小学音乐一年下册《理发师》教案

可编辑修改精选全文完整版《理发师》教学设计（演唱）一、教材分析《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。

采用D大调，2/4拍，单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标1．能够用轻巧、跳跃的声音，有感情地演唱歌曲。

2．能够边演唱边表演。

3．能够用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重、难点（一）教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲。

（二）教学难点能够用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

四、教学过程（一）新课导入（出示图片）过渡语：同学们，你们看看老爷爷干嘛呢？对了，他在理发呢。

原来他是一名理发师，理发师剪头发需要什么工具啊？需要剪刀，下面我们来看看理发师是怎么剪头发的。

（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲过渡语：他理发时是什么样子啊？手里拿着一把剪刀，剪刀发出什么样的声音呢？咔嚓咔嚓的，到最后还需要喷雾，喷雾什么声音呢？沙沙沙沙的声音。

今天我们要学习的歌曲就叫《理发师》，看看它是哪的歌曲啊？对了，它是一首澳大利亚民歌。

我们看着歌谱再听一遍歌曲。

2. 演唱歌词（1）按节奏读歌词过渡语：同学们我们来读读歌词，所有咔嚓咔嚓和沙沙沙沙都由你们读，我们来试试。

过渡语：你能试着跟老师完整地读读歌词吗？（2）演唱歌曲①分句演唱第一段歌词过渡语：歌词读完了，咱们来唱一唱这首《理发师》，老师唱一句，你唱一句。

提示：a.“咔嚓”是模仿剪头发的声音，要演唱得有弹性，老师示范。

b. 第三乐句第一个音是高音的do，要提示学生演唱时声音位置要略高，在头腔发音，微笑着演唱。

c. 最后一个“沙”要唱够三拍。

②完整演唱第一段歌词③分句演唱第二段歌词④完整演唱两段歌词3．表演歌曲（三）用打击乐器为歌曲伴奏1．复习打击乐器的演奏方式过渡语：同学们，你们认识这三样打击乐器吗？分别是双响筒、三角铁、沙锤。

小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学道具：理发工具模型、头套等。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。

2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。

3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。

4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。

5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。

五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。

2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。

3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。

六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。

2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。

3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。

七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。

2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。

八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。

2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。

九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。

2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

2. 引导学生理解歌曲的内容，体验理发师的工作乐趣，培养学生的同理心。

3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱，音乐知识的掌握。

2. 教学难点：歌曲的节奏、音高，音乐知识的应用。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《理发师》乐谱，教学音响设备，相关教学素材。

2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐的魅力。

2. 新课导入：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解理发师的工作，体验工作的乐趣。

3. 教授音乐知识：教师讲解歌曲的节奏、音高，教授演唱技巧。

4. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱。

5. 课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 下周课堂上，教师检查学生的练习情况，进行点评。

六、教学评价1. 教师通过课堂演唱展示、课后作业完成情况对学生进行评价。

2. 关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、音准、情感表达等。

3. 结合学生的课堂参与度、学习态度，给予综合评价。

七、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作。

2. 组织学生进行理发师主题的绘画、写作活动，展示学生的创造力。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。

3. 注意教学过程中的安全问题，如使用音响设备时的注意事项。

九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况。

2. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，加强家校合作。

小学音乐课《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

2. 引导学生理解歌曲中的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。

3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高他们的音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲《理发师》的演唱2. 歌曲《理发师》的音乐知识讲解3. 歌曲《理发师》的情感表达三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《理发师》的演唱和音乐知识讲解。

2. 难点：歌曲《理发师》的情感表达。

四、教学准备1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频文件及相关的图片。

2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》的音频文件，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

3. 音乐知识讲解：教师讲解歌曲中的音阶、和弦等基本音乐知识。

4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲所表达的情感，并进行情感表达的练习。

5. 课堂练习：学生分组进行歌曲演唱练习，教师进行指导和点评。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续努力。

7. 作业布置：布置学生回家后练习演唱歌曲《理发师》，并尝试进行情感表达。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲《理发师》的角色扮演，让学生在演唱的基础上，进一步体验歌曲所描绘的场景。

2. 邀请专业的理发师到课堂，让学生观察理发师的工作过程，并尝试创作一首关于理发师的歌曲。

七、教学评价1. 教师对学生的演唱技巧、音乐知识和情感表达进行评价，鼓励学生不断提高。

2. 学生互评：学生之间相互评价，共同进步。

3. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家的练习情况，以便更好地指导学生。

八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法。

2. 对于学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们跟上进度。

小学音乐《理发师》教案理发师教案篇一教学理念：《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。

一、突出了音乐审美价值《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。

这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。

二、注重了音乐的实践性马克思说：“劳动创造了美”。

同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。

三、注重了音乐的生活性结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。

教学内容：人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。

教材分析：1、《铁匠波尔卡》管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。

中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。

2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。

歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

2. 使学生了解理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。

3. 培养学生用歌声表达情感的能力，以及集体合作的精神。

二、教学重点：1. 学会歌曲《理发师》的歌词和旋律。

2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音的演唱。

2. 歌曲节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景，理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲中的一些音高较高的音的演唱和歌曲节奏的把握。

4. 练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

5. 展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表达的情感，以及集体合作的精神。

7. 作业布置：要求学生回家后，自主练习歌曲，准备下一节课的展示。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲中的一些音高较高的音的演唱上存在困难，在的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，以提高他们的演唱能力。

