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第二单元形状与结构第一课抵抗弯曲教学目标：科学概念：1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。
教学难点：1.对科学实验中变量的识别与控制。
2.分析对比数据的变化从而得出结论。
教学准备：为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈或硬币、筷子或尺子、胶棒。
教师自己准备：有关的建筑图片，课件。
教学过程：一、质疑导入新课：（一）情境导入、激发兴趣：先看一段录像。
提问：你认为是什么原因使桥梁坍塌？学生回答。
1、谈话引入：很早以前，人们就开始造房子、修桥梁了。
（随后出示建筑图片供学生观察并思考）(课件)看看下面的房子和桥梁，它们在建筑结构上都有哪些共同点？2、引导学生认识柱子和横梁：图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。
（二）提出问题、大胆猜测：1.教师先演示，再指导小组实验：让学生用手分别向下压平放架空的筷子和筷子的上端，观察加力过程中平放架空的筷子和直立筷子的变化情况。
2.根据学生汇报情况小结：通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。
横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
横梁比柱子容易弯曲和断裂。
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
（板书课题：抵抗弯曲）4.提问：横梁抗弯曲能力与什么有关？5.根据学生猜测作小结。
《抵抗弯曲》说课稿一、说教材，即教材分析。
《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册“形状与结构”单元的第一课。
本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的“形状和结构”的。
作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课教学共有两个活动。
第一：研究梁的抗弯曲能力与什么有关。
在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系，发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。
第二：研讨长方形截面的横梁平放好，还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
让学生用前面研究的结果进行解释，并用做简单实验的方法来证明。
活动由教师指导下的研究变为学生独立的操作和研究。
二、说学生，即学生分析。
小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲。
弯曲是学生熟悉的自然现象。
在三年级时，学生已做过纸条弯曲力的实验。
同时，还积累了较丰富的生活经验。
通过前三年的学习，学生基本了解了科学课的学习方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。
特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。
三、说教学目标。
根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求、学生的认知特点及发展规律和本课特点，我确定了以下教学目标：1．科学知识1 知道“房屋、桥梁结构中有‘柱’和‘梁’，梁比柱容易弯曲。
”2 理解增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。
2．过程与方法1 识别和控制变量，采集记录数据、分析数据并得出结论。
2 用简单实验说明横截面是长方形的横梁为什么都是立着安放的。
3．情感态度价值观1 在探究中既能大胆假设又能小心求证。
2 发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。
抵抗弯曲教案
教学目标：
知识与技能：
1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度，可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：
1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2、简单实验说明横截面为长方形的横梁，为什么都是立着放的
情感、态度、价值观
1、能够大胆假设，又能在实验中小心求证。
教学重点：增加宽度和厚度都能增加梁的抗弯曲能力
教学难点：增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度的效果好
教学准备：每组准备一份纸梁，一盒回形针，桥墩；老师另准备钩码，2条一样的长方体塑料泡沫。
教学过程：
引入：大家请抬头看，你们知不知道在天花板上的这一根是什么呢？（手指横梁）
S：横梁
T：它有什么作用呢？
S: 支撑
T：那你们知不知道房子里还有哪些结构是起支撑作用的呢？
S：柱子，墙，天花板
T：你觉得这根横梁能够支撑多少重的物体呢？
S：100吨
T：那我们就当它能够支撑100吨的物体，那如果我们在上面放了150吨的物体后，会出现什么情况呢？
S：会弯曲，会塌
T：那你们能不能想想办法，对横梁进行改造一下，是他能够承受150吨的重力呢？
S：可以加宽；可以加厚；可以把材料改成用铁的；可以加长；
（板书：宽度，厚度，材料，长度）
T：这样做到底能不能使横梁抵抗弯曲的能力增加呢？我们还是需要用实验来检测一下，今天我们哪些能使抵抗弯曲的能力增加。
（板书：抵抗弯曲）
T：横梁这么大，这么重，我们总不能拿它来做实验吧？所以老师为大家准备了纸梁，我们这节课主要研究宽度，厚度，对纸梁抗弯曲能力的影响。
大家想想，我们要做宽度对纸梁抗弯曲能力的影响，应该怎么做呢？
（先让学生思考，初步作出个实验方案，老师完善。
不变的量有纸梁的厚度，长度，桥墩的高度，间隔，放回形针的位置及方法，改变的量是纸梁的宽度。
可边说边做演示实验，放回形针的时候要用手托一下）
T：知道了如何做宽度对纸梁的影响后，谁能说说厚度对纸梁的影响
应该如何做呢？
S：（学生回答，老师补充）
T：那知道如何做实验后，咱们就开始动手吧，并及时将数据填写到记录表上。
（学生动手实验）
将学生的数据统计到电脑上。
T：大家看看这张纸梁宽度与抗弯曲能力的图表，你能得出什么结论呢？
S：纸梁越宽，抗弯曲能力越强。
（多叫几名学生回答）
T：那回形针的个数可以表示什么呢？
S：重量；抗弯曲能力的强弱。
T：再来看看这张关于纸梁厚度与抗弯曲能力有什么关系呢？
S：纸梁越厚，抗弯曲能力越强。
（多叫几名学生回答）
T：既然厚度与宽度都能增加抗弯曲能力，那么谁的效果会更好一点呢？
S：厚度（看数据，或将数据弄成折线图，更清楚）
T：学了今天这节后，大家能不能解决下书本上的最后一个问题，这根木头，要立着放好呢？还是平着放好？（出示长方形塑料泡沫，演示平放和竖放的区别）
S：竖着放好，因为厚度增加，抗弯曲能力更强
T：那是不是这样呢？我们用塑料泡沫验证一下吧。
（两根一样的塑料
泡沫，一根平放，一根竖放，看哪根能放更多的钩码）
最后，学生总结。
板书设计：
抵抗弯曲
材料
长度
横梁厚度：越厚，抵抗弯曲能力越强
宽度：越宽，抵抗弯曲能力越强
（增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效）
课后反思：
1、课堂的引入最好贴近生活，贴近实际，这样容易引起学生的兴趣。
2、提出的问题要先是大范围的，让学生有思考的空间，然后在慢慢细化。
3、汇报实验成果时，需要学生来，在平时锻炼学生的汇报能力，最初可先写好一段话，让学生填空。
4、实验材料要精选，要有代表性。
老师可适当的做演示实验，比单纯的讲解效果好。
