用学习型组织模式加强高校学生组织文化建设

学校校园文化建设与学习型组织建设与师生关系改善与校内沟通机制一、校园文化建设的重要性校园文化是学校的精神标识和内在价值体现，是培养学生全面发展的重要环境因素。

校园文化建设不仅可以提升学生的素质和人文素养，也有助于形成良好的师生关系和校内沟通机制。

二、创建学习型组织的必要性学习型组织是指能够自我调整、不断学习和适应环境变化的组织。

在学校中，建设学习型组织可以促进师生共同学习和成长，提升学习效果和绩效。

三、师生关系改善的意义良好的师生关系是学校教育的基础，对于学生的学习动力和发展具有重要影响。

改善师生关系可以增强师生之间的认同感和互信，有利于学生积极参与学校活动和教学。

四、校内沟通机制的作用校内沟通机制是学校内部信息传递、反馈和协作的载体，有助于促进学校的运行与管理。

良好的校内沟通机制可以增进师生之间的沟通和交流，解决问题和协调纠纷，提高学校的整体运行效率。

五、构建积极向上的校园文化构建积极向上的校园文化需要从多个方面着手。

首先，学校应制定相关政策和规章制度，明确校园文化的目标和要求。

其次，开展丰富多样的文化活动，包括艺术节、讲座、展览等，以激发学生的兴趣和学习热情。

同时，可以借助媒体和社交平台宣传校园文化，增强学校的知名度和影响力。

六、营造积极的学习氛围学习型组织的建设需要营造积极的学习氛围。

学校可以加强对学生的学习指导和培养，提供良好的学习资源和环境。

此外，学校还应鼓励创新和探索，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发学生的学习潜力。

七、建立平等和谐的师生关系改善师生关系需要平等和谐的互动和沟通。

学校可以组织师生间的交流活动，例如师生座谈会、学生代表大会等，鼓励师生之间坦诚相待，共同探讨和解决问题。

同时，还可以加强师生关系的评价和反馈机制，及时调整和改进教育教学方法。

八、完善校内沟通机制校内沟通机制的完善需要明确沟通渠道和方式，并建立健全的信息反馈和交流平台。

学校可以开设校园网站或者专门的社交平台，提供实时的信息发布和互动交流。

建设学习型组织不断提升能力素质建设学习型组织是现代组织管理的重要目标。

学习型组织能够不断提升其成员的能力素质，适应快速变化的环境，并获得持续的竞争优势。

本文将探讨如何建设学习型组织，以及提升能力素质的有效方法。

一、培养组织学习的文化氛围要建设学习型组织，首先需要培养组织学习的文化氛围。

这意味着组织中的每个成员都应被鼓励并支持不断学习和自我发展。

领导者应该树立榜样，不断学习并分享自己的知识和经验。

同时，组织要提供学习的机会和资源，例如培训课程、学习资料等。

这样可以激发组织成员的主动性，促使他们积极地参与学习。

二、建立知识管理系统知识是学习型组织的重要资产，因此建立知识管理系统是提升能力素质的关键。

这包括收集、整理、存储和分享组织内部和外部知识的过程。

知识管理系统可以包括数据库、文件共享系统、在线学习平台等。

通过这些系统，组织成员可以方便地获取和分享所需的知识，加快学习的速度和效果。

三、激励学习和创新在学习型组织中，激励学习和创新是非常重要的。

组织可以通过奖励制度来激励成员参与学习和创新活动。

例如，设立学习奖金、创新提案奖等，以鼓励个人和团队不断学习和推动创新。

此外，组织应该鼓励成员自主学习和探索，提供适当的支持和资源，以促进个人的成长和能力的提升。

四、建立学习型团队学习型组织的核心是学习型团队。

学习型团队具有强大的合作精神，能够共同面对和解决问题，并通过反思和调整不断提高工作绩效。

组织应该注重团队的构建和培养，通过定期的团队培训和团队活动等方式，提升团队成员的沟通、协作和问题解决能力。

同时，组织要营造一个开放和宽容的团队氛围，鼓励成员积极参与团队学习和分享。

五、持续评估和反馈为了不断提升能力素质，学习型组织需要进行持续的评估和反馈。

组织应该建立有效的绩效评估机制，既要注重过去绩效的评价，也要关注未来潜力的发展。

通过定期的评估和反馈，组织可以了解到成员的学习成果和发展需求，并提供相应的支持和指导。

这样可以推动组织成员不断成长和提升能力。

强化高校学生社团管理及其文化建设[摘要]高校学生社团是高校学生的群众性团体，高校学生社团管理是高校思想政治教育与管理的重要组成部分。

在高校学生社团及其文化繁荣发展的当代校园文化环境下，加强高校学生社团建设和管理，把握高校学生社团文化的特征和导向，从而规范学生社团行为并形成高校学生社团文化，推进学生社团文化建设，是高校校园文化的重要组成和新的发展增长点。

