三年级上科学优秀课件-第14课固体、液体和气体｜青岛版(六年制) (10页PPT)

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青岛小学科学三上《14 认识水》PPT课件 (5)

大家来猜谜：
• 一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。
• 什么东西越洗越脏？
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1
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2
帮老师找出“水”
• 一杯清水 • 一杯茶水 • 一杯雪碧 • 一杯盐水 • 一杯牛奶
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3
温馨提示：
1.一步一步地排除，说出其他杯子中不是水的缘由。
2.小声讨论的你更受欢迎。
的一百多个国家元首和政府首脑联笔写
下了这样的警句：“水不仅为维护地球
的一切生命所必需，而且对一切社会经
济部门都有生死攸关的重要意义。”继
之，联合国大会决定，自1993年起，确
定每年的3月22日为“世界水日”，各
国根据各自的国情，在这一天就水资源
保护与开发开展活动，以提高公众意识。
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9
地球上水的分布情况：
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10
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11
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12
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13
保护水资源
• 制作一个宣传标语
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14
继续研究:
• 调查当地水资源状况
• 研究项目：一个苹果中含有多少水呢?
林理
4
观察物体的方法是：
• 一看 • 二闻 • 三尝
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5
常温常压下
水的性质
• 没有颜色 • 没有气味 • 没有味道 • 透明 • 液体
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6
液体：能流动的物体固体：不能流动的物体
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7
自然界中哪里有水？
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8
“世界水日”的来历：
1992年6月参加联合国环境与发展大会

新青岛版科学三年级上册《固体、液体的体积和质量》优质课件

取两个大小相同的杯子，第一次实验把一满杯水倒入另一个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验往空杯里先放一个石块，再往里面倒一满杯水，水满后看到什么现象？说明什么？
看到倒水的杯子里有剩余。说明石块占据了杯子的空间。
固体占据空间。
4
实验记录单
实验名称
实验器材
实验步骤
我的发现
（）体占据空间。（选择液体或固体）
A.液体都是无色的 B.固体和液体都有固定的体积和形状 C.液体有流动性，但有流动性的不一定是液体
14
3、冰融化成水后，没有发生变化的是( B )。 A.形状 B.质量 C.体积
4、妈妈给木木买了两个玩具，木木想比较它们的体积大小，于是用如右下图所示的方法进行比较，这利用了固体( A )的特点。
新青岛版科学三年级上册
15 固体、液体的体积和质量
助读资料
第一课时第二课时
初读感知
当堂检测
1
一、聚焦
《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦往瓶内放了石子后喝到了水。这是为什么呢？
2
二、探索液体占据空间吗？液体占据空间
实验方法1：取一大一小两个杯子，把小杯放到空水槽里。取一大满杯水，往小杯里倒，水满了继续倒，看到什么现象？说明固体和液体都有固定的体积和确定的质量。（ √ ） 5、相同质量的棉花和铁，棉花的体积比较大。（ √ ） 6、50毫升的油和50毫升的牛奶，体积是相同的。（ √ ）
13
二、选择题。
1、萌小牛把一小杯水全部倒进一个大杯子，水的 ( C )发生变化。
A.质量 B.体积 C.形状 2、关于固体和液体的特点，下列说法正确的是 ( C )。
液体、固体占据空间。
5

固体、液体和气体课件

参考答案
1．固体液体气体 2．形状流动 3．固体 4．气体形状水平 5．形状质量和体积 6．静止 7．水石头 8．固液体和气体液体 9．气体固体液体 10．没有可以 11．A 12．C 13．C 14．C 15．B 16．C 17．A 18．B 19．B 20．B 21．A 22．√ 23．× 24．× 25．√ 26．× 27．× 28．√ 29．√ 30．√
物品名称石块木块螺母水牛奶醋
装满空气的塑料袋
探究方法
我的发现
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。
帮物体找“家”，把序号填到对应的“家”。
A.课本 B.牛奶 C.空气 D.酒精 E.橡皮
C
气体的“家”
AE
固体的“家”
BD
液体的“家”
作业设计
二、选择题
11．《乌鸦喝水》这个故事告诉我们（）。
A．固体是有体积的
B．液体是有体积的
C．气体是有体积的
12．同时拥有固定的体积和确定的质量的是（）。
①气体
②液体
③固体
A．①②
B．①③
C．②③
13．把一块圆形彩泥压成长方形，发生变化的是（）。
A．体积
B．质量
C．形状
14．下列说法正确的是（）。
【教学重难点】
【教学重点】知道固体、液体、气体的概念；能区分固体、液体和气体的
形状。【教学难点】
能综合应用所学知识制作有创造性的科技作品。
一、聚焦
橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在课桌上呢？
二、探索识别固体、液观要体察点和气体。

青岛版小学科学新三年级上册科学《固体、液体和气体》课件

固体、液体和气体
把物品分类固体
液体
气体
认识固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。
摸一摸、捏一捏...... 能画出形状吗？
牛奶和石头相比......
下面物体都能画出的形状，能流动。
2.固体：有固定的形状，不能流动。
液体：没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般会保持水平。
气体：没有固定的形状，能流动。 3.液体的表面在静止时一般会保持水平。
青岛版
气体的形状
扇一扇：感受空气的流动性
固体、液体和气体的特点：固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动。
把物体倾斜放置：
液体的表面在静止时一般会保持水平。
生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？
用条透明的水管注满水，水在管子两端是在同一水平上的。
小结 1. 像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。

三年级上册科学课件-第14课固体、液体和气体青岛版(六年制) (共10张PPT)

