大班科学：比较宽窄

大班科学：比较宽窄小朋友们，今天咱们来玩一个超级有趣的游戏，叫做“比较宽窄”！你们看，老师这里有两条彩色的纸条，一条蓝色的，一条红色的。

它们就像两个调皮的小伙伴，等着咱们去发现它们的小秘密呢！咱们先来猜猜，哪条纸条更宽？有的小朋友说蓝色的宽，有的说红色的宽。

那到底谁猜得对呢？咱们一起来量一量。

我拿出了小尺子，就像一个神奇的魔法棒。

我把尺子放在蓝色纸条的边上，哎呀，尺子上的刻度告诉我们，蓝色纸条有 5 厘米宽。

再看看红色纸条，它只有 3 厘米宽。

哈哈，原来是蓝色纸条更宽呀！小朋友们，你们知道吗？在咱们的生活里，宽窄的比较到处都有。

就像上次我去超市买东西，看到货架上的通道，有的很宽，能让两三个人并排走过去；有的就很窄，只能一个人慢慢通过。

我当时推着购物车，走在窄窄的通道里，可小心翼翼啦，生怕碰到旁边的东西。

还有啊，咱们幼儿园的滑梯，滑梯的滑道也有宽窄之分呢。

宽的滑道滑起来感觉特别顺畅，就像一阵风一样；窄的滑道呢，会让人觉得有点紧张，但是也很刺激。

现在，咱们来分组做个小游戏。

每个小组的桌子上都有一些不同宽窄的物品，比如纸条、卡片、积木。

小朋友们要一起合作，把这些物品按照从宽到窄或者从窄到宽的顺序排好。

我在旁边看着，发现小明和小红这一组特别认真。

他们先把所有的物品都看了一遍，然后小声地讨论着。

小明说：“这个积木最宽，应该放在最前面。

”小红点点头说：“对，然后是这个宽一点的卡片。

”他们一边说一边动手摆，可有条理啦！咱们再想想，教室里的窗户和门，哪个更宽呢？对啦，门比窗户宽，这样我们才能方便地进出教室。

回到家里，也可以和爸爸妈妈一起找找家里有哪些宽窄不一样的东西。

比如说，餐桌和椅子的腿，电视屏幕和遥控器。

通过今天的学习呀，相信小朋友们都知道怎么比较宽窄啦。

以后看到宽窄不同的东西，都能像小侦探一样，很快就发现它们的不同。

好啦，今天的活动就到这里，小朋友们，下次再见咯！。

大班比较宽窄教案引言：大班是学前教育阶段的重要阶段，孩子们在这个阶段开始接触到更加深入的学习内容和概念。

在大班阶段，宽窄有序教学是非常重要的教学方法之一。

教师可以通过这种方式让孩子们更好地理解宽和窄的概念，并应用于周围环境中。

本文将介绍一种适用于大班教学的宽窄比较教案。

教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解宽和窄的概念。

2. 能够通过实践活动进行宽和窄的比较。

3. 发展学生的观察能力和判断能力。

二、教学准备：1. 材料准备：不同大小的纸、铅笔、尺子。

2. 教学环境准备：教室内教具摆放整齐，创设一个活动区。

三、教学过程：1. 导入活动：- 展示一张宽窄不同的图片，引导学生讨论图片中的物体宽还是窄。

- 鼓励学生举手回答问题，并引导他们解释他们的答案。

2. 学习活动：- 给每个学生发一张纸和一支铅笔。

- 让学生将纸对折两次，然后打开纸张。

- 随机挑选一个学生的纸张，让他找到一条宽的线和一条窄的线，然后标记出来。

- 让学生观察他们纸上的宽和窄线，并观察标记的差异。

3. 拓展活动：- 将学生分组，每组给三张不同大小的纸和一把尺子。

- 让学生根据纸的大小，用尺子量出每张纸的宽度，并记录下来。

- 让学生将纸按照宽度排列，从窄到宽。

- 引导学生讨论不同纸的宽度，并鼓励他们运用宽窄概念进行比较和分类。

4. 结束活动：- 整理讨论学生的观察结果，总结宽和窄的概念。

- 鼓励学生举手回答问题，并引导他们解释他们的答案。

- 小结本节课内容，并鼓励学生参与下节课的学习。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，是否能够准确理解宽和窄的概念。