[关键词]高校学生社团管理文化建设高校学生社团作为高校学生的群众性团体，是高校群团组织的基本组成部分和校园的社会存在。

加强高校学生社团建设和管理，规范学生社团行为并形成学生社团文化，进而开展学生社团及其文化建设研究与实践，推动学生社团先进文化建设，形成高校校园健康文化和新的发展增长点，对于推进高校校园文化发展建设有直接意义。

一、高校学生社团文化是高校校园文化的重要组成和新的发展增长点1.高校学生社团及其社团文化发展概要。

高校学生社团是指在学校共青团、学生会和指导教师等规范指导下，经批准由学生自主成立的群众性学生团体（组织）。

高校学生社团文化从狭义上来讲，是指高校学生社团活动和建设发展中所形成一定特征并反映其社团价值属性的文化。

伴随着高等教育的快速发展，高校学生规模的扩大，高校学生社团数量不断增加，规模不断扩大。

据某高校的社团登记统计，经学校团委等组织正式批准注册登记的学生社团38个，而未经批准即兴自发组织的同乡会、老乡会则达67个。

这反映了高校学生社团文化作为校园文化和社会亚文化的繁荣景象，未经学校组织批准的学生个体组织和社团，既给高等学校的学生教育管理带来了新的问题，也为规范高校学生社团管理，建设以学校组织指导为主导、学生自主参与的高校学生社团文化带来了新的发展机遇。

2.高校学生社团文化是校园文化的重要组成部分。

高校学生的思想发展和学生社团的发展与社会思想文化紧密相连，而作为社会亚文化组成部分的高校校园文化，又主要是通过师生特别是学生思想文化和社团文化对社会文化产生重要影响。

加强学习型组织建设学习型组织是指通过不断学习和创新来促进组织发展的一种组织形式。

在当今快速发展和变化的环境下，建设学习型组织具有极其重要的意义。

本文将从学习型组织的定义、特点以及建设途径等方面进行探讨。

一、学习型组织的定义与特点学习型组织的核心理念是学习，旨在不断提高组织成员的知识和技能，促进组织的创新和发展。

学习型组织有以下几个特点：1. 高度重视学习：学习型组织将学习视为组织的核心竞争力，鼓励组织成员进行个人和团队的学习，不断更新知识和技能。

2. 充分利用信息技术：学习型组织积极利用信息技术手段，搭建学习平台，提供在线学习资源，使学习更加便捷和高效。

3. 培养学习文化：学习型组织鼓励员工分享知识和经验，营造学习的氛围，打破信息壁垒，促进知识交流与共享。

4. 鼓励创新与实践：学习型组织重视员工的创新思维和实践能力，鼓励他们提出新的理念和解决问题的方法，培养创新的能力。

二、学习型组织的建设途径要建设学习型组织，需要从以下几个方面入手：1. 建立学习型组织的战略意识：组织的领导者应树立学习型组织的战略意识，明确学习与发展的重要性，将学习纳入组织的长期发展规划。

2. 创造学习的环境与氛围：组织应营造积极向上的学习环境和氛围，鼓励员工提出问题、表达意见，促进知识的交流与共享。

3. 激励员工的学习动力：组织可以通过制定激励机制，将学习与个人发展、薪酬激励等相结合，激励员工进行学习，提高学习的积极性。

4. 提供学习资源与培训机会：组织应提供多样化的学习资源和培训机会，如内外部培训、研讨会、在线学习平台等，满足员工学习的需求。

5. 建立学习型团队：组织鼓励形成学习型团队，通过团队学习和合作，提高整个团队的学习能力和绩效。

6. 引进学习型人才：组织应注重招聘和引进具有学习能力和学习意愿的人才，不断注入新的知识和能量。

三、学习型组织的益处学习型组织的建设对组织发展和员工个人发展都具有重要的益处：1. 提高组织的竞争力：学习型组织能够不断学习和创新，适应市场需求的变化，提高组织的竞争力和生存能力。

