如何培养孩子形成良好的思维习惯
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父母要怎样培养孩子思维能力_孩子思维能力训练方法逻辑思维是一项高级的智力活动,它有一定的规律可循,在实际操作中,父母可以多加利用。
下面小编为大家整理分享的是关于父母要怎样培养孩子思维能力,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。
培养孩子的逻辑思维能力方法1. 培养孩子独立思考的习惯独立思考能力是逻辑思维能力发展的关键。
使孩子养成独立思考习惯对于逻辑思维能力的发展具有重要意义。
有的孩子遇到各种疑难问题,总希望家长给他答案,而有的孩子还处在自己思考的过程时,有些家长就迫不及待地把答案告诉孩子了。
这样,虽然当时解决了问题,但从长远来说,对发展孩子智力没有好处。
因为家长经常这样做,就会养成孩子依赖家长的习惯,而不会自己主动去寻找答案,不可能锻炼出独立思考的能力。
高明的家长,面对孩子的问题,告诉孩子寻找答案的方法和途径,启发孩子了怎样去想、去分析,怎样运用自己学过的知识和经验,怎样看书,怎样查参考资料等。
当孩子自己得出答案时,他会充满自豪和成就感,他的思维能力也会逐步提高,从而产生新的动力。
2. 讨论、设计解决实际问题的思路在孩子的生活中、学习中,在家庭生活中经常出现各种各样的问题需要解决。
家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案,并付诸实施。
这个过程中,需要分析、归纳,需要推理,需要设想,需要设想解决的方法与程序。
这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。
所以,在培养孩子逻辑思维能力的时候,家长同时也应该有意识的帮助孩子学会一些基本方法,以促进孩子思维能力的较快提高。
这些基本方法包括:比较、分析、综合、概括、抽象等。
当然父母不能只是用泛泛而谈、过于理论的方法来指导孩子,应该在具体的生活情景或者例子中,用通俗易懂的话语向孩子讲解和引导才行。
3. 丰富孩子的知识孩子的知识越丰富,思维也就会越活跃,因为丰富的知识也经验可以使孩子产生广泛的联想和想象等,使逻辑思维灵活而敏捷。
如何让孩子养成好的思维习惯教育自古至今都是父母最为关注的问题之一,如何让孩子养成好的思维习惯更是现代社会热议的话题。
一个好的思维习惯不仅能够让孩子在学业上更上一层楼,在面对人生中的各种挑战时也能够做出更明智的判断和决策。
那么,如何让孩子养成好的思维习惯呢?以下是几点建议。
1. 积极勇于思考一个好的思维习惯首先在于积极勇于思考。
孩子们应该学会独立思考,学会问问题,学会寻找答案。
在家庭环境中,父母可以鼓励孩子阅读书籍,看其他资料,探索世界,从而在这些过程中学会提问和思考。
在学校教育中,教师可以设置一些探究性和富有挑战性的问题,鼓励孩子们思考,独立完成任务。
2. 坚持动手实践学以致用,实践是运用思维的最好方式之一。
父母可以鼓励孩子们学会动手实践,在实践过程中逐渐培养逻辑思维、创造力、批判性思维等各种能力。
学校也应该加强实践教育,提供足够的实践机会,让学生们通过实践了解、理解所学知识。
3. 多样化学习方式学习方式的多样化是养成好的思维习惯非常重要的一点。
孩子们应该善于尝试不同的学习方式,如通过音频、视频、手写笔记等方式来吸收知识,从而培养创新性思维和想象力。
此外,父母和教师还需了解孩子们的学习特点和风格,为他们选择适合自己的学习方式。
4. 鼓励合作学习合作学习是帮助孩子养成好的思维习惯非常有效的方法之一。
通过合作学习,孩子们可以学习到沟通、协作、理解不同观点等能力,同时还可以借助不同的思维,在合作过程中互相交流想法和解决问题。
5. 培养良好的习惯除了上述几点建议之外,培养良好的习惯也是养成好的思维习惯不可或缺的因素。
孩子们应该学会计划和安排时间,培养自主学习和自我约束的能力。
父母和教师还应该注重孩子们的礼仪和安全意识等方面的培养。
综上所述,孩子们养成好的思维习惯对于他们的未来发展非常重要。
