教案写作

写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。

【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。

结合课文相关内容予以指导。

【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。

）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。

生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。

莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。

写作(习作)社团教学计划和教案一、教学目标：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的写作能力和创造力。

通过写作社团的活动，学生将能够掌握一定的写作技巧和方法，提高语言表达和思维能力。

二、教学内容：1. 写作基本技巧：如何开头、如何展开、如何结尾等。

2. 不同文体的写作：散文、小说、诗歌、戏剧等。

3. 写作素材的积累和运用：如何寻找灵感、如何运用素材等。

4. 写作评价和修改：如何评价自己的作品、如何进行修改等。

三、教学方法：采用讨论、讲解、实践相结合的方法，让学生在实践中学习和提高。

通过写作练习、小组讨论、作文互评等方式，激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。

四、教学安排：每周一次课，每次课时长为2小时。

课程安排如下：1. 第一节课：介绍写作社团的宗旨和目标，确定学习内容和计划。

2. 第二节课：讲解写作基本技巧，进行写作练习。

3. 第三节课：讲解不同文体的写作，进行相应的写作练习。

4. 第四节课：讲解写作素材的积累和运用，进行写作练习。

5. 第五节课：讲解写作评价和修改，进行写作练习和作品展示。

五、教学评价：通过学生的写作作品来进行评价，也可以结合学生的课堂表现、参与度等方面来进行综合评价。

对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励和表彰，以激发他们的学习积极性。

六、教学活动：1. 写作工作坊：组织学生进行写作工作坊，让学生在轻松的氛围中进行写作练习，互相交流和分享写作经验。

2. 写作竞赛：定期举办写作竞赛，鼓励学生展示自己的写作才能，提高他们的竞争意识和写作能力。

3. 写作讲座：邀请知名作家或写作专家进行讲座，分享他们的写作经验和技巧，激发学生的写作灵感。

4. 写作展览：组织学生将自己的作品进行展览，让更多的人欣赏和评价，提高学生的自信和成就感。

5. 写作分享会：定期举办写作分享会，让学生将自己的作品进行分享，互相学习和借鉴，提高写作水平。

七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的写作教材，提供系统的写作知识和技巧。

培养学生写作技巧教案一、教学目标1. 帮助学生理解写作的重要性和目的。

2. 培养学生的写作兴趣和创造力。

3. 提升学生的写作技巧，包括语言运用、结构组织、逻辑思维等方面。

二、教学准备1. 教师准备范文和写作例子，以便学生参考。

2. 准备书面材料和练习题，用于提供实践和反馈。

三、教学过程1. 学生了解写作的重要性和目的写作是一种重要的表达和交流方式。

通过写作，学生可以清晰地表达自己的思想、观点和感受。

教师可以向学生介绍不同类型的写作，如叙事、议论、说明和应用写作，并说明在不同情境下的写作目的和读者需求。

2. 激发学生的写作兴趣和创造力教师可通过讲述有趣的故事、分享生活经验以及展示优秀的作品来激发学生的写作兴趣。

同时，鼓励学生思考并表达自己的观点，培养他们的创造力和想象力。

3. 提升学生的写作技巧3.1 语言运用教师可以教授学生一些常用的写作句式、词汇和表达方式，帮助他们提升语言的准确性和多样性。

此外，教师还可以引导学生注意文章的语气、时态和语法等方面的应用。

3.2 结构组织教师可以向学生讲解文章的基本结构，如引言、主体和结论等部分，并解释每个部分的功能和写作技巧。

此外，教师可引导学生使用段落、过渡句和连接词等来构建整个文章的逻辑框架。

3.3 逻辑思维教师可以通过练习题和讨论来培养学生的逻辑思维能力。

例如，给学生提供有关某个话题的观点和事实，引导学生进行分析和归纳，并用逻辑清晰、合理的方式进行写作。

4. 实践和反馈教师提供实践机会，让学生运用所学的写作技巧进行练习和写作。

学生可以以小组形式进行互相评阅，或者教师进行检查和点评。

通过及时的反馈和指导，帮助学生不断改进写作，提高写作水平。

五、总结通过本节课的学习，学生能够理解写作的重要性和目的，并掌握一定的写作技巧。

在以后的学习和生活中，他们将能够更好地表达自己的观点和思想，提高沟通能力和语言表达能力。

教师也应继续引导学生多加练习和实践，进一步提升他们的写作水平。

记叙文写作教学设计优秀4篇记叙文教案篇一教学目标1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列作文提纲。

