《鼠小弟的小背心》说课稿

鼠小弟的小背心说课稿一、说教材1、教材分析：“鼠小弟”系列绘本由中江嘉男与上野纪子夫妇创作，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本经典中的经典。

而本活动内容“鼠小弟的小背心”更是这个系列的开山之作。

翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。

全书最大的特点就是黑白素面的绘画风格，配上简洁明了的人物对话，再加上活灵活现的动物形象。

虽然故事情节简单，甚至还有些荒诞，但每次阅读都会让人忍俊不禁，看了又看。

这样的经典之作当然值得我们共同学习、共同阅读。

2、教学目标：(1)理解绘本内容，体验鼠小弟的心情变化过程。

(2)能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对话。

(3)体验动物间的美好情感，激发阅读“鼠小弟系列绘本”的欲望。

3、教学重点、难点：基于对本教材的理解和中班幼儿的年龄特点，我把本活动的技能目标“能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对话”作为重难点。

同时制作了清晰直观的PPT课件来突破这一重难点。

4、教学准备：(1)知识准备：幼儿认识活动的主人公，小班的时候一起阅读过系列中另外一个绘本《想吃苹果的鼠小弟》(2)物质准备：《鼠小弟的小背心》绘本人手一本、ppt课件二、说教学法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。

我认为，在任何一个活动中，教师的“教”和幼儿的“学”应该是相辅相成的。

因此本活动我主要采用了以下教学方法：1、情景教学法：利用PPT课件，为幼儿创设情景，引导幼儿更直观的体验主人公“鼠小弟”的心情变化，更清晰的理解故事内容。

2、多感官教学法：活动中利用PPT课件和人手一册绘本，将全面调动幼儿的听觉、视觉器官，引导幼儿看看、听听、讲讲、做做，在游戏中体验，在操作中理解故事内容。

3、研究式教学法：活动中，我向幼儿提出一系列的问题，如鸭子穿上小背心会说什么？鼠小弟的小背心为什么会变成绳子一样长？你有办法让鼠小弟开心起来吗等等，鼓励幼儿大胆猜测，大胆表达自己的看法，体现幼儿的自主性。

幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案幼儿园小班语言活动《鼠小弟的小背心》教案1一、活动目标：1、能初步理解故事的内容。

2、学习里面的对话：你的小背心真漂亮，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

二、活动准备：ppt。

三、活动过程：（一）鼠小弟怎么了？（出示图片一）提问：1、“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，咦，这是谁呀？”（师：“对呀，我们平时都叫它鼠小弟。

一起和鼠小弟打声招呼吧！”）2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀？”“有没有袖管啊？我们叫它背心”师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧！多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。

”（出示图片二）提问：1、“咦！刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了？”2、“它的头为什么要低下去呢？（不开心）师：“是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦？”（又大又长）3、“小背心怎么会变成这个样子的呢？”（了解了故事的开始与结尾部分，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣）（二）变大的小背心。

师：“现在让我来告诉你们吧” （教师结合ppt讲述故事内容）1、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。

”所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。

2、观看图片。

（1）小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？（2）有点紧，不过还挺好看吧？（3）穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢？3、观看图片。

（1）不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。

”（2）猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）（3）你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。

（学生做动作）（4）虽然小背心很小，但猴子还是很喜欢。

优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思)（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的优秀教案，幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思篇1 活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

2、理解并会讲述故事的内容。

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：电脑动画。

活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样？为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《鼠小弟的小背心》。

通过讲述鼠小弟与好朋友之间的友情故事，引导学生学会珍惜友谊，懂得分享。

二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中的情感变化，培养学生的同理心。

2. 学会故事中的生词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的词汇表达自己的感受。

教学重点：掌握故事内容，学会生词，培养良好品质。

四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、生词卡片、小背心道具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示故事中的图片，引导学生观察并猜测故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《鼠小弟的小背心》，引导学生关注故事中的情感变化和生词。