建立学习型组织营造学习氛围提高组织学习能力建立学习型组织，营造学习氛围，提高组织学习能力在当今竞争激烈的社会中，学习是每个组织不可或缺的核心能力。

建立学习型组织，并营造积极的学习氛围，能够提高组织的学习能力，使组织能够快速适应变化、持续创新。

本文将介绍如何建立学习型组织，营造学习氛围，以提高组织的学习能力。

一、明确学习型组织的概念和特点学习型组织是一种能够不断学习、创新和适应变化的组织形态。

它强调组织成员之间的知识共享、协作学习和组织文化建设，以促进学习和创新的发生。

学习型组织的主要特点包括：鼓励学习和创新、重视知识共享、强调协作学习、提倡组织学习和个体学习的统一。

二、培养学习型领导者建立学习型组织的核心是培养学习型领导者。

学习型领导者应具备开放的思维和学习的态度，能够激励他人学习和创新。

他们应该以身作则，不断学习、反思并与他人分享经验和知识。

通过学习型领导者的示范作用，组织成员将更加积极主动地参与学习和创新活动。

三、促进知识共享和协作学习知识共享和协作学习是建立学习型组织的重要手段。

组织应该营造一个积极开放的环境，鼓励成员之间共享知识和经验。

通过信息技术的支持，可以建立在线协作平台，促进成员之间的交流和学习。

同时，组织可以设立讨论组、举办培训活动、组织团队项目等方式，加强成员之间的协作学习。

四、建立学习型文化学习型组织的学习氛围需要建立在学习型文化的基础上。

学习型文化强调学习的重要性，鼓励学习、创新和实践。

组织可以通过制定学习计划、鼓励学习经验的分享、奖励学习成果等方式，激励组织成员积极参与学习活动。

此外，组织应该重视学习的反馈和总结，及时调整学习策略，不断改进学习方法，以提高学习效果。

五、重视组织学习和个体学习的统一学习型组织既强调组织层面的学习，也注重个体层面的学习。

组织应该建立完善的学习机制，包括学习资源的提供、学习需求的调查和学习成果的评估等。

同时，组织也应该鼓励个体成员积极主动地学习和自我发展，提供良好的学习环境和学习机会，以促进组织学习和个体学习的统一。

学习型学校建设方案随着教育理念的不断更新，学习型学校成为现代教育的一个重要发展方向。

学习型学校以培养学生的学习能力、综合素质和创新能力为目标，强调学生的主动参与和自主学习。

下面就学习型学校的建设方案展开探讨。

一、打造良好的学习环境学习环境是学习型学校建设的基础，必须提供一个良好的学习场所和条件。

首先，学校要提供宽敞明亮的教室和图书馆，为学生提供良好的学习空间。

其次，学校还应配备现代化的教学设备和多媒体资源，提供多样化的学习资源和工具。

同时，学校要注重绿化环境建设，打造一个舒适、安全、美观的校园环境，为学生创造良好的学习氛围。

二、注重学生多元发展学习型学校要注重学生的多元发展，不仅关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理健康、兴趣爱好和社会责任感等方面。

学校应提供各种课外活动和俱乐部，鼓励学生参与体育运动、艺术创作和社会实践等活动，培养学生的综合素质和领导能力。

此外，学校还应开设心理辅导课程，帮助学生建立正确的学习态度和价值观念。

三、推行个性化教学学习型学校要推行个性化教学，根据学生的不同特点和需求，提供量身定制的教学方案。

一方面，学校可以通过教学辅导和选修课程等方式，帮助学生发现自己的兴趣和潜力，培养他们的特长。

另一方面，学校还可以通过分层次、分模块的教学组织，让学生根据自己的学习进度进行学习，提高学习效果。

四、开展项目式学习学习型学校要倡导项目式学习，将知识和技能应用于实际问题解决中。

学校可以组织学生参与社区服务、实地考察和科研竞赛等活动，让学生动手实践，培养他们的解决问题的能力和创新精神。

项目式学习还能加强学科之间的联系，培养学生的综合能力。

五、倡导合作学习合作学习是学习型学校的一项核心要求。

学校应鼓励学生开展合作学习活动，提供合作学习的机会和平台。

学生可以通过小组讨论、合作研究和团队项目等方式，互相交流、合作学习，提高自己的学习能力和团队合作能力。

六、加强教师的专业发展教师是学习型学校建设的重要支撑。

浅谈学习型学校组织的建设途径学习型学校组织是指一种致力于持续改进与学习的教育机构，其组织结构、运作形式、文化氛围等都注重培养学生、教师以及其他参与者的学习能力和创造力，以应对不断变化的社会需求。

