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部编版《道德与法治》七年级上册8.2《敬畏生命》课件(共37张PPT)

部编版《道德与法治》七年级上册8.2《敬畏生命》课件(共37张PPT)

生命是脆弱的、艰难的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、 人为灾害、不可预知的结束……
生命是坚强的、有力量的、 崇高的、神圣的
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守 护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……
我们要对生命有一种敬畏的情怀
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的 一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的 生命！” 陶行知看到当时中国的社会现状，“ 垃圾堆里的 破布烂棉花有老太婆们去追求，路边饿得半死的孩子 没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花， 他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到 困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？ 这矛盾的社会该怎么解释？
为( )
①没有善待自己的生命
②没有善待他人的生命
③没有尊重他人的生命
④触犯了刑法
A.①②④
C.①③④
B.①②④
D.①②③④
3、江苏省泰州市“最美教师”杨向明，为了救一位不慎
掉入河里的男孩儿，献出了自己的生命。江苏省文明委追
授杨向明“江苏好人 ”的称号。杨老师的行为(
①体现了见义勇为的传统美德
)
②传递了社会正能量
③尊重了他人的生命 ④没有珍惜自己的生命 A.①②④ C.①③④ B.①②③ D.②③④
道德与法治七年级上册（ RJ ）教学课件
第四单元
生命的思考
第八课 第2课时
导入新课 新课探究
探问生命 敬畏生命
课堂小结 随堂训练
导入新课
《汶川地震救援图片》
《512汶川特大地震纪实》
点击图片播放
新课探究
我来说说
解释孟子的这段话。
孟子的这段话反映了什么？

七年级道德与法治上册课件：8.2 敬畏生命 (共18张PPT)

七年级道德与法治上册课件：8.2 敬畏生命 (共18张PPT)
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
思考： 1、上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2 、你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 3、谈谈你的经历，是自愿的吗？
现实生活中不敬畏生命的表现
•重庆公交坠江事件，乘客刘某，因错 过下车站点与司机发生争执，随后要 求下车未果，刘某两次持手机攻击正 在驾车的冉某。遭遇刘某攻击后，冉 某未采取有效措施确保行车安全，将 右手放开方向盘与刘某抓扯，双方的 互殴行为造成了车辆失控。
相同。
• “仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心，善良的 人，这样的人也会爱别人）
• “推己及人”（用自己的心意去推想别人的 心意，设身处地地替别人着想），
• 具备这样的情怀，才会让我们自到关怀与温馨
感受到同学的帮助和友谊
感受到尊老的美德
感受到了尊重的力量
我们会感受到生命是脆弱的、艰难的
当人们万众一心，为挽救生命而努力，
为守护生命而拼搏，为悼念生命而默 哀……我们又会体味到生命是坚强的、有 力量的。生命是崇高的、神圣的。
生命至上
•阅读课本92页探究与分享并回答问题
•我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都 比金钱、权势等更重要，在这些外在的东 西面前，生命价值高于一切。
如何敬畏生命？
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同 生活。
②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处 理生命问题，学会尊重、关注、关怀和善待身边的每一 个人。
③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与 周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
D每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命 、关爱生命
2．下列对生命至上的理解正确的有 ()

人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共17张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共17张PPT)

现实生活中有哪些漠视生命的现象？
3、我们对待生命的敬畏是发自内心的自愿选 择 我们要自愿选择敬畏生命，敬畏一切生 命。 当我们能够与周围的事务休戚与共时， 我们就走向了有道德的生活。
讨论分析：
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？ 对生命心存敬畏，会让我们不仅关注自己的生命，而且 关注他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题；从 内心深处自愿关爱生命，并采取积极的行动。 请和同学分享对上述观点的看法。 “敬畏”就是“既敬重又畏惧”。“敬”，体现的是一种 人生态度、一种价值追求，是对事物人格化的一种尊重； “畏”，是一种行为的警示界限，是一种对自身言行的自律， 是一种对萌生不轨行为的自我约束。敬畏是内在精神境界和 价值追求的自然外化。
2015年8月12日晚11时30分左右，天津滨海新 区瑞海公司所属危险品仓库发生爆炸。事故发生 后，除了现场受伤群众难以撤离外，还有一批人 义无反顾地奔往现场，他们就是勇敢的消防员们。
怎样做到敬畏生命？ （如何做到与他人休戚与共？）
1、敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他 人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共 同生活。
第四单元
生命的思考
第八课
探问生命
2.敬畏生命
清明祭祖
烈士陵园献花
灾难祈福
说说上面图片中的人们为什么要这样做。 人们通过这些活动表达对逝者的尊重，表达 自己对生命的敬畏情怀。
阅读感悟：
2008年5月12日14点28分，四川省汶 川地区突生8.0级特大地震。地震使原 本秀美的山川河流瞬闻变为废墟，让 无数幸福家庭顿失亲人。地震强大的 破坏力震惊了世人，更把全中国人民 的心都紧紧系在一起。党中央、国务 院灾情第一刻亲临现场，正确指挥救 灾部队重兵集结展开救援，志愿者在 行动，海外救援队救援全记录爱的奇 迹--拯救废墟中的生命。