父母和教师应该协力合作,采用多种方法来培养孩子们的思维能力,并以身作则,成为孩子们学习和思考的榜样。
8种适合小学生的思维训练能力方法思维训练是培养孩子思维能力的重要方法之一、小学阶段是孩子思维能力开发的关键时期,因此可以通过一些方法和活动来帮助他们培养思维能力。
以下是适合小学生的8种思维训练能力方法:1.问题解决:鼓励孩子们遇到问题时主动思考解决方法。
父母和老师可以给孩子们提供问题,并引导他们通过思考和研究来找到解决方案。
这可以帮助孩子们培养分析和推理问题的能力。
2.思维导图:给孩子们提供一个中心主题,并鼓励他们围绕主题构建思维导图。
这可以培养孩子的逻辑思维和组织能力。
同时,孩子们可以通过思维导图来拓展他们的思维广度和深度。
3.分类和排序:让孩子们通过分类和排序整理杂乱的信息。
可以给他们一组物品或图片,要求他们按照其中一种规则进行分类和排序。
这可以帮助孩子们培养整理信息和建立逻辑关系的能力。
4.推理和判断:让孩子们做一些推理和判断题。
可以给他们一些情境,让他们根据提供的信息进行推理和判断。
这可以培养孩子们的逻辑思维和判断能力。
5.逆向思维:给孩子们提供一些逆向思维的问题。
例如,让他们想象一个人为什么不喜欢吃甜食,然后让他们列出尽可能多的理由。
这可以培养孩子们的创造力和批判性思维能力。
6.思考冲突:给孩子们提供一些有冲突的观点或主题,让他们思考和讨论。
例如,让他们思考是否应该每天使用电子设备。
这可以培养孩子们分析和权衡不同观点的能力,并学会表达自己的意见。
7.数学问题:通过解决数学问题来训练孩子们的逻辑思维和数学能力。
可以给他们一些挑战性的数学问题,让他们通过分析和计算来找到解决方案。
这可以培养孩子们的问题解决能力和数学思维。
8.创造力活动:提供一些创造力活动,鼓励孩子们表达和展示自己的想法和创意。
可以给他们提供一些绘画、写作或搭建模型的任务,让他们通过创作来开发想象力和创造力。
这些思维训练方法都可以在家庭和学校中进行。
重要的是给予孩子足够的时间和机会去思考和实践。
通过这些训练方法,孩子们可以培养出良好的思维习惯和能力,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
孩子思维训练三种方法孩子思维训练是培养孩子思维能力和智力发展的关键。
在孩子的成长过程中,思维训练是非常重要的,它能够帮助孩子提高思考能力、创造力和解决问题的能力。
本文将介绍三种有效的孩子思维训练方法,帮助孩子全面发展。
第一种方法是培养孩子的观察力。
观察力是思维能力的核心,它能让孩子在日常生活中更加敏锐地观察事物的特征和细节。
培养孩子的观察力可以通过一些简单的训练活动来实现。
比如,可以带孩子去公园或者大自然中观察不同的花草树木,并让他们描述观察到的特点。
还可以给孩子一张图片,让他们找出其中的细节差异。
通过这样的观察训练,孩子的观察力和注意力将得到提升,从而能够更加准确地认识事物。
第二种方法是培养孩子的逻辑思维能力。
逻辑思维是指孩子通过分析、推理和判断来解决问题的能力。
要培养孩子的逻辑思维能力,可以通过一些游戏和智力拓展题来实现。
例如,给孩子几个带有特定规律的数字、图形或字母,让他们根据规律推理出下一个数字、图形或字母是什么。
这样的练习可以激发孩子的思维灵活性和问题解决能力。
当然,还可以通过故事和谜题来增强孩子的逻辑思维能力。
在这个过程中,父母要给予孩子适当的引导和鼓励,帮助他们克服难题。
第三种方法是培养孩子的创造力。
创造力是指孩子独立思考、提出自己独特见解和解决问题的能力。
培养孩子的创造力可以通过提供良好的学习环境和情境来实现。
例如,可以给孩子提供丰富多样的绘画、手工制作、音乐和舞蹈等艺术表现方式。
这样的学习环境可以激发孩子的创新思维和创造力。
此外,还可以通过帮助孩子发展他们的想象力来培养创造力。
可以给孩子提供一些有趣的故事或者情境,鼓励他们发挥想象力,进行自由的思考和创造。
孩子思维训练是一个长期而系统的过程,需要家长和老师的共同努力。
父母应该给予孩子足够的关注和鼓励,帮助他们建立正确的思维方式和习惯。
通过培养孩子的观察力、逻辑思维能力和创造力,可以让孩子更好地适应社会和面对未来的挑战。
孩子思维训练方法虽然简单,但却是培养孩子全面发展的重要途径。
