三块钱国币

《三块钱国币》读后感《三块钱国币》是著名剧作家丁西林的经典之作，通过幽默而富有哲理的笔触，展现了旧社会中各色人等的生存状态和命运沉浮。

这部作品不仅揭示了那个时代的种种社会问题，而且也展示了人性的复杂和多样性。

我深感这部作品所呈现的时代背景和历史环境的重要性。

故事设定在旧中国，一个充满变革和动荡的时代，人民生活在水深火热之中。

而剧中的“三块钱国币”则巧妙地代表了那个时代的货币体系和经济状况，同时也成为剧中人物之间矛盾冲突的焦点。

这种巧妙的设定，不仅为故事增色不少，而且也使得作品具有很高的历史价值。

《三块钱国币》包含了许多富有哲理和深意的语句。

以下是对其中一些经典语句的解读：“一个有良心的大学生，他是不会向一个没有良心的阔太太磕头的。

”这句话是杨长雄对吴太太的回应，他指责吴太太没有良心，认为大学生不应该向这样的人低头。

这句话强调了良心和道德的重要性，表明了杨长雄的正直和勇气。

“做人要讲理，有理走遍天下，无理寸步难行。

”这是杨长雄的口头禅，他坚信做人要讲理，有理的人才能在世界上自由行走，而没有道理的人则寸步难行。

这句话强调了理性和客观的重要性，表明了杨长雄的正义感和理性精神。

“你有钱也不能使鬼推磨呀！”这是杨长雄对吴太太的回应，他指责吴太太用钱来操纵别人，认为钱不能让鬼推磨。

这句话强调了人的自主性和尊严，表明了杨长雄对于金钱和权力的独立态度。

“你有钞票，可你不能使人怕你，尊敬你。

”这是杨长雄对吴太太的回应，他认为钱并不是万能的，不能让人真正地敬畏和尊敬你。

这句话强调了人的价值和尊严，表明了杨长雄对于人性的深刻理解。

“人穷志不短，为人要有志气。

”这是杨长雄的话语，他认为虽然人可能贫穷，但志气不能短，要有骨气和勇气。

这句话强调了人的尊严和价值，表明了杨长雄对于人性的积极态度。

这些经典语句在《三块钱国币》中具有深刻的意义和内涵，不仅反映了那个时代的社会问题和人性弱点，而且也为我们今天的社会提供了重要的启示和思考。

人教版高二语文下册三块钱国币知识点本文是关于人教版高二语文下册三块钱国币知识点，感谢您的阅读！本篇文章为同学们整理了，文章中包括：人物形象、创作背景、作者简介、同步练习题，下面就一起来学习吧。

人物形象：吴太太，欺压女仆、蛮不讲理，是作者讽刺的对象。

抗战前她养尊处优，去牯岭避暑；抗战后逃往西南后方避难，牢骚满腹。

女仆李嫂无意中打碎了一只花瓶，吴太太就逼她赔偿三块钱国币。

虽然李嫂身上只有三角钱，她却毫无同情之心，硬叫警察来把李嫂的铺盖拿去押三块钱来赔偿，自私、吝啬、刻薄、欺人成性的剥削阶级本性暴露无遗。

和杨长雄的三次交锋也充分显示了吴太太典型的庸俗的小市民习气：胡搅蛮缠、泼辣、狡辩。

她听到杨长雄说她是“一个无耻的泼妇”，便不依不饶，一逼再逼，甚至谩骂：“刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂了人你不承认。

你骂了人你不敢承认。

这才是无耻。

是的，无耻！下流！混蛋！”这已完全是蛮横粗俗的泼妇骂街了。

作者不加粉饰的真实描写活画出一位自私、尖刻、肆意施虐的阔太太形象。

杨长雄有极强的正义感和同情心，是和吴太太相对照的人物形象。

他随学校从沦陷区来到内地，火热的民族斗争熏陶得他“能言善辩，见义勇为，有年轻人爱管闲事之美德”。

因此，他为李嫂抱不平，义愤填膺地和吴太太论情说理，争辩说李嫂是个“低级穷人”，赔不起，再说“娘姨有打破花瓶的机会”、“权利”，“而没有赔偿花瓶的义务”，这就变被动为主动，彻底驳倒了对方，显示出他的能言善辩，义正词严。

