桥的形状与结构.

桥的形状和结构特点以及承重答：桥梁按照受力特点划分，有梁式桥、拱式桥、刚架桥、悬索桥、组合体系桥（斜拉桥）五种基本类型。

1、梁桥：一般建在跨度很大，水域较浅处，由桥柱和桥板组成，物体重量从桥板传向桥柱。

特点：梁桥实腹梁构造简单，制造、架设和维修均较方便，广泛用于中、小跨度桥梁，但在材料利用上不够经济。

桁架梁的杆件承受轴向力，材料能充分利用，自重较轻，跨越能力大，多用于建造大跨度桥梁。

2、拱桥：一般建在跨度较小的水域之上，桥身成拱形，一般都有几个桥洞，起到泄洪的功能，桥中间的重量传向桥两端，而两端的则传向中间。

特点：历史悠久，造型优美，曲线圆润，富有动态感。

孔数上有单孔与多孔之分。

桥面宽阔，造价低廉。

3、悬桥：是最实用的一种桥，桥可以建在跨度大、水深的地方，由桥柱、铁索与桥面组成，早期的悬桥就已经可以经住风吹雨打，不会断掉，吊桥基本上可以在暴风来临时岿然不动。

特点：适用于水深的地区，强度较高。

4、刚架桥：由桥面系、楣梁与立柱构成。

桥面系直接承受荷载，并将荷载传至楣梁上。

楣梁与立柱刚性连接，后者代替了桥墩(台)将荷载传递到地基上。

桥面系承受弯矩与剪力，而楣梁与立柱除承受弯矩、剪力外，还要承受轴向力，多用钢筋混凝土或预应力混凝土建造。

特点：这种桥具有节点负弯矩，可减小楣梁的跨中正弯矩，建筑高度很小，很适用于立交桥和高架线路桥等，并且用料节省，但是对地基要求高。

5、斜拉桥：是将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的一种桥梁，是由承压的塔、受拉的索和承弯的梁体组合起来的一种结构体系。

其可看作是拉索代替支墩的多跨弹性支承连续梁。

特点：其可使梁体内弯矩减小，降低建筑高度，减轻了结构重量，节省了材料。

混凝土以箱式、板式、边箱中板式；钢梁以正交异性极钢箱为主，也有边箱中板式。

斜拉桥作为一种拉索体系，比梁式桥的跨越能力更大，是大跨度桥梁的最主要桥型。

《桥的形状和结构》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）了解桥的形状和结构的多样性。

（2）认识桥的形状和结构与承受力的关系。

2、过程与方法（1）通过观察、比较和分析不同形状和结构的桥，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）通过搭建桥梁模型，培养学生的动手实践能力和创新能力。

3、情感态度价值观（1）感受科学技术对社会进步的作用。

（2）体会科学与技术、社会的紧密联系，培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识桥的形状和结构的特点。

（2）探究桥的形状和结构与承受力的关系。

2、教学难点理解桥的形状和结构对承受力的影响，并能应用于实际的桥梁设计。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法四、教学准备1、教师准备（1）各种桥的图片和视频资料。

（2）实验材料：木板、卡纸、塑料板、绳子、钩码、桥墩等。

2、学生准备（1）每组准备剪刀、胶水、铅笔等工具。

（2）收集有关桥的资料。

五、教学过程（一）导入新课1、展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等，引导学生观察并思考：这些桥有什么不同？2、提问：桥有哪些形状和结构？为什么桥要建成这样的形状和结构？（二）新课讲授1、桥的形状（1）展示不同形状的桥，如梁桥、拱桥、吊桥等，让学生观察并描述它们的形状特点。

（2）讲解梁桥是水平放置的梁板直接跨越河流或山谷，拱桥是拱形结构，吊桥则是通过悬挂的绳索或链条来支撑桥面。

2、桥的结构（1）介绍桥的主要结构部分，包括桥面、桥墩、桥台、桥梁等。

（2）以图片和实例讲解桥墩的作用是支撑桥梁，桥台连接桥梁和道路，桥梁承受桥面的重量。

3、桥的形状和结构与承受力的关系（1）提出问题：不同形状和结构的桥，承受力一样吗？（2）实验探究①分组实验：用相同的材料搭建梁桥、拱桥和吊桥模型，然后在桥面上逐渐增加钩码，观察哪种桥能承受更多的重量。