我还要注重培养学生的集体合作精神，让他们在合唱中感受到音乐的和谐与美好。

六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟理发师为顾客理发的场景，让学生通过实际行动体验理发师的工作。

2. 邀请专业理发师到课堂进行实地操作，让学生更加直观地了解理发师的工作流程和技巧。

3. 开展“小小理发师”比赛，鼓励学生创新，培养学生的动手能力和创造力。

七、教学评价：1. 通过课堂演唱、角色扮演等活动，评价学生在音乐学习方面的进步。

2. 通过观察学生的课堂表现、练习成果等，评价学生对理发师工作的理解和尊重。

《理发师》教学设计教学目的：1、感受《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。

2、通过模仿理发师动作，感受活泼、明快的劳动节奏。

培养学生内心节奏感和韵律感。

教学重难点：解决了歌唱教学中八分音符、四分音符、二分音符教学方法：1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯通。

3、自由探索、合理评价。

教具、学具准备：磁带、钢琴、各种能发出声音的物品、乐器、图片。

教学过程：一、组织教学：1.师生猜谜语游戏。

师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。

生：手！（肯定的齐声回答）二、学习歌曲《理发师》1.初听音乐a.导入：师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间）师：他在做什么？生：剪头发的。

师：那我们应该怎么称呼老爷爷呢？生：理发师。

师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？生1：《理发店的老爷爷》师：真好听。

生2：《理发店》师：这个名字也不错。

生3：《勤劳的理发师》师：你真聪明。

、、、、、、b.揭题:师：对了，今天我们要学习的这首歌就叫做《理发师》。

（出示课题）2．激情引趣：A．节奏游戏：师：让我们完整的欣赏一遍。

（播放多媒体课件）生：（认真的欣赏歌曲）师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。

师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。

师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。

（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。

师：大家同意吗？生：同意。

（非常赞同的）师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）师：好听吗？你们能模仿吗？生：好听，能模仿。

理发师的教案6篇教师们在教案中应考虑到技术的应用，以提高教学效果，只有将实际教学内容纳入教案，教师才能在课堂上灵活应对各种突发情况，本店铺今天就为您带来了理发师的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

理发师的教案篇1活动目标：1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。

2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

3.学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。

活动准备：物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。

活动过程：1、完整欣赏音乐。

2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。

（l）出示图谱，讲述故事大概。

（2）听音乐看图谱。

师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢73、学习理发师的完整动作（1）教师与幼儿逐段创编a、b、c段音乐动作（洗头、理发、照镜子（2）幼儿跟音乐完整游戏一次。

（3）学习创编顾客生气、愤怒的动作。

（顾客音乐）4、完整游戏（完整音乐）（1）教师与幼儿合乐游戏。

（2）鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。

（3）教师找到难点，重点练习。

5、学习分角色游戏（1）邀请助教老师合作表演。

提示幼儿观察小顾客的表情。

（2）幼儿模仿助教老师的表情。

随乐一起扮演小顾客。

（3）分角色完整游戏。

6、改正后的理发师正确示范一次。

理发师的教案篇2活动目标：1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。

3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：《大独裁者》vcd；教学vcd《动物狂欢节》；《红鹤玩溜溜球》视频。

活动过程：1.欣赏vcd，导入活动。

音乐教案理发师音乐教案-理发师篇一：音乐课理发师教案《理发师》教案沙洪玲教学目标：1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2．能按节奏恶搞大剪刀、喷雾等声音节奏。

3．能基本将跳音表现出来。

4．能够用直观的乐器为歌曲演奏。

教学重难点：1．师生对答如流的方式记歌词。

2．如何表现跳音。

教学准备工作：沙锤、铃鼓、双响筒等。

教学过程：师率领后生跟音乐《找来看一看我们的村庄》入教室。

一、发声练习同学们刚才演出得真棒！热烈欢迎大家走进我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱出了悦耳的歌曲，都存有哪些小动物呢？使我们来看一看吧！大家一起来恶搞吧！二、导入师：“欢乐的音乐课又已经开始啦。

今天陈老师增添了一个谜语，恳请大家猜就是什么：两棵树十个叉，喝茶劳动全系列依靠他”生：“手”师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常美妙的，它可以搞很多事情，来看一看看老师的手在搞什么？”（师示范点写字的手势）生：写字师：我们的手除了能够写字还能够干什么呢？（起身提问）生：师：今天存有一位源自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也必须去展现一下自己的劳动本领。

他能够用双手把我们人人都显得更可爱，他到底就是搞什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？师：存有这么多有意思的声音，那我们猜猜这就是什么地方？生：理发店里师：老爷爷就是搞什么工作的呢？生：理发师。

师：跟老师一起来恶搞一下他们的声音。

沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|咔嚓|咔嚓|咔嚓|咔嚓|三、学习新歌1．看看图学歌词。

师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）师：这家理发店的理发师就是谁呢？他手里拎了什么？他都搞了些什么？这就是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙地为大家搞可爱的发型呢，他的工具可多了。

2．节奏对答增加记忆师：老爷爷啊热烈欢迎大家去理发店做客，他必须反问我们几个问题哦，看一看你能够无法提问啊！师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就慢顺利啦，快快喷雾沙沙沙沙沙3．师范唱并表演（歌曲第一段）4．用听到唱法教导学生自学这首《理发师》，师率领生展开表演唱。