理屈词穷的吴太太露出泼妇骂街的本相后，杨长雄忍无可忍，把吴太太的另一只宝贝花瓶砸碎，凸现出他见义勇为的性格，但同时也说明他容易冲动，缺乏斗争的经验和策略，只能砸碎花瓶出出气罢了。

当另一只花瓶打碎后，大学生“理屈词穷，紧闭了嘴唇，握紧了拳头”，过了一会儿“摸出了三张纸币，送上”，用“以其人之道还治其人之身”的办法结束了一场恶战。

可以说，杨长雄是一个正直认真的可爱青年，是作者称颂的对象。

《三块钱国币》是幽默还是讽刺《三块钱国币》是物理学家丁西林创作于抗战时期的一部独幕喜剧。

它取材于生活小事，但以小见大，围绕花瓶事件展示了主仆之间、大学生与女主人之间的矛盾冲突，表现了大学生的正义感和同情心，揭露了国统区上层社会阔太太的自私刻薄，也一定程度上讽刺了警察的趋炎附势。

那么这部脍炙人口的喜剧是讽刺喜剧还是幽默喜剧呢？对这个问题，人教版老教材在在阅读提示上作了明确的答复：《三块钱国币》是独幕讽刺喜剧。

而《中国大百科全书》则评价为：“丁西林的喜剧（当然包含《三块钱国币》）不以滑稽为目的，而以智慧为基础，幽默与机智密切相连。

其中虽不乏讽刺嘲弄的意味，但俏皮的幽默远胜于辛辣的讽刺，它不是引人哄堂大笑的讽刺喜剧，而是使人产生会心微笑的幽默喜剧”。

谁是谁非呢？我们可以从幽默和讽刺及相关的概念入手来梳理一下。

“幽默”一词，《现代汉语词典》解释为“有趣或者可笑而意味深长”，而“讽刺”则是“用比喻夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑”。

幽默喜剧是把社会生活中可喜的新生事物作为描写对象，塑造正面典型，使人们在轻松喜悦中受到先进思想的教育或鼓舞。

即使对人物的缺点进行讽刺也是善意的，以帮助人们辨别是非，并不以嘲弄为目的。

主人公品质上不坏，他们的错误多是思想认识上的片面或保守所造成的。

相反，讽刺喜剧则是以讽刺嘲笑的方式抨击现实社会中的反面事物，通过揭露丑恶惩罚恶来肯定美，通过对反面事物的否定来肯定正面的理想。

主人公属于反面角色，行为乖谬，品质恶劣，如陈白尘的《乱世男女》、莫里哀的《伪君子》。

同时在讽刺喜剧中，作者主要揭露所讽刺对象本质上的丑陋，是对对象本质上的无价值的否定，因而对讽刺对象一般不同情。

对象本质虽然丑，但他自己却并不知道，反而认为自己很美，如果戈里的《钦差大臣》没有一个正面人物，市长安东诺唯齐的身上几乎没有值得肯定的东西，他行为肮脏，灵魂卑污，作家对他没有丝毫同情，对他的嘲笑尖刻又辛辣。

而幽默喜剧中作者注重对象行为上的无价值，在否定对象形式上“丑”的同时，对他所包含的内容又不乏同情。

《三块钱国币》教案3篇三块钱国币课件下面是整理的《三块钱国币》教案3篇三块钱国币课件，供大家参考。

《三块钱国币》教案1第一课时教学目标1．了解多幕剧和单幕剧的区别2．学生分角色朗读剧本3．初步了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点教学过程1．了解剧情、剧中人物身份，语文教案－三块钱国币。

2．分角色朗读剧本，了解该剧矛盾集中特点。

3．分析剧本的矛盾冲突，了解剧本的结构，开端、发展、高潮、结局四个很完整过程。

分析情节结构：开端：吴太太继续开幕破前的口角，成众来找杨长雄下棋。

（虚写女仆打碎花瓶、赔不起，以铺盖抵押，被辞退等情节）发展：围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖，杨与吴进行正面交锋。