学习型学校组织建设是一项长期而复杂的过程，主要包括以下几个方面的内容：理念引领、组织设计、教师培养、教学创新和绩效评估。

一、理念引领在学习型学校组织建设过程中，理念引领是非常重要的。

学校应该树立全员共同学习与持续改进的观念，建立以学生为中心，以教师为核心的教育思想。

学校应该把学习作为一项长期而持续的活动，鼓励教师和学生探索知识、创造思想。

二、组织设计学习型学校组织的设计也是非常关键的一环。

学校应该根据自身的特点和需求，设计符合学校特色和文化的组织形式，确保教学和管理工作能够顺畅有效地开展。

同时，学校也应该根据学生的不同需求和发展阶段，拓展课外活动，鼓励学生通过多种途径进行综合素质教育。

三、教师培养学习型学校组织的培养与发展，离不开教师的持续学习和发展。

学校应该建立有效的教师培训体系，提升教师的教学能力和专业素养。

同时，通过教师间互相学习和交流，促进教学改进和经验分享。

四、教学创新学习型学校组织的教学创新也是非常重要的。

学校应该充分发挥探究性学习的优势，建立多样化的教学活动形式，开展创新性的教学活动，提高学生的学习兴趣和动力。

同时，学校也应该注重教学质量监控和评估，及时发现教学中存在的问题，及时调整和改进。

五、绩效评估学习型学校组织的建设还需要进行绩效评估。

学校要根据教育目标，制定学校绩效评估指标，以衡量学校在教学质量、教学管理等方面的绩效表现。

同时，学校应该定期评估学生的综合素质，及时了解学生的成长情况，提出合适的改进措施。

总之，学习型学校组织是教育改革的重要方向之一。

学校要通过建立先进的理念引领、完善的组织设计、教师培养、教学创新、绩效评估等方面的举措，推进学校的转型升级，为学生的未来发展提供更好的学习环境和条件。

学习型组织打造学习型组织文化学习型组织在现代管理中是一个被广泛提及的概念。

它代表了一种具有学习能力和创新能力的组织形态，在面对复杂和快速变化的环境中能够适应并持续发展。

学习型组织文化是构建学习型组织的基础，对于提高组织绩效和员工创造力至关重要。

本文将探讨学习型组织文化的特点和打造学习型组织文化的关键要素。

一、学习型组织文化的特点学习型组织文化是指一种鼓励员工学习和创新的环境和价值观。

它具有以下几个特点：1. 鼓励学习与沟通：学习型组织鼓励员工进行知识分享和交流，建立良好的沟通平台，促进信息的传递和共享。

这种积极的学习氛围能够推动组织内部的创新和改进。

2. 提供学习机会和资源：学习型组织为员工提供各种学习机会和资源，包括培训课程、导师指导和学习资料等。

员工可以在不同的层级和职能上获得所需的知识和技能，提升自身能力和竞争力。

3. 倡导持续改进：学习型组织注重不断的反思和改进，鼓励员工发现问题、分析原因，并提出解决方案。

它对失败持开放态度，并将其视为学习和改进的机会。

4. 强调学习的价值：学习型组织认为学习是组织和个人发展的重要动力。

它通过奖励和激励机制来鼓励员工主动学习，培养学习的习惯和意识。

二、打造学习型组织文化的关键要素要打造学习型组织文化，需要注意以下几个关键要素：1. 领导支持和示范：学习型组织文化的塑造首先需要领导层的支持和示范作用。

领导者应该树立学习的榜样，通过自身的学习和成长来激励员工。

2. 建立学习和创新的机制：学习型组织需要建立一套完善的学习和创新机制，包括培训计划、知识管理系统和项目评估等。

这些机制能够引导员工不断学习和创新，形成学习的习惯。

3. 倡导学习的价值观：学习型组织应该倡导学习的价值观，将学习视为一种能力和竞争力的体现。

组织可以通过奖励和激励机制来鼓励员工主动学习和分享知识。

4. 建设学习网络：学习型组织应该建设一个良好的学习网络，促进员工之间的交流和合作。

这些网络可以是跨部门的团队、专业社群或者是内外部的合作伙伴。

学习型组织背景下建设学习型高校的价值董震(中州大学德育教学部)在新的社会形式、教育形式与管理形式之下,学习型学校成为高等院校发展的方向。

我们要在充分认识其意义的基础上,确立以共同愿景为中心,抓好文化建设和特色建设,实现组织结构、组织信息基础设施和组织学习激励制度的突破。

学习型组织学习型高校价值一、学习型组织与学习型高校的内涵学习型组织理论,实际上是工业时代向信息时代、知识经济时代过转变的产物。

学习型组织!这一概念是美国麻省理工学院系统动力学创始人富瑞斯特教授1965年在#企业的新设计一文中首先提出来的。

他运用系统动力学的原理构想出了学习型组织的一些基本特征:组织结构扁平化、组织信息化、组织更具有开放性、组织不断学习、不断调整组织内部的结构关系等等。

到90年代美国麻省理工学院著名教授彼得%圣吉发展了他的观点,并经过总结提炼,于1990年在文献中指出,21世纪企业间的竞争,其实质是企业学习能力的竞争,而竞争唯一的优势是来自比竞争对手学习更快的能力!,这个趋势是由全球竞争所带动的!。

概括来说,指的是能够敏锐观察到内外环境的各种变化,通过制度化的机制或有组织的形式捕捉信息,管理和使用知识,从而增强群体的能力,对各种变化绩效及时调整,使得群体作为一个整体系统能够不断适应环境变化而获得生存和发展的一种新型组织形式。

!学习型组织理论是当代管理的最前沿理论。

一个理想的学习型组织应该具有5个最基本的特征:一是热烈的学习气氛;二是把学习放到重要的战略地位;三是有机整合的组织内部;四是人性化的组织结构;五是对环境的高度适应能力。

对于学习型学校!,英国教育学者南%沃斯于1994年发表一篇名为学习型学校!(The Learn i ng School)的论文,他指出学习型学校!应具备以下特征:(1)重视学生的学习活动。

