人教版小学三年级数学上册《两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法》教案

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思第【1】篇〗教学目标1、通过复习，让学生用所学的数学知识解决实际问题，经历探究的过程，培养学生的应用意识和仔细观察，积极思考的习惯。

2、感受数学与日常生活的联系，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的自信心。

重点难点进一步使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。

教学过程一、谈话引入谈话：同学们，上节课我们复习了两、三位数除以一位数的口算和笔算方法，运用除法解决了简单的实际问题，还记得吗？指名说一说。

小结：大家掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，这节课，老师带领大家，通过除法计算发现计算中有趣的规律，大家有兴趣吗？（板书课题：复习）二、基础知识训练1、完成复习第6题要求观察每组题的前后两个算式，判断每组题的大小。

2、完成复习第7题观察每组算式：先估算，猜猜每组算式的结果相等吗？学生独立计算后，在小组里说说你发现了什么规律。

小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。

3、完成复习第8题独立计算并核对，说说通过计算你发现了什么？被除数有什么共同特点？（被除数的三个数字都是1、2、6）你能再选三个数字组成不同的三位数，使它们除以9都没有余数吗？三、解决实际问题1、完成复习第9题X|k | B| |O |m观察图，说说你从图中获得了哪些信息？列式计算，说说你是怎样想的，每一步求的是什么。

教师小结评价。

2、完成复习思考题引导学生独立思考，补全竖式。

左题：可根据除数和十位上的商求出它们的积，填在相关的方框内，再根据十位上余数2算出被除数的前两位，然后根据个位上的余数2，填出被除数个位上的数9.右题：商百位商只能是1，十位上只能是0，个位上可以是2、4、6、8中任何一个数，对应的被除数是512、522、532、542。

案不唯一。

四、课堂小结今天我们复习了什么？你有哪些收获？教后反思〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思第【2】篇〗教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗《两位数乘两位数的不进位笔算》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数的不进位笔算》一课，我将从以下几个方面对本课进行阐述:一、说教材《两位数乘两位数的不进位笔算》是人教版小学数学三年级下册第四单元的教学内容。

这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，只是把第二个因数扩展到了两位数。

两位数乘两位数的不进位笔算重点要解决的是乘的顺序问题和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。

为学习两位数乘两位数的进位笔算、多位数乘多位数的笔算打基础。

因此，本课是是本单元的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

二、说教学目标教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。

从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。

所以本节课的教学目标是：1.引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的全过程，体验计算方法的多样化，熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2.培养学生正确计算的能力和解决身边实际问题的能力。

3.激发学生认真计算的热情及善于探索、善于思考的学习品质。

三、说教学重、难点教学重点：两位数乘两位数不进位笔算的方法。

教学难点：第二部分积的书写位置问题四、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计贴近生活的情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。

因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。

因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。

2、经历探索笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。

重点难点重点：两位数除以一位数的笔算和验算难点：两位数除以一位数的笔算和验算教学用具课件、小棒教学过程一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工厂参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们继续去加工车间看看（课件出示信息窗2情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：一组3小时做了63只燕子风筝，二组2小时做了32只老鹰风筝，三组做一个蜻蜓风筝用6根竹条，现有75根竹条（了解加工风筝所用的原材料）根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（3）三组能做多少只蜻蜓风筝？还剩几根竹条？二、小组探究1、解决问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（1）引导学生列出算式（师板书63÷3=）找生说出算式所表示的意义。

（2）探究63÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说为什么是32的）生1：口算：因为60÷2=304÷2=230+2=32生2：想乘法算除法口算出的。

32×2=6464÷2=32生3：摆小棒的方法。

64根小棒平均分成2份，每份是32生4：用竖式计算2.探究笔算方法，理解算理这样写对不对呢？为什么这样写呢？这就是我们这节课研究的重点。

下面，借助你们手中的小棒再来一起探究一下。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学要求：使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学过程：一、复习1、口算：13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=2、32×3读作（），还可以读作（）。