高潮：第三次交锋，杨忍无可忍，打碎吴的另一只花瓶。

结局：杨长雄无可奈何，赔偿吴三块钱国币。

4．指导学生分析矛盾冲突的焦点，本应是女仆与女主人的冲突，如何转移到大学生与女主人的冲突并成为焦点。

剧本着重描写了这个焦点，即他们之间的三次交锋，这些交锋，层次清晰，由发展到高潮，结尾以打碎另一只花瓶解决冲突，收到了出人意料的艺术效果。

在矛盾冲突中，大学生杨长雄是替女仆说话，义正词严，据理力争，而女主人吴太太胡搅蛮缠，尖酸刻薄，显示了鲜明的性格特征。

5．总结扩展本剧把看似平谈无奇的事件，安排点染得波澜起伏，表现了富有现实意义的主题。

6．布置作业1．阅读剧中反映杨长雄与吴太太冲突的部分，归纳他们之间三次交锋的焦点。

2．找出丁西林的独幕剧《一只马蜂》或《压迫》，阅读欣赏其讽刺幽默的喜剧特点。

附：板书设计结构人物剧情开端吴太太→自言自语埋怨女仆杨长雄→坐着看书与友下棋发展吴太太逼仆赔钱典押铺盖（两次交锋）杨长雄不应赔钱不应典押高潮杨长雄忍无可忍打碎花瓶吴太太争吵谩骂不依不饶结局杨长雄握紧拳头掏出纸币吴太太一时语塞抢过纸币第二课时教学目标1．分析剧中主要人物性格。

2．欣赏本剧讽刺和幽默的语言，高中二年级语文教案《语文教案－三块钱国币》。

三块钱国币阅读答案阅读《三块钱国币》节选，回答后面各题。

警太太！吴（从屋内走出，看见纸币，同时也看见了铺盖）怎么了？警这里是三块钱国币，交给你。

（呈上手中的纸币）吴（收下应得的赔款）铺盖怎么了？警是啦吗，当铺的少奶奶，给了三块钱，听说太太是外省人，她不要李嫂的铺盖。

吴（不甚中听，赶紧将警察向大门引去）对不住得很，对不住得很，谢谢你，谢谢你。

（引着警士一同走出）杨（向成）你说丢人罢？……这样的一个无耻的泼妇！吴（走进，不幸的听到了对她的批评，向杨）什么？你讲什么？你骂人是不是？（向成）成先生，你听见的，他破口骂人……成对不起，我在下棋，没有留心到我四周围的环境。

吴（再转向杨，一逼）你以为我没有听见是不是？无耻，我请问你什么叫无耻？（得不到答复）无耻，是的，旁人的事，不用他管，他来多事，才是无耻。

一个在背后骂人的人，才是无耻。

……［杨仍旧无言，一忍。

吴（再逼）……一个大学生，以为了不得，自己说话不通，还想来教训旁人，自己以为是受过高等教育，开口骂人！泼妇，请问什么叫做泼妇？哪一个是泼妇？讲啊！［杨欲言而止者再，再忍。

吴（三逼，转到杨的面前）你没得说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂了人你不承认。

你骂了人你不敢承认。

这才是无耻。

是的。

无耻！下流！混蛋！［杨面白手颤，忍无可忍，忽然看到了茶几上放着的花瓶，急忙地走去，抢在手中，走到吴的面前，双手将花瓶拼命的往地上一掷，花瓶粉碎。

吴（血管暴涨，双手撑腰）你这怎么说！杨（理屈词穷，闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没得说。

忽然灵犀一点，恢复了面色，伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上）三块钱——国币！［吴事出意外，一时想不出适合环境的言词。

抢了纸币，握在手内，捏成纸团，鼓着眼，看着对方。

成（危险暴风波渡过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。

（收拾棋子）(1)关于当铺的少奶奶，下列评说不正确的一项是（）[]a．当铺的少奶奶虽没有出场，却是作者特意安排的一个角色。

2023三块钱国币高二下册语文教案2023三块钱国币高二下册语文教案《三块钱国币》教案教学目标：1.欣赏作品幽默、诙谐、富有讽刺意味的语言特点。

2..通过剧本的台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格。

教学时数：1教学过程：一、导入新课二、解题1.丁西林简介2.背景介绍本剧是一部独幕喜剧，写于1939年，当时正是抗日战争艰苦的时期。

3.独幕剧介绍19世纪后期开始流行，主要特点是短小精悍。

三、整体感知1.分角色朗读课文，归纳故事情节。

明确：开端：吴太太索赔发展：杨长雄争辩高潮：杨长雄掷瓶结局：杨长雄赔钱2.本剧的戏剧冲突是什么?作者如何安排戏剧冲突的?明确：戏剧冲突：①主仆矛盾;②大学生和女主人矛盾巧妙安排：主仆矛盾本是主要矛盾，但作者巧妙处理情节，让次要矛盾大学生和女主人矛盾上升为主要矛盾，主仆矛盾通过吴杨矛盾体现出来。