教学重点确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

教学过程一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。

所以2要比1难忘。

3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。

（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，如果再能抓住其中一种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

基础写作全套教案一、教学目标1.能够掌握基础写作的基本技巧和方法。

2.能够准确运用基础写作的表达手法。

3.能够自主撰写一篇基础写作作文。

二、教学重点1.基础写作技巧和方法的熟练掌握。

2.基础写作表达手法的准确运用。

三、教学准备1.教师准备多种基础写作的例子。

2.教师准备多个与基础写作相关的练习题。

3.教师准备多媒体设备和投影仪。

四、教学步骤Step 1: 引入通过展示一些基础写作的例子，引起学生兴趣，让学生了解基础写作的基本概念和特点。

比如，展示一段描述自然风景的文字，让学生感受其中的美丽和细腻。

Step 2: 解释基础写作技巧和方法解释什么是基础写作，以及基础写作的一些基本技巧和方法。

比如，强调基础写作的简洁性和准确性，鼓励学生在写作时尽量用简洁明了的词汇和短句。

Step 3: 呈现基础写作的表达手法通过多媒体设备展示基础写作的常见表达手法，如比喻、夸张、排比等。

并且解释这些手法在基础写作中的运用场景和效果。

比如，通过展示一段采用排比手法的描述，让学生体会到排比的增强效果。

Step 4: 练习基础写作让学生进行基础写作的练习，根据示范给定的话题进行写作。

比如，要求学生以“我的暑假”为题目，用基础写作的方法描述自己的暑假经历。

同时，教师可以提供一些写作的提示和关键词。

Step 5: 分享作文让学生互相分享自己的基础写作作品，并给予互相评价和建议。

教师可以引导学生分析各自作文中采用的基础写作技巧和方法，互相学习借鉴。

五、教学延伸1.继续练习基础写作，让学生扩展写作题目和范围，更加熟练运用基础写作技巧和方法。

2.引导学生分析名家作品中的基础写作手法，提高学生对基础写作的理解和应用能力。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对基础写作的概念和技巧有了初步的了解，并通过练习和分享，提高了自己的基础写作能力。

但是，本节课的时间有限，学生的写作能力还需要进一步培养和训练，需要在以后的教学中不断加以提高和巩固。

初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。

有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。

有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。

因为书到用时方恨少。

这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

三年级作文写作教案一、教学目标1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。

2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。

3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。

二、教学重点1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。

2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。

3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。

三、教学难点1. 如何对题目进行准确的理解与分析。

2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。

3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。

四、教学方法多种教学方法相结合：1. 师生互动。

2. 小组合作。

3. 学生自主探究。

4. 案例分析。

5. 模拟批改。

五、教学内容和方法1. 教学内容：扩展性词汇的运用教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛2. 教学内容：标点符号的基础知识教学方法：标点符号游戏3. 教学内容：小学作文互批改教学方法：小组互批课后作业六、教学过程1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。

2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。

3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。

4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。

5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。

七、教学总结1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。

2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。

3. 通过小组互动学习和互相批改的方式，让学生形成良好的交流合作意识，更好地体验到合作学习的魅力。

小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。

为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。

二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。

2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。

教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。

（2）讲解关键词汇。

教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。

（3）示范写作。

教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。

（4）学生写作。

学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。

（5）展示和讨论。

学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。

三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。

2. 教学步骤（1）启发思考。

教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。

（2）展示范例。

教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。

（3）学生写作。

学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。

（4）分享和讨论。

学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。

四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。

2. 教学步骤（1）启发思考。

教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。

（2）讲解关键词汇。

教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。

作文课教案（优秀范文5篇）第一篇：作文课教案作文课教案范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的作文课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作文课教案1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。