培养小学生逻辑思维能力的五种有效方法在当今社会,逻辑思维能力被广泛认为是学习和生活中至关重要的技能。
对于小学生而言,培养此能力不仅有助于他们在课堂上的表现,也能为将来的学习和工作打下坚实的基础。
接下来,分享五种有效的方法来帮助孩子们增强逻辑思维能力。
通过游戏增强思维活跃度游戏是引发孩子思考的一种有趣方式。
许多益智类游戏如数独、拼图、棋类游戏等,能够有效激发孩子的逻辑推理能力。
在这些游戏中,孩子需要分析不同的情况,制定策略才能获胜。
这一过程中,他们将自然地形成逻辑思维的框架。
在选择游戏时,可以考虑适龄的益智型桌游。
例如,围棋和国际象棋不仅锻炼逻辑思考,还有助于培养耐心和专注力。
通过与父母或同龄人进行游戏互动,孩子在潜移默化中提高了自己的思维能力。
鼓励提问与讨论小学生好奇心旺盛,常常会提出各种问题。
家长和老师可以通过鼓励孩子提问,来扩展他们的思维边界。
将问题分为不同层次,从简单的“为什么”到复杂的“如果…会怎样”,可以帮助孩子更深入地理解事物的因果关系。
在课堂上,可以设置小组讨论和辩论环节,给孩子们提供一个发表见解的机会。
在这个过程中,他们不仅要表达自己的观点,还需要倾听他人看法,从中分析和推理,为自己的观点找出支持或反驳的理由。
创造情境进行角色扮演角色扮演是一种极具趣味性的学习方式,可以帮助孩子更好地理解逻辑思考的流程。
通过设置特定的情境,如“商店购物”或“法庭审判”,孩子们在角色中解决问题,学会从不同角度进行思考。
这样的实景模拟不仅让学习过程变得生动有趣,也能增强他们的判断能力和解决问题的能力。
在角色扮演的过程中,可以引导孩子设定规则和角色背景,激励他们分析情境中的信息,寻求最佳解决方案。
这种活动带有实践性,使得逻辑思维变得更加生动和易于接受。
整理知识结构良好的知识结构有助于逻辑思维的发展。
引导孩子用图表、思维导图等方式来整理所学内容,可以使他们更清晰地理解不同知识之间的联系。
通过分层次、分类别的方式,让他们看到信息的整体图景,有助于加深理解。
提高孩子的逻辑思维能力的五个方法孩子的逻辑思维能力对他们的学习和未来发展至关重要。
通过培养孩子的逻辑思维能力,他们可以更好地理解和应用知识,解决问题。
下面将介绍五个有效的方法来提高孩子的逻辑思维能力。
方法一:鼓励问题解决能力培养孩子的逻辑思维能力的第一步是鼓励他们主动提问和解决问题。
当孩子遇到困难或面临未知情况时,鼓励他们思考问题的根源,并寻找解决方案。
可以通过提供实际的案例或情境,引导孩子分析问题,挖掘问题的本质,并鼓励他们提出合理的解决方案。
方法二:培养逻辑思维的游戏和活动让孩子参与逻辑思维的游戏和活动是锻炼他们思维能力的有效途径。
例如,拼图游戏可以帮助孩子锻炼观察力和推理能力;数学推理题可以培养孩子的逻辑思考和问题解决能力;迷宫游戏可以让孩子通过推理和分析找到正确的路径。
这些游戏和活动不仅能够娱乐孩子,还能够锻炼他们的逻辑思维能力。
方法三:培养阅读和推理能力阅读是提高孩子逻辑思维能力的重要途径。
通过阅读各种题材的书籍,孩子可以接触到不同的观点和思维方式,培养他们的逻辑思考和推理能力。
在阅读过程中,家长可以引导孩子思考书中的问题,让他们独立分析和推理,培养他们的逻辑思维能力。
方法四:培养系统思维能力系统思维能力是指将事物看作一个整体,并理解事物之间的相互关系和影响。
培养孩子的系统思维能力可以从日常生活中入手。
例如,通过观察天气变化的规律,让孩子理解气候系统;通过观察植物的生长过程,让孩子理解生态系统。
通过培养系统思维能力,孩子可以更好地理解事物间的联系和影响,提高他们的逻辑思维能力。
方法五:提供逻辑思维训练资源为了进一步提高孩子的逻辑思维能力,家长可以提供逻辑思维训练资源。
例如,逻辑思维的书籍、练习题、在线课程等。
这些资源可以帮助孩子系统学习和练习逻辑思维的方法和技巧,提高他们的思维能力。
总结:提高孩子的逻辑思维能力对他们的学习和未来发展至关重要。
通过鼓励问题解决能力、培养逻辑思维的游戏和活动、培养阅读和推理能力、培养系统思维能力以及提供逻辑思维训练资源,可以有效地提高孩子的逻辑思维能力。
培养学生的思维习惯和学习方法学生的思维习惯和学习方法对其学习成绩和未来发展起着重要作用。