这样可以更好地展开情节，突出主题。

四、人物形象分析(一)析吴太太1.吴太太抗战前养尊处优，去牯岭避暑;抗战后逃往西南后方避难，牢骚满腹。

课文舞台说明是怎样介绍吴太太的?明确：“擅长口角，说得出，做得出”――泼辣2.李嫂无意打碎了吴太太的一只花瓶，怎样对待她?明确：索赔→搜身→典当：自私吝啬刻薄欺人成性3.吴太太是怎样和杨长雄展开三次交锋的?表现了她的什么特点?结合文中有关的吴太太的语言和舞台说明来分析。

明确：索赔、典押的理由⁄谩骂(三逼杨长雄)→伶牙俐齿、胡搅蛮缠4.小结吴太太形象作者用近乎白描的活画出了一位自私、尖酸、肆意施疟的阔太太形象，她是作者讽刺的对象。

(二)析杨长雄1.女仆李嫂不慎打碎了主人吴太太的一只花瓶，吴太太强迫她按原价赔偿三块钱国币。

住在同院的大学生杨长雄极为愤慨，与吴太太发生口角。

舞台说明怎样介绍他的?明确：“能言善辩，见义勇为，有年轻人爱管闲事之美德”。

2.课文是怎样具体刻画这个可爱的年轻人形象的?结合文中有关杨长雄的台词和舞台说明分析。

明确：见义勇为：为李嫂→仗义执言、打抱不平能言善辩：与吴太太→三次交锋◆难点点击能言善辩具体表现在什么地方?明确：⑴偷换论题吴：“照道理…赔我…”。

阅读下边的文字，达成以下小题。

三块钱国币丁西林[ 故事发生在抗战期间一个旧式的四合院里，这里住着房主吴太太和她的仆人李嫂，以及两个学生租客杨长雄和成众。

开幕时，李嫂在擦吴太太的的东西，杨长雄和成众坐在窗外下棋，吴太太在晒太阳。

“啪”，李嫂打破了一只花瓶 ]吴太太：呀！我的宝贝花瓶！李嫂：（坐卧不宁）太太，真对不起，我一不当心吴太太：不当心！不当心就完事了，你赔我的花瓶，三块钱国币。

杨长雄：太太，何须呢？一只花瓶，没必需让她赔。

吴太太：什么没必需？三块钱国币，一分都不可以少。

李嫂：我没钱。

吴太太：没钱？让我搜搜（搜李嫂身，找出三毛钱）才三毛钱，剩下的呢？李嫂：太太，我真是穷人。

吴太太 : 穷人，穷人，这年头，哪一个不穷呃，哪一个不是穷人呃？白米卖到六十块钱一担，猪肉一块五毛钱一斤，三毛钱一棵白菜，一毛钱一盒洋火，素来没有听闻过。

穷人，穷人，是的，做仆人的是穷人，做主人的个个发达吗？这么贵的伙食，她一个人吃了三个人的饭，我都没有扣她的工钱呃。

（转调）打破了我的东西，不赔！还有旁人帮忙，说不该当赔。

我倒要听听这是什么道理。

吴太太：（走进屋去，一会儿走出，手里拿着另一只花瓶），看，就是和这个一对儿的花瓶。

五年前我花了六块钱买下的。

我要她照原价陪我三块钱，可算是十二分的客气了。

成众：老兄，你也太不够意思了！怎么连将军都不说一声！吴太太：此刻的三块钱，值什么？抵不到从前的三毛钱，按理说应当照市价陪我才是。

可是我既说了只需她赔我三块钱，已经说出的话，我不后悔。

但是假如连三块钱都不赔我，那可不可以！成众：唉，老杨，我和你赌一个彩头好不好？这盘棋，假如你赢了，我出三块钱，假如我赢了，你出三块钱。

送给李嫂让她还债，怎么样？杨长雄：李嫂这不是债，我也没有钱。

你是阔人，三块钱不在意，我是一个穷光蛋，我的三块钱用途多得很。

这年头，自来水笔，卖到六十块钱一枝，钢笔头两块钱一打，九毛钱一瓶墨水，一毛钱一只信封。

素来没听闻过呀！吴太太：（回头向杨长雄）啊，你知道说穷，你也会说你是一个穷人，那么方才你说的全部是空话！你既然知道大家都是穷人，还说什么替穷人想一想？杨长雄：（被迫抗战）吴太太，你还要多讲吗？吴太太：我为何不可以多讲？莫非我连在我自己家里说话的权益都没有了吗？杨长雄：好罢，你既然要讲，此刻我就把这个道理讲给你听。

