七年级思品上71多彩的生活情趣分析

《多彩的情趣多彩的生活》教学设计一、课标分析：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，更好地适应社会发展的要求，满足中学生的成长需要，教育部组织专家制定了《思想品德课程标准（2011年版）》。

该标准旨在促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。

该课程从学生的生活实际出发，直面中学生成长中遇到的问题，满足中学生发展的需要。

以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合了初中阶段的学生需要进一步学习处理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。

同时为全面落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》精神，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学全过程，将立德树人的教育根本任务与道德与法治学科的教育功能紧密结合起来，将学生发展核心素养与学科素养有机结合，发挥学科教学德育实施主渠道作用，真正实现全学科育人目标。

今天我要讲授的内容属于第一板块——成长中的我，在鲁教版初中教材中是七年级上册第四课《过富有情趣的生活》的第一框题。

本课内容地位整体来说，它是对第三课让《让快乐围绕在我身边》的延伸与发展，又是第三单元《撑起法律保护伞》的前提。

《多样的情趣多彩的生活》一框，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。

作为中学生，随着年龄的增长，不仅要正确认识自己，还必须为良好道德品行、良好的生活态度的培养打下基础，这样才能成为集体、社会中的“文明细胞”，才会在成长过程中形成爱家庭、爱集体、爱国家的情感、态度和价值观，所以其地位的重要性不言而喻。

二、教材分析：2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，核心素养培养逐步成为我国未来基础教育改革的方向和灵魂。

《多样的情趣多彩的生活》教学设计教学目标：1情感•态度•价值观：通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。

2.能力列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。

3.知识观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。

本课的重点和难点：依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。

重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。

难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。

教学过程活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。

【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。

过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。

点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。

即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。

现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣第一部曲：感知情趣——雅俗之分（多媒体展示）活动二：快乐拾贝1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。

2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。

并说出你的依据。

点评：引导学生留心生活，观察社会。

逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。

请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。

你能说出区分的依据吗？学生回答：（略）老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。

七年级上册政治导学案第七课 品味生活课题：第七课第一框 《多彩的生活情趣》主备人： 复核人 上课时间 班级 姓名【学习目标】1.知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。

2.正确认识从众心理和好奇心。

3.高雅情趣的作业和庸俗情趣的作用。

【学习重难点】1.兴趣与情趣的区别联系。

一、 自主学习1.情趣与兴趣的关系2.高雅情趣与庸俗的情趣3.要培养高雅的情趣的原因：①高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。

②心理健康的人总能从日常平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。

③高雅情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心发展。

兴趣 情趣区别 短暂的，经常变化的 持久的，稳定的 联系 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物，探索事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。

高雅情趣 庸俗情趣含义 有益于人的身心健康；符合现代文明的要求；符合科学精神和科学生活的要求不利于人的身心健康；不符合现代文明的要求；不符合科学精神和科学生活的要求 影响 形成乐观自信，活泼开朗的健康心理，使人更加热爱生活 看不到生活的美好，追求暂时的快乐，不利于身心发展，甚至有害身心健康二、课堂合作探究1．在日常生活中，你经常会耳闻目睹下面的行为。

小琪特别喜欢漫画。

有一次在学校图书馆看借阅的书时，她发现其中有自己特别喜欢的漫画，便趁别人不注意，悄悄地撕下来，带回家了。

小民近来迷上了网吧游戏，常常一放学就跑到网吧去玩，一玩就是三、四个小时。

没有钱时就对爸爸说要买书，骗钱去玩。

由于迷恋网上游戏，成绩直线下降。

中学生小王，喜欢看一些不健康的影视录像，开一些无聊的玩笑。

小张学校附近有家盲人工厂，他发现这家工厂的盲人叔叔和阿姨常因无人引导，在过马路时很危险，于是他每天放学就主动扶他们过马路，并乐此不疲。

教学设计七年级《道德与法治》《多样的情趣多彩的生活》教学设计内容标准一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。

