第二单元近代社会的确立与动荡°前提：（1）一在英国确立,⑵一.【单元知识梳理】第8谋：改变世界面貌的蒸汽革条件:社会的确立与动第9谋古老印度的抗争经过影响:不能满足日益增长的要求。
r解的__________________规的（4）丰富的（5）「（6）的迫切需求「时间（7）、进程_ （8）「创造巨大（9）产生两大（10）I 蛟了（11）慎国的殖民扩张：［殖民活动：1600年，英国人建立了—（12）,开始了以私营公司的名义」对印度的殖民侵略活动，（13）|是这一时期的代表人物。
影响：为英国工业发展提供大量（14）\f背景：19世纪（15）导致民族矛盾尖锐印度的民族起义r时间（16）〈经过J领导者（17）' ［杰出人物（18）「罪恶的“三角贸易”:J路线：（20）第10谋：“解放者”的风采］影响：（21）'拉美人民的斗争:J背景：受（22）的影响［表现：（23）「目的：工人为了（24）背景：欧洲工人的觉醒代表：（25）第11谋：开辟新时代的“宣言” { I影响:（26）标志：1848年发表（27）第12谋：“英特^雄耐尔”__直义：（28）进入新的历史时期背昙：1870年（29）法国处于危机中「开始：1871年3月18日，（30）经过：（高潮：1871年3月28 0,建立（31）［结束：1871 年5 月21 0-28 0,（32）（1）资产阶级统治（2）手工工场（3）资木（4）劳动力（5）资源和原料（6）海外贸易（7） 18世纪60 年代到19世纪上半期（8）棉纺织业-一交通运输业（9）生产力（10）对立阶级（11）世界面貌（12）东印度公司（13）克莱武（14）资本和市场（15）英国殖民统治（16） 1857-1859年（17）封建王公（18）章西女王（19）人民不畏强暴，反抗侵略（20）欧洲一非洲一-美洲一欧洲（21）为非洲、美洲带来灾难，给欧洲提供大量资木（22）美国独立战争和法国大革命（23）南美解放，玻利瓦尔领导（24）改善劳动和生活条件、提高政治地位（25） 1836—1858年英国宪章运动（26）为4^产，党宣言的发表提供基础（27）《共产党宣言》（28）国际工人运动（29）普法战争（30）巳黎人民起义（31）巴黎公社（32）一五月流血周（33）失败二.【课程标准】（1）讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
北师大版初中历史初三历史上册《近代社会的确立与动荡》教案及教学反思一、教学目标本课程是针对初三学生开展的历史教学，旨在通过对《近代社会的确立与动荡》的学习，使学生了解近代社会的形成和动荡，掌握世界近代史发展脉络。
具体教学目标如下：1.了解近代社会的形成和动荡，掌握世界近代史发展脉络；2.理解近代社会政治、经济、文化的变革，并掌握其主要内容；3.掌握世界近代史的主要事件、人物和思想，提高文献解读能力；4.培养学生的历史意识和历史文化素养，提高其批判思维和综合分析能力。
二、教学内容1.近代社会的起源与演变1.古代到近代的过渡2.欧洲启蒙运动的兴起3.工业革命和政治革命2.19世纪各国资本主义生产方式的发展1.英国的资本主义发展2.美国与德国的崛起3.资本主义在俄国和日本的传播3. 世界列强之间的争夺1.殖民主义的兴起与扩张2.列强瓜分亚洲和非洲的过程及其特点三、教学方法1.授课法：通过PPT讲解，让学生了解近代社会的历史背景、大事件、人物和思想。
2.讨论法：根据学生的认知水平和理解能力，通过提问、辩论等方式，深入挖掘历史事件背后的现实意义，以及不同历史学家的看法。
3.分组研究法：根据所学内容，让学生分成小组进行深入研究，自主掌握相关历史概念、事件、人物、思想等，并向全班汇报研究成果。
四、教学步骤第一步：导入1.引出历史教学的重要性及历史学习的难点和重点；2.引导学生关注近代社会的形成和动荡，在生活中发现与之相关的现象。
第二步：讲授1.近代社会的起源和演变；2.19世纪各国资本主义生产方式的发展；3.世界列强之间的争夺。
第三步：讨论1.展开讨论，深入挖掘历史事件背后的现实意义和不同历史学家的看法；2.让学生自由组合，展开分组研究并向全班汇报研究成果。
第四步：反思1.班内同学互相品评，评价此次教学的优点和不足；2.教师给出总评价，并谈谈自己的教学经验，帮助学生形成批判思维。
五、教学反思本次教学以授课、讨论、分组研究等多种教育方式为主，充分调动了学生的积极性，使学生真正成为教学的主体。