三年级上册科学课件－第14课固体、液体和气体青岛版（六年制） (共10张PPT)
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1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写诗人对暮中江水的印象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独特感受。 3．夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。 4．颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠，耳畔传来渔夫的阵阵歌声。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人世事人生的感受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
物体观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化结论木块牛奶空气水石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。

三年级科学上册《固体、液体和气体》课件

对物品分类
根据什么标准来分类呢？
识别固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的
物体属于液体；
在活中你见
像石头、木块、螺母这
过哪些是固
样的物体属于固体；
体、液体和
像空气这样的物体属于气体的物品？
固体
气体。
气体
液体
观察固体、液体和气体的形状
观察记录表
物体观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化结论木块牛奶空气水石块
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动，是固体，你能根据固体的特点分析他的观点是否正确吗？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
○ 固体有固定的形状，不能流动。
○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
水杯倾斜后水面是怎样的？
液体的表面在静止时一般会保持水平。
确定墙上的两个点在一个水平面
想一想，怎样利用液体的表面在静止时一般会保持水平这一特点来确定墙上的两个点在一个水平面？
总结
固体有固定的形状，不能流动液体没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般会保持水平气体没有固定的形状，能流动

青岛版小学科学新三年级上册科学《固体、液体的体积和质量》课件

小结
1.固体、液体都占据空间。 2.固体、液体所占空间的大小叫体积。 3.固体、液体都有确定的体积。 4.固体、液体都有确定的质量。
基础达标
１.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。（1）把一盆水放在室外，水会慢慢变少，这说明液体的体积是不
A.水杯会占据空间 B.空气会占据空间 C.水会占据空间（3）玩具车拆散后，它的质量（ A ）
A.没变 B.变大了 C.变小了
3.（1）如右图，从向一个杯子中倒入水，水满后，水杯__不__能_____
再装水,说明液体占据_空__间___。
（2）如图一，准备两个杯子，一个装满水，
一个装一块石头。如图二，将左边杯子中的水倒入
固定的。（ ×）（2）体积相同的固体质量也相同。（× ）（3）冰化成水后质量会变小。（ ×）（4）把石块放进装满水的杯子里，水会溢出来，是因为石块会占据空间。（ √）（5）固体的形状永远都不会改变。（ × ）
２.选择正确答案的序号填在括号里。（1）橡皮擦的体积比橡皮泥（Ｃ）。
Ａ. 大Ｂ .小Ｃ.不确定（2）杯中的水倒满后，继续往其中倒水，水会溢出来，这是因为（Ｃ）
青岛版
固体、液体占
据空间的大小是固定的吗？
在液面处做好标记
固体、液体都有确定线提起，液面有变化吗？
固体、液体有确定的质量吗？
这块石头的质量是......
橡皮泥改变形
状后，质量会发生变化吗？
固体、液体都有确定的质量。
酱油有确定的质量吗？
拓展活动
取一块冰，先祢一称它的质量，等它融化后再称一称，比较前后质量是否有变化。
右边杯子。如图三，右边杯子水满后停止。观察发

2023秋六三制青岛版三年级科学上册14.《固体、液体和气体》(表格教案)

4.科学兴趣小组：参与科学俱乐部或科学兴趣小组，与他人讨论固体、液体和气体的相关问题。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。了解学生在学习过程中的积极性、主动性和合作精神。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和表现，如提出观点、分析问题、解决问题等。了解学生对固体、液体和气体特性的理解和应用能力。
3.随堂测试：通过设计一些简单的题目，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对固体、液体和气体特性的掌握程度。了解学生对知识的记忆和理解程度。
4.作业完成情况：查看学生课后作业的完成情况，如阅读科普书籍、在家实验、科学项目制作等。了解学生对固体、液体和气体的实践应用能力和创新能力。
5.教师评价与反馈：根据以上评价指标，对学生的表现进行综合评价，给出具体的反馈和建议。鼓励学生积极思考、勇于尝试、不断进步，帮助学生提高学习效果。
课后作业
1.课程名称：小学科学《固体、液体和气体》
2.教学年级和班级：青岛版三年级科学上册
3.授课时间：2023秋季学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习固体、液体和气体的特性，提高科学观察和思维能力，增强实践操作能力，并激发学生的创新思维和解决问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对固体、液体和气体的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道固体、液体和气体是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于固体、液体和气体的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。
简短介绍固体、液体和气体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

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液体的表面在静止时一般会保持水平。
拓展活动
确定墙上的两个点在一个水平面
想一想，怎样利用液体的表面在静止时一般会保持水平这一特点来确定墙上的两个点在一个水平面？
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总结固体有固定的形状，不能流动液体没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般会保持水平气体没有固定的形状，能流动
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
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综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热或遇冷时会发生什么现象？（2）小明认为火焰不会到处流动，是固体，你能根据固体的特点分析他的观点是否正确吗？
气体
在活中你见过哪些是固体、液体和气体的物品？
固体
液体
比较固体、液体和气体的形状观察固体、液体和气体的形状
观察记录表
物体观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化结论木块牛奶空气水石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
观察水平面水杯倾斜后水面是怎样的？
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
科学态度目标（1）愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。（2）乐于用学到的知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
新课引入对物品分类
Байду номын сангаас
根据什么标准来分类呢？
认识固体、液体和气体
识别固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。
第4单元物体的形态
4.1 固体、液体和气体
教学目标
科学概念目标（1）知道固体、液体和气体的概念，能区分固体，液体和气体。（2）知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。（3）知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
科学探究目标（1）能从对具体现象的观察、比较中提出可探究的科学问题。（2）会做对比观察实验。（3）能选择自己擅长的方式表达研究结果。（4）能综合运用所学知识，制作有创造性的科学作品。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。
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