3. 随堂练习（10分钟）学生分角色朗读故事，用生词卡片进行互动，巩固所学内容。

4. 小组讨论（10分钟）分组讨论故事中的友谊主题，讨论如何在生活中体现团结友爱。

5. 巧手制作（10分钟）学生利用画纸、彩笔等学具，制作小背心道具，锻炼动手能力。

6. 情景表演（15分钟）学生分组进行情景表演，再现故事情节，增强表达能力。

六、板书设计1. 板书《鼠小弟的小背心》2. 板书内容：故事角色：鼠小弟、好朋友生词：珍惜、友谊、分享、帮助主题：团结友爱，互相帮助七、作业设计a. 故事中有哪些角色？b. 鼠小弟为什么珍惜他的小背心？c. 你在生活中是如何体现团结友爱的？2. 答案：a. 鼠小弟、好朋友b. 因为小背心是他和好朋友之间的友谊见证。

c. 学生根据自己的实际情况回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生能理解故事内容，学会生词，但在表达情感方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他友谊主题的故事，增强同理心。

幼儿园中班语言优质教案《鼠小弟小背心》一、教学内容《鼠小弟小背心》选自幼儿园中班语言领域教材第四章“有趣动物故事”部分，详细内容包括：故事导入、角色介绍、情节发展、结局及道理启示。

通过讲述鼠小弟与好朋友之间分享、互助故事，引导幼儿感受友谊珍贵，培养他们语言表达和情感交流能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中角色、情节及道理启示；2. 提高幼儿语言表达能力，培养他们讲述故事能力；3. 培养幼儿分享意识，让他们学会关爱他人，体验友谊温暖；4. 激发幼儿对动物故事兴趣，培养他们阅读习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节理解、道理启示传达、语言表达能力培养；2. 教学重点：故事内容掌握、分享意识培养、讲述故事能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、鼠小弟和小熊玩偶、小背心道具；2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鼠小弟和小熊玩偶，创设一个故事场景，让幼儿观察并猜测它们之间会发生什样故事。

2. 讲解故事（15分钟）（1）播放课件，讲述故事；（2）引导幼儿关注故事中角色、情节；（3）针对故事中道理启示进行讲解，引导幼儿理解分享重要性。

3. 例题讲解（5分钟）以故事中情节为例，引导幼儿学会用简单句子描述事情。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中角色，进行故事复述；（2）组织幼儿进行分享活动，让他们体验分享乐趣。

六、板书设计1. 故事《鼠小弟小背心》2. 主要角色：鼠小弟、小熊3. 故事情节：分享、互助、关爱4. 道理启示：友谊珍贵，分享重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用画笔描绘出鼠小弟和小熊分享小背心场景；（2）用简单句子描述故事中情节。

2. 答案：（1）描绘出鼠小弟和小熊分享小背心场景，要求画面清晰，色彩鲜明；（2）例句：鼠小弟和小熊是好朋友，他们一起分享小背心，感到很温暖。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们语言表达能力和分享意识，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中与家人分享玩具、食物等；（2）开展“我是故事大王”活动，让幼儿讲述自己喜欢动物故事，提高他们语言表达能力。

《鼠小弟的小背心》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第28课《鼠小弟的小背心》。

本课主要讲述了鼠小弟用自己的小背心跟其他动物比大小，结果每次都输得心服口服。

故事情节简单有趣，贴近学生生活，旨在让学生通过阅读，培养观察、思考、推理的能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，会用“心服口服”造句。

3. 培养学生热爱阅读，乐于分享的品质。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课生字词，会用“心服口服”造句。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包含课文动画、生字词、图片等。

2. 生字词卡片：用于学生认读练习。

3. 课文文本：分发给每个学生。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放《鼠小弟的小背心》动画，引导学生关注故事情节，激发学生阅读兴趣。