2. 收集学生的绘画作品和记录表，评估他们在实践活动中的表现和思考能力。

3. 倾听学生的发言和讨论，评估他们对宽窄概念的理解程度。

五、教学反思：通过这样的宽窄比较教案，学生可以通过实践活动深入理解宽和窄的概念。

通过参与活动和讨论，学生的观察能力、判断能力和分类能力都得到了发展。

大班数学《比较宽窄》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。

2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察力、思考力、表达力，提高幼儿的数学思维能力。

3.情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容1.宽窄的概念：通过展示不同宽窄的物体，让幼儿直观地理解宽窄的含义。

2.宽窄的比较：通过实践活动，让幼儿学会如何比较两个物体的宽窄。

3.宽窄的应用：引导幼儿运用宽窄来描述物体的特征，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学过程1.导入：教师展示一组不同宽窄的物体，引导幼儿观察并说出它们的宽窄特点。

2.新课：教师通过游戏、实践活动，让幼儿亲身体验宽窄的概念。

a.游戏：教师准备一些宽窄不同的纸条，让幼儿进行配对游戏，找出相同宽窄的纸条。

b.实践活动：教师让幼儿用尺子测量不同物体的宽窄，并记录下来。

3.巩固：教师出示一些物体，让幼儿用“宽”、“窄”来描述它们的特征。

4.应用：教师引导幼儿运用宽窄来描述生活中的物体，提高幼儿的语言表达能力。

5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固宽窄的概念。

四、教学评价1.观察幼儿在游戏、实践活动中的参与程度，了解幼儿对宽窄概念的理解程度。

2.评价幼儿在描述物体特征时，是否能够准确运用“宽”、“窄”这两个词语。

3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用宽窄来描述物体。

五、教学反思本节课通过游戏、实践活动，让幼儿直观地理解了宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。

在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达。

在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高幼儿的数学思维能力。

重点关注的细节：新课环节中的游戏和实践活动设计详细补充和说明：在大班数学《比较宽窄》的教学过程中，新课环节的游戏和实践活动设计是至关重要的。

这是因为幼儿在这个年龄段的认知发展特点是以具体形象思维为主，他们需要通过直观的观察和操作来理解抽象的数学概念。

大班科学活动比较宽窄（数学）大班科学活动:比较宽窄（数学）一、活动目标1、(知识)感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。

2、(技能)能按物体宽窄的差异对十以内物体进行正逆排序。

3、(情感)乐于探索和表达，体验数学的有趣。

重点：感知物体的宽窄，用多种方法比较物体的宽窄.难点：能按物体宽窄的差异对十以内物体进行正逆排序。

二、活动准备1、经验准备：在户外活动中，引导幼儿走宽窄不同的平衡木，跳过宽窄不同的障碍物，对宽窄有初步的体验。

2、物质准备：两座宽窄不同的桥的图片、不同宽窄彩色纸片、不同宽窄的积木、不同宽窄的彩色卡片等。

3、环境创设：在活动室创设两条宽窄不同的小路。

三、活动过程（一）图片导入，激发幼儿参与兴趣1.出示两座宽窄不同的桥的图片。

引导语：小朋友们，看看图片中的这两座桥，感觉有什么不同？（二）通过游戏，初步感知物体的宽窄1.引导幼儿走过两条宽窄不同的小路，初步感受路的宽窄。

引导语：小朋友们，这里有两条路，请小朋友们一个接着一个走过这两条路，感觉有什么不一样？哪条路宽哪条路窄？你们是怎么发现的。

2.请幼儿说说自己的发现。

（两条路一条宽，一条窄；在宽的路上好走，窄的路上不好走）（三）进一步感知宽窄，学习比较宽窄的方法1. 教师取出彩色纸片中的宽窄比较明显的2片彩色片，目测比较两个物体的宽窄。

引导语：小朋友们看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？2.幼儿分组活动，尝试用多种方法比较物体的宽窄。

引导语：这里有两个宽窄不同的轮胎、这里有三个宽窄不同的木板、这里有三个宽窄不同的纸条等，你们去玩一玩、比一比，谁宽谁窄，并跟同伴说一说你们是怎么比的？（幼儿自选材料，教师观察比较宽窄的方法，引导幼儿用目测、测量、重叠等方法进行比较）3.分享交流，请幼儿上台用实物进行演示；教师帮助幼儿梳理目测、重叠、测量等比较的方法。

