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浅谈小学生英语听力能力的培养

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中图分 类号 ：Ｇ ６ ２ ３ － ３ １
文献标识码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ６ ７ １ — ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ０ — ０ １ １ ５ — ０ １
不 同学生的能力、思维方式得 以展现 。 （ ２ ）可 以先设置 一些单词 、短语进 行听力训练 ，然后 再到简单的句式 ，最会 再练 习听小短文。练 习的形式也要从 简单到复杂 ，逐渐 过渡 。如 听力题型 的设计可 以先练 习听音 选 出听到的单词 ，听音选出听到的句 子；或给 听到 的单词或 句子排排顺序，这样 的练习比较 简单，学生基本上都能完成 得很好 。学生有了一定的基础和 能力后，可 以设计稍难一些 的 听 力 练 习 形 式 。如 ： 听 问句 ，选 出对 答 语 ， 听对 话 连 连 线 等 ，学 生 经 过 训 练 也 很 容 易 做 到 。 再难 一 些 的题 目，可 以设 置听短文回答对话，听短文判断对错等。总之 由浅入深 ，逐 步增加难度 ，适合学生学 习的特点 ，效果较好 。 ３听力训练也要掌握一定 的方法 ３ ． １养成听力的好习惯 听的练习要做到有 目的、有计划、有要求 。在训练过程 中要培养学生仔细听 ，认真听的好习惯。做到开 口前要先昕 清楚；学习新课的过程 不忘听；在巩 固环节 中适 当听；课余 时间经常听 。 ３ ． ２用 自己喜欢 的方式去 听 （ １ ）边 听边简要记录 。通过记单 词的个别字母来记单 词；记句 子中的关键词 来理解句 子；记短文 中的关键话来理 解短文 ；根据 上下文猜 等。但这些方法不 能一下子全都 “ 灌” 给学生，先从简单操作开始，逐 步渗透 ，让学生真正理解这 些用法的运用，知道怎样去用，如果 生搬硬套 ，就变成 了一 种 形 式 ， 起 不 到应 有 的 效 果 。 （ ２ ）鼓 励 学 生 自己总 结 发 现 好 的 办 法 ， 同 学 们 交 流 推 广 ，效 果 更 好 。 ３ ． ３用英语思维 的习惯 由于受到母语的影响 ，很多学生在听 的过程 中往往将听 到的 内容译成汉语，用汉语进 行思维理解 ，而缺乏直接用英 语思维的习惯 。不能做到边听、边理解、边记 忆。对此 ，我 们要通过循序渐进的训练 ，让他们将 听懂 了、并理解 了的信 息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文 的要 点通过这些联 系有机地统一起来 。 ３ ． ４给予学生积极适当 的评价 小学英 语教 学评价 应 以激 励学 生 的学习兴趣 和 自信心 为主要 目的 ，采用 符合 学生 认知和水平 、具有 多样性和可选 择性的评价形式 。因此 ，我在听力教学 中采用与平时教学活 动相近的、生 动活 泼的活动 形式。重 点评价学生平时参与教 学活动的表现，对 学生 的积 极和 大胆 的表 现要及 时鼓励 ，积 极鞭策 ，让学生体验 到学习过程 中的进 步与成 功，建立和保 持英语学 习的方向兴趣和信 心，认识 自我，树立 自信 ，经过不 断的努力 ，学生对英语的听力兴趣浓厚，听力能力逐步提高。 总之，要 提高学生的英语听力水平，除了掌握方法技巧 外 ，还必须坚持长期听、广泛 听；同时要在教学 中不断变换 策略 ，采用 活泼、多样 的教 学形式激励和保 持学生 的兴趣 ， 使学生乐学爱学 。
参考文献
义务教 育英语课程标准 中指 出：义务教育阶段的英语课 程 承担着 培养 学生基 本英语 素养和 发展学 生思 维能力 的任 务 ，及学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识 ，发展基
本 的英 语 听 、说 、读 、写 技 能 ， 初 步 形 成 用 英 语 与 他 人 交 流 的能力，进一步促进思维能力的发展 ，为今后继续学习英语 和用英语 学习其他相关科 学文化 知识 奠定基础 。 从 学习和 掌握 英语 的角度来 说，核心 问题是要培养学生 听、说 、读 、写 的 良好 习惯 ，这是掌握英语的关键 。小学阶 段侧重 听说能力的培养 ，适 当读写 。听是学习英语的重要途 径 ，要 把 “ 听 ”放 在 首位 。 而 我们平 时课 堂上常 用 的听录 音方法都 只是录 音 内容 的简单重 复，学生 的学 习是被动 的，并没有主动想听和愿意 听 的积 极 性 ，练 习 并 没 有 脱 离 课 本 ，学 生 容 易对 课 本 产 生 依 赖 ，通常形成这样几种情况 ：１ ． 学生对所学的单词和句式基 本掌握之后 ，却对所放录音表现茫然 ，有些不知所措 。２ ． 听 的时候注 意力 不集 中，漏听 ，听差的情况时有发生 。３ ． 因为 听不懂 、听不清而对听力失去信心 ，不愿意听 。４ ． 小学生听 录音跟说 、跟读 ，往往 只满足于 “ 听到 ”，能跟得上说 ，跟 得上读 ，而不注 意语音 、语调 、重音 、停顿等 。语言信息难 以在 学生脑海 中形成 思维。 那么在实际教学中，我们该如何纠正和改变这些状况呢？
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浅谈小学生英语听力能力的培养
郝 亚 利 Βιβλιοθήκη 河 北省 阳原县 化 稍营镇 泥 河湾 中心 学校 ，河 北 张 家 口 ０ ７ ５ ８ ３ １
摘要 ： 发展 小 学 生基 本 的听 说 能 力 ， 促 进 其 英 语 思 维 能 力 的 发 展 ，为今 后 继 续 学 习 英语 和 用 英语 学 习其 它相 关科 学 文 化知 识 奠 定基础 。积极培养学生的学 习兴趣、循序渐进 、补 充课外 内容 ，丰富视野 、使 用适 当的、科学的方法进行训练 、培养学生 用 英语 思 维 的 习惯 ， 最 终 是 学 生 学 习兴趣 增 加 ， 乐听 、 爱 学 ， 为 更进 一 步 的 学 习打 下 良好 的 基 础 。 关键 词 ： 激 发 兴 趣 ；适 当的 方 法 ；循 序 渐进 ； 良好 的 学 习 习惯