②记录实验结果，分析讨论不同形状和结构的桥承受力的差异。

（三）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）在实际生活中，为什么要根据不同的需求建造不同形状和结构的桥？（2）如果要在一条宽而深的河流上建桥，你会选择哪种形状和结构的桥？为什么？2、每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

教科版六年级科学上册《2.7桥的形状和结构》教学设计含教学反思一. 教材分析《2.7桥的形状和结构》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要介绍了桥的形状和结构的相关知识。

通过本节课的学习，学生将了解不同形状和结构的桥的特点，以及设计桥梁时需要考虑的因素。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的桥梁有一定的了解。

然而，他们对桥的形状和结构的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动探究和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同形状和结构的桥的特点，知道设计桥梁时需要考虑的因素。

2.过程与方法：通过观察、分析和设计，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们保护文化遗产的意识。

四. 教学重难点1.重点：桥的形状和结构的特点。

2.难点：设计桥梁时需要考虑的因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实例，引导学生了解桥的形状和结构。

2.问题驱动法：设置问题，激发学生的思考，引导学生主动探究。

3.动手实践法：让学生参与设计桥梁，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于展示桥的形状和结构。

2.准备桥梁设计图纸和材料，供学生动手实践使用。

3.准备问题，用于引导学生的思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种形状和结构的桥梁，让学生观察和分析，了解它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组设计一座桥梁，考虑桥梁的形状、结构和稳定性。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计，讨论各自设计的优点和不足，总结桥梁设计的原则。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在设计桥梁时，还需要考虑哪些因素？如：材料、成本、环境影响等。

桥的形状和结构特点以及承重一、拱桥拱桥是一种古老的桥型，由一系列拱形构件支撑着桥面。

拱桥的形状通常有几种，如圆形拱、椭圆形拱、等高拱等。

拱桥的结构特点是拱形构件能够将桥面的重量传递到桥墩上，从而支撑整个桥梁。

拱桥的承重能力较大，可以跨越较大的河流或峡谷。

拱桥的一些著名代表作包括意大利的斜塔、法国的新桥等。

二、梁桥梁桥是一种利用梁构件支撑桥面的桥型，梁桥的形状可以有梁桥、箱梁桥、悬索桥等。

梁桥的结构特点是梁构件能够将桥面的重量传递到桥墩和桥台上，从而支撑整个桥梁。

梁桥的承重能力较大，可以用于跨越河流、公路、铁路等不同的场合。

梁桥的一些著名代表作包括美国的金门大桥、中国的南京长江大桥等。

三、悬索桥悬索桥是一种利用悬索支撑桥面的桥型，悬索桥的形状通常是由主跨梁、悬索和桥墩构成。

悬索桥的结构特点是通过悬索将桥面的重量传递到桥塔上，从而支撑整个桥梁。

悬索桥的承重能力较大，可以用于跨越大型河流、山谷等场合。

悬索桥的一些著名代表作包括美国的布鲁克林大桥、日本的长崎大桥等。

四、拱梁桥拱梁桥是一种融合了拱桥和梁桥的特点的桥型，其形状通常是由梁构件和拱形构件共同支撑桥面。

拱梁桥的结构特点是通过梁构件和拱形构件将桥面的重量传递到桥墩上，从而支撑整个桥梁。

拱梁桥的承重能力较大，可以用于跨越中小型河流、山谷等场合。

拱梁桥的一些著名代表作包括西班牙的赫尔穆斯桥、加拿大的蒙特利尔大桥等。

五、管桩桥管桩桥是一种利用管桩支撑桥面的桥型，其形状通常是由管桩、桥面和桥墩构成。

管桩桥的结构特点是通过管桩将桥面的重量传递到地基上，从而支撑整个桥梁。

管桩桥的承重能力较大，可以用于跨越小型河流、湖泊等场合。

管桩桥的一些著名代表作包括中国的虎门大桥、新加坡的滨海湾大桥等。

总结：不同的桥型有不同的形状和结构特点，其中包括拱桥、梁桥、悬索桥、拱梁桥和管桩桥等。

这些桥型都具有较大的承重能力，可以用于不同的场合，如跨越河流、山谷、湖泊等。

在设计和建造桥梁时，需要根据具体的用途和地理条件来选择合适的桥型，以及确定合理的结构和施工方案，才能确保桥梁的安全使用。

《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。

但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。

从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。

即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。

而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。

【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。

【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。

使学生体会到桥的存在重要性。

1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。

（2）横跨在大江上的建筑。

（3）连接两岸的建筑。

2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。

教科版科学六上《桥的形状和结构》说课稿及反思一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课是教科版科学六上的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握不同形状和结构的桥的特点以及其承重能力。