校功能的强弱和教学品质的好坏,主要看学校是否能够不断重视学生的学习活动,而教师也应思考如何让学生不断地学习和成长,以及教学活动能否有助于学生的学习等。

高校学习型组织建设的现状与发展策略探究高校的学习型组织建设是指通过各种方式和手段，培养和发展一个有良好学习氛围、创新力和适应能力强的组织。

随着教育发展的要求和社会的变迁，高校学习型组织建设也面临着一些挑战和亟待解决的问题。

这篇文章将探讨高校学习型组织建设的现状，并提出相应的发展策略。

一、现状分析1. 资源不均衡：在高校学习型组织建设中，学校所拥有的资源分配不均衡。

一些高校在资金、师资和教学设施方面投入较多，而其他一些学校则相对缺乏这些资源。

这导致了学习型组织的发展不平衡，一些学校难以提供良好的学习环境和支持。

2. 学生主体性不够：高校学习型组织建设需要学生积极参与和主动学习，然而，现实中很多学生存在被动依赖教师和传统教学模式的情况。

他们缺乏自主学习和主动探索的能力，这对学习型组织的建设构成了阻碍。

3. 制度不完善：高校学习型组织建设需要一个科学、合理的制度支撑。

然而，现有的一些制度存在不完善和僵化的问题，如学生评价制度不健全、师资培养机制不完善等。

这些问题制约了学习型组织建设的顺利进行。

二、发展策略1. 资源共享与协作：各高校之间应加强资源的共享和协作。

一些优质的资源，如优秀教师、教学设施等，可以通过合作机制共享给其他学校，使资源分配更加均衡。

此外，不同学校的开放式合作、联合办学等形式也可以推动学习型组织的建设。

2. 培养学生主体能动性：高校应注重培养学生的主体能动性。

通过改革教学模式，为学生提供更多的自主学习的机会和空间。

培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

同时，也应加强学生学习环境的建设，创建良好的学习氛围。

3. 完善制度建设：高校需要建立健全的制度来支持学习型组织的建设。

在学生评价方面，可以引入多元化的评价方式，如同行评价、学生自评等，以多维度评价学生的学习表现。

此外，应加强对教师的培训和支持，鼓励教师采用创新的教学方法，提高教学质量。

4. 加强跨学科交叉：高校应鼓励跨学科的交叉研究和教学。

关于建设大学生学习型党组织的几点思考摘要：大学生学习型党组织的建设是高校基层党组织建设重要的内容，扎实有效的推进学习型党组织，有利于培养学生党员自身学习能力，提高学生党员的政治理论素养和专业水平，从而带动广大青年学生提高理论和专业学习兴趣，对于高校培育良好的学风意义重大。

本文对如何在高校学生基层党组织中有效推进学习型党组织建设提出了几点建议。

关键词：大学生；学习型党组织；意义；途径重视学习、善于学习是中国共产党的优良传统和政治优势。

建设马克思主义学习型政党是党的十七大和十七届四中全会提出的一项重要内容，也是我们党着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的一项重大战略任务。

特别是中共中央又印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，提出“把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程”。