同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。

先听教师读一段文字：小明十分调皮。

有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。

可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。

前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。

老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。

昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。

同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。

(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。

所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

因此，要把文章写具体，还要用形象表达。

(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。

教学写作技巧教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解写作的重要性和意义。

2. 掌握写作的基本技巧。

3. 能够撰写简短的文章并具备较高的表达能力。

二、教学重点：1. 如何规划写作内容。

2. 如何选择和使用合适的词汇。

3. 如何构造流畅、通顺的句子和段落。

三、教学难点：1. 如何在写作中运用不同的表达手法。

2. 如何让文章读起来更加生动有趣。

3. 如何在文章中给读者留下深刻的印象。

四、教学方法：1. 演讲讲解。

2. 互动问答。

3. 小组讨论。

4. 练习作业。

五、教学步骤：第一步：引入首先，介绍写作的重要性和意义。

同时，让学生们讨论在哪些应用场景中需要写作。

第二步：讲解技巧1. 规划写作内容：帮助学生们设定主题，并且对文章要表达的目的和内容进行规划和思考。

2. 选择和使用合适的词汇：通过词汇表和词语搭配，帮助学生们在不同的场景中轻松应对。

3. 构造流畅、通顺的句子和段落：讲解并实践一些不同的表达手法，例如并列句、复合句、比喻等。

第三步：练习训练1. 给学生一些写作练习，例如要求他们写一篇500字的文章。

2. 鼓励学生们互相分享自己的写作，并在班级中进行讨论和修改。

3. 教师和同学给学生提供反馈，引导他们改进自己写作技巧。

六、教学评价：1. 通过练习作业，评估学生的写作水平和技巧。

2. 通过小组讨论，观察学生的思维能力和表达能力。

3. 通过课堂讲解和互动问答，评估学生对写作技巧的掌握程度。

七、教学反思：在教学过程中，应该更注重学生的参与和互动。

不仅要讲解技巧，还要通过实践和反馈，协助学生进一步提高自己的写作水平和技巧。

此外，还应该鼓励学生多读、多写、多思考，帮助他们掌握更多的写作技巧和方法。

语文写作课教案6篇教案是我们教学工作中必不可少的书面文体，老师需要反思的经验教训并及时地写在教案上，作者今天就为您带来了语文写作课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

语文写作课教案篇11．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。

2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。

3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。

1．掌握缩写的方法、原则，能简单地运用缩写进行作文。

2．学会运用精练简洁的语言进行缩写训练，培养学生的归纳概括能力。

1课时一、新课导入1．有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就来把这句话放在作文写作中来谈谈。

大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、多用修辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？(例如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；……)2．的确，把事件叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主要就是学习在作文写作中如何长话短说，言简意赅。

这节课我们要学习此内容——缩写作文。

二、什么是缩写缩写是作文中的一种常用形式。

所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。

学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。

三、缩写方法指导那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。

抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。

缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。

缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。

缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。

写作社团教案
一、教学目标
1. 培养学生的写作能力和表达能力。

2. 提高学生的创造思维和逻辑思维能力。

3. 增强学生的团队合作意识和领导能力。

二、教学内容
1. 写作基础知识的讲解：如文章结构、段落组织、语法和标点等。

2. 写作技巧的介绍：如选题方法、材料收集、论证方法等。

3. 写作实践活动：如撰写短文、辩论演练、团队写作等。

三、教学步骤
1. 概述写作的重要性和写作对学生发展的帮助。

2. 分发写作基础知识的手册，并进行详细讲解。

3. 组织讨论和小组活动，让学生分享自己的写作经验和技巧。

4. 组织写作实践活动，引导学生进行实际写作和互评。

5. 组织写作比赛，并进行评选和表彰。

四、教学评估
1. 课堂参与度：学生在讲解和讨论环节的积极参与程度。

2. 写作成果：学生完成的写作作品的质量和创意。

3. 互评结果：学生对彼此写作作品的评价和建议。

五、教学资源
1. 写作基础知识手册。

2. 写作实践活动材料。

3. 写作比赛评选标准。

以上为写作社团教案的基本内容，根据实际情况和学生需求可以进行适当调整和补充。

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作文写作技巧教案一、引言写作是学生学习中重要的一项技能，但很多学生在写作过程中遇到困难。