三块钱国币阅读答案张连生《三块钱国币》【一】一、自学目的了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点。

观赏作品风趣、幽默、富于嘲讽意味的语言。

二、学习重点1.介绍独幕剧结构细致、矛盾分散的特点。

2．欣赏作品幽默、诙谐、富有讽刺意味的语言。

三、自学难点分析杨长雄这一人物形象。

四、自学方法自读、鉴赏五、自学过程【一】、教师点拨―――作家作品他就是中国现代话剧史上一位存有独有风格的晴剧作家，特别是在独幕剧方面，成就注重，被誉为“独幕剧圣手”。

他的创作颇受英国近代喜剧(尤其就是风趣喜剧)的影响，超越了中国传统的喜剧模式，擅于从人情世态中找寻喜剧因素，把英国式的基于语言技巧和犯罪行为矛盾的风趣喜剧风格，都领略到了国人。

其创作的出发点，往往不是社会、历史、现实中的“问题”，也不是“惩恶扬善”的伦理道德家的眼光，而是以一个喜剧家的直觉，回去挖掘生活中的喜剧因素，结构具备喜剧意味的戏剧。

选材大多局限于知识分子阶层；戏剧冲突无非就是爱情、婚姻关系和特定情境下的错综复杂心理；而艺术上最小的特点就是机智和风趣，他的剧本里充满著了机智、风趣的警句，就是以语言自身的戏剧性去轻易以获取效果的。

其中，《三块钱国币》写于年，显示出了剧作家善于从人物性格差异与碰撞中挖掘日常生活中的喜剧性的特殊才能。

【二】、学生自读课文，介绍内容【三】、学生理清结构开端－－吴太太稳步揭幕以前的`口角，成众去打听杨长雄唐庄棋发展－－围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖，吴杨二人进行正面交锋高潮--杨忍无可忍，击碎另一只花瓶结局--杨无可奈何，赔偿吴三块钱国币与本单元其他几篇课文相同，这篇课文不是多幕戏剧的摘录，而是一出独幕剧，所以其结构更细致，矛盾更分散。

从课文中我们能够看见戏剧冲突完备的发展过程：紧紧围绕花瓶事件，主要写下了大学生杨长雄与吴太太的矛盾冲突。

先是吴太太稳步揭幕以前的口角，朋友去打听杨长雄打牌，这就是开端；然后紧紧围绕李嫂值不值赔钱花瓶和值不值典押李嫂的保卡坦博省，二人展开正面交锋，这就是发展；接着就是第三次交锋，杨长雄忍无可忍，击碎另一只花瓶这就是高潮；最后大学生杨长雄无可奈何，索赔吴太太三块钱国币，这就是全剧的结局。

三块钱国币(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的基本情节，了解故事中人物的内心情感。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 通过分析故事中的人物形象，培养学生的人际交往能力和同理心。

4. 引导学生思考故事所反映的社会问题，培养学生的社会责任感。

二、教学内容1. 故事情节：教师引导学生了解故事的基本情节，包括主要人物、事件发展、结局等。

2. 人物形象：分析故事中主要人物的性格特点，理解人物内心的情感变化。

3. 社会问题：引导学生思考故事所反映的社会问题，如贫富差距、人性贪婪等。

4. 文学鉴赏：通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

2. 讨论法：分组讨论故事中的人物形象和社会问题，促进学生思考。

3. 阅读理解：学生自主阅读故事，完成相关阅读理解题目。

4. 小组合作：分组进行角色扮演，让学生更深入地理解故事内容和人物形象。

四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读：学生自主阅读故事，理解故事内容。

3. 讨论：分组讨论故事中的人物形象和社会问题。

4. 分析：教师引导学生分析故事中的人物形象和社会问题。

五、教学评价1. 阅读理解题目：检查学生对故事情节和人物形象的理解程度。

2. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的表现，包括思考深度和团队合作能力。

3. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度和回答问题的情况。

4. 课后作业：布置相关文学作品阅读，检验学生的学习效果。

六、教学资源1. 教材：《三块钱国币》原文及相关评论文章。

2. 影像资料：如有相关故事改编的电影或电视剧片段，可以用于课堂辅助教学。

3. 网络资源：相关社会问题的新闻报道或评论文章，用于拓展学生视野。

4. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。

七、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的分析，社会问题的思考。

一、教案基本信息《三块钱国币》教学设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，珍惜人民币的价值观。