2. 自主阅读（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典或向同桌请教。

3. 集体交流（10分钟）教师引导学生回顾故事情节，讨论鼠小弟为什么每次都输得心服口服。

学生分享自己的看法，培养观察、思考、推理的能力。

4. 学习生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。

学生分组进行比赛，看哪组学得最快最好。

5. 朗读练习（5分钟）学生分组进行朗读比赛，要求正确、流利、有感情。

教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书鼠小弟的小背心板书内容：鼠小弟小背心比大小心服口服七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 用“心服口服”造句。

3. 复述故事情节，画出自己喜欢的部分。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的故事情节，引导学生学会了生字词，提高了朗读能力。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

但在生字词的学习方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 鼠小弟与其他动物比大小的情节：这是故事的核心部分，教师需要引导学生关注这一情节，让学生通过观察和思考，理解鼠小弟每次输得心服口服的原因。

鼠小弟的小背心教案（精选5篇）第一篇：鼠小弟的小背心教案幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》一、设计意图：《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。

结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。

再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。

二、活动目标：1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。

3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。

三、活动重难点：1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。

2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。

四、活动准备：1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。

2.制作好的《难过的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。

五、活动过程：一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。

师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。

（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。

师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。

《鼠小弟的小背心》教案草稿第一章：故事导入1.1 教学目标了解故事主题，激发学生阅读兴趣。

培养学生的观察能力和表达能力。

1.2 教学内容展示故事《鼠小弟的小背心》的图片或绘本，引导学生观察。

朗读故事，让学生初步理解故事内容。

1.3 教学活动引导学生观察故事图片，提问：“你们看到了什么？鼠小弟在做什么？”朗读故事，让学生注意力集中。

引导学生回答问题，如：“鼠小弟为什么要穿小背心？”、“鼠小弟穿小背心的结果是什么？”第二章：词汇学习2.1 教学目标学习故事中出现的新词汇，提高学生的词汇量。

培养学生的词汇理解和运用能力。

2.2 教学内容列出故事中出现的新词汇，如“小背心”、“鼠小弟”等。

对每个词汇进行解释和例句展示。

2.3 教学活动引导学生学习和记忆新词汇。

学生进行词汇练习，如填空、造句等。

第三章：情节分析3.1 教学目标深入理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。

培养学生的分析和表达能力。

3.2 教学内容回顾故事情节，引导学生思考和分析故事中的事件和发展。

讨论故事中的角色行为和动机。

3.3 教学活动学生分组讨论故事情节，提出自己的观点和理解。

每组汇报讨论结果，进行班级交流和分享。

第四章：角色分析4.1 教学目标理解故事中的角色特点和性格，提高学生的阅读理解能力。

培养学生的观察和表达能力。

4.2 教学内容分析故事中的角色形象，包括外貌、性格、行为等。

引导学生观察和描述角色的特点。

4.3 教学活动学生观察故事中的角色，进行角色描述和分析。

学生进行角色扮演，模仿故事中的角色行为和语言。

第五章：情感教育5.1 教学目标培养学生的情感认知能力，理解故事中的情感变化。

引导学生从故事中汲取情感教育的启示。

5.2 教学内容引导学生关注故事中的情感变化，如喜怒哀乐等。

引导学生思考故事中的情感教育意义。

5.3 教学活动学生分享自己对故事中情感的理解和感受。

引导学生从故事中汲取情感教育的启示，进行情感反思。

第六章：创意绘画6.1 教学目标培养学生的艺术创造力和想象力。

鼠小弟的小背心说课稿我说课的题目是《鼠小弟的小背心》本次说课，我将从说教材，说活动目标，说重点难点，说活动准备，说教学方法，说活动过程，说活动延伸这七个方面进行说课。

一、说活动教材：“鼠小弟”系列绘本由中江嘉男与上野纪子夫妇创作，而本次活动《鼠小弟的小背心》则是“鼠小弟”系列的开山之作，深受读者的爱。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，要利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