3、20×4这道算式表示（），还表示（）。

4、9乘6写成（）×（），26乘以1写成（）×（）。

1、笔算（指名板演）6347×7×5×2×6二、新授今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。

（板书课题）。

（一）教学例第3个红点知识。

出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。

提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。

一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。

这批带鱼大约能卖多少钱？3、学生独立列出算式。

计算13×2，问：13×2表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）（1）学生口算13×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算13×2除了口算，还可以笔算。

（3）讲解算法：列出竖式13告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与×2被乘数的个位对齐。

然后边讲解，边板书笔算方法。

A、将被乘数十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的×2横线下。

B、露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标1、使学生熟练口算除法，进一步掌握竖式计算两、三位数除以一位数（首位整除），并用乘法对除法进行验算。

2、在解决问题的过程中，初步学会简单的，有条理的思考，能对解决问题的过程进行反思。

重点难点重点：提高除法计算的熟练程度。

难点：提高计算的正确率。

教学过程一、谈话引入1、回忆我们前面所学的除法。

2、谈话：这节课我们学习“练习七”，第1-6题。

（板书课题：练习七）二、基础知识训练1、完成练习七第1题指名学生口算。

说说每组题的联系和区别。

2、完成练习七第2题指名学生口算。

提醒学生注意乘法的运算，选两题说说是怎样想的。

3、完成练习七第3题指名板演，计算并验算，看谁算得又对又快。

说说有余数的除法和没有余数除法是怎样验算的。

4、完成练习七第4题学生独立计算，填表。

提醒学生验算的方法。

表扬正确率高，计算快的学生。

三、解决问题1、完成练习七第5题2、多媒体出示第5题，指名学生读题，你知道了什么？要求什么？学生列式解答。

小结：怎样求一个数是另一个数的几倍？3、完成练习七第6题。

出示题目“一个网球拍多少元？”学生列式计算，集体订正，教师评价。

四、课堂小结这节课我们练习了哪些知识？教学反思：〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【2】篇〗教学目标1、让学生进一步巩固除法计算及除法的验算，能正确熟练的进行除法的计算。

2、培养学生养成验算的好习惯。

重点难点重点：使学生能熟练掌握除法（首位能整除）的计算，养车验算的好习惯。

难点：熟练除法计算，养成验算的好习惯。

教学过程一、揭示课题上节课我们学习了“练习七”的前六题，这节课我们继续练习。

（板书课题：练习七）二、基础知识训练1、完成练习七第7题第1组学生口算，注意比较每组题中整十数除以一位数和几十几除以一位数口算方法的联系。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思（精推２篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。