1 大学生学习型党组织的内涵结合我党对学习型党组织的要求和高校实际情况，首先应该对大学生学习型党组织的概念做以总结和概括：学习型党组织, 关键在于一个“型”字。

“型”即是一种状态,学习型党组织就是将学习作为党组织存在的一个状态。

它要求党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识, 具有持久创新能力去创造未来的党组织。

它不是一般地强调学习, 而是强调要通过学习使每个党员干部提高素质和能力, 以适应形势发展的需要; 而且, 还不是一般地强调要提高素质和能力,而是强调要形成一个组织内在的凝聚力, 形成一个组织的共同愿景, 以应对外部环境各种挑战和考验。

高校学习型党组织, 是把学习型组织理论用于党建实际, 努力探索新形势下加强党建的新路子, 以全面落实高校党建的各项任务, 提高党建科学化水平,使党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得以充分发挥。

高校党组织是高校各项事业发展的领导核心, 只有大力推进高校学习型党组织建设, 才能不断提高高校党组织和党员的理论素养, 增强高校党组织和党员对党的理论和路线方针政策的理解力和执行力, 巩固党在高校的领导地位, 履行好人才培养、科学研究、社会服务三大职能, 完成好培养人才根本任务。

加强学习型党组织建设，为学校科学发展提供动力九龙实验学校党总支认真学习贯彻党的十七届四中全会和中央《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，把创建学习型党组织作为一项重要任务，紧密结合学校实际，组织党员干部深入学习，明确目标，理清思路，突破陈旧的思维方式，积极探索新思路、新方法，全力推进学习型党组织建设。

一、强化意识，充分认识建设学习型党组织的重要意义强化“三个意识”建设学习型党组织是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务，党总支把建设学习型党组织作为提高基层党组织创造力、凝聚力、战斗力的重要抓手，把建设学习型党组织作为政治责任，提高认识、形成共识，强化了建设学习型党组织的重要性。

1．强化危机意识，增强建设学习型党组织的紧迫感和责任感。

学校教育与人民群众生活息息相关，随着形势发展，教育规模化，学校发展面临着很多新情况、新问题。

要发展好学校，做好教育教学工作，服务好广大人民群众，特别是外来务工人员，就必须以强烈的紧迫感和责任感加强学习，强化危机意识，从思想上、制度上、措施上下功夫，推进学习型党组织建设。

2．强化学习意识，树立学习理念。

学校党总支分层次组织在职党员、退休党员认真学习《关于推进学习型党组织建设的意见》，并开展了“什么是学习型党组织、怎样建设学习型党组织”的讨论。

大家充分认识到：建设学习型党组织一要强调“终身学习”，养成终身学习的习惯；二要强调“全员学习”，学校每个层面都要全身心地投入到学习中去；三要强调“全过程学习”，必须把学习贯穿于学校各项工作运行的整个过程中。

因此，必须努力改进学习方法，既要强调学习理论知识、又要向实践学习，建立起学习——实践——创新的新理念。

3．强化发展意识，明确学习目的。

学校党总支成员按照“三个善于”的要求，带着责任学、带着压力学。

一是拓宽视野，认真学习市、区委重要精神，找准学校的定位。

把学校工作放在全市、全区的工作大局中来考虑，全力以赴促发展、保民生、保稳定。