引导语：请小朋友们说说你们玩了什么？得出了什么结果？你们是怎么比较的？上台演示自己比较的方法，分享给其他小朋友看一看。

幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。

一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。

2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。

二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。

三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。

2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。

四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。

2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。

3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。

4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。

五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。

反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。

总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。

大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。

教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。

通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。

步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。

步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。

教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。

步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。

步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。

活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。

大班数学活动教案：比较宽窄教案教学目标1.能够理解“宽”和“窄”的意思2.能够用日常生活中的感性认识来区分宽与窄3.能够通过直观感知和比较的方式，学会用“比较”来描述物体的宽窄程度教学内容导入学生们平时经常会发现一些事物的比较，比如比自己高的同学，比自己矮的同学，家里的桌子长还是短等等，这些比较都是我们日常生活中常见的。

今天我们要学习的是物体的宽窄比较。

提出问题老师为学生们准备了一些图片，包括长方形、正方形和三角形，老师摆放在课桌上，并提出以下问题：1.这是一个三角形，那这是一个什么形状呢？（学生回答为长方形和正方形）2.请问，这两个长方形是大小一样的吗？哪个更宽一点？（学生用手掌量出，也可以用比较词语比较）通过这些问题，引导学生们去感性认识物体的“宽窄”概念。

教学重点通过比较，引出老师今天要教授的知识——比较物体的宽窄程度，学生们需要学会用“比较”来描述物体的宽与窄。

示范示例先拿出两个长方形，一个长宽比为1:2，另一个长宽比为1:3。

请学生们用比较词语来描述两个长方形的宽度程度。

经学生答题后，老师进行引导解释，如下：1.长宽比为1:2的长方形相当于被分成2块“等份”，而长宽比为1:3的长方形相当于被分成3块“等份”，那是不是3块“等份”比2块“等份”更多呢？（学生回答是）2.所以，长宽比为1:3的长方形要比长宽比为1:2的长方形更“窄”一点，这就是我们今天要学习的比较宽与窄的概念。

学生们此时应该理解了宽窄的概念，大致明白了如何进行比较。

小结老师用重点提醒的方式，来强调学生们今天学的内容：“今天我们学习了宽和窄的概念，用比较词语和感性认识，描述物体的宽窄程度，希望大家通过今天的学习，更加直观、生动地感知宽与窄的差异。