人教部编版七年级上册道德与法治第八课 第二框 敬畏生命(共14张PPT)教育课件

人教部编版七年级上册道德与法治第八课 第二框 敬畏生命(共14张PPT)教育课件

全
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•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所 面 临 的 痛 苦 并 没 有 自 己 所 感 受 的 那 么 强 烈 ， 我 们 当 前 再 痛 苦 ， 在 目 前 这 个 阶 段 自 己 也 不 是 最 痛 苦 的 人 ， 尝 试 着 运 用 心 智 将 注 意 力 转 移 到 其 他 的 地 方 ， 痛 苦 就 会 自 动 消 失 ， 在 你 重 新 注 意 到 它 的 时 候 ， 它 不 会 回 来 。

人教版道德和法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共23张PPT)

人教版道德和法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共23张PPT)
A．生命是脆弱的、艰难B的 B．生命是坚强的、有力量的，生命是崇高 的、神圣的 C．人类是地球上最顽强的生命 D．生命都比金钱、权势等更重要
6、孟子说：“恻隐之心，仁之端也。”意思是说，人有同情心， 这是人与人之间相互关爱的开端。下列行为能体现人与人之间相互 关爱的是( )
①每天回家，如果父母没到家，我就为他们做好饭等他们回来 ②同学遇到困难时，B我能尽最大的努力帮助他们，给他们快乐 ③路上遇到坏人欺负他人时，我会尽快走开，以免惹祸上身 ④朋友烦恼时，我会劝说他们，让他们摆脱不快的阴影 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C. ②③ D. ③④
2、温州爱心市民筹集善款十多万元，帮助西藏嘉黎县两名患病儿 童到温州就医并获得康复。爱心市民的义举主要体现了
（）
A. 懂得保护自己
B. 善待他人生命
C. 意志需要磨砺
D. 履行法律义务
B
3、在四川凉山森林火灾的扑火行动中，30名消防队员和干部群众
C 英勇牺牲。他们的壮举诠释了（ ）
号。对此，下列认识正确的是( )
C
A．张丽莉不懂得珍爱自己的生命
B．危难中救人危及自己的生命，不值得
C．为了挽救他人生命，可以不顾个人安危
D．对生命心存敬畏，尊重、关注、关怀和善待身边的
每一个人
数 仰 慕 与 称 赞。 这 是 我 的 国 梦,而我 们应该 明白:“梦 ”不 是幻想 ,不是凭 空臆造 ,而是 追求,是 向往! 曾 经 的 伤 口 应已结 疤,当今 的国,已 经踢开 了东亚 病夫的 招牌,剪 断了 奴性的 长辫,这
样 的 局 面 正 是我们 用双手 成就我 们的梦 想的时 机! 我 一 遍 一 遍 地问着 自己,这 个国梦 的意义 何在,实 现它们 的胜算 有多大 ?现在 ,我可以