本教案旨在帮助学生掌握一些实用的写作技巧，提高写作水平。

二、积累素材1. 阅读与学习：通过广泛阅读各种文章、图书和资料，积累知识和素材，丰富自己的写作内容。

2. 建立写作笔记本：将自己的观察、感受、思考和想法都记录下来，成为写作过程中的宝贵素材。

3. 思维导图：以主题为中心，使用思维导图来整理和组织自己的思路，帮助构建逻辑清晰的文章结构。

三、提升论述能力1. 认真阅读题目：理解题目的要求，确定自己要表达的观点和立场。

2. 确定论点：理清思路后，确定自己的论点，并通过提供足够的事实、数据或例子来支持自己的论点。

3. 使用恰当的过渡句和连接词：通过使用合适的过渡句和连接词，使文章更加连贯、流畅，帮助读者理解作者的意图。

4. 引用权威观点：通过引用专家、学者或权威人士的观点，增加文章的可信度和说服力。

四、注意文章结构1. 引子：引起读者的兴趣，吸引读者继续阅读。

2. 主体段落：提供足够的论据和证据来支持自己的观点。

3. 结论段：总结全文，提炼出重点，再次强调自己的观点。

五、语言表达技巧1. 使用简明扼要的语言，控制句子长度和篇幅。

2. 使用恰当的词汇，避免使用模糊和重复的词语。

3. 多练习书写，注意语法和拼写的准确性。

4. 背诵优秀的范文，学习其中的表达方式和技巧。

六、提高修改能力1. 留出充足的时间来修改和润色文章。

2. 对照题目要求，检查自己的文章是否清晰、连贯、有逻辑。

3. 重点关注语法错误、拼写错误和标点符号的使用。

4. 邀请他人阅读和给予意见，从别人的角度来改进自己的文章。

七、写作示范与实践1. 提供范文示范，让学生理解优秀作品的特点和写作技巧。

2. 给学生提供机会进行写作实践，指导他们运用所学技巧进行写作训练。

3. 分析学生的作品，提供针对性的指导和帮助，帮助他们不断提升写作水平。

八、总结通过本教案的学习，学生们将掌握一些实用的写作技巧，提高自己的写作能力。

小学写作教案
一、教学目标：
1. 能够用正确的书写技巧和语言表达清晰、流畅地写好文章。

2. 能够掌握写作的基本结构和方法。

3. 能够培养学生的观察力和思考力，提高写作能力。

二、教学重难点：
1. 教学重点：培养学生正确的写作方法和技巧。

2. 教学难点：帮助学生提高写作的逻辑性和表达能力。

三、教学过程：
1. 引入：让学生观察周围的事物或者给学生提供一个话题，引导学生写一个小故事。

2. 激发学生的写作兴趣，让学生自由发挥，写出自己的想法，并鼓励学生多用形象、生动的语言描述。

3. 引导学生认真观察周围的人和事，提出问题让学生思考，培养学生的思维能力。

4. 培养学生正确的书写习惯，让学生在写作中注重细节，提高写作的质量。

5. 教师指导学生进行修改、润色，培养学生对自己文章的审美和鉴赏能力。

6. 教师展示范文和学生作品，让学生学习模仿好的写作作品，提高写作的技巧。

四、课后作业：
1. 让学生自由发挥，写一篇自己喜欢的内容，包括一些生活中的细节描述和故事发展。

2. 让学生背诵一些好的文章，培养学生的文学素养。

3. 教师帮助学生搜集关于写作技巧的资料，让学生钻研，提高写作水平。

五、评价方法：
1. 通过课堂表现和作业表现评价学生的写作能力。

2. 通过学生的写作作品和课堂表现评价学生的学习情况和写作水平。

教案的写作要素包括教案的写作要素包括以下几个方面：1. 教学目标：明确教学目标是教案的首要要素。

教师需要清楚地确定学生应该达到的知识、技能和态度目标。

目标应该具体、可衡量，并与学生的年级和能力水平相适应。

2. 教学内容：教案中需要详细列出要教授的内容。

内容应该与教学目标相一致，并且有逻辑性和连贯性。

教师需要选择合适的教材、资源和活动，以支持学生的学习。

3. 教学方法：教师需要选择适合的教学方法和策略，以促进学生的参与和学习效果。

这可能包括讲授、讨论、实验、小组合作、角色扮演等不同的教学方法。

教师还应该考虑如何使用多媒体和技术工具来增强教学效果。

4. 教学步骤：教案中应该详细描述每个教学步骤的内容和顺序。

步骤应该清晰明了，并且具有逻辑性。

教师需要考虑如何引入新知识、激发学生的兴趣、组织学生的学习活动以及评估学生的学习成果。

5. 教学评估：教案中应该包含评估学生学习成果的方法和工具。

教师可以使用测试、作业、项目、小组讨论等方式来评估学生的学习情况。

评估结果可以帮助教师了解学生的学习进展，并根据需要进行进一步的教学调整。

6. 教学资源：教案中应该列出所需的教学资源和材料。

这可能包括教科书、幻灯片、视频、实验器材等。

教师需要提前准备好这些资源，以确保教学顺利进行。

7. 不同能力学生的差异化教学：教案中应该考虑到学生之间的差异，采取相应的差异化教学策略。