”教学反思本节课有利于学生们更深刻地理解宽和窄的概念，引导他们从感性、直观认识概念，从中获得更多的自信，学习效果显著。

大班数学比较宽窄游戏教案反思教案标题：大班数学比较宽窄游戏教案反思教学目标：1. 学生能够理解宽度和窄度的概念。

2. 学生能够比较不同物体的宽度和窄度。

3. 学生能够通过游戏巩固对宽度和窄度的理解。

教学准备：1. 游戏道具：不同宽度和窄度的物体，如纸片、铅笔、绳子等。

2. 游戏规则卡片：每张卡片上写有两个物体的描述，要求学生比较它们的宽度和窄度。

教学步骤：1. 导入：与学生讨论什么是宽度和窄度，让学生用自己的话解释这两个概念。

2. 游戏介绍：向学生介绍今天的游戏，说明游戏的目的是帮助他们更好地理解宽度和窄度。

3. 游戏规则说明：给每个学生发一张游戏规则卡片，解释卡片上的描述，并告诉学生他们需要比较这两个物体的宽度和窄度。

4. 游戏实施：学生按照自己的卡片描述，找到相应的物体进行比较，并记录下比较结果。

5. 游戏总结：请几位学生分享他们的比较结果，并让其他学生对比较结果进行讨论和评价。

6. 反思讨论：与学生一起回顾游戏过程，讨论他们在比较宽度和窄度时遇到的困难和收获。

7. 知识拓展：通过展示不同宽度和窄度的实物，进一步加深学生对这两个概念的理解。

8. 课堂延伸活动：让学生在课堂上找到其他物体进行宽度和窄度的比较，并记录下比较结果。

教案反思：在这堂课中，学生通过参与比较宽度和窄度的游戏，加深了对这两个概念的理解。

他们通过实际操作和讨论，提高了观察和比较的能力。

然而，有几点可以改进的地方：1. 游戏道具的选择可以更加多样化，以便让学生能够接触到更多不同形状和材质的物体，从而更好地理解宽度和窄度的概念。

2. 在游戏规则说明环节，可以加入一些示范，让学生更清楚地了解如何比较宽度和窄度。

3. 在游戏总结环节，可以引导学生更深入地思考比较结果，并提出更有挑战性的问题，激发学生的思维。

通过反思和改进，我相信下一次教学中会更好地帮助学生理解宽度和窄度的概念，并提升他们的观察和比较能力。

大班数学比较宽窄教案大班数学比较宽窄教案篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄并能用词表达2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序初步体验序列中物体的相对性和可变性3.鼓励幼儿完成多种活动内容并大胆讲述操作过程和操作结果活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰进行长短、宽窄、厚薄差异的排序并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验活动准备1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1图7）；录音机、磁带3.学具：每人一个信封信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）1.集体活动：1.游戏：说相反2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄3.找一找屏幕中或教室里有些东西宽些东西窄4.幼儿练习按宽窄排序（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄）幼儿操作老师检查（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样）5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法体验序列中物体的相对性和可变性）6.区别厚薄：1.摸一摸信封里一块片片厚一块片片薄2.玩踩垫游戏（体验块垫厚块垫薄）3.想一想日常生活中有些东西厚些东西宝1.小组活动：按不同难度分成三个小组（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）2.活动评价1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果幼儿集体检查2.小结1.游戏活动彩布排序活动结束]音乐起小朋友离开活动室篇二：中班数学：认识宽窄[中班数学：认识宽窄]活动目标：引导幼儿认识宽窄在比较中区分宽窄中班数学：认识宽窄活动一：比比看有益的学习经验：1、幼儿喜欢参与探索活动会运用感官比较两个以上物体的宽窄2、发展幼儿的观察、比较能力知道物体特征的相对性和可变形活动准备：1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法并列法）2、物质准备：电脑、课件各种宽窄不同的纸板若干活动室置放宽窄不同的物体活动过程：一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）1、出示各种纸板引导幼儿观察并发现纸板的不同2、介绍活动材料提出操作要求二、游戏：帮助小客人（课件）1、启发幼儿用不同方法比较宽窄2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板交流比较结果关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄三、游戏：小小修路工（课件）幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路并比较宽窄幼儿教案《中班数学：认识宽窄》四、游戏：超级变变变（课件）1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板2、幼儿按要求出示后再相互比较宽窄（了解宽窄的相对性和可变性）关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体活动二：排排队有益的学习经验：1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄并用相应的词描述物体的差异体验宽窄的相对性2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动活动准备：1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄2、物质准备：不同宽窄的彩纸宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带活动过程：1、小客人“皮皮”今天我们一起来做游戏2、游戏：比一比幼儿运用不同方法比较宽窄并正确描述3、游戏：排一排4、幼儿出示全部彩纸请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）游戏：变一变（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作（2）幼儿按教师出示符号规律进行相应宽窄排序如：（X→宽、O →窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等延伸活动：1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄2、美工活动：折宽窄不同的扇子3、走宽窄不同的路中班数学：认识宽窄篇三：比较宽窄比较宽窄一、设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系体会数学的价值增进对数学的理解和应用数学的信心学会运用数学的思维方式去观察、分析社会去解决生活中的问题进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神因此依照中班幼儿能力水平将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄并说出其相对性将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验使他们在自在的探究中获得成功体验二、教材分析《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标属于知识技能目标我选择了贴近幼儿生活的游戏元素借助游戏、操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题让幼儿在亲历解决问题的过程中发展其观察能力实际探究问题解决问题的能力三、幼儿分析:游戏是幼儿学习的主要方式根据中班幼儿的年龄特征及认知方式设计活动在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼儿喜欢的卡通人物通过在去他们家的路上将生活中的宽窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中幼儿在与环境的互动中通过眼睛看身体感知、动手比中亲身观察、探究体验的机会积累丰富他们的感性经验四、教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄知道物体宽窄的相对性重点：比较三个以上物体的宽窄难点：感知物体宽窄的相对性五、教学准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件2.一条宽窄不一的小河多媒体课件3.两条长短不同的纸片4.找围巾的多媒体课件5.生活中宽窄物体的图片六、教学方法和手段1.谈话讨论法：通过课件“过小河”引起幼儿思考发现物体具有相对性2.操作法：幼儿通过操作发现物体之间的关联引导幼儿发现辨别物体的宽窄3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的发现宽窄的相对性七、教学流程：(一)游戏引入激发兴趣此环节为活动的前奏以游戏找路情境导入建立初步的宽窄概念重在激发幼儿融入游戏情境让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄学习正确的表述词(二)亲身体验、探究新知第一环节：过小河目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥第二环节：架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性第三环节：找围巾操作探究中找出最宽的最窄的感知物体宽窄的相对性突破本活动的重难点(三)应用新知、升华体验在生活的情境和解决问题的过程中体验到数学的重要性和意义感受到和体验到其中的乐趣活动过程：一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入建立初步的宽窄概念）1.接到红果果绿泡泡的邀请函通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩你们想去师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡今天邀请你们到我家玩到我们家有两条路一条宽宽的一条窄窄的但是今天那条窄路堵车了所以要走宽宽的那条欢迎你们哟！”2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走条呢为什么师：小朋友这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路可是该走条路呢幼：走这条师：为什么幼：这条路宽那条路窄幼：老师走这条师：为什么幼：那条窄路堵车了不能走只能走宽宽的那条师：小朋友可真聪明都能找出去红果果和绿泡泡家的路知道这条路宽那条路窄（启发幼儿通过目测的方法发现两条路的宽窄学习用“宽窄”正确表述【此环节为活动的前奏重在激发幼儿融入游戏情境让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄学习正确的表述词】二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河小马说很窄松鼠说很宽到底宽还是窄呢?你们去试试吧！2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对幼：小松鼠说的对幼：小松鼠说的对。