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小学生如何培养英语听力能力

小学生如何培养英语听力能力

小学生如何培养英语听力能力引言：在当今全球化的时代，英语已经成为一门必备的语言技能。

而培养英语听力能力是学习英语的基础，尤其对于小学生来说更是至关重要。

本文将探讨小学生如何有效地培养英语听力能力，并提供一些实用的方法和建议。

一、创造沉浸式的英语学习环境要想提高英语听力能力，首先要创造一个沉浸式的英语学习环境。

这可以通过以下几种方式实现：1. 听英语音乐和歌曲：选择一些简单易懂的英语歌曲，让孩子在愉快的音乐中感受英语的魅力。

2. 看英语动画片和电影：选择一些有趣的英语动画片和电影，帮助孩子培养对英语的兴趣，并通过视觉和听觉的双重刺激提高听力能力。

3. 创造英语角：在家中或学校的某个角落创造一个英语角，放置一些英语绘本、英语玩具等，让孩子在自由的环境中自主学习英语。

二、培养孩子的英语兴趣培养孩子的英语兴趣是提高英语听力能力的关键。

以下是几种培养孩子英语兴趣的方法：1. 鼓励孩子参加英语角：鼓励孩子积极参加学校或社区的英语角活动，与其他学生进行英语对话，提高听力和口语能力。

2. 给孩子选择适合的英语读物：根据孩子的年龄和英语水平，选择一些适合的英语绘本、故事书等，激发孩子的阅读兴趣。

3. 创造游戏化的学习环境：通过一些有趣的英语游戏，如单词卡片游戏、口语对话游戏等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、使用多种多样的学习资源为了提高英语听力能力，小学生需要接触到多种多样的学习资源。