8.2敬畏生命课件(16张PPT) 2024-2025学年道德与法治统编版七年级上册.ppt

8.2敬畏生命课件(16张PPT) 2024-2025学年道德与法治统编版七年级上册.ppt
思考：（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？
探究分享
（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ 材料一说明要尊重并遵循生命存在和发展的规律；材料二说明要从珍惜自己 的生命走向关爱他人的生命；材料三说明要坚持人民至上、生命至上。 （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？ 明白了“生命最宝贵”的道理，要学会敬畏生命。
课堂检测
答案： （1）几位同学的讨论共同启示我要坚持生命至上，要敬畏生命，守护生命，珍爱生命； （2）“姥姥叮嘱我在外面要注意安全”启ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们守护生命要爱护身体，要尊重并遵循生 命存在和发展的规律； （3）“参观博物馆感受藏品的惊世绝伦”启示我们守护生命需要养护精神，我们每个人 的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养，我们要充盈生命；（4）“我及时帮助摔 倒男子”启示我们要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，不漠视自己的生命， 也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
探究分享
材料一 我国通过立法保护公民和动物的生命权。如禁止非法堕胎、禁止虐待和杀害 动物等。
材料二 2023年7月31日，在河北省暴涨的洪水中，冯振竭力将队友推向安全地带，自 己却被湍急的洪流冲走，壮烈牺牲，年仅30岁。
材料三 自2023年8月1日开始，武警河北总队分批次投入数百名兵力，全力开展搜救 转移受困群众工作。国家发展改革委紧急下达中央预算内投资1亿元，专项用于北京、河北 暴雨洪涝灾害受灾严重地区基础设施和公共服务设施灾后应急恢复重建。
新知讲授
2.如何敬畏生命
（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人 民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最 广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释 和切实践行。

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在社会实践中的应用
尊重他人
尊重他人的权利、尊严和生命 价值，不歧视、不伤害他人。
社会公正
倡导社会公正和平等，为弱势群 体发声，维护社会弱势群体的权 益。
环保意识
倡导环保和可持续发展，减少对环 境的破坏和污染。
在职业实践中的应用
遵守法规
遵守职业法规和道德规范，不 违法乱纪，不损害他人利益。
诚信经营
敬畏生命是一种源自内心的价值观和道德观念，它要求人们 以一种超越物质利益的角度来看待生命，关注生命的内在价 值和尊严。
敬畏生命的内涵
尊重每一个生命个体
敬畏生命首先要求我们尊重每一个生命个体，无论其种族、性别、年龄、社会地位等，都 应享有同等的尊重和尊严。
珍视每一个生命过程
敬畏生命也要求我们珍视每一个生命过程，包括生命的孕育、成长、疾病和死亡等各个阶 段。我们要充分认识到生命的宝贵和脆弱，尽可能地保护每一个生命。
历史事件回顾
总结词：全面详实
详细描述：回顾历史上的重大事件，如二战、抗日战争、非典等，阐述在这些事 件中，对生命的敬畏与忽视所带来的不同后果，以及如何从历史中吸取教训。
THANK YOU.
传承文化价值
敬畏生命是许多文化和信仰的核心价值观之一，它能够传承和 弘扬文化的精髓，促进文化的繁荣发展。
对全球的意义与价值
维护地球生态
敬畏生命能够让人更加关注地球的生态环境，从而采取 更加环保的生活方式和生产方式，保护地球生态的平衡 和稳定。
促进全球和平
敬畏生命能够促进全球不同文化之间的交流和理解，增 进各国人民之间的友谊和合作，为世界和平做出贡献。
2023
敬畏生命ppt
目 录
• 敬畏生命的概念与内涵 • 敬畏生命的历史与文化背景 • 敬畏生命的实践与应用 • 敬畏生命的意义与价值 • 敬畏生命的挑战与未来发展 • 案例分析与应用

敬畏生命共25张PPT

敬畏生命共25张PPT
你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告诉我们什么？
1）当我们对生命有敬畏之心时，我们就会珍视它。
言之有理即可；
2）答P95：即回答第2题
2、为什么说生命是至高无上的？
我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比 金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面 前，生命高于一切。 我们必要“仁者爱人“推己及人”，才会让我 们自觉地珍爱他人得到生命，如同真爱自觉 地生命一样。
不可抗拒的自然灾害
人为灾难
探究与分享
2014年，为寻找失联的马来西亚航空公司MH370客机， 共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内， 花费高达数亿美元的国际协助。……
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客 机值得吗？为什么？
（1）值得；
（2）就是回答：P94：1为什么要对生命产生敬畏之心
探究与分享
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是 你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受，“蹲下去”的 情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情 境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
2）从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、关怀等 态度。
3.为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命？
1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们必须承认别人的生命同样重要。
2）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀， 理解这样的道理，才会让我们自觉珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命一样。
二.休戚与共
4、怎样做到休戚与共？（如何做到敬畏生命？）
新课讲解
一.生命至上
1.为什么要对生命产生敬畏之心？