幼儿园大班比较宽窄教案反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园大班比较宽窄教案反思《大班比较宽窄教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班比较宽窄教案反思！（1）大班数学教案《比较宽窄》含反思活动目标：1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。

3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

2.幼儿挂书第16页。

活动过程：1.使用幼儿用书第16页。

(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。

2.使用准备好的物品作宽窄比较。

(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?(2)教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?”鼓励幼儿积极动脑筋思考。

(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。

请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。

看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

大班比较宽窄教案反思这篇文章共1732字。

第二篇：幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思中班教案《比较宽窄》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会初步的记录方法，能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园中班《比较宽窄》含反思教案吧。

教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

大班数学教案《比较宽窄》教学目标1.让学生能够理解和运用宽窄的概念2.培养学生比较宽窄的能力3.提高学生观察和思考问题的能力教学准备1.教学课件2.图片或实物展示宽窄的例子3.黑板4.粉笔或白板笔教学步骤1.导入：通过展示一些具体的实物或图片，引发学生对宽窄的讨论。

–利用举例子引出宽窄的概念，例如：宽大衣柜和窄书柜区别在哪里？宽铅笔和窄铅笔有什么不同？–引导学生观察实物或图片的特点，提出它们是宽还是窄，并请学生解释理由。

2.讲解宽和窄的概念：–以黑板为媒介，简单明了地解释宽和窄的概念。

–通过示意图或绘画，展示宽窄的对比。

3.比较实物宽窄：–给学生准备一些不同宽度的实物，如纸张、书本、铅笔、椅子等。

–让学生两两搭配比较宽和窄的物品，并写出比较结果。

4.合作活动：宽窄物品分类比赛–将学生分为小组，每组分配一定数量的不同宽度的实物。

–要求学生用宽和窄两个分类标准，将实物进行分类。

–给予固定时间，要求学生完成分类，并最终以小组为单位进行展示。

鼓励学生积极参与，培养合作意识。

5.拓展练习：–利用课堂上已学的数学知识，让学生完成宽和窄的判断题练习。

–鼓励学生自主思考，并在黑板上布置练习题，让学生一起解题，讨论答案。

6.总结：–通过学生合作展示、课堂练习等方式，回顾、总结宽和窄的概念。

–强调学生在日常生活中要注意观察和比较物体的宽度，培养学生的观察力和思考能力。

课堂互动1.利用图片或实物进行展示，让学生积极参与讨论，提出它们是宽还是窄，并解释理由。

2.进行合作活动，让学生在小组内讨论、分类，并进行展示。

补充说明1.教师应根据学生的实际表现，适时调整教学步骤和内容。

2.鼓励学生多举例子，理解和运用宽和窄的概念，培养他们的观察力和思考力。

教案结束。

幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。

2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。

3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。

二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。

2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。

四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。

老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。

然后询问他们两张卡片有什么区分。

让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。

孩子们学到了宽和窄的含义。

2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。

然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。

孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。

接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。

帮忙孩子们进一步感性认得。

3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。

例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。

这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。

通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。

4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。

例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。

六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。

幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。

因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。

同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。

幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、活动目标1.能够理解并正确使用“宽”、“窄”等比较词汇；2.认识并理解不同形状、大小、长度的物品；3.能够正确地比较物品的大小和长度。