试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

教学目标【情感、态度、价值观】1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

2.结合自身或身边榜样的高雅情趣，体验感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。

【能力目标】: 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。

【知识目标】：1.通过图片和视频感悟，懂得生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。

2.通过学习身边人、名人培养高雅情趣的方法，积极培养高雅情趣。

教学重难点重点：生活情趣贵在高雅。

难点：追求高雅情趣教学方法：案例分析法、自主探究法、情境分析法教学活动过程【课前情景创设】：展示校园生活图片音乐相册引起学生对生活片段的回忆，引导学生积极参与【导入新课】美文欣赏《陋室铭》，学生思考：你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？请学生们再次朗诵。

师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。

可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。

今天我们一起学习《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。

【新授过程】活动一：生活回望1.展示图片，请同学们欣赏图片的同时，回顾自己的生活。

2.结合图片，总结兴趣与情趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。

设计意图：从学生的生活实际图片入手，旨在让学生亲身体验情趣对我们成长的重要性。

明表达了学生做事时愉悦的心声。

通过欣赏这些照片、阅读所配文字，让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受。

之后，教材又设计了第二个活动，让学生就阅读课外书的问题进行思考、展开讨论，并由此引出兴趣与情趣之间的关系。

教材在引导学生讨论之后，从兴趣与情趣的关系中引出了“情趣”的概念。

随后的“相关链接”栏目，展现了多姿多彩、充满情趣的劳动生活画面，让学生充分体会生活处处有情趣。

第三个活动通过驻守南沙群岛的战士们富有情趣的生活画面，引导学生探讨生活情趣对于生活的重要作用和意义。

教材其后设置的“相关链接”栏目通年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。

处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。

有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。

所以，本框从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”等内容。

试图在引教师提问：请你谈谈自己在做感兴趣的事时的感受？介绍养花知识（转运竹）现场吹奏葫芦丝时间限制书法、素描、手工制品均为成品现场表演拉丁舞现场表演诗歌朗诵通过这一活动，帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”等的认识。

激发学生自觉生活情趣。

欢乐。

趣。

高雅的生活情趣四图教师讲授：从这四幅图中我们可以总结出高雅的生活情趣是健康的、进取的、文明的、科学的情趣。

学习、锻炼、竞通过活动，使学生认识到情趣有雅俗之。

最新人教版思想品德七年级上册第七课第1框《多彩的生活情趣》说课稿向元清一、教材分析（一）本课的地位及作用：本节课是人教版七年级上册第七课第一框情趣与兴趣,它既是第六课的延伸与拓展,又是第七课的奠基石,学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义,能够正确区分情趣的雅与俗,积极发展健康、文明、向上的生活情趣。

（二）教学目标：1、知识目标：知道情趣与兴趣的关系,情趣有雅俗之别。

2、能力目标：培养广泛的兴趣,丰富文化生活；抵制庸俗情趣,提高品格修养。

3、情感、态度、价值观：追求高雅情趣,鄙视庸俗趣味,形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

（三）本课的重点和难点：重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。

只有学生懂得情趣源于兴趣,才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。

难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。

因为面临新的生活阶段,新的生活情趣层出不穷,特别需要提高对情趣的分析能力,提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。

二、教法与学法情景教学法、体验法、讨论法、合作探究法。

三、学情分析进入中学后,新课程、新知识增多,信息量也明显加大,为学生提供了许多新的生活情趣,其中有健康的、高雅的,也有不健康、庸俗的。

但这些对于十二三年龄的少年学生来说,由于他们缺乏经验和必要的科学知识,常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。

所以,学生特别需要关于情趣分析的知识。

四、教学流程1.导入新课叶圣陶先生说：“入境始于亲”,为了调动学生的兴趣更好地体现本学科的特点。

在新课导入中,我利用春晚于谦变魔术的视频,由于谦的事例导入。

2．探究新知解决问题参与是新课程的本质。

为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好,加深学生对“情趣来源于兴趣”这一重点内容的认识,我设计了这样的活动：活动一：亮一亮——风采展示让学生说出自己的兴趣,适当进行表演,引出情趣。