《敬畏生命》PPT-完美版

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我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是 内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度， 表达着我们如何看待自己的生命。当我们能 够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了 道德的生活。
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本 课 小 结
说一说，这 节课你学到 了什么？
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我们如何看待生命的价值
我们的生命都是宝贵的，生命的 价值高于一切。
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探究与分享 教材95页材料
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
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不是。生命价值高于一切，生命至上，并不 意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须 承认别人的生命同样重要。“仁者爱人” “推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的 道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如 同珍爱自己的生命一样。
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探究与分享
教材94页材料
你认为花费如此巨 大的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客机 值得吗？为什么？
多国参与马航MH370大 搜救
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花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失 联的MH370客机是值得的。
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探究与分享
教材94页材料
➢ 你如何回答陶行知的困惑？
在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命
➢ 陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在东西面前， 生命价值高于一切

史怀泽《敬畏生命》课件

史怀泽《敬畏生命》课件

一、作者与作品
• 爱因斯坦：“像史怀泽 这样理想地集善和对美 的渴望于一身的人，我 几乎还没有发现过。”
• ——《质朴的伟大》
爱因斯坦
一、作者与作品
• 1915年，置身非洲丛林 与河水间勃发的生命世 界，追念第一次世界大 战蔑视生命的悲剧，史 怀泽提出了“敬畏生命 ”（Reverence for life）的理念，将伦理 学的范围由人扩展到所 有生命，成为生命伦理 学的奠基人。
【问题讨论】
• 4．我们如何才能成为一个有德性的真正的人？课文给了我 们什么样的启示？
• 在作者看来，自然对生命的过错在于制造了残忍的利己 主义，它当然也教导了生物以爱和帮助，但是生物并没 有给以珍惜，从而不能和其他生命“休戚与共”。人能 够认识到这一点，才能摆脱无知，完善自己的德性，从 而成为一个真正的人。
• 三是文章的一些语 言带有明显的宗教 色彩。
【研习与思考】
• 一、填空题
• 1．阿尔贝特·史怀泽是法国 神学 家、哲学博士和医生 ，还是著名的管风琴演奏家和巴赫音乐研究专家。
• 2．《敬畏生命》的作者曾获1952年度 诺贝尔和平 奖。
【研习与思考】
• 二、选择题
• 1．下列作品中不属于史怀泽的作品是（ C ）
• 2004年1月，中国社会 科学出版社出版了台湾 作家钟肇政编译的《史 怀泽传》。
一、作者与作品
• 《康德的宗教哲学》（1899） • 《巴赫论》（1905法文版，1908德文版） • 《耶稣生平研究史》（1906） • 《德法两国管风琴的制造与演奏风琴的技巧》
（1906） • 《原始森林的边缘》（1921） • 《文明的哲学》（1923） • 《非洲杂记》（1938） • 其生命伦理学方面的代表作是《敬畏生命》。

人教版《道德与法治》七年级上册-7.2《敬畏生命》课件(共35张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册-7.2《敬畏生命》课件(共35张PPT)

2.知道生命价值高于一切。
3.知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点）
4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。
探究与分享
教材94页材料
你认为花费如此巨 大的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客机 值得吗？为什么？
多国参与马航MH370大搜救
花费如此巨大的人力、物力、财力寻找
失联的MH370客机是值得的。 这是对生命的尊重，对社会、对家属的责 任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要 有一种敬畏的情怀。
我的周围有与我同样 的生命。不管他们和我有 没有交往，他们对生命的 愿望，跟我是一样的。
我必须以同样 的敬畏心来尊重他 人的生命，而不是 对他们视而不见。
我们要珍惜自己的生命，也要关 怀尊重他人的生命，我们要与周 围的生命休戚与共。
怎样做到休戚与共
1、 敬畏生命就要从珍惜自己的生 命走向关爱他人生命
为什么要对生命产生敬畏之心 1、生命是脆弱的、艰难的
2、生命是坚强的、有力量的， 3、生命是崇高的、神圣的
探究与分享
教材94页材料
你如何回答陶行知的困惑？
在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命
陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在东西面前， 生命价值高于一切
我们如何看待生命的价值
我们的生命都是宝贵的，生命的 价值高于一切。
探究与分享
教材95页材料
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
不是。生命价值高于一切，生命至上，并
不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必
须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”
“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的
道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如