二、活动准备1.展示物品：宽窄不同的板块、长短不同的绳子和棍子、大小不同的水果等；2.准备一份活动小册子，内含教师要点和练习任务。

三、活动流程1. 游戏环节教师在课前引入形容词“宽”、“窄”并与学生们一起讨论、比较不同大小的物品，激发学生们的好奇心和学习欲望。

然后有选择地展示些多样的物品，引导学生们进行不同的排序、比较积累经验。

2. 小组探究让学生以小组形式完成活动小册子中的任务，例如通过测量、比较等方式，找出哪些物品宽或窄、哪些物品长或短等等，培养孩子们的观察能力和测量能力。

3. 整体复习教师和学生们一起回顾活动中发现的经验和归纳出的规律。

并引导学生们能够从生活中更多地寻找不同大小物品、比较并分析它们的区别和相同点。

四、教学反思•在比较游戏中，部分学生更倾向于在自己控制的范围内找一些早就确定好大小的物品进行比较，着重发挥“熟悉感”的影响。

这时教师不妨让学生们尝试找些他们没有接触过的物品来进行排序和比较。

•对于年龄较小的幼儿来说，使用长短等比较词语在理解和操作上较为困难。

因此，教师应该采用更具有意义的、常规化的物品进行宽窄比较，并着重指导他们理解文章中相应的描述词。

•活动小册子的不同任务对学生们的要求也稍有不同，需要教师掌握好整个过程的节奏和难度，灵活调整其中的练习内容。

同时，也要注意在其中融入多种生活化的情境，引导孩子们对比宽窄、长短等大小问题的认知。

五、总结通过本次活动，预计能够有针对性地培养学生们的比较、观察、测量等能力，同时提高幼儿对于大小和形状特征的敏感度。

为后续学习打下坚实的基础，更好地帮助孩子们融入学习和生活环境中。

大班数学活动《比较宽窄》教案教学目标1.帮助学生学会比较物品的宽度，并能够用“宽”、“窄”两个词语作出正确的描述。

2.学生能够正确地进行测量，了解比较大小的概念。

3.发掘学生的观察力和判断力，提高他们的思维能力和语言表达能力。

教学准备1.物品：笔、纸、圆珠笔、直尺、橡皮擦、小学生能搬动的不同宽度的物品等。

2.准备好比较宽窄的图形，并放在白板上展示。

教学过程1. 热身根据试验实验要求，在极短时间内用手摸出设在桌上的糖果数量的游戏，初步调整学生的注意力，让学生专注于教学内容。

2. 导入新知1.教师出示放置在白板上的不同宽度的物品，让学生观察，借助物品形状、重量、颜色、用途等特征，慢慢引入比较宽度的概念。

2.老师出示粘在黑板上的“宽”和“窄”的字样，让学生通过观察、比较，从字面上理解这两个词的含义。

老师帮助学生理解宽度的概念，如何比较物品的宽度。

3. 实践1.老师引导学生进行实物比较宽度。

老师给出两组物品，让学生比较哪一组宽度更大/更小，学生以“宽”和“窄”来描述两组物品的宽度，并解释如何得出判断结果。

2.老师分发直尺、圆珠笔等测量工具，让学生自己测量不同物品的宽度，并和同桌一起进行比较。

比较中老师鼓励学生说出具体比较结果，并解释比较的过程。

4. 总结老师对比较结果作出总结，并鼓励学生提出问题让大家解决。

5. 拓展分组比赛：老师让学生分为小组，让小组内部比较某一特定物品的宽度，由代表学生向全班汇报比较结果并解释比较过程。

6. 板书设计关于宽度的比较•物品的宽度大小可以比较。

•可以通过测量物品的宽度大小，用“宽”、“窄”等词语进行描述。

教学效果评估反应学生主要动作1.学生可以运用各种方法比较物品的宽度，如观察、测量等。

2.学生会用简短的语言表达宽度比较结果，并会解释比较的过程和方法。

思想品德1.学生在对待教学过程中表现出尊重到教师和同学，很好地配合了教学活动。

2.学生可以自我评价，及时提出自己的问题。

知识技能1.学生掌握了比较物品宽度的方法，初步处理物理量的测量和比较大小。

大班数学《比较宽窄》教案教学目标1.能够理解「宽窄」的概念；2.能够观察比较不同物品的宽窄，进行简单的比较。

教学重点1.掌握「宽窄」的概念；2.能够简单比较不同物品的宽窄。

教学难点能够在运用概念的同时，观察比较不同物品的宽窄。

教学准备1.大理石、木材、纸板，等6种不同类型的物品，每种物品各3个；2.把每个物品都分别编上A、B、C标签；3.用细线或者胶布，在黑板的中央画出一个平行四边形。