因此,教育工作者和家长应该共同努力,培养学生良好的思维习惯和学习方法,以帮助他们取得更好的学习成果和为将来做好准备。
本文将探讨一些有效的培养学生思维习惯和学习方法的策略。
一、培养学生良好的思维习惯1. 激发学生的思考欲望教师和家长应该积极引导学生思考,鼓励他们提出问题,思考解决问题的方法。
例如,教师可以提出开放性问题,鼓励学生进行讨论和思考,并给予正确的指导和鼓励。
2. 培养学生的批判性思维学生需要具备批判性思维能力,才能对所学知识进行评估和分析。
教师应该教授学生批判性思维的方法和技巧,例如辨别信息的可靠性和真实性,评估各种观点的优缺点等。
3. 培养学生的主动学习习惯教师应该鼓励学生主动参与到学习中,培养他们主动获取知识的习惯。
例如,教师可以设计启发式学习任务,鼓励学生进行自主探究和发现,提高他们的学习主动性。
二、培养学生有效的学习方法1. 制定学习计划学生需要学会制定合理的学习计划,合理安排每天的学习时间和任务。
教师和家长可以提供指导和帮助,帮助学生规划好学习计划,并监督学生的执行情况。
2. 注重记忆和复习记忆和复习是学习的重要环节。
学生应该学会使用不同的记忆技巧和方法,例如制作记忆卡片、利用记忆法则等。
同时,定期进行复习和回顾,巩固所学知识。
3. 提高问题解决能力学生在学习过程中会遇到各种各样的问题,他们需要培养解决问题的能力。
教师和家长可以指导学生分析问题的原因,寻找解决问题的方法,并鼓励他们积极解决问题。
4. 多样化的学习资源利用学生应该充分利用各种学习资源,例如教科书、参考书、互联网等。
教师和家长可以帮助学生筛选出有用的信息源,教导他们如何获取和利用这些资源。
5. 培养合作学习的能力合作学习可以促进学生思维的发展和交流能力的提高。
教师可以组织学生进行小组学习或团队合作项目,帮助学生学会与他人合作、交流和分享。
如何培养小学生良好的思维品质培养小学生良好的思维品质是教育工作中的重要任务之一、下面将从提高思维能力、培养创造力和鼓励批判性思维三个方面来探讨如何培养小学生良好的思维品质。
首先,提高思维能力是培养小学生良好的思维品质的基础。
教师可以采用多种教学方法,如启发性教学、探究性学习和问题解决等,鼓励学生积极思考和主动探索。
同时,教师可以设计一些思维训练的活动,如脑筋急转弯、智力游戏和数学推理等,培养学生的思维灵活性和逻辑思维能力。
此外,教师还可以组织一些辩论和讨论的活动,激发学生的思维活力和表达能力。
其次,培养创造力也是培养小学生良好的思维品质的重要途径。
创造力是一种独特的思维品质,需要培养学生的观察力、想象力和创造力。
教师可以通过提供丰富的学习资源和材料,组织学生进行观察和实验,激发学生的好奇心和求知欲。
同时,教师还可以设计一些创意性的任务,如写作、绘画和手工制作等,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
此外,教师还可以鼓励学生从不同的角度思考问题,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
最后,鼓励批判性思维也是培养小学生良好的思维品质的重要手段。
批判性思维是一种能够独立、客观地评判和分析问题的能力,需要培养学生的观察力、分析力和判断力。
教师可以通过鼓励学生提出问题、发表意见和进行讨论,培养学生的批判性思维能力。
同时,教师还可以教授一些科学的研究方法和逻辑思维的技巧,帮助学生理性地对待问题和进行思考。
此外,教师还可以引导学生分析和评价不同观点和信息的可靠性,培养学生的批判性思维和信息素养。
总之,要想培养小学生良好的思维品质,需要提高学生的思维能力、培养学生的创造力和鼓励学生的批判性思维。
教师在教学中要注重因材施教,针对不同学生的不同特点和需求,采用多样化的教学方法和手段,激发学生的思维活力和创造力。
此外,家长的关心和支持也是培养小学生良好思维品质的重要条件,家长应与学校保持密切的沟通和合作,共同促进学生的全面发展。
如何引导幼儿培养良好的思维习惯幼儿时期是培养孩子思维习惯的关键时期,良好的思维习惯对幼儿全面发展至关重要。