8.2 敬畏生命 课件(共23张PPT)

8.2 敬畏生命 课件(共23张PPT)
《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
活动二：探讨“如何敬畏生命”
万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。 我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和试一试
2．（2024·内蒙古赤峰·中考真题）2023年12月甘肃省积石山大地震后，救援人员不顾自身安危，一次又一次义无反顾地冲入震区营救被困群众。此举传递出的生命观是（ ）①珍视生命 ②敬畏生命 ③轻视生命 ④守护生命A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。
因为敬畏，所以无畏。
心存敬畏，行有所止。
心存敬畏，行有所止。
我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。 —恩格斯
心存敬畏，才能无畏；心存敬畏，行有所止。
第八课 生命可贵第2课时 敬畏生命
部编版道德与法治七年级上册课件
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.通过欣赏图片与交流分享，能够说出敬畏生命的原因；2.通过教材探究分享与中国政府相关材料，能够归纳出敬畏生命的做法。
明天与意外
不可抗拒的自然灾害
欢迎来到道德与法治课堂
人们为什么要这样做？
对祖先、先烈的追思，对遇难者的追念，是情感的表达，体现了生命至上，人们对生命的尊重，每一个生命都是有价值的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
敬 畏
敬畏生命
对生命持有谨慎的态度，严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。
敬是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错。 畏指谨慎、不懈怠。 敬畏是对一切神圣事物的态度。

敬畏生命-(共25张PPT)

敬畏生命-(共25张PPT)

对未来的展望与期许
我们希望未来能够更加注重生命教育，让更多的人意识到生命的可贵和脆弱，从而 更加珍惜和保护生命。
我们期待未来人类能够与自然和谐共处，保护生态环境，让地球变得更加美好。
我们希望未来能够建立健全的生命关怀体系，为每一个需要帮助的生命提供支持和 关爱，让生命得到更好的保护和发展。
倡导与实践敬畏生命的理念
生命是神圣的
生命是宇宙间最宝贵、最 神圣的存在，任何对生命 的侵犯都是不可接受的。
生命是不可逆的
生命的流逝是不可逆的， 我们应该珍惜每一个生命 ，尊重其存在的意义和价 值。
对生命的关爱
关爱自己
珍惜自己的生命，关注自 己的身心健康，努力实现 自己的价值和梦想。
关爱他人
关心他人的生命和福祉， 积极帮助需要帮助的人， 尽己所能地给予支持和关 爱。
关爱动物
尊重动物的生命权，不虐 待动物，保护野生动物和 生态环境。
对生命的保护
遵守法律法规
遵守国家法律法规，不从事危害生命 安全的行为。
维护公共安全
倡导健康生活方式
积极倡导健康的生活方式，如合理饮 食、适量运动、戒烟限酒等，以降低 患病风险，延长寿命。
积极参与公共安全事务，防范和应对 各类安全事故，保护人民生命安全。
敬畏生命-(共25张 ppt)
contents
目录
• 引言 • 生命的奥秘 • 生命的脆弱与珍贵 • 敬畏生命的态度与行为 • 生命的教育与传承 • 结语
01
CATALOGUE
引言
主题介绍
01
生命是宇宙中最宝贵、最脆弱的 东西，需要我们倍加珍惜和呵护 。
02
敬畏生命是一种价值观，它要求 我们尊重生命、关爱生命，并反 对任何形式的暴力和伤害。