教学步骤步骤一第一步是引入课程。

老师可以展示一些物品，包括大理石、木材、纸板等等，告诉学生他们都有一些共同的特征。

询问学生是否能说出这些共同点是什么。

步骤二第二步是讨论物品的宽窄。

在黑板上画一个平行四边形，告诉学生宽度代表宽，长度代表窄。

然后找出每个物品的不同宽度，并让学生通过标签分辨和比较每个物品。

问学生哪些物品是宽的，哪些物品是窄的。

通过快速比较，让学生能够正确地答出每个物品的宽度。

步骤三第三步是进行分类。

把每一种类型的物品排成一行，并让学生客观的利用他们手中的标签，进行比较。

然后让学生讨论分类标准是什么。

类似的物品是否在一起，是否按大小排列，或者是是否按形状排列，等等。

然后找出每种物品的相似之处，让学生把它们分类。

步骤四第四步是展示分类结果。

让学生把每种物品放在各自的分类中，并记录每种物品所属的分类。

然后让每一个小组讨论，并展示他们的分类结果，便于互相之间的交流。

步骤五第五步是总结。

要求学生总结一下不同物品的宽度。

询问学生有哪些物品是宽的，哪些是窄的，以及分类的标准。

把这些记录下来并贴在黑板上以便学生复习。

教学扩展1.利用这些物品，进行长、宽、高等三个维度的比较；2.可以让学生用手机或者家庭相册拍摄一些物品，并同样进行宽度比较。

知识点总结1.宽窄是一个量词；2.常见的物品有宽，也有窄；3.物品可以按照不同的标准进行分类，如大小、形状等。

注意事项1.教学过程中要注意学生的观察力，鼓励他们用自己的语言和方式描述所看到的；2.老师可以做一些手工活动，让学生感受到观察宽度的差异。

大班数学活动《比较宽窄》在大班的数学活动里呀，《比较宽窄》可真是个有趣又实用的内容呢。

咱们先来说说啥是宽啥是窄吧。

你看啊，就像咱们走路的小道和大马路，小道窄窄的，只能容下几个人并肩走；大马路呢，宽宽敞敞的，好多辆车都能并排跑。

这就是宽窄最直观的体现啦。

对于大班的小朋友们来说呀，理解宽窄就像认识新朋友一样，充满了新奇感。

在这个数学活动里，老师们可以找好多生活里的东西来让小朋友们比较宽窄。

比如说，拿几本书，有那种小小的薄薄的笔记本，也有大大的厚厚的图画书。

小朋友们一眼就能看出来，笔记本的面窄窄的，图画书的面宽宽的。

这就像小动物们的家一样，小老鼠的洞就很窄，大象的家可就宽敞多啦，大象要是想钻进小老鼠的洞，那根本就进不去嘛，这就是宽窄的差别太大啦。

再拿咱们吃饭用的盘子和碗来说。

盘子通常是宽宽的，能放好多菜呢；碗相对来说就窄一些，虽然也能盛东西，但跟盘子比起来就显得小巫见大巫了。

小朋友们要是在餐桌上观察这些，就像发现了一个小秘密一样兴奋。

这时候老师就可以引导小朋友们去思考，为什么盘子要做宽一点，碗可以窄一点呢？这就涉及到它们不同的用途啦。

就像每个人都有自己的特点一样，宽和窄也有它们各自适合的场景。

那怎么让小朋友们更好地比较宽窄呢？可以让小朋友们用自己的小手去量一量呀。

宽的东西，小手要张开很大才能量到两边；窄的东西呢，小手只要稍微张一点就够了。

这就像是用自己的小身体去感受这个世界的不同。

也可以让小朋友们把东西排一排，从最窄的排到最宽的。

就像给小动物们按照体型大小排队一样，可有趣了。

在比较宽窄的时候呀，还会有一些小挑战呢。

比如说，有一些东西看起来宽，但是实际上它的有效使用宽度可能很窄。

就像有些盒子，外面看起来大大的宽宽的，可是打开一看，里面被隔成了好多小格子，每个小格子都很窄，能放的东西就很有限。

这就好比是一个大屋子，但是被隔成了好多小房间，每个小房间就显得很窄小了。

小朋友们要是能发现这些小秘密，那可真是太聪明啦。

大班数学活动—《比较宽窄》在大班的数学学习中，让孩子们亲自实践参与是十分重要的。

而一项有趣的数学活动《比较宽窄》将能够激发孩子们的学习兴趣和思维能力。

这篇文章将介绍如何进行《比较宽窄》活动，并讨论其对幼儿数学认知的促进与意义。

活动准备：在活动开始前，教师需要准备一些简单的材料。