通过学习，学生能够了解到桥的基本结构，如梁桥、拱桥、吊桥等，并且能够分析不同结构的特点和适用场景。

教材中还提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握桥的形状和结构。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识和观察能力。

他们可能已经了解了一些桥的基本概念，但是对于桥的形状和结构的了解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，引导学生从生活经验出发，观察和分析不同形状和结构的桥的特点和承重能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握不同形状和结构的桥的特点以及其承重能力。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和分析，探究不同形状和结构的桥的承重能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，增强对桥梁工程的关注和理解。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解和掌握不同形状和结构的桥的特点以及其承重能力。

2.难点：学生能够通过实验和分析，探究不同形状和结构的桥的承重能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实验法和小组合作法等教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、模型和实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握桥的形状和结构。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的桥梁图片，引发学生对桥的兴趣和好奇心，导入新课。

2.讲授：介绍桥的基本结构和形状，讲解不同形状和结构的桥的特点和适用场景。

3.实验：学生分组进行实验，观察和分析不同形状和结构的桥的承重能力。

4.分析：学生根据实验结果，分析不同形状和结构的桥的承重能力的原因。

5.总结：学生总结本节课所学的知识，教师进行点评和补充。

七. 说板书设计板书设计包括桥的形状、结构、特点和承重能力等关键词，以及不同形状和结构的桥的图片和示意图。

《桥的形状和结构》教案【教学目标】1.知识与技能（1）桥梁有多重不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体；（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

2.过程与方法通过观察、比较不同性质和结构的桥梁,描述和评价其特点和原理。

3.情感态度和价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用；（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。

【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。

【教学方法】实验探究法【课前准备】木板、绳子、粗线【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲《北京的桥》,歌曲中说明了桥的形状多种多样,多姿多彩。

出示苏州宝带桥、高架公路桥、南京长江大桥图片,说明桥能使我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍,是我们生活中常见的建筑。

观察这些桥是什么形状和结构的？今天我们就来认识桥的形状和结构。

二、新课学习通过观察,发现苏州宝带桥是拱形结构的桥梁；高架公路桥是条形结构的桥梁；南京长江大桥是钢铁框架结构的桥梁。

首先,让我们来认识一下拱形结构的桥梁。

（一）各式各样的拱桥出示西藏拉萨铁路大桥、法国加尔德桥、瘦西湖上“二十四桥和长江三峡中的钢筋水泥桥。

比较它们的相同点和不同点。

观察拱形桥,发现：桥面在拱的上方：桥下空间高,便于船的通行。

桥面在拱的下方：桥面低,与道路连接容易；桥面拉住拱足,能抵消拱的外推力。

做一个没有外推力的拱图示,有外推力和没有外推力的动画。

可以感受桥面在拱下方的桥的优点：桥板拉住了拱足,抵消拱向外的推力。

桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。

（二）大跨度的钢索桥钢索桥的家史：很早很早以前,人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥,后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。

钢索桥有钢缆、桥塔和桥面组成。

钢缆是桥承重的主要构件,桥塔是支承钢缆的主要构件。

钢缆能承受巨大的拉力,人们用它建造钢索桥,大大增加了桥的跨越能力。

钢索桥主要包括悬索桥和斜拉桥：悬索桥,又名吊桥,指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸的缆索作为上部结构主要承重构件的桥梁。

《桥的形状和结构》【教材分析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

桥的形状结构明显外露，容易观察研究。

桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【教学目标】科学概念● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法● 提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观● 体会科学技术对社会进步的作用。

● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【教学准备】为小组准备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。

【教学过程】（一）桥的雏形。

1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？2．可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这很简单，但它已经实现了过河的功能，所以桥梁专家把这作为桥梁的雏形。

你觉得这有什么缺点呢？3．人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。

（谢晋导演取名为“琴桥”。

）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。

增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。

我觉得这也是这节课的亮点。