-《放飞蜻蜓》课件

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孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓， 高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴 一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用， 谁知道？”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是掌掌握握飞行方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说： “你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用 尾巴保持平衡，调整方向。据据说说，在它饿极时，会 将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。” 接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛 很大，结结构构很复复杂杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……”
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复夏
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陶行知
中国人民教育家、教育思 想家、民主主义战士。他以 “捧着一颗心来，不带半根草 去”的信念，一生都奉献给了 我国的教育事业，堪称中国近 代教育史上的“一代巨人”。 陶行知一生致力于乡村教育， 创办了许多学校，其中最著名 的就是南京晓庄师范。为祖国 培养了许多杰出的人才，被毛 泽东誉为“伟大的人民教育 家。”
语文
三年级(下册) 执教: 京口区实验小学 钱俊
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读书要求：
1、结合生字表，把生字词读正确。 2、 把句子读通顺。
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他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问： “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还 是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都 吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说:“还是 翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”

陶 （táo）（陶瓷） 慈（cí）（慈祥） 舌 （shé）（舌头） 抢（qiǎng（）抢夺） 蝇（yīng（）苍蝇） 蚊（wén）（蚊子） 朋（péng（）朋友） 握（wò）（握手） 构 （gòu）（结构） 复（fù）（复习）
会认的字
贞 （zhēn）（贞节） 埂 （gěng）（田埂） 衡 （héng）（平衡） 据 （jù） （根据）
(3)除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入 的了解?交流课前预习的资料。
蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼， 几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外，处 于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。
4.陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话 呢? 从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？
陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱 护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。
陶先生有四个字“爱满天下”。不仅爱人类，而且爱 生物，反对把生物弄死来做标本，把生物学变成死物学， 这是人世间最伟大的爱。推广这样的爱，可以教导人们 不再互相残杀，人与自然和谐共处。
5. 同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动 物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社 会宣传和呼吁呢?
会写的字
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
扩展学习
抢——枪 蝇——绳 纹——蚊 钩——构 饿——我 夏——复
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。 抚摸：抚摩。 田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。 孑孓：蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵
化出来的，通称跟头虫。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
孑 孓
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课 文 解 析
放三 飞年
级
下
册
蜻语

翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
“吃露水。”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”
“吃树叶。”“吃泥土。”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
孩子们入神地听着。陶行知用 商量的口吻说：“把他放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠 贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说： “放了它，放了它，让它回家去！” 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻 蜓展开翅膀向空中飞去。
义务教育苏教版国标本三年级（下册）第四课
放 飞 蜻 蜓
Hale Waihona Puke 陶先生拉着孩子们坐 在田埂上，说：“还是翠 贞说得对。苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你 们说蜻蜓是不是我们的好 朋友？”
孑孓
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光 下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
尾巴 特点 一节节的
又细又长
眼睛
很大 结构复杂
作用 保持平衡 调整方向
看清四面八 方的虫子
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
伟大的人民教育家。 —— 毛泽东
万世师表。
—— 宋庆龄
当今一圣人。
—— 董必武
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行
知。
—— 郭沫若
崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 能说不能做，不是真智慧。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 无所求则无所获。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦

他是一个革命家。 上中学的时
候，他就在自己的床头写下豪言壮 语：“我是中国人，要为中国作出 贡献来”。
他是一个理论家。《陶行知全 集》堆起来有一米多高。
他是一个外交家。他出访26个 国家和地区，行程十万八千公里宣 传抗日，受到世界人民的敬仰。
他是一个诗人、一个文学 家，他是一个演说家、一个 书法家、一个音乐家。他不 但在中国有名，在世界也很 有名气。有人说，如果有教 育诺贝尔奖的话，最受之无 愧的就是陶行知，陶行知不 仅属于中国，也属于世界。
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水 里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不 是我们的好朋友？”
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓， 高高举起。
孩子们点点头。陶行知从翠贞 手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下， 蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅 一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾 巴有什么用，谁知道？”
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水 里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不 是我们的好朋友？”
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？”
孩子们入神地听着。陶行知 用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给 翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩 子们纷纷说：“放了它，放了 它，让它回家去！”翠贞张开 小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展 开翅膀向空中飞去。
万世师表。
——宋庆龄
伟大的人民教育家。——毛泽东
两千年前孔夫子，两千年后陶行