多位数乘一位数笔算乘法(连续进位2)

集体备课三年级上册第六单元笔算乘法《多位数乘一位数（连续进位）乘法》教学设计（正稿）主备人：阳琴教学目标：1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养学生提出、分析、解决问题的意识和能力。

3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。

重、难点：重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。

教学过程：一、学前准备：1、口算下面各题。

4×4＋2 5×7＋4 6×5＋13×4＋2 7×8＋5 6×7＋53×9＋5 6×9＋8 2×9＋32、说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。

）（设计意图：通过相应的练习，为新课的学习做好知识的铺垫。

）3 、计算下面各题。

请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。

2 9 1 4 2 13 1× 3 × 4 × 74、情境引入同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）今天，老师要带大家去观看某个学校的运动会。

你看这就是他们的开幕式，每个年级都派了128名学生组成一个方阵，大家都以自己的形式走过主席台，向主席台上的领导致敬（出示教材第78页“做一做”四幅图）谁能算一算图中一共有多少人？学生独立思考列算式，并先估算，再列竖式计算“128×4”等于多少？（学生交流）在计算的过程中学生可能会出现以下几种错误：（1）、计算时忘记进位，或忘记加进位数（2）、可能会把进位数当作因数去乘另一个因数究竟谁做得是正确的，等我们研究完了这节课答案就揭晓了，同学们可要好好的钻研哦！（设计意图：创设情境让学生沟通生活与数学的联系，激发学生学习的积极性，并设下悬念，使学生产生好奇性。

三年级上册数学教案6 多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）人教新课标当我站在三尺讲台前，看着台下那双双期待的眼睛，我知道，我将要传授给他们的是多位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）的方法。

这是他们在数学道路上迈出的重要一步，也是我教学旅程中的重要一站。

我们使用的教材是人教新课标三年级上册的数学课本，今天我们要学习的是第6章——多位数乘一位数。

在这一章中，学生们将学习如何通过笔算来完成多位数与一位数的乘法运算，特别是连续进位的处理方法。

教学目标是让学生们掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解连续进位的原理，并能够熟练地进行笔算。

同时，我也希望他们能够通过这一章节的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会重点讲解连续进位的处理，因为这是多位数乘法中的难点。

我会用具体的例题来演示进位的步骤，并指导学生们如何在自己的计算中正确地应用这个原则。

为了帮助学生们更好地理解这个概念，我会准备一些教具和学具，比如计数器、纸笔以及一些彩色粉笔，以便于我在黑板上进行板书设计。

在板书设计上，我会尽量清晰地展示每一步的计算过程，特别是连续进位的部分，以便学生们能够直观地理解并模仿。

课后，我会布置一些作业来巩固学生们所学的内容。

作业将包括一些多位数乘一位数的题目，并且会特别强调连续进位的处理。

我会要求学生们在完成作业时，不仅要得出正确的答案，还要清晰地展示他们的计算过程。

在课后反思中，我会思考我的教学方法是否有效地帮助学生们理解了连续进位的概念，以及他们是否能够在没有指导的情况下独立完成多位数乘一位数的笔算。

如果有必要，我会调整我的教学策略，以便在下一节课中更好地服务学生们。

而在拓展延伸的部分，我会鼓励学生们去探索更多的多位数乘法题目，通过实际操作来提高他们的计算速度和准确性。

我也会推荐一些数学游戏和练习册，让他们在家长的帮助下，进一步加强对多位数乘法概念的理解。

站在讲台前，我满怀期待，期待着学生们能够在今天的课程中有所收获，期待着他们能够在数学的道路上越走越远。

明确已知条件和所求 1.列竖式计算。

27×3＝81
412×4＝1648
2.填一填。

三、巩固应用，提。

分1.完成下面的练习。

算完后组织学生讨论：
在计算的过程中，这两
道题的主要区别在哪
里？
2.完成教材第62页“做
一做”。

1.
区别：
再加上进位数后最高位
还是十位；
完加上进位数后，
高位变成了百位。

2.
四、课堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

板书设计多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
24×9＝216
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一
位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进
几。

培优作业竖式中的字母代表的数分别是多少？
a＝5b＝6c＝3d＝2
名师点睛本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与。

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三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9 三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9
同学，下节再见
24 比20大 比30小
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多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
多位数乘一位数的乘法的计算
从个位起，用一 位数依次乘多位 数的每一位。
多位数乘一位数的乘法怎样计算？
哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
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多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
多位数乘一位数的乘法的计算
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三年级上册数学课件62多位数乘一位 数连续 进位的 笔算乘 法人教 新课标9
小亮家到学校的路程有多少米？
1295 (米)
185 5 37
12 9 5
答：小亮家到学校的路程有1295米。
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多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
一个因数是一位数的乘法计算时应注意： 用一位数乘另一个因数的某一位时， 要看看后一位乘得的积有没有进位， 如有进位， 不要忘记加上进上来的数。
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多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
练一练
48 3 57
33 6
92 7 18
736
137 2 46
82 2
179 3 34
716
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