2、培养学生抽象概括的能力。

3、使学生养成认真计算的良好习惯。

教学重点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。

教学难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示口算卡。

2、用竖式计算下面各题。

1 2 3 2 4 3 2 2 1 2× 4 × 3 × 2 × 4二、探究体验，经历过程教学例2。

师：观察，谁愿意把图意跟大家说一说（出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。

师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。

每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。

3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。

生2：用连加的方法。

1616+ 1648师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。

1 6× 34 8生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。

师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。

三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”。

（1）“做一做”第1题。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案第【1】篇〗小学三年级数学二、三位数乘一位数〔不进位〕的笔算教案教学目标1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数〔不进位〕的笔算方法 ,掌握竖式的书写方法 ,能正确地计算．2．培养学生的归纳推理能力．教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序．教学难点掌握笔算时乘的顺序 ,正确进行计算．教学过程一、复习旧知1．出示口算：2．竖式笔算：这四道题全班写在练习本上,然后把4名同学写的打在实物投影上 ,并让这4个同学说一说是怎么想的．二、进入新课1．教师出示图：〔或演示动画二、三位数乘一位数〔例1〕〕〔1〕请同学看图列出算式：教师板书：〔2〕请同学口算出结果 ,并且说出算理．在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几,先分别乘以一位数,再把两次乘得的数合起来就是所求的积．〔3〕教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来,那就需要我们用竖式的方法笔算出来．今天我们就以为例学习笔算乘法．板书课题：笔算乘法．〔4〕全班动笔试算〔让每个同学在练习本上写竖式〕〔5〕向同学展示正确算式．教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐．〔6〕设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a．计算时 ,先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b．积的个位是6 ,它表示什么？怎样来的？c．积的十位是3 ,它表示什么？怎样来的？d．积是36 ,是哪局部合起来的结果？教师可让学生思考问题时联系图说明．学生可能答出：先算出图右边少的局部,用〔块〕也就是用个数2乘3得6．再算出图左边整十的方块数 ,是用〔块〕然后再把两局部乘积加起来．学生边答复,教师一边在图上画出来．〔或继续演示动画二、三位数乘一位数〔例1〕〕并板书：〔7〕教师说明计算过程中 ,中间过程可以简化 ,直接写成：〔8〕再让学生想一想 ,说一说计算时乘的顺序和积的书写位置．〔9〕反响练习：2．教学例2〔1〕教师出示提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生答复后 ,教师让全班试做．〔2〕让一学生到黑板边板书边表达乘的过程．〔演示动画一位数乘二、三、四位数〔例2〕〕〔3〕反响练习3．比较例1和例2的异同点〔采取学生先讨论,最后交流达成共识〕相同点：算理与算法相同 ,都是从个位乘起．而且都是不进位的乘法．不同点：例2比例1被乘数的位数多 ,例1被乘数是两位 ,例2被乘数是三位．4．验算的方法．师：如何检查做的对不对呢？生：可以再乘一遍．师：我们要养成随时验算的好习惯 ,无论题目要不要求验算 ,都要在草稿上重新乘一遍,看看两次结果是否一样,这样既提高了做题的正确率 ,又培养了我们做事认真负责的品质．5．反响练习：二、稳固练习1．计算并验算〔1〕一个因数是233 ,另一个因数是3 ,积是多少？〔2〕342乘2 ,积是多少？〔3〕3乘331 ,积是多少？2．笔算下面各题：观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗《两、三位数乘一位数笔算》是乘法笔算的起始课。

学生在学习这节课之前已经有了加、减法笔算的基础，知道从个位算起；也学习了表内乘法的口算。

如何在学生已有知识点的基础上教学《两、三位数乘一位数笔算》我想需要先借助直观地动手操作（点子图上圈一圈）帮助学生利用口算理清12×3的算理，并在此基础上探索12×3的笔算方法。