（2）教育学生诚实守信，懂得感恩。

二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的思想感情。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示三块钱国币，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己对人民币的了解，教师总结并板书课文。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

（2）学生通过字典、课文注释等工具，学会生字词。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。

（2）教师通过实例，教育学生诚实守信，懂得感恩。

5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，编写小故事。

（2）学生互相分享故事，教师点评并给予鼓励。

6. 总结课堂教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写小作文。

2. 拓展作业：学生通过调查、访问等方式，了解人民币的发行历史，下节课分享。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了知识点，有哪些需要改进的地方。

关注学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，评价学生的课堂表现。

《三块钱国币》的情感倾向《三块钱国币》写的是大学生杨长雄与邻居吴太太的一场口角。

事情的起因是女仆李嫂打碎了主人吴太太的一只心爱的花瓶，吴太太令其按原价赔偿三元钱国币，要求本也正当，但当李嫂实在拿不出这三元钱时，她竟搜了李嫂的身。

当搜出的也只三毛钱时，她竟要李嫂拿铺盖去当铺押三块钱赔她，这就太过分了。

这些都引大学生杨长雄的反感和不平，他们的矛盾也不断升级，争论的焦点由该不该赔偿而该不该典押；由口头的争吵而行动的拦阻；由杨长雄想动手打人而实行开口骂人；由吴太太骂还而最后杨长雄忍无可忍摔碎吴太太的另一只花瓶。

不管怎么说，这也只能算是一场“民事纠纷”，是一场很小很小司空见惯的民事纠纷。

剧作家加以集中典型，幽默一番就具有了艺术的魅力和给人以为人处事方面的善意启示的作用。

剧作家要给人以什么启示呢？作者的启示是包含在他的情感倾向中的。

现在人们一般都认为吴太太自私、刻薄、胡搅蛮缠、得理不让人、无理搅三分；杨长雄仗义执言，好打抱不平、能言善辨。

这种“贬吴褒杨”说我实在不敢苟同。

如果作者的情感倾向这么明朗，一看就明白无误，还设置成众这个人物干什么？杨长雄处事是明智的吗？应该说，作者设置成众这个人物是其最高妙最得意的一招。

作者对杨、吴的情感态度，正是通过成众这个人物传达出来的，作者对杨、吴这场口角的是非评判也是通过成众宣布“和棋”巧妙传达出来的。

“和棋”，明指杨、成这盘象棋不分胜负，暗指吴、杨这场争斗两败俱伤——一个破瓶，一个破财。

这样争斗的结局固然对吴太太这样的人是个讽刺，对杨长雄这样的大学生难道不也是一个讽刺吗？你杨长雄同情李嫂，有心帮助她，你又十分了解你的邻居的为人，对她动之以情晓之以理可能吗？你发的那一番宏论又有多少价值，对吴太太这样的人不是对牛弹琴，白费口舌吗？故事的最终结局，对充满酸味和迂腐气的杨大学生何不是一个真诚而善意的批评？应当如何来处理李嫂与吴太太的这场赔偿纠纷才是明智的呢？作者设置了成众这一人物，好象有意要以他的处事方式来与杨形成对照。