通过此环节的设置即了解学情,又为下面引出情趣和分辨情趣两个教学环节打下基础,同时也为指导学生养成良好的生活情趣埋下伏笔。

七年级上思想品德《多彩的生活情趣》说课稿一、说教材：第三单元“过富有情趣的生活”，是对第一、第二单元内容的拓展，又为第四单元提供了铺垫。

《多彩的生活情趣》是人教版中第七课“品位生活”第一框内容。

本框是第七课的出发点，又为第八课奠定基础，为学生树立正确的价值观和人生观指明方向。

二、说学习目标：根据学生已有的知识水平和实际能力以及课程标准的要求，我将这节课的教学目标确定为：1、了解和认识兴趣与情趣的关系。

2、能辩证的区别高雅情趣和庸俗情趣，能说出高雅情趣的意义和庸俗情趣的危害。

3、知道在生活中要主动培养自己的兴趣爱好，追求高雅情趣，鄙视庸俗情趣，形成乐观、向上、健康的价值观与人生观。

说教学重难点：重点：了解和认识兴趣与情趣的关系。

（确立依据：兴趣不等于情趣，但情趣可以在兴趣的基础上培养,只有学生懂得情趣源于兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。

）难点：能辩证的区别高雅情趣和庸俗情趣，知道高雅情趣的意义和庸俗情趣的危害。

（确定依据：因为面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，特别需要提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平及分析能力。

）三、学情分析：七年级学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡时期，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同层次。

虽然学生能较容易的明白什么是兴趣，但是他们缺乏区分情趣的高雅庸俗的经验和必要的科学知识。

因此，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

四、说教法、学法：教法：使用情景、案例、多媒体辅助等教学法。

学法：自学法、体验法、讨论法、合作探究法、案例分析法。

五、说教学过程：（一）创设情境，导入新课。

采用以故事的形式导入本课。

设计意图：调动激发学生的兴趣，引出课题。

（二）自主导学。

采用学生结合导学稿的学习要点，通过阅读教材，自己寻找答案的形式，整体感知本课的学习目标。

设计意图：让学生明确学习任务，培养学生的自主学习能力。

（三）合作探究。

《多样的情趣多彩的生活》教学设计执教者学情分析七年级的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，才艺展示等能表现自己活力的教学活动。

因此在本节教学中我设计了活动照片展示、“情趣展示会”以及贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。

七年级的学生处于由感性认识向理性认识转变的阶段，所以在教学上多采用一些视频和图片素材吸引学生的兴趣。

此外，七年级学生思维活跃，勇于发言，乐于对各种问题进行分析和思考，我要充分利用学生的这种心理，引导学生进行认真观察、分析和体验，让学生通过自己的亲身参与和主动思考获得知识并初步学会运用所学知识解决实际问题。

效果分析通过对本节课的学习，学生基本了解了高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的重要作用。

但是，由于教学中个别环节的设计不科学不合理，个别学生对生态系统的自我调节方式理解不够深入，不够透彻。

本节课整体学生合作探究的机会太少，还需要更进一步大胆放手，让学生自主合作探究，这样得到的知识才能理解更深入，效果会更好。

教材分析一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。

正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。

”生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动中。

情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。

不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

高雅情趣，有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。

而庸俗的情趣，则使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

针对现在学生课余生活存在的各种情趣，让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣。

培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。

评测练习一、我来选择1、下列行为表现出的情趣是健康、文明、向上的有( )①与书法爱好者一起研讨书法②与朋友一起打麻将③欢庆传统节日，大家载歌载舞④一群老人在切磋剪纸艺术A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④2、不少人喜欢养花，开始时可能是出于兴趣，但随着时间的推移，发现养花可以使人的心境变得平和、消除烦恼。