最后，沟联口算和笔算之间的关系，明确口算是笔算的基础，笔算相对于口算更加简便、凝练。

而三位数乘一位数的笔算和两位数乘一位数的笔算算理和算法是相通的。

学生可以根据已经掌握的两位数乘一位数的笔算方法，迁移得出三位数乘一位数的笔算方法。

本节课新授部分的教学环节如下：一、创设情境，导入新课。

引导：小朋友们，篮球操是科小集团大课间的特色活动。

我们一起走近去看一看吧！（播放视频）小朋友们做完了篮球操，把篮球有序地放到了置物架上。

谁能看图说一说，你知道了什么？（课件隐去置物架，只留篮球）预设：每行有12个篮球，有3行。

提问：你观察真仔细！谁能提一个数学问题？预设：一共有多少个篮球？追问：可以怎样列示？你是怎么想的？预设：12×3，因为是求3个12相加是多少，所以列乘法算式。

二、自主探索，得出新知。

1. 动手操作，明晰算理。

引导：12×3的得数是多少呢？不着急。

如果用一个圆点表示一个篮球，这里就形成了一张点子图。

点子图可以帮助我们更加直观地理清解题的思路。

先听活动要求：①圈一圈：在点子图上圈一圈。

②写一写：用算式或文字记录你的想法。

③说一说：和你的同桌说一说你是怎么想的。

学生动手操作，老师巡视。

投影展示几个学生的作品，并请学生分别交流自己的想法。

预设1：我是12个一圈，圈了3个圈。

我的算式是12+12+12=36。

评价：根据加法和乘法之间的联系，你想到了用连加的方法来求解，反应可真快！预设2：我是6个一圈，圈了6个圈。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目标（1)）通过整理和复习，进一步理解和掌握两位数除以一位数的口算、笔算、验算方法，提高学生计算能力；（2）在整理单元知识过程中，使学生在获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络；（3）感受数学与生活的联系，培养探究精神；说重点难点重点：整理本单元知识并能灵活运用难点：单元知识的系统整理教学用具课件，学生课前整理的单元内容说教学过程核心知识：两三位数除以一位数的笔算。

前置基础：两三位数除以一位数的笔算及验算本单元内容和以前学过的有关整理单元内容的知识后继地位：提高整理单元知识的能力，说教学过程：（一）回顾梳理单元内容;1、本单元学习的是《两位数除以一位数》，谁来说说都学习了哪些知识？2、组内交流：课前每人都用喜欢的方式整理了内容，先在小组内交流，再选出整理最好的准备全班交流；3、全班交流：选2组上台介绍自己的，全班评价（以表扬鼓励为主），其他人继续补充、完善，形成比较系统的知识网络；（二）闯关练习，拓展延伸第一关1、口算40÷2=500÷5=180÷3=320÷8=0÷9=30×7=200×4=（课件出示）开火车练习，并选两道题说说是怎么算的？第二关2、笔算，带的要验算96÷8=382÷6=52÷2=53÷3=分两组练习，做完后全班交流，说说笔算时要注意什么，怎样验算第三关3、课本27页“我学会了吗”（三）课堂总结：这节课你有什么收获？评价一下自己的表现。

教学后记对本单元的知识结构进行了梳理，按照由易到难的顺序进一步梳理除法笔算的学习方法。

从被除数的最高位开始除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面，余数要比除数小。

〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【2】篇〗两位数乘两位数（不进位）例1呈现一幅老师买书的情境图，并引出解决“一共卖出了多少本？”问题的算式：14×12，把乘法计算的教学置于具体情境之中。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书五年制二年级下册第86～88页。

教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数算法的过程，理解两、三位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法。

2.在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

3.在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。

教学重点：能正确笔算两、三位乘一位数。

教学难点：理解不进位的两、三位数乘一位数的算理。

教学过程：一、情境引入师：请同学们看屏幕。

（课件出示渔民打渔归来，码头上热闹繁忙的情景，然后画面定格在王叔叔称虾、称鱼的情景画面。

）[评析：新课改提倡情境创设，通过创设情境来激发学生的学习兴趣，让情境为学生学习数学知识和技能提供支撑，为学生学习数学服务。

]二、情景渗透，提出问题。

师：从这幅图中你发现了哪些数学信息？生1：每筐虾重13千克。

生2：有两筐虾。

生3：有两筐鱼，每筐31千克。

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两筐虾一共重多少千克？生2：一共有多少千克鱼？生3：2筐虾和2筐鱼一共多少千克？师：我们来看这位同学提出的问题：2筐虾和2筐鱼一共多少千克？（课件出示），想一想，我们需要先知道什么？生：需要先知道2筐虾多少千克，还要知道2筐鱼多少千克，最后合起来就行了。

师：说的太好了。

看来只要我们解决了前两个问题，那么第三个问题也就自然解决了。

那下面我们就开始解决第一个问题吧！[评析：教师不是一味地追求情境的新奇，而是根据教学的需要，为学生找准新知的生长点，亲切自然的交流，很自然的引出了问题，这样的情境少了几许花哨，多了一些平实。

]三、师生合作，探究新知1.自主探索（板书问题1）请大家想一想，要想计算2筐虾一共多少千克，应该怎样列式呢？生1：13+13=26（千克）生2：我想用乘法计算。