《三块钱国币》教案一、教学目标1.知识与技能o了解丁西林及其作品《三块钱国币》的文学地位与背景。

o深入分析剧本中的人物性格、情节结构与冲突发展。

o鉴赏剧本中的语言特色与幽默讽刺手法。

2.过程与方法o通过朗读、讨论等互动方式，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

o引导学生分析剧本中的情节发展、人物关系与主题思想。

3.情感态度与价值观o激发学生对社会现象的关注与思考。

o培养学生尊重他人、维护正义的道德品质。

二、教学重难点•重点：分析剧本中的人物性格与情节结构，理解剧本所反映的社会现象。

•难点：鉴赏剧本中的幽默讽刺手法，理解丁西林的创作意图与深层含义。

三、教学准备•教师准备：多媒体课件、《三块钱国币》剧本、丁西林生平及作品介绍资料。

•学生准备：预习《三块钱国币》剧本，了解丁西林及其作品背景。

四、教学过程第一课时：走进丁西林的戏剧世界1.导入新课o提问：你们对戏剧了解多少？有没有看过或听说过哪些经典的戏剧作品？o播放一段戏剧片段，引导学生感受戏剧的魅力。

o引入新课：今天我们要学习的是丁西林先生的经典作品《三块钱国币》。

2.作者及作品介绍o简要介绍丁西林的生平、创作风格及《三块钱国币》的创作背景。

o引导学生思考：丁西林为何能创作出如此优秀的戏剧作品？3.初读剧本o学生分组朗读《三块钱国币》剧本，注意语音语调、情感表达。

o教师引导学生关注人物对话、情节发展与舞台说明。

4.人物关系与情节梳理o教师出示人物关系图，学生根据剧本内容填充和完善。

o小组讨论：这些人物关系如何推动剧情发展？o学生分组梳理剧本的情节结构，概括每个部分的主要内容。

第二课时：深入解读《三块钱国币》1.人物性格分析o学生选择自己感兴趣的人物，分析其性格特点、行为动机及与其他人物的关系。

o教师引导学生深入探讨：这些人物性格如何反映当时社会的某些现象？2.情节冲突分析o学生分析剧本中的情节冲突，如杨长雄与吴太太之间的冲突、李嫂的困境等。

o引导学生思考：这些冲突如何推动剧情发展，反映社会现实？3.语言特色与幽默讽刺手法鉴赏o学生分析剧本中的语言特色，如口语化、方言、幽默等。

三块钱国币教案简介三块钱是中华人民共和国所发行的一种钱币，因其面值为三元而得名。

它有着鲜明的时代特征，并且在历史上有着重要的意义。

本文将从以下几个方面来介绍三块钱国币的相关知识：•三块钱国币的历史背景•三块钱国币的特点•三块钱国币的收藏价值•如何鉴别真假三块钱国币历史背景三块钱国币是中华人民共和国最早发行的一种钱币，发行时间为1955年至1958年。

这个时期正是中国经济建设起步和货币制度改革的时期，因此它有着极其重要的历史意义。

在这个时期，中国政府面临着严重的物价上涨问题，农村经济基础薄弱，同时还在进行大规模的国有化建设，这给政府财政带来了很大的压力。

为了缓解物价上涨和促进经济发展，政府开始推行货币制度改革。

三块钱国币便是这个时期货币制度改革的成果之一。

特点三块钱国币面值为三元，正面图案是中央人民政府国徽，背面图案分别为稻穗和机器和手拉车等现代化的生产工具。

这个设计体现了新中国农业与工业并举，浓郁的现代化气息。

三块钱国币也有着十分优秀的制作工艺和质量，其重量为9.7克，直径为26.5毫米。

它的刻画精度高，重量相对精确，版别众多，铸造量较大，自然流传广泛，深受收藏家们的青睐。

收藏价值三块钱国币是中国钱币史上的重要分水岭，它开创了新中国钱币制度的先河，具有举足轻重的地位，因此在收藏市场中具有很高的收藏价值和升值空间。

另外，由于是一个比较稳定的历史时期所发行的钱币，数量不多，保存完好的品相又稀少，因此它的稀缺性和珍贵度比较高，收藏价值也就随之提高了。

如何鉴别真假三块钱国币在收藏三块钱国币时，鉴别真假是非常重要的。

以下几点是鉴别真假的要点：•看图案。

真品印制清晰，图案精细，极少出现毛刺、模糊等瑕疵。

•观感质地。

真品闪光线等质感比较为自然，而假币通常使用特殊材质或化学处理，通常在光线下看起来较具反光率。

•观察字体。

真币的字体清晰、翔实、圆润、假币经过仿制，其字较粗、边缘不整齐，一般罕有出现完美无瑕疵的字模。

《三块钱国币》教案教案（精选4篇）《三块钱国币》教案教案（精选4篇）《三块钱国币》教案教案篇1教学目的一、了解大学生与吴太太之间的三次交锋，弄清矛盾冲突的开端、发展和结局。