以下是一些常见的学习资源：1. 英语课本和教材：选择一套适合小学生的英语课本和教材，有计划地进行听力训练。

2. 英语学习网站和应用：利用一些优质的英语学习网站和应用，如BBC Learning English、Duolingo等，提供丰富的听力材料和练习。

3. 英语听力训练软件：使用一些专门的英语听力训练软件，如Rosetta Stone、Pimsleur等，通过系统化的训练提高听力能力。

四、定期进行听力训练定期进行听力训练是提高英语听力能力的关键。

怎样培养小学生英语听力能力

怎样培养小学生英语听力能力

怎样培养小学生英语听力能力
英语听力能力，是小学英语学习中非常重要的一项能力。

培养小学生英语听力能力需要多方面的帮助和指导。

以下是一些方法，可以帮助小学生提高英语听力能力。

1.创造英语学习环境
为了帮助小学生提高英语听力能力，应该创造一个良好的英语学习环境。

首先，家长可以在家中播放一些英语课程和电视节目，帮助孩子听到英语的声音。

其次，老师可以在课堂上通过播放英语录音或者播放英语电视节目来帮助学生提高英语听力能力。

这样，学生就会更加熟悉英语语音和语调，从而提高听力能力。

2.培养听力习惯
3.提高英语认知能力
除了培养英语听力能力，还应该提高孩子的英语认知能力。

这将帮助他们更好地理解英语的意思。

为此，家长可以鼓励孩子学习更多的英语词汇，并通过英语课程和电视节目来教他们英语的语法和语调。

老师可以在课堂上制定相关的课程，并教授学生英语词汇和语法知识。

4.提高听力技能
为了提高小学生的英语听力能力，还需要进一步提高他们的听力技能。

为此，家长可以定期给孩子播放英文歌曲、故事或者广播剧等内容，并与孩子一起讨论。

老师可以在课堂上为学生提供听力材料和练习题，如听力填空、听力判断等，使学生能够更好地掌握听力技能。

小学生如何提高自己的听力理解能力

小学生如何提高自己的听力理解能力

小学生如何提高自己的听力理解能力在学习英语的过程中，听力是非常重要的一个方面。

通过提高听力理解能力，小学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。

本文将为您介绍一些有效的方法，帮助小学生提高自己的听力理解能力。

一、多听多练听力理解能力的提高需要长期的积累和训练。

小学生可以通过反复听英语材料，如录音、英语歌曲、电影或者有声书来加强听力。

尝试多种来源的材料，包括不同的语速和口音，以增强对不同音频的适应能力。

同时，可以利用录音或者在线资源进行跟读练习，提高自己的语感和发音准确性。

二、巩固基本词汇和语法知识在听力理解过程中，词汇和语法是基础。

小学生需要掌握常见的单词、短语和句型，并了解它们的用法和搭配。

通过多读多背，积累词汇量，可以更好地理解听力材料中的词汇和表达方式。

此外，了解常见的语法结构和句型变化规律，对于理解听力材料的句子结构和意义也有很大帮助。

三、注意细节和上下文在听力理解中，细节和上下文非常重要。

小学生需要培养捕捉关键信息和上下文线索的能力。

可以通过识别关键词、标记重要信息以及理解句子和段落之间的逻辑关系来提高听力理解能力。

让孩子学会关注语音语调、重音和停顿等语音特征，对于理解和抓住重点信息十分有帮助。

四、利用辅助工具和资源在提高听力理解能力的过程中，可以使用一些辅助工具和资源。

例如，使用英文字母表、图片和动画等来帮助理解新的单词和表达方式。

还可以使用字幕、课堂录音和在线听力练习等资源，以提供更多的听力机会和反馈。

五、培养兴趣和积极心态对于小学生来说，保持对英语的兴趣和积极的学习心态很重要。

激发孩子学习英语的兴趣，可以多听一些生动有趣的英语材料，如动画片、英语故事等。

同时，鼓励孩子多参与口语交流和听力练习，培养他们的语言自信心。

六、反思和总结听力理解的提高需要不断总结和反思。

小学生可以在听力练习后，回顾并记录自己在听力过程中遇到的问题和困难。

通过观察自己的听力表现，了解自己的不足，及时调整学习方法和策略。

提高小学生英语听力能力的策略

提高小学生英语听力能力的策略

提高小学生英语听力能力的策略在小学英语教学中，听力能力的培养是至关重要的。

良好的英语听力能力不仅有助于学生更好地理解英语语言，还能为他们的口语表达、阅读和写作打下坚实的基础。

然而，对于小学生来说，英语听力可能是一个具有挑战性的任务。

那么，如何提高小学生的英语听力能力呢？以下是一些有效的策略。

一、创造英语语言环境小学生在汉语环境中成长，缺乏自然的英语语言环境。

因此，教师和家长需要共同努力，为孩子创造一个丰富的英语语言环境。

在课堂上，教师应尽量全程使用英语进行教学，包括指令、讲解、提问等。

刚开始，学生可能会感到困难，但随着时间的推移，他们会逐渐适应并理解。

教师的语速要适中，发音要清晰准确，同时要运用丰富的肢体语言和表情来辅助表达，帮助学生理解。

在家里，家长可以通过播放英语歌曲、故事、动画片等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。

还可以鼓励孩子跟着一起唱、一起说，增强他们的语感。

二、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。

要提高小学生的英语听力能力，首先要激发他们对英语听力的兴趣。

选择适合小学生年龄和英语水平的听力材料非常重要。

可以是有趣的童话故事、生动的儿歌、简单的英语动画电影等。

这些材料内容丰富、形式多样，能够吸引孩子的注意力，让他们在不知不觉中提高听力能力。

开展英语听力游戏也是一个不错的方法。

例如，“听英语猜单词”“听英语指令做动作”等游戏，既能让学生在欢乐中学习，又能锻炼他们的听力反应能力。

三、培养良好的听力习惯良好的听力习惯对于提高听力能力至关重要。

教导学生在听英语时要集中注意力，全神贯注地倾听。

避免分心，不要被周围的环境或其他因素干扰。

培养学生边听边记的习惯。

可以让他们记录一些关键信息，如人名、地名、数字等，这有助于他们更好地理解听力内容。

鼓励学生多听多练，养成每天听英语的习惯。

可以规定每天固定的听力时间，让听力练习成为日常生活的一部分。

四、注重听力技巧的训练掌握一定的听力技巧能够帮助学生更有效地提高听力能力。