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如何培养孩子的十大数学思维能力

培养孩子的十大数学思能力：数量

包括唱数、数。唱数是 1、2、3、4、5⋯⋯数是孩子能清到底是几个，

比如几根手指等。两种家都比重，却常常忽另一种——量，包括刻

度、重量等位的感知。不妨抽空孩子拿一个棍子，量量跑道有几棍子，

或拿橡皮量量笔盒有多，他知道量是用一个个位去量，并且个位是

一的，他能在最的量中理解和感受位。

培养孩子的十大数学思能力：算

培养孩子的十大数学思能力：分

想孩子思展，必重多元化分。比如：一个三角形、

一个形、一个三角形，你会把三角形属一 ; 但把三一下，一个色三角形、一个色形、一个色三角形，除了按形状，

也可按色，把的一，就是多元化分，它能更好地孩子思的清

晰程度。不，在孩子接触一个高的、矮的、粗的、的等新概念，可

以先一分，当些概念形成后，再开始多元化分。

培养孩子的十大数学思能力：集合

从小学开始，所有算、概念都是在集合的基上生的，如果

集合的概念清楚了，以后解决会好很多。比如：小明10 糖，

毛毛8 糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比相减，就得

出了小明比猫猫多几糖。当孩子感知集合以后，就能分析出两种集

合之有何相关或完全不同之，也有助分。

培养孩子的十大数学思能力：

除表，孩子知道个走到哪儿是 10 分，要他感知，身感受一

下多是 10 分。

培养孩子的十大数学思维能力：空间

培养孩子的十大数学思维能力：对应

培养孩子的十大数学思维能力：排序

现在家长比较重视孩子的循环排序，比如一说三角形、圆形、三角形、圆形，你就知道下面跟着的是三角形、圆形。但是，还有另一种

排序的能力是“第几”，比如小朋友们排排队，从左到右第几，从右

到左第几，以及让孩子把一些东西从大到小排序或从高到低排序，这

些能增强孩子对序数的感知力，和以后数学学习密切相关。

培养孩子的十大数学思维能力：抽象

培养孩子的十大数学思维能力：解决

数学的最终目的就是解决问题，它绝不像语言那样是用来背的，

更多地体现在孩子解决问题的过程当中，过程最重要，结果不是最

重要。因此，让孩子去解决一个问题时，你要给他留下一定空间，

让他去思考，自己去琢磨，不求结果。

我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括; 会用归纳、演绎和类比进行推理; 会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和

观点 ; 能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思

维品质。