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泰山版品德与社会五上第8课《班级生活中的》说课稿一. 教材分析《品德与社会》课程以促进学生品德发展为根本目的，注重学生自主性、实践性、综合性、开放性特点。
泰山版五年级上第8课《班级生活中的》围绕着“”这一主题，通过引导学生了解班级生活中的现象，培养学生的意识，使学生初步掌握生活的基本原则和方法。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和认知水平，对于班级生活中的现象有了一定的了解。
但学生在意识、行为方面仍需提高。
通过本节课的学习，学生需要进一步理解的含义，认识到在班级生活中的重要性，学会在实际生活中运用原则。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解的含义，认识在班级生活中的作用；学会运用原则处理班级事务。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生的意识，提高学生参与班级生活的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对的热爱，培养学生尊重他人、积极参与、公正公平的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解的含义，认识在班级生活中的作用；学会运用原则处理班级事务。
2.教学难点：培养学生尊重他人、积极参与、公正公平的价值观，提高学生参与班级生活的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生体验生活的实际运用。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的意识。
3.实践教学法：引导学生参与班级生活实践，提高学生实际操作能力。
4.案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解原则在班级生活中的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个班级生活的实例，引发学生对的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解的含义，分析在班级生活中的作用，引导学生学会运用原则处理班级事务。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解原则在班级生活中的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的意识。
5.实践操作：引导学生参与班级生活实践，提高学生实际操作能力。
第二单元我们的民主生活单元目标1、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。
2、初步懂得权利和义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利。
主动参与学校的民主生活。
3、初步了解有关社会民主生活的意识，增强社会民主意识。
单元设计构想：1、本单元分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行初步的民主意识培养。
教材选举了贴近学生生活的“民主选干部”集“体的事大家商量”集“体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验，从中感受民主生活的意义。
2、本单元在对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高学生参与民主生活的能力。
让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。
3、在民主生活中，权利与义务并存。
因此，本单元在体现各种民主生活时十分注意权利与义务的联系，让学生从小感受到民主生活的这一基本特征，学会再行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。
本单元由四个话题构成。
话题一：我们的班队干部选举话题二：集体的事谁说了算话题三：我是参与者话题四：社会生活中的民主第一课、我们的班队干部选举、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：《少先队队章》、多媒体、直尺列表三、教学时间： 3 课时四、教学设计第一课时活动一我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部（1）参照教材第23 页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
芜湖市小学五年级《品德与社会》“我们的民主生活”专题备课研讨第二单元第四课：社会生活中的民主主讲人：高玉华（芜湖市北塘小学） 2011年9月30日一、教材解读【教材分析】《社会生活中的民主》是人教版小学《品德与社会》五年级上册第二单元“我们的民主生活”中的第四课。
本课的三个对开页分别从民主选举、民主对话、民主参与和监督三个方面展示了社会生活中的民主生活形式。
目的是让学生了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
引导学生养成关注社会、关心国家大事的意识和积极参与的态度。
【地位与作用】纵观第二单元内容，在第一至第三课的学习探讨活动中，通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
第四课《社会生活中的民主》是对课程标准内容的拓展，目的是引导学生感受和适当参与社会民主生活，增强民主意识和社会责任感，同时为他们将来参与社会民主生活打下一定的基础。
二、学情分析“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有了进一步了解社会的迫切需要。
本课教学要注重开放性、活动性的增强，引导学生乐于学习，并积极参与到学习活动中。
三、教学目标【情感•态度• 价值观目标】引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
【能力目标】具备初步的民主意识和民主参与能力。
【知识目标】了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举四、教学重难点：【教学重点】了解民主选举、民主对话、民主参与和民主监督的民主生活形式。
【教学难点】引导学生进行考察、交流活动，让学生从中体验社会民主生活的形式、意五、课前准备：1、学生准备：完成调查、访问：2、教师准备：查找有关文字资料与图片 ，自制课件。
六、教学方法：七、教学流程八、教学过程第一课时（一）、情境导入，激发兴趣。