敬畏生命课件(24张PPT)-统编版道德与法治七年级上册

敬畏生命课件(24张PPT)-统编版道德与法治七年级上册

03.
课堂小结
04.
随堂练习
PART ONE
为什么要敬畏生命
探究与分享
截止2021年11月22日世界疫情数据如下，除了疫情你还知 道生活中有哪些事情会夺走人的生命？
探究与分享
1988年出版的《中国人 民志愿军抗美援朝战史》统 计数据显示：中朝军队共歼 敌109万余人（含朝鲜人民 军独立作战歼敌13.6万余 人），其中美军39万余人， 韩军66万余人，其他仆从军 2万余人。 志愿军战斗伤亡 36万，非战斗伤亡41万。
要关爱他人的生命。（行动层面） 要坚持人民至上、生命至上。（道德 层面）
PART FOUR
随堂练习
课堂检测
1.2020年4月，在全国各地开展的“一盔一带”安全 守护行动，增强了群众佩戴安全头盔、使用安全带
的意识。这告诉我们（ A ）。
A. 应该对生命怀有敬畏之心 B. 生命总是脆弱、艰难的 C. 自己生命比别人生命重要 D. 守护生命首先要养护精神
探究与分享
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。只有我们 拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的 无限生机。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
探究与分享三
● 一单个击个此鲜处艳添的加红文手本印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可 口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报 酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。
在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为 危难面前的最美“逆行者”。
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须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人” “推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的
道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如
同珍爱自己的生命一样。
为什么珍爱自己生命的同 时，也要珍爱他人的生命
1、 生命至上，并不意味着只看到自己生命的 重要，我们也必须承认别人的生命同样重要。 2、让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱 自己的生命一样。
怎样做到休戚与共
1、 敬畏生命就要从珍惜自己的生 命走向关爱他人生命
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对 他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他 人共同生活。
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教材97页材料
上述五个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
（1）“让座的”的情境带给我们温暖、关
2.知道生命价值高于一切。 3.知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点）
4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。
探究与分享
教材94页材料
你认为花费如此巨
大的人力、物力、财力
寻找失联的MH370客机
值得吗？为什么？
多国参与马航MH370大搜救
花费如此巨大的人力、物力、财力寻找
失联的MH370客机是值得的。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而 是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态 度，表达着我们如何看待自己的生命。当我 们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走
向了道德的生活。
本 课 小 结
说一说，这 节课你学到 了什么？
课堂小结 生命价值高于一切
生命至上 敬畏生命
休戚与共 别人的生命同样重要
达标检测
3．下列对生命至上的理解正确的有( ) ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
4．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在 现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头 ，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( ) ①善待他人生命的表现 ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 ③尊重、珍爱自己生命的表现 ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
这是对生命的尊重，对社会、对家属的责
任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要 有一种敬畏的情怀。
为什么要对生命产生敬畏之心
1、生命是脆弱的、艰难的 2、生命是坚强的、有力量的， 3、生命是崇高的、神圣的
探究与分享
教材94页材料
你如何回答陶行知的困惑？
在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命
生命哲学家史怀泽说：“善是保存 和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我 们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人 的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命 问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边 的每一个人。
3 、对生命的敬畏是内心的自愿选择
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是 内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度， 表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够 与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德 的生活。
陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在东西面前， 生命价值高于一切
我们如何看待生命的价值
我们的生命都是宝贵的，生命的
价值高于一切。
探究与分享
教材95页材料
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
不是。生命价值高于一切，生命至上，并
不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必
1我们要做到敬畏生命就应该（ ） （1）好好珍爱自己的生命就行了 （2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 （3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题 （4）把敬畏生命作为内心的自愿选择 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
达标检测 2 在自然灾害、事故灾难面前，党和国 家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。 这是因为（ ） A人生的价值在于战胜挫折 B各种生命共生共存，息息相关 C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱 的、艰难的 D每个人的生命都是有价值的，要敬畏 生命、关爱生命
阅读感悟 我是一个生命
我是一个生命， 我要好好活着。
我害怕伤害和痛苦， 渴望关怀和快乐。
我的周围有与我同样 的生命。不管他们和我有 没有交往，他们对生命的 愿望，跟我是一样的。
我必须以同样 的敬畏心来尊重他 人的生命，而不是 对他们视而不见。
我们要珍惜自己的生命，也要关 怀尊重他人的生命，我们要与周 围的生命休戚与共。
探究检查 畏,会让我们对待生命的态 度和行为有何不同？ 2、请和同学分享上述观点的看法。
1、 人一旦没有了敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮，为 所欲为，想说什么就说什么，甚至无法无天，最终吞下自 酿的苦果。 2、 启示我们要敬畏生命，这是内心的自愿选择，当我们 能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活 。
怀的感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们关
心、善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境带给
我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”
的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，“拥 抱”的情境带给我们温暖、支持的感受。
（2）从上述不同的情境中发现了温 暖、尊重、关注、关怀等共同的态度。
2、谨慎地对待生命关系、 处理生命关系
新课导入
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄敬献花篮
“5·12”人们寄托哀思
说说上面图片中的人们为什么要这样做。 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的 追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对
生命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面
的话题—敬畏生命
第八课
探问生命
2、敬畏生命
1.了解要敬畏生命的原因。