针对这一问题,本文将探讨如何引导幼儿培养良好的思维习惯,从培养好奇心、启发创造力、鼓励独立思考和促进批判性思维等几个方面进行阐述。
一、培养好奇心好奇心是幼儿学习的动力源泉,培养幼儿的好奇心对于其整体发展至关重要。
家长和教师可以通过以下方式引导幼儿培养好奇心:1. 创设富有创造性的学习环境:为幼儿提供丰富多样的学习资源和材料,让他们在学习中自主选择,并自由探索。
家长和教师可以将各类图书、玩具和实物布置在幼儿易于接触的地方,激发幼儿的好奇心。
2. 提出开放性问题:在与幼儿的对话中,提出一些开放性的问题,鼓励幼儿思考,并给予他们回答问题的自由。
这样可以引导幼儿主动思考,并培养他们的问题解决能力。
二、启发创造力创造力是幼儿思维习惯培养中的重要一环。
通过启发幼儿的创造力,可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
以下是几种培养幼儿创造力的方法:1. 给予创造性的任务:给幼儿有一定挑战性的任务,鼓励他们提出创新的解决方案。
例如,让幼儿设计一个新的玩具或装饰物,让他们在实践中发现问题并提出解决方案。
2. 鼓励自由表达:在幼儿涉及创造性活动时,给予他们充分的自由表达空间。
不要限制幼儿的想象力和创造力,尊重他们的思维方式和独特的观点。
三、鼓励独立思考独立思考是培养良好思维习惯的关键能力之一。
培养幼儿独立思考的方法主要包括:1. 提供自主学习机会:给幼儿提供专属于他们的学习空间,鼓励他们自主学习。
这样可以培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
2. 引导问题解决过程:当幼儿遇到问题时,家长和教师要引导他们思考问题的原因,提出解决方法,并鼓励自主解决。
这样可以帮助幼儿养成独立思考的好习惯。
四、促进批判性思维批判性思维是幼儿培养良好思维习惯中的重要组成部分。
家长和教师可以通过以下方式促进幼儿批判性思维的发展:1. 培养质疑意识:鼓励幼儿在学习和生活中对周围事物持有质疑态度。
如何培养幼儿的思维方式思维方式是人们处理信息、分析问题和解决困难的方式。
幼儿时期是塑造一个人思维方式的重要阶段。
因此,培养幼儿正确的思维方式至关重要,这将对他们未来的学习、发展和成功产生积极的影响。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的思维方式。
1. 培养好奇心和想象力好奇心和想象力是幼儿的天性,也是培养幼儿积极思考的基础。
家长和教师可以通过提供丰富的学习材料和情境来激发幼儿的好奇心,引导他们主动探索和研究。
例如,提供丰富多样的玩具和图书,组织户外探险活动等。
同时,鼓励幼儿运用想象力,发展他们的创造力。
例如,提供绘画和手工制作的机会,鼓励幼儿编故事、创作角色扮演等。
2. 提供合适的问题和挑战鼓励幼儿提出问题和面对挑战是培养他们思维能力和解决问题能力的有效方式。
家长和教师可以引导幼儿思考和提出实际问题,并提供适当的资源和指导,帮助他们找到问题的解决方法。
同时,给予幼儿适度的挑战,让他们学会面对困难和克服障碍。
通过这样的实践,幼儿可以培养批判性思维和创新能力。
3. 鼓励合作学习和交流与他人的合作学习和交流有助于幼儿发展思维方式。
在家庭和学校环境中,家长和教师可以组织幼儿参与小组活动、讨论和合作项目。
这样的交流和合作可以促进幼儿的思维发展,培养他们的逻辑思维和表达能力。
同时,鼓励幼儿分享自己的想法和理解,学会倾听他人的观点和意见。
4. 提供启发性的学习环境提供启发性的学习环境是培养幼儿思维方式的重要条件。
家长和教师可以创造富有挑战和启发的学习场景,让幼儿主动思考和探索。
例如,在有足够的兴趣点的情境下,引导幼儿发现事物之间的联系和规律,培养他们的类比和归纳能力。
5. 引导幼儿批判性思考批判性思考是幼儿思维方式的重要组成部分。
家长和教师可以引导幼儿学会质疑和思考,培养他们的批判思维。
例如,当幼儿提出一个观点时,可以引导他们思考这个观点的合理性和可行性,从而培养他们理性思维和判断能力。
6. 鼓励幼儿多元化学习在培养幼儿思维方式的过程中,多元化学习是不可或缺的。
如何培养孩子形成良好的思维习惯?