教师可以提供不同难度的任务、分组合作、个别辅导等方式来满足不同学生的学习需求。

总之，一个好的教案应该清晰地描述教学目标、内容、方法、步骤、评估和资源，同时考虑到学生的差异化需求，以帮助教师有效地组织和实施教学。

教学设计写法（精选5篇）第一篇：教学设计写法教学设计写法首先要明确新课改理念下，教学设计和教案的关系。

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。

教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

因此，从某种程度上说，教案就是教师的教学设计，所以，广大考生在写好一份优秀的教案之前，首先要明确二者之间的关系，另外，在考题中，试卷编写者也把教案编写的题目直接设计成“教学设计”题目，这里，广大考生要引起注意。

广大考生，在面对具体的教学设计题目时，首先要目标明确，思路清晰。

考生需要知道什么是教学设计，以及写教学设计的作用是什么，具体来说，教学设计在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教学设计是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教学设计是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。

那么明确了教学设计的作用以后，这就需要根据具体的教学内容或者指定的章节，如何设计出优秀的教学设计，具体说来，可以从以下几个方面展开。

首先，要明确教学设计的所包含的主要内容，具体说来，主要包括以下几个方面：课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、板书设计、课后反思。

在这里提醒广大考生，在备考时，应对教学设计的题目，一定要在心中清楚教学设计所涵盖的这几个方面。

接下来，具体谈一下每个方面所涉及的具体内容。

例如：新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。

新授课是以讲解新知识为目的的课。

课时：2课时教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。

2. 帮助学生掌握写作的基本技巧，提高文章质量。

3. 培养学生的创新思维和批判性思维能力。

教学重点：1. 写作的基本技巧和规范。

2. 创新思维和批判性思维在写作中的应用。

教学难点：1. 学生如何将创新思维和批判性思维融入写作中。

2. 学生如何克服写作中的心理障碍。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们觉得写作难吗？为什么？2. 引导学生思考：写作的本质是什么？如何提高写作能力？二、写作基本技巧1. 教师讲解写作的基本技巧，如：开头、结尾、段落划分、过渡等。

2. 学生举例说明自己遇到的写作难题，教师逐一解答。

三、写作规范1. 教师讲解写作规范，如：语法、标点、格式等。

2. 学生练习修改自己的作文，教师点评。

四、创新思维和批判性思维在写作中的应用1. 教师讲解创新思维和批判性思维在写作中的应用，如：提出独特观点、质疑权威等。

2. 学生分组讨论，探讨如何将创新思维和批判性思维融入写作中。

第二课时一、复习1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对写作基本技巧和规范的掌握程度。

2. 学生分享自己在讨论中的收获。

二、写作练习1. 教师布置写作任务，如：写一篇关于校园生活的文章。

2. 学生开始写作，教师巡视指导。

三、写作点评1. 学生展示自己的作品，教师点评。

2. 学生互相点评，交流写作心得。

四、总结1. 教师总结本节课的收获，强调写作的重要性。

2. 学生分享自己的写作感悟，提出改进意见。

教学评价：1. 学生对写作基本技巧和规范的掌握程度。

2. 学生在写作中运用创新思维和批判性思维的能力。

3. 学生在写作过程中的态度和进步。

教学反思：1. 教师根据学生的写作表现，调整教学策略，提高教学效果。

2. 关注学生的心理需求，帮助学生克服写作中的心理障碍。

3. 鼓励学生积极参与写作活动，提高写作兴趣。

语文作文写作教案语文作文写作教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文作文写作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文作文写作教案篇1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。