《鼠小弟的小背心》是一本诙谐幽默，构思奇特的绘本，它的文字很少出现的最多的就是“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”和“有点紧，不过还挺好看的”这两句话，文字虽然少，但内容却很吸引人，让孩子在欢笑和推敲故事发展中了解故事，记住故事的内容。

整本书中，根据故事发展的情节，动物的表情也不断在变化，鼠小弟刚穿上背心时非常开心，样子也很神气，当背心被动物们穿大了以后，鼠小弟低着头出头丧气的在哭，到最后，大象吧鼠小弟的背心挂在鼻子上让鼠小弟荡秋千时，鼠小弟又开心了。

意外的结局，让孩子能体验到故事的幽默与悲伤。

我选择这个活动是因为这个故事很吸引人，精简的语言，简短的故事中蕴含了幽默，礼貌用语等也丰富孩子的生活经验。

二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出活动目标的确定要要建立在了解本班幼儿的发展水平和原有经验的基础之上，结合指南对大班幼儿的要求，注重教育的整体性，我从情感，知识，技能三方面来制定本次活动的目标：•1、感受故事的趣味性，体验鼠小弟的心情变化。

•2、理解并能复述故事。

•3、找出小背心变化的顺序三、说重点难点重点：理解故事内容，发现小背心变化的顺序。

小背心变化的顺序是由小到大的，幼儿在活动中会被幽默的故事情节吸引，很少会注意到动物体积的变化，这就需要老师引导幼儿去观察，去发现。

难点：教育幼儿懂得故事中的道理，借的别人的东西不可以随便借给其他人。

2023年《鼠小弟的小背心》说课稿2023年《鼠小弟的小背心》说课稿1（1200字）一、说活动内容。

《鼠小弟的小背心》这本绘本讲述的是鼠小弟的漂亮的小背心给许多小动物穿过后变的又细又长，鼠小弟很伤心，但是最后大象把小背心给鼠小弟做成秋千玩，鼠小弟又变得很开心的故事。

绘本画面简洁，各种动物借背心和穿上背心感觉紧紧的样子，绘本幽默而又有趣。

绘本语言也较简单：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”“有点紧，不过挺好看吧。

”但是绘本传递的是一种分享的喜悦。

对于小班幼儿来说，充满趣味性的故事让幼儿产生阅读的兴趣。

小班幼儿阅读绘本时主要看的是绘本上的画面而非文字，观察画面就显得很重要，根据观察画面内容猜测故事情节对小班幼儿阅读很有意义。

而《鼠小弟的小背心》即以画面为主，故事情节有趣且有重复，利于小班幼儿观察。

且故事传达的分享的喜悦也正是小班幼儿需要体会和理解的。

所以我选定了《鼠小弟的小背心》为活动内容。

二、说活动目标。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出3~4岁幼儿在阅读和前书写方面的目标其中有两条是能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

于是我定了如下目标：1、理解故事的内容，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

2、能根据教师提供的线索想象故事情节。

三、说教学法。

为了能更好地达成活动目标，我运用了以下教法和学法：根据幼儿的年龄特点，为引导幼儿进一步去观察，鼓励他们进一步去猜想，我通过教具演示法、启发提问法的方法，加深幼儿对故事内容的理解。

四、说活动过程。

本次活动我用了以下三个环节：1、激趣导入。

我通过出示红色的小背心，并猜一猜这是谁的小背心引起孩子兴趣，并由此引出故事主角鼠小弟，通过教具演示法：给鼠小弟穿小背心，介绍小背心来引出绘本，激发孩子一起看绘本的兴趣。

2、根据ppt图片猜测故事，理解故事内容。

这一环节是本次活动的重难点，我主要启发提问法：“谁来啦？”“它在干什么？”“它会怎么说？”引导幼儿去观察画面内容并鼓励幼儿用自己的话说一说，从而实现本次活动的难点：根据教师提供的线索想象故事情节并用自己的话说一说。