不要以为抓素质教育就是培养孩子绘画、音乐、体育等方面的能力;素质教育的核心,应该是从小培养孩子有良好的思维习惯。
一个人的思维不行,在市场经济条件下他不可能成功。
我原来没有办学校,不知道孩子之间有这么大的差异。
办了学校,我去看我们的幼儿园,一看吓一跳:3岁多一点的孩子之间,差异怎么这么大?这并不是智力差异,而是习惯差异。
原来,有的是爷爷奶奶带大的小霸王;有的是保姆带大的,什么事情都很自我;有的孩子是父母亲四十来岁才生下来的,宝贝得要命,娇生惯养。
不同环境下长大的孩子,习惯就截然不同。
才离开娘肚子三年多,怎么变化就这么大?
不要以为孩子生下来不懂事,实际上从一出生,他的心灵就会感应到外部世界的一切。
举个例子,孩子坐在椅子上,自己摇摇晃晃摔倒了,当妈妈的为了哄他,让他不要哭,就一边打椅子一边说,:“宝宝乖,不是你的错,都是椅子的错。
”这样,孩子从小就形成一个观念:什么问题都是别人的错。
你看椅子又没思想,都有错。
有时妈妈带小孩逛商店,小孩不小心摔倒了,妈妈马上说“都是这地板太滑
了!”这样教育的小孩,他长大后碰到什么事情都会怪别人,从不找自己的问题,不改进自己。
有这种思维习惯的小孩是难以成功的,因为成功与失败就一字之差——“主”动还是“被”动。
凡是怪别人的人都是被动的,别人好他就好,别人不好他就不好,这样的人注定要失败;凡是主动的人都会找自己的问题,能够把握自己。
这样的人才能够成功。
成功的最大敌人就是“怪别人”这种思维习惯。
为什么很多孩子的毛病总是改不了,就是因为他在内心深处从不认为是自己的错,总认为是别人的问题,所以他改不了。
因此,要解决孩子的问题,首先就是要解决怪别人的思维习惯,哪个家长能把这个问题处理好了,你的孩子将来就有希望。
这是素质教育的重中之重。
那么,家长就问,我的小孩已经大了,怎么去改变孩子怪别人的思维习惯呢?两个办法:第一,你家长要改,你自己不能老在小孩面前怪别人,首先你自己要有这个认识;第二,你要帮助小孩体验到,通过改变自己就能改变别人。
我怎么教育自己的小孩?我小孩十三岁的时候,在一个全寄宿学校读书,一直跟生活部主任处不好关系。
小孩老打电话给我说,这个主任这不好、那不好。
我说:“两个办法解决问题。
第一,你认为你是对的,你就找校长把他换掉。
第二,你换不掉他,你就必须适应他。
你不适应你倒霉,老师的工资照开。
后来,
我的小孩改变了自己,他主动的去适应这个主任。
两年以后,这个主任推荐我的小孩当了学生会主席。
我的小孩在十三岁到十五岁的时候,体验到了,改变自己就能改变别人。
所以,他现在碰到什么问题,都会从自己身上找原因。
中国的爸爸跟美国的爸爸在教育孩子方面也有很大区别:1929年7月4日,美国国庆前夕,一个11岁的美国男孩搞到了一些被禁止燃放的烟火炮,其中包括一种威力巨大的鞭炮,叫做鱼雷。
一天下午,他走近一座桥边,朝桥边的砖墙放了一个鱼雷大鞭炮。
一声巨响,让男孩神采飞扬,可就在这时,警察来了,把男孩带上了警车,去了警察局。
警察尽管认识这个男孩和他的父亲,依然严肃地执行烟火禁令,判定这个男孩要交14.5美元的罚金。
