话语标记“我说/你说”的词汇化研究一、引言1.所谓话语标记，就是指序列上划分言语单位的依附成分，其主要功能是表达说话人对语流中话语单位之间的关系或者言谈事件中受话人角色的态度、视角和情感（董秀芳）。
一般认为，话语标记本身几乎没有任何概念意义，并不对命题的真值意义发生影响，它作为话语单位之间的连接成分，起到指示前后话语之间的关系的作用。
2.词汇化的过程或现象可以说是一个短语或由句法决定的其他语言单位在经历了一段时间之后，其自身变成一个稳固的词项，并且进入基本词汇或一般词汇汉语中。
词汇化的本质就是语言演变中语义成分整合成词的过程及结果，它是一个动态的语言演变过程。
3.一些话语标记的产生是词汇化的结果，它们经历了由句法单位凝固成词汇单位的过程。
本文主要讨论的就是“我说”由主谓短语演变为话语标记的词汇化过程。
二、“我说/你说”的使用模式及基本特征2.1 “我说/你说”的使用模式“说”的基本用法是一个动作动词，表示“用话来表达意思”(《现代汉语词典》)，是引进一个用言语表达的命题。
在现代汉语中，“说”用于表示言说意义最为常见，在对话中，“说”经常与人称代词“我”、“你”结合，不仅能表示“说话”等动作行为义，还可以表示“认为”等认知动词义，甚至还可以发展为一种专门表明说话人的意图、愿望、情感的话语标记。
例如:*1、五远说的都是气话，其实，我心里很难受。
(王朔《空中小姐》)*2、你说呀，孩子哪来的?(张琢真《迷失的打工妹》)*3、五远，爹今天刚从医院回来，你就当着给他老人家拜寿，到上屋看看他，好吧?(曹禺《北京人》)*4、我说，这美国也真够神的，还真能省钱。
(曹志林《北京人在纽>>) 我们可以看到，例1、2中的“我说”、“你说”都是主语十谓语，“说”表示“说话”，意义实在，可以重读，是命题的客观信息。
而例3句的“我说”则是引出了说话者的建议，体现出商量的语气，显得比较委婉、礼貌，“我说”不直接表达话语的命题内容。
例4中的“你说”也并非说话者真的要听话者说什么，而只是表现出说话者希望从听话者那里得到认同的反馈，“你说”主要是表达情态的，不能重读。
例3、4两句中的“我说’，、“你说”不具有任何概念意义，仅仅表示说话者的立场和态度，这就是话语标记的用法。
作为话语标记的“我说/你说”通常放在句首或句中，常作为独立成分，与前后的成分隔开，后面的成分常常是一个完整的句子，可以是陈述句、疑问句或感叹句，“我说”后面还能带祈使句。
“你说”后面多是疑问句，“我说/你说”后还能加上“啊、呢、哪”等语气助词。
2.2 话语标记“我说/你说”的基本特征（一）、典型动词“说”除了可以带上时体助词“着、了、过”来标记时体，还可以带上各种补语，而作为话语标记的“我说”、“你说”则不可以，因为这里的“说”不具有实在的动作意义，已不再具有时间性。
例如:*5.你说了这美国也真够神的，还真能省钱。
*6.你说得对，这美国也真够神的，还真能省钱。
另外，否定式也不能直接把否定副词加在“说”的前面，例如:*7.我不说，爹今天刚从医院回来，你就当着给他老人家拜寿，到上屋看看他，好吧?*8.你不说这美国也真够神的，还真能省钱。
(二)、作为话语标记用法的“说”不能受否定词直接否定，句子的否定形式也不是在这个动词前，这充分说明，话语标记用法的“说”并不是句子的谓语动词，而是句法之外的成分。
（三）、作为典型动词，“说”可以受各种副词或其他成分的修饰，而话语标记中的“说”不能受任何词语的修饰。
例如:*9.我说你别打岔，我们这儿切磋艺术呢。
(王朔《一点正经没有》)*10.我这么说你别打岔，我们这儿切磋艺术呢。
很明显，“我”与“说”之间插入“这么”，就不再是表示提醒听话者注意的话语标一记了，变成了主语+谓语的短语，“我”与“说”之间的关系变松散了。
(四)、表动作义的“说”可以重叠，而话语标记“我说”中的“说”不能重叠，例如:*11.我说，老李，你得注意身体呀。
那么瘦还行?(老舍《铁牛和病鸭)))*12.我说说，老李，你得注意身体呀。
那么瘦还行?但话语标一记“你说”与“我说”在重叠方面颇有不同，“你说说”后面跟上小句宾语，既可以表示说话者要求对方说出自己的看法，也可以表示强烈的主观情态，希望听话者赞同自己的看法。
例如:*13.你说说，干部们发了话，能不听么!(人民日报1995)(五)、“说”只有与第一、第二人称结合能产生话语标记的用法，且通常是单数形式，与第三人称则不能产生此用法。
例如:*14.他说碰上这样的看官，是多么倒胃口的事。
(张欣《多嘴)))*15.你说碰上这样的看官，是多么倒胃口的事。
把第二人称换成第三人称后，例句15虽然可以成立，但在语义上与例句14句有了明显的区别，14句里的“他”为主语，“说”为谓语，具有实实在在的动作义，“他说”后面的内容也就成了“说”的宾语。
三、话语标记“我说/你说”的功能我们知道，话语标记在话语理解过程中的功能是使说话人清晰地表达其意图，达到最佳关联，帮助引导听话人去理解话语，减少听话人话语理解时所付出的认知努力，从而进行成功的交际。
“我说”、“你说”作为话语标记，在言语交际中的功能包括以下两个方面。
