍惜时间、学会管理时间的基础，因此，在理解时间概念的基础上，让学生建立起时间观念也应该是重要的课程目标。
心理学研究表明，时间单位离学生生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。
因此，遵循学生认知时间的“由中间向两端”和“由近及远”的发展规律，综合考虑学生的生活经验和其他数学能力的发展情况，对于“时间”这一内容，本套教材分四次编排，具体结构如下。
本册教材的这一单元，在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
人教版小学三年级数学上学期专项《时、分、秒__测量》复习训练题及答案1.在（）里填上合适的单位。
重约2（）可载重3（）重约200（）厚约10（）长约3（）每小时行驶180（）2.在（）里填上合适的数。
12厘米＝（）毫米5千米＝（）米70分米＝（）米6000千克＝（）吨6分＝（）秒300分＝（）时3800千克－800千克＝（）吨138毫米＋362毫米＝（）分米3.小强一家周日到科技馆参观。
（）时（）分离开家。
（）时到达科技馆，路上花了（）分钟。
（）时（）分参观结束，参观科技馆用了（）分钟。
4.看图解决问题。
银行到图书馆有3500米，明明家到学校有5000米，图书馆到学校有4000米。
（1）明明家到图书馆的距离是（）米，合（）千米。
（2）明明家到银行的距离是（）米。
5.一批货物共重18吨。
有下面大、小两种卡车可租用。
小卡车载质量2吨大卡车载质量4吨（1）如果每次每辆车都装满，那么怎样派车能恰好运完这批货物？（2）如果1辆小卡车每次的运费是60元，1辆大卡车每次的运费是80元，那么哪种租车方案最省钱？参考答案1.千克吨克毫米米千米2.120 5000 7 6 360 5 3 53.9 30 10 30 10 45 454.（1）1000 1 （2）25005.（1）方案①：9辆小卡车方案②：7辆小卡车和1辆大卡车方案③：5辆小卡车和2辆大卡车方案④：3辆小卡车和3辆大卡车方案⑤：1辆小卡车和4辆大卡车（2）方案①：9×60＝540（元）方案②：7×60＋80＝500（元）方案③：5×60＋2×80＝460（元）方案④：3×60＋3×80＝420（元）方案⑤：60＋4×80＝380（元）租1辆小卡车和4辆大卡车最省钱。
总复习知识要点第一单元计时单位：时、分、秒：1时＝60分 1分＝60秒 1天＝24时 1刻钟=15分，半小时=30分时间单位之间的换算：时间之间的进率都是60 3小时=（180）分 3×60＝180 120分=( 2 )小时 120 ÷60＝2时转换成分（乘60），分转换成时（除60）分转换成秒（乘60）秒转换成分（除60）计算经过的时间：经过的时间=结束时间-开始的时间1、钟面上有3根针，它们是（时针）（分针）（秒针），其中走得最快的是（）。
2、钟面上有（）个大格，（）个小格；时针走1大格是（）小时；分针走1小格是（）分钟，走1大格是（）分钟；时针走1大格，分针正好走（）圈；秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分钟。
从数字4走到9，时针走了（）小时，分针走了（）分，秒针走了（）秒。
3、6小时=（）分 4分=（）秒 180秒＝（）分 200秒=( )分（）秒 75分=( )时（）分4、李响所在学校早上7：50开始上课，每节课40分钟，课间休息10分钟。
第一节课什么时间下课？第二节课什么时间上课？5、小明乘坐10时30分的火车去北京出差，结果火车晚点15分钟，火车行驶了6小时25分钟到达北京，小明到达北京是什么时间？6、小强每分钟可以加工8个零件，他从10：50到11：15，共加工了多少零件？第二单元：万以内的加减法：1、口算两位数加两位数的方法：（1）先“用两位数加整十数加一位数”（2）先用“整十数加整十数，一位数加一位数，再把两次所得的和相加。
2、口算两位数减两位数的方法：（1）先用“两位数减整十数，再用所得的差减一位数”（2）先用“整十数减整十数，一位数减一位数，再把所得差相加。
”3、列竖式加法运算注意:相同数位一定要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1；如果前一位也满十，再向前一位进1；4、列竖式减法运算注意：相同数位一定要对齐；从个位减起，哪一位上的数不足减，向前一位借1，在本位上加10再减，如果前一位是0，再向前一位借1。
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案精选3篇（一）教学目标：1. 知道一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2. 学会读写时间，如11点30分、12点、1点。
3. 理解并能够运用时、分、秒的概念。
4. 能够使用钟表读写时间。
教学重点：1. 时、分、秒的概念理解与运用。
2. 使用钟表读写时间。
教学准备：1. 教师钟表模型。
2. 钟表练习卡片。
教学过程：Step 1：引入新知识教师用钟表模型向学生展示时间的概念，并让学生回答一天有多少小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒。
引导学生理解时、分、秒的概念。
Step 2：学习读写时间1. 教师以实际生活中常见的时间为例，向学生展示并读写时间，如11点30分、12点、1点等。
2. 学生模仿教师的示范，跟读并写出所示时间。
Step 3：练习时、分、秒的运用教师出示一些练习卡片，上面写着一些时间，要求学生用时、分、秒来填充完整。
学生可以根据自己的理解和观察钟表来填写。
Step 4：使用钟表读写时间教师向学生展示钟表，并示范如何使用钟表读写时间。
学生可以模仿教师的示范，利用钟表读写时间。
Step 5：小结与练习教师对本节课学习的内容进行小结，并带领学生回答一些与时间相关的问题，巩固所学知识。
Step 6：作业布置布置练习册上与时、分、秒相关的练习题，要求学生认真完成并批改。
Step 7：课堂反馈教师与学生一起回顾本节课的教学内容并进行反馈，解答学生的问题。
教学延伸：1. 学生可与家长一起观察和使用钟表，练习读写时间。
2. 学生可以编写一些关于时间的小故事或问题，并分享给同学们。
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案精选3篇（二）教案设计：观察物体一、教学目标：1. 通过观察不同物体的形状、颜色和大小等特征，提高学生的观察力和细节分辨能力。
2. 培养学生整齐摆放物体的习惯。
3. 培养学生对物体进行分类的能力。
《认识秒》教学设计一、教学目标1. 让学生初步建立秒的概念，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间，初步建立分与秒之间的换算关系。
2. 通过观察、体验活动让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间的长度，发展学生的时间观念。
3. 培养学生遵守时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 学会秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
3. 建立分与秒之间的换算关系。
三、教学重点、难点重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间。
难点：建立1分=60秒的时间观念。
四、教学准备钟表模型、秒表、课件。
五、教学过程1. 导入新课通过猜谜语的形式导入新课，让学生初步了解秒的概念。
2. 探究新知（1）认识秒通过观察钟表模型，让学生了解秒针的位置和走动规律，引导学生发现秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
（2）感受秒进行一系列体验活动，让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间长度，培养学生的时间观念。
（3）分与秒的换算通过实例演示，让学生理解1分=60秒，学会分与秒之间的换算。
3. 实践应用设计一些实际情境，让学生运用所学知识解决时间问题，巩固所学知识。
4. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，强调秒的概念和分秒之间的换算关系，提醒学生要珍惜时间，遵守时间。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的时间现象，尝试用所学知识进行解释。
七、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对秒有了初步的认识，建立了分秒之间的换算关系。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，遵守时间。
八、板书设计略九、教学评价1. 学生对秒的概念和分秒之间的换算关系的掌握程度。
2. 学生在实践应用中解决问题的能力。
3. 学生遵守时间的良好习惯的培养情况。
十、教学资源1. 钟表模型、秒表。