男孩自然交不起,只好由父亲代交。
如果这件事发生在中国,儿子被警察局叫去了,当爸爸的认识警察局局长,那打个电话摆平就算了,还罚什么款?让人感慨的是,这位父亲没有去找人说情,而是替儿子交了这14.5美元。
他当时没说太多的话,回到家后,他跟儿子说:“这件事是你惹出来的,你必须对这件事负责任。
到了16岁后,你要通过打工来还我的钱。
”这个男孩就是后来的美国总统里根,他在回忆录中写道:“我做了许多零工活,才还清了我欠爸爸的那笔罚金。
”显然,这件事让里根懂得了什么叫责任——那就是一个人要对自己的过失负责。
另外,有的家长不重视培养小孩从小要分清主次的思维习惯。
有些当爸爸的说“孩子小时候的教育是妈妈的事”,这是不对的。
在分清主次方面,男性要优于女性。
很多小孩到了高年级,上网、玩游戏、谈恋爱,沉迷其中,不可自拔,成绩一落千丈,这就是因为家长没有教育小孩要分清主次造成的。
我们跟孩子们说:人生是分阶段的,你是学生,就应该好好学习;你连主次都分不清楚,将来怎么成功呢?
有的家长就问了,我的小孩已经上初中、高中了,怎么去教小孩分清主次呢?在这里,我给大家讲个故事:有两个大学生,他们一起到山上去玩。
上山以后,突然听到老虎的叫声!“哎呀,怎么这山上有老虎,老虎来了怎么办?”结果,姓王的大学生正好带了双球鞋,就赶紧把皮鞋脱掉,换上了球鞋。
姓李的大学生就问他:“你换球鞋干什么啊?”姓王的说:“等一下老虎来了,我穿了球鞋跑得快呀!”姓李的说:“那老虎跑得比人快呀,你穿球鞋有什么用呀!”你看姓王的大学生怎么说:“那我跑得比你快就行了!”这是不对的嘛!后来,老虎真来了,姓李的大学生赶紧把皮鞋脱掉爬到树上去了;那个姓王的大学生穿着球鞋猛跑,还是被老虎吃掉了。
这个姓王的大学生就是脑子分不清主次嘛!老虎的缺点就是不会爬树,老虎的优点就是跑得快,你换球鞋有什么用呀?你换钉鞋也跑不过它啊!一个孩子的思维分不清主次,到关键时候连命都会没有;到了市场经济条件下,分不清主次的孩子,他怎么能成功呢?
家长还要注意培养孩子多动脑筋的思维习惯,一个不爱动脑筋的小孩将来也是难以成功的。
我就十分注意培养我小孩多动脑筋的思维习惯。
他小时候找我买玩具,他第一次提出来,我一定不会答应他,但我会引导他找第二个道理来说服我;当他第二次换个法子再来找我买,我半想买半不想买;如果他还不放弃,想了第三个办法来说服我,我就一定会满足他的要求。
这样做是要他知道:不放弃,动脑筋就能成功。
我儿子今年22岁,在英国伦敦大学读书。
他从英国回到广州,往返的机票只要4500块人民币,而其他人要15000元。
他为什么可以买到那么便宜的机票呢?因为他在网上查了很多关于机票优惠的信息,又到中国驻英国大使馆办了很多证件,每到放假时,拿这些证件去买机票,人家都给他打三折,他每次回来至少比别人节省了一万元。
钱倒不是很重要,重要是他养成了一个多动脑筋的习惯,有一个良好的思维方式。
哈佛大学有一个理念是:一个人的成功与失败不在于他的能力和经验,而在于他的思维方式;因为思维指导行动,行动影响习惯,习惯形成品格,品格决定命运。