3.1 人际互动功能涉及到交际双方的态度。
“我说/你说”在交际中常有以下功能:（1）、提醒听话者注意在对话中，当说话者想要表达自己的意见和想法时，为了使听话者把注意力聚拢到说话者即将叙述的重点上来，说话者总倾向于使用一些话语标一记来引起听话者的注意。
例如:*16.哎，我说主任，以后有这种事情，您就别声张了。
(陈建功、赵大年《皇城根》)话语标记“我说”用在句中，表示向听话者打招呼，以引起对方注意，然后，表明自己的看法，语气比较缓和。
在“我说”的前后仍可叫出对方的称呼，也可以不叫。
类似的话语标记还有“你听我说”、“依我说”等。
（2）、加强委婉语气说话者在发表见解、提出建议的时候，出于礼貌，经常会使用话语标记“我说”来舒缓口气，加强委婉的语气。
例如:*17.我说咱们都别去了。
(刘月华)加上了“我说”就避免了生硬和直白，有了商量了语气，显得委婉、礼貌。
话语标一记“我说”还有一种变体，即“不是我说”，如:*18.不是我说，这就要怪三哥了，他也是外面跑跑的人，听见姓范的吩咐汽车夫上舞场去，也不拦一声!(张爱玲《倾城之恋)))“不是我说”表明了说话者主观态度，当说话者要做出一个可能会引起听话者不快的、具有负面性的判断时，通常使用该话语标记，表明自己做出这个判断是有依据的，明明是说话者自己在说话，却偏偏说“不是我说”，这种有话不直接说，非要绕圈子的表达方式，常常可以缓解话语中不礼貌、不得体，让语气变得更委婉，让对方更易接受。
这也可以说是汉民族话语交际特别崇尚谦虚原则和得体原则的心理反映。
（3）、表现责备语气话语标记“我说/你说”用在会话中，还可以表示不满、责备的语气，例如:*19.我说你懂不懂这的规矩。
在美国没有给人递烟的，想抽烟，去那边。
(曹志林((北京人在纽约}})*20.你说你吃这没头没脑的醋有意思么?(王朔《过把瘾就死》)(4)、征询对方的看法在对话过程中，说话者不仅仅希望听话者注意自己的话语内容，同时也希望听话者能做出反应，从听话者那里得到期望的情绪或信息反馈。
“你说”在句子就体现了这种功能。
例如:*21.你说吧，这朋友交不交?交，咱们有交的法儿;不交，咱们也有不交的道儿。
(陈建功《皇城根》)“你说”有时是征询对方的意见和看法，让对方表态，而目的在于表明说话者自己的看法是正确的，希望得到对方的认可与赞同，这样以“接受者为中心”，主动请求对方的意见，也有表谦虚的礼貌作用。
有时候，说话者并不是真的想让对方说话、表态，完全只是想表明自己的看法，一日气说出一大串话，根本不给对方说话的机会。
“你说”主要起到使听话者注意后继信息内容，保持信息交流顺畅的作用，同时也含有希望得到对方认同的意味。
*22.你说阿春这人，说真的。
你说要什么你说远论长相，那是没的说。
你说论才，那口才那英语，说得比美国人都地道。
哥仑比亚大学毕业，在大公司干过，谁见谁喜欢。
你说哪个男人见了不喜欢。
(曹志林《北京人在纽约}))3.2语篇组织功能话语标记虽然游离于句法结构之外，但它位于语篇结构中，在话语叙述层上对被述层的命题内容进行结构调控。
“我说/你说”在会话中，对语篇的组织有以下几个作用:(1)、引入新的话题话语标记“我说/你说”在会话中，可以引出说话者下面的话题，标示出说话者意图，提示听话者自己有话要说，请听话者注意。
如果话语标记不出现，那么新的话题的开始会显示比较突兀。
因此，在话题开始时，使用“我说/你说”起到了强调或突出说话者接下来要说的话语的命题内容的作用。
例如:*23.“我说，明天就要考试了，你怎么一点都不着急啊!你看我们哥几个都在开夜车了。
”(网易论坛)(2)、维持会话的连贯维持会话的连贯主要体现在“我说/你说”的话轮转接功能上。
在对话中，说话轮次的分配并非事先派定，因此在交际过程中有可能出现冷场或重叠发话等影响交际连贯性的现象。
在会话中，使用话语标记“我说”可以抢夺话轮，插入到别人正在进行的谈话中。
如下例中A、B、C三者的对话:A:“四姑娘山的风景一定很美，我们这次可以一饱眼福了!”B:“是啊，难得有这样一次机会，想想都……”C:“五远，我们还是别去了吧，听说这个季节大雪封山，上山很危险啊……”(摘自搜孤)“你说”表明说话者希望听话者发表意见、看法，说话者就把下一话轮的说话权指派给了听话者。
例如:*24.你说这李编辑吧，真是哪儿哪儿都好，你说人厚道，是吧?(((编辑部的故事)})在会话内容的连贯上，“我说/你说”在语篇中还具有限定后面命题内容的功能。
四、结语词汇化是语言发展演变的一种形式，它为语言提供了新词，使词汇系统不断丰富。
在现代汉语中，一部分话语标记的形成就是词汇化的结果。
本文选取对话语标记“我说/你说”的共时用法进行了描写，并对其形成过程进行了较为深入的探讨，对这类话语标记词汇化过程中的规律性的东西进行了概括。
通过这些分析，探讨了“我说/你说”词汇化的动因与机制，明确了语义、语用、认知在词汇化过程中的不同作用。
希望本文能对进一步的研究提供经验，同时也对其他类似的词汇化研究提供参考。
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