首先，准备一些长方形的纸条，宽度和长度可以不同，并确定一些纸条比较宽，另一些纸条比较窄。

其次，准备一些对比场景的图片或实物，如比较宽窄的树叶、铅笔等。

活动过程：1. 引导孩子观察和思考：教师首先向孩子们展示准备好的长方形纸条，让他们观察和比较纸条的宽度。

可以让孩子们用手指比较，或者将纸条放在一起进行对比。

2. 比较宽与窄：在引导孩子理解宽度概念的基础上，教师可以逐步引导孩子们用纸条进行宽度的比较。

教师可以让孩子们自己选择两根纸条进行比较，或者展示一张纸条图片，让孩子们用手势或口头表达出比较结果。

通过比较的过程，让孩子们理解到宽度的大小和差异。

3. 关联实物及图片比较：引导孩子们用纸条的宽度与现实生活中的实物或图片进行比较。

教师可以展示一些实物或图片，比如铅笔、树叶等，让孩子们观察并判断它们的宽度是宽还是窄。

通过实物和图片的比较，加深孩子们对宽度概念的理解。

4. 游戏化拓展：为了使活动更具趣味性，可以设计一些游戏性质的拓展活动。

例如，组织孩子们站成一排，用手指比较自己和旁边小伙伴的手指宽度，或者让孩子们观察并比较不同大小的容器等等。

这些游戏化的拓展活动可以增加孩子们的参与度和兴趣，并巩固他们对宽度的理解。

活动总结与意义：通过《比较宽窄》的数学活动，孩子们能够亲身参与观察和比较的过程中，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

同时，通过关联实物和图片的比较，使得孩子们将抽象的概念与具体的事物相联系，加深他们对宽度概念的理解。

这项活动还有助于培养孩子们的合作意识和团队精神。

在游戏化拓展环节中，孩子们需要与小伙伴密切合作，共同完成各种任务，这将促进他们的社交交往能力和团队合作意识的培养。

大班数学《比较宽窄》目录CONTENCT •课程介绍与目标•基础知识梳理•实践活动设计•拓展延伸内容探讨•互动环节与课堂总结01课程介绍与目标课程背景及意义适应儿童认知发展规律大班幼儿正处于具体形象思维阶段，对物体的形状、大小等特征有浓厚兴趣。

《比较宽窄》课程有助于满足幼儿的好奇心，促进其认知发展。

培养数学思维能力通过比较宽窄的活动，幼儿可以学习观察、比较、分析等数学思维方式，为日后学习更复杂的数学概念打下基础。

生活实际应用宽窄概念在日常生活中随处可见，如道路的宽窄、衣物的宽窄等。

通过本课程的学习，幼儿可以将数学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

教学目标与要求知识目标掌握宽窄的概念，能够区分物体的宽窄，并理解宽窄的相对性。

能力目标通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的数学思维能力、观察力和动手操作能力。

情感目标激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其积极探索、主动学习的态度。

80%80%100%教具和多媒体资源准备不同宽窄的纸条、卡片、积木等；测量工具如直尺、卷尺等。

与宽窄相关的图片、视频等；教学PPT 或电子白板课件。

在教室内布置与宽窄相关的场景或物品，如宽窄不同的门、窗、桌子等，以便幼儿在实际环境中感知和理解宽窄概念。

教具准备多媒体资源环境创设02基础知识梳理宽度和窄度概念解析宽度指物体横向跨越的距离，即从左到右的距离。

在数学中，常用“宽”来表示矩形的一个边长。

窄度指物体横向跨越的距离较小，即宽度相对较小的状态。

与“宽”相对，窄通常意味着空间或范围的限制。

常见物体宽窄比较方法直接比较法通过直接观察两个物体的宽度，判断其宽窄。

例如，比较两条线的粗细、两个矩形的宽度等。

测量法使用测量工具（如直尺、卷尺等）测量物体的宽度，并进行比较。

这种方法更为精确，适用于需要准确数据的场合。

重叠法将两个物体重叠放置，观察它们的重合程度来判断宽窄。

如果一个物体完全覆盖另一个物体，则前者比后者宽；如果两个物体部分重合，则可以通过比较重合部分的多少来判断宽窄。