二、通过台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格。

三、体会作者出人意料的安排剧本结构的佳妙处。

四、品味剧本幽默的语言风格，继续培养学生比较评价的能力。

教学设想根据本单元的特点，教学法中，可采用突破法，即举一反三法，是指以选取单元中最典范，最能完整地体现本单元教学重点的一二篇课文为范例，教师重点进行研讨，然后指导学生在突破的基础上，模仿教师的方法自学其他课文，使学生从中学到知识；又掌握到方法，从而达到叶圣陶先生所提倡的“教是为了不教”的目的。

因此，学习本课，在前两篇教读课文的基础上，充分发挥同学们的潜能，利用这个剧本给他们一次大胆尝试和实践的机会。

在教师有机的指导下，放手让他们自己去鉴赏戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言，并能写出有条理的鉴赏文教学时数二课时第一方案第一课时教学要点表演剧本，整体感知，了解剧情及冲突。

教学过程一、表演剧本、整体感知在课下编排和表演剧本的基础上，把精彩片断引入课堂，让学生具体感知戏剧人物形象，领略戏剧艺术的魅力，进入自学情境。

二、电脑提供如下背景材料1.丁西林(1893—1974)现代剧作家、物理学家、社会活动家。

原名丁燮林，字巽甫，江苏泰兴人。

1914年赴英国伯明翰大学读理科，其间阅读了大量外国文学作品。

1920年回国，任北京大学物理系教授，业余从事剧本创作。

作品以喜剧为主，著有《一只马蜂》《北京的空气》《三块钱国币》等。

他的剧作，构思巧妙，含蓄幽默，妙趣横生，具有独特的艺术风格，新中国成立后，曾任国务院文化教育委员会委员，文化郡副部长等职。

2.丁西林的喜剧风格丁西林是中国现代文学史上著名的喜剧作家，尤以独幕喜剧见长。

留学英国期间曾受英国近代喜剧影响，善于从人情世态中发现喜剧因素，通过揭示生活的情趣，制造悬念，组织戏剧冲突，把看来平淡无奇的事件，安排点染得波澜起伏，妙趣横生。

三块钱国币简介三块钱国币是指面值为三元的中华人民共和国法定货币。

自从新中国成立以来，经历了数次货币改革和发展，三块钱国币作为重要的货币单位之一，起到了重要的经济和文化作用。

历史沿革新中国成立初期新中国成立后不久，经济发展任务艰巨，为了推动货币的流通和交易便利，政府推出了各种面值的纸币。

其中，面值三元的国币受到了广泛的欢迎和应用。

作为一种中小面值的货币，它非常适合大众日常交易的需求。

1962年第一次货币改革1962年，中国自主进行了第一次货币改革，其中一项重要举措就是发行新版的三块钱国币。

这次改革旨在减少通货膨胀，稳定物价，提高经济发展水平。

新版的三块钱国币采用了新的设计和材料，给人一种全新的感觉。

同时，政府也加强了货币监管和防伪措施，提高了人民对三块钱国币的信任度。

1987年第二次货币改革为应对社会主义市场经济的发展需要，1987年，中国进行了第二次货币改革，旨在进一步推动经济的调整和发展。

这次改革中，三块钱国币也迎来了新的设计和发行。

新版的三块钱国币在形态上有所变化，更加符合当时社会和经济的需求。

同时，货币政策也得到了进一步完善和规范，为经济发展提供了有力的支持。

当代发展随着经济的快速发展，中国的货币体系也不断完善和发展。

三块钱国币作为其中一个面值单位，继续发挥着作为法定货币的职能和作用。

在当代，三块钱国币的设计和材料也在不断更新和改进。

政府加强了货币审计和监管工作，以确保三块钱国币的流通安全和防伪能力。

三块钱国币的影响和意义经济影响作为一种中小面值货币，三块钱国币在日常交易中广泛应用。

它方便了人们的生活和经济往来，促进了货币流通和经济发展。

同时，作为法定货币，它还对物价稳定和经济增长发挥了积极的作用。

文化意义随着时间的推移，三块钱国币也逐渐成为了一种具有文化意义的纪念品和收藏品。

它代表了中国货币发展的一部分历史，对于了解中国的经济文化变迁有着重要的意义。

社会作用三块钱国币作为一种货币单位，也承载着一定的社会作用。