体育与健康课程标准ppt课件

朗的生活态度
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具体目标从以下五方面体现：
运动参与
领
运动技能
域
身体健康
目 标
心理健康
社会适应
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具体目标： （1）运动参与（包括2项目标）
具有积极参与体育活动的 态度和行为；
用科学方法参与体育活动。 运动参与是学生发展体能、
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获得运动技能、提高健康 水平、形成乐观开朗生活 态度的重要途径。促使学 生主动参与体育活动的关 键是通过形式多样的教学 手段、丰富多彩的活动内 容，培养他们对体育活动
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它规定了体育课程的性质、 目标及内容标准，并提出了 教学与评价的建议，是管理 与评价教学质量、编写教材、 实施教学的依据。
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二、体育与健康课程标准 的特点
（一）突出了“健康第一”的 指导思想
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1.健康是世界各国普遍关 注的问题。因为国力的强 弱越来越取决于劳动者的 素质，取决于各类人才的 质量和数量。人才的竞争
体育与健康课程标准 讲座
刘 丹宁
2010-4-2
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一、什么是体育与健康课程标准
体育与健康课程标准是国家教育 行政主管部门制定的，学生在体 育与健康素养方面所应达到的基 本要求的指导性文件。 它体现了国家对不同学段学生在 体育与健康知识、运动技能、身 体健康、心理健康、社会适应能 力等方面的基本要求。
课 程 总 目 标
领
水
内

域
平
容
目
目
标
标
标
准
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1.课程总目标
增强体能，掌握基本的体育与健康知识
和运动技能
课 培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼
程 的习惯
总
具有良好的心理品质，表现出良好的交 往能力和合作精神
目 提高个人健康和群体健康的责任感，形
标 成健康的生活方式
发扬体育精神，形成积极进取、乐观开
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学会获取现代社会中体育 与健康知识的方法。
体育活动对于发展学生的 社会适应能力具有独特的 作用，要注重通过教学培 养学生的合作和竞争意识、 交往能力以及对集体和社
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会的关注程度，应特别注 意营造友好、和谐的课堂 氛围，采取有效的教学方 法和手段培养学生的社会
能力。 水平目标：
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运动技能体现了体育与健 康课程以身体练习为主的
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基本特征，通过学习使学 生学会多种基本运动技能， 形成自己的兴趣、爱好， 学会安全地进行体育活动 的知识和方法，并获得野 外环境中活动的基本技能。
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水平目标： 水平一~水平三使学生学会
多种体育游戏和身体活动方 法； 水平四注重学生基本运动知 识、运动技能的掌握和应用。
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学校教育要贯彻健康第一 的指导思想，切实加强体育 工作。” 应把培养具有健康体魄、为 祖国和为人民服务、适应时 代发展、具有旺盛生命力的、 身心健康的下一代作为课程 教育的根本目的和指导思想。
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3.用健康三维观构建基本 框架。
身体健 康 健康的三维观 心理健康
社会适 应
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1948年《世界卫生组织宪章》 明确指出：“健康不仅是没 有疾病，而且是一种个体在 躯体上、精神上、社会上的 完全安宁状态”
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（3）身体健康：4项目标 形成正确的身体姿势； 增强体能； 具有关注身体和健康的意识； 懂得营养、环境和不良行为
对身体健康的影响。
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体育活动是促进学生身体 发展和健康的重要手段， 在引导学生积极参与体育 活动、发展体能的同时， 注意使他们了解营养、环 境和不良行为对身体健康
20世纪90年代世界卫生组织 又将健康解释为“一个
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人只有在身体健康、心理 健康、社会适应良好和道 德等四个方面都健全，才 算是完全健康的人。”因 此，在课程标准中将增强 体能，具有良好的心理品 质，形成健康的生活方式
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和积极进取、乐观开朗的 生活态度列入了课程的总 目标。
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（二）建立了新的目标体系， 以目标统领内容。
生的自信心、意志品质和调 节情绪的能力，使学生在掌 握基本运动技能的同时，发 展良好的心理品质。 水平目标： 水平一~水平三侧重使学生 了解和体验体育活动对心理
状态的影响，敢于展示自我；
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水平四应侧重使学生了解 身心之间的关系，增强体 育学习的自信心； （5）社会适应：2项目标 具有和谐的人际关系、良 好的合作精神和体育道德；
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的兴趣和爱好，养成坚持锻 炼身体的习惯和形成终身体 育的意识。在促使学生积极 参与体育活动的基础上，懂 得科学锻炼身体的方法。 水平目标： 水平一~水平三着重让学生
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初步体验参加体育活动的 乐趣；
水平四着重使学生养成体 育锻炼的习惯。
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（2）运动技能：4项目标 获得运动基础知识； 掌握和应用运动技能； 安全地进行体育活动； 获得野外活动的基本技能。
的影响，并形成健康的生
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活方式，有效地提高学生 的健康水平。身体健康水 平与体能状况紧密相关，
只有持之以恒的科学锻炼， 才能获得良好的体能，要根 据学生身体发展的规律，在 不同的学段侧重发展某些体 能。
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水平目标： 水平一~水平三要求学生着重
了解营养卫生和青春期卫生保 健常识； 水平四要求学生知道生活方 式对健康的影响。 （4）心理健康：4项目标
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了解体育活动对心理健康 的作用，认识身心发展的 关系；
在体育活动中表现出自尊 与自信；
学会通过体育活动等方法 调控情绪；
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形成克服困难的坚强意志 品质。
心理健康是身心健康的重 要组成部分，体育活动不 仅有助于身体健康，而且 有助于增进心理健康。要 重视通过体育活动提高学
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即包括智力的竞争，同时 又包括身体和心理等非智 力因素的竞争，而竞争成 败的物质基础之一，就是 国民的体质健康状况如何，
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增进健康已经成为世界各 国普遍关注的焦点。 2.提高中华民族的健康素 质，对促进社会主义现代 化建设具有战略性作用。
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《中共中央国务院关于深化 教育改革全面推进素质教育 的决定》指出“健康体魄是 青少年为祖国和人民服务的 基本前提，是中华民族旺盛 生命力的体现。
水平一~水平三应侧重帮助 学生学会遵守游戏规则、尊 重和关心他人、形成合作的 意识和行为； 水平四应注重学生对运动角 色和体育道德行为的识别，