第二章教师职业道德原则
1道德原则也称道德的基本原则或根本原则
2道德原则在各种道德规范体系中居于首位。
起着主导作用，是总纲和精髓。
3教师职业道德原则的含义：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师处理各种利益关系，调节和评价道德行为的根本规则。
4教师职业道德原则是建立和评价职业道德规范的基本根据之一。
是教师职业中最根本罪具具普遍性的短短规则。
是建立和评价教师职业道德规范罪具有指导意义。
5教师职业道德原则是教师职业道德与社会其他道德相区别的根本所在。
6教师职业劳动的根本目的和任务是教书育人。
7确定教师职业道德原则的依据：教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点。
教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求。
教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位。
教师职业道德原则必须符合社会政治经济的要求。
8教师职业道德的基本原则：
集体主义原则；教育人道主义原则;教书育人原则;乐教勤业原则;教育民主原则;教育公正原则;人格示范原则;依法执教原则;
9集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中。
构成社会主义道德规范体系的核心。
10集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。
11坚持集体主义原则的具体要求？如何坚持集体主义原则？（3关系1首位）
正确处理个人与社会的关系；（个人与社会相互依存，密不可分。
个人与社会又相互区别，相互矛盾。
具体的讲：个人与社会有着相互联系，相互制约的互补关系。
第一，个人活动对社会产生能动影响。
第二：个人活动受到客观条件的制约。
综上所述，个人与社会，个人活动与社会发展相互联系，相互作用，密不可分。
）把具体利益放在首位；（关心集体，维护，珍惜学校的荣誉也成为教师职业道德的重要要求。
）正确处理个人与他人的关系;正确处理贡献与索取的关系；（人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献。
二是社会对个人的尊重和满足。
）
12正确处理个人与他人的关系应做到：要尊重他人。
要主动关心他人。
要尊重他人的正当利益。
13人与人之间的关系归根结底是人与人的关系。
14教育人道主义原则内涵：是指在教育过程中教育者与受教育者都应尊重对方作为人的价值与尊严，教育者要以完美人格要求自己，协调与他人的关系，从而调动受教育者的积极性，保证教育任务和教育目标。
15确立教育人道主义的客观依据主要体现以下方面：教育活动过程中人际关系的特殊性。
教育者与受教育者之间关系的特殊性。
对教育过程中的参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者之间的关系问题。
16教育人道主义不仅是对教育者提出的要求，也是对教育过程中的其他参与者提出的要。
17什么是教书育人原则？
或者说教书育人原则的含义？（一类）
教书育人就是指传授知识，培养人才。
既要努力教受学生学习知识，又要培养学生成人成才。
要把两个有机结合起来，更好实现教育目的。
18教书育人反映了教师这一行业的本质特征，也是教师这一行业与其他行业不同的根本所在。
教书育人是教师的天职。
19教书育人的依据：是又教师职业的本质特征和职责所决定的。
20教书育人原则的具体要求：（一类）
或者说如何搞好教书育人原则？
正确认识和处理好教书与育人的关系。
教书和育人，教书是的工作形式，是达到育人的经常化手段。
育人是目的是根本。
，正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。
教书所育之人应是一个完整的人，等在德智体美劳方面和谐发展的人。
21乐教勤业原则含义：指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。
22乐教勤业提出依据：是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定。
乐教勤业是教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。
乐教勤业是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。
乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源。
勤业是乐教的具体体现，是满足理解效益的基本途径。
23乐教勤业原则的具体要求：（热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求。
勤业精业用于探索。
教育民主原则的具体要求：教师要尊重每个学生的兴趣，爱好和个性，人格。
教师要以平等宽容，博爱友善，和引导的心态对学生。
教师要营造一种平等交流的民主氛围。
24人格示范原则的含义：指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样。
他是教师职业道德的主要特征。
25人格示范原则的具体要求:教育者先受教育。
在实践中努力锻炼形成良好的短短人格。
要有良好的仪态。
26依法执教的具体要求：依法执教，做奉公守法的模范。
模范执行国家的政策法令。
自觉遵守社会主义纪律。
廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。
