45牛顿第三定律导学案.docx

(3)相互性：即作用力和反作用力总是________的、成对出现的．(4)同性性，即二者性质总是________的．3．作用效果作用力和反作用力分别作用在两个物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果__________________________．探究三、作用力、反作用力与平衡力的区别1．平衡力(1)定义：一个物体在两个力的作用下而处于平衡，那么我们就把这两个力叫做一对平衡力．(2)特点①一对平衡力的效果是使物体处于平衡状态．②一对平衡力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上．2．一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别与联系一对平衡力一对作用力与反作用力不同点两个力作用在同一物体上两个力作用在相互作用的________上两个力性质不一定相同两个力________一定相同一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力两个力同时产生、同时变化、同时消失两个力共同作用，效果是使物体处于平衡状态且所受合力为零两个力各有各的____________，故对其中任一物体不能说是合力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上探究四、解题方法例1 对于牛顿第三定律的理解，下列说法中正确的是( )A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡例2 一物体受绳拉力的作用，由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改为减速运动，下列说法正确的是( )A．加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B．减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C．只有匀速前进时，绳拉物体的力才与物体拉绳的力大小相等D．不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等例3 如图1所示，P、Q叠放在一起，静止在水平面上，在下列各对力中，属于后记（教或学）参考答案课前自主学习1．作用力 反作用力2．相等 相反 同一条直线 3．相等 相反 同一条直线 4．相互作用 产生 消失 性质5．(1)合力 (2)受力分析 (3)①重力 竖直向下 ②弹力 垂直 ③滑动摩擦力 静摩擦力 平行 思考 不一定随之消失 是一对相互作用力时另一个力立即消失． 核心知识探究作用力和反作用力的有( )A ．P 所受的重力和Q 对P 的支持力B ．P 所受的重力和P 对Q 的压力C ．P 对Q 的压力和Q 对P 的支持力D ．Q 对桌面的压力和桌面对Q 的支持力 图1变式训练 如图2所示，两个小球A 和B ，中间用弹簧连接，并用细绳悬挂于天花板上，下面四对力中属于平衡力的是( ) A ．绳对A 的拉力和弹簧对A 的拉力 B ．弹簧对A 的拉力和弹簧对B 的拉力 C ．弹簧对B 的拉力和B 对弹簧的拉力 D ．B 的重力和弹簧对B 的拉力图2巩 固 提 高夯实基础1．下列关于作用力和反作用力的说法中正确的是( ) A ．先有作用力，后有反作用力B ．只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力C ．只有物体接触时，物体间才存在作用力和反作用力D ．两物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力2．跳高运动员从地面上起跳的瞬间，下列说法中正确的是( ) A ．运动员对地面的压力大于运动员受到的重力 B ．地面对运动员的支持力大于运动员受到的重力 C ．地面对运动员的支持力大于运动员对地面的压力 D ．运动员对地面的压力大小等于运动员受到的重力 3．在拔河比赛中，下列各因素对获胜有利的是( ) A ．对绳的拉力大于对方B ．对地面的最大静摩擦力大于对方C ．手对绳的握力大于对方D ．质量大于对方4．粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则( ) A ．拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力 B ．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力C ．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力D ．木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力一、[问题情境]1．对弹簧来说，手是施力物体，弹簧是受力物体；对手而言，弹簧是施力物体，手是受力物体．两船事例中，每个小船都可以是施力物体，又是受力物体，这取决于研究对象的选择．同样，学生推桌子时，桌子和学生既可以是施力物体，也可以是受力物体．2．手对弹簧的作用力与弹簧对手的作用力，方向相反，彼此作为对方的作用点．弹簧对手的作用力与手对弹簧的作用力都是由形变引起的，都是弹力．下两例与之相类似．3．以上事例，力总是同时出现、同时消失，无先后顺序．4．作用效果不能抵消．[要点提炼]2．相互依存存在相同不同二、2．(1)大小(2)方向(1)彼此相互作用(2)产生变化消失(3)相互(4)相同3．不能抵消三、2．两个物体性质作用效果解题方法探究例1 D [根据牛顿第三定律知，两个物体之间的相互作用力，大小相等，方向相反，性质相同，同时产生，同时消失，故可判定A、B、C错误，D正确．]例2 D [作用力、反作用力总是大小相等、方向相反，并作用在同一条直线上，与相互作用的物体所处的状态没有关系．]例3 CD [P所受的重力的施力物体是地球，Q对P的支持力的施力物体是Q，它们是一对平衡力；P对Q 压力的施力物体是P，受力物体是Q，P所受的重力和P对Q的压力大小相等、方向相同，但不是同一性质的力；P对Q的压力的施力物体是P，受力物体是Q，而Q对P的支持力的受力物体是P，施力物体是Q，它们是一对相互作用力；Q对桌面的压力的施力物体是Q，受力物体是桌面，而桌面对Q的支持力的受力物体是Q，施力物体是桌面，它们是一对相互作用力，综上所述，正确的选项是C、D.]变式训练 D[对A、B受力分析如图所示，平衡力是作用在同一物体上的一对力，它们等大、反向、共线．A球受三个力作用处于静止状态，所以绳对A的拉力F和弹簧对A的拉力F1不是一对平衡力．弹簧对A的拉力F1和弹簧对B的拉力F1′作用在两个物体上，也不是一对平衡力，弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力是一对相互作用力．]效果评估1．D [作用力和反作用力的特点是“同时产生、同时消失，是同种性质的力；大小相等、作用在两个不同的物体上”．]2．AB [跳高运动员从地面上起跳的瞬间产生向上的加速度，对运动员受力分析，支持力大于运动员受到的重力；压力和支持力是作用力和反作用力，大小相等．]3．B [在拔河比赛中，双方对绳的拉力相等，对获胜有利的是对地面的最大静摩擦力大于对方．] 4．C [拉力与地面对木箱的摩擦力是一对平衡力，木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力．]。

编写人：闫晶晶§4-5 牛顿第三定律班级：姓名：学号：预习案知识必备（你准备好了吗？）1．什么是力？2．一个力对应几个物体？3．力的三要素是什么？4．什么叫做二力平衡？教材助读（问题引领方向！）1、坐在椅子上推桌子，也会感到桌子在推我们，我们的身体要后仰；一只船上的人用手推另一只船，两只船将开始向相反的方向运动等等生活实例，都在告诉我们。

我们把物体之间的一对相互作用力叫做。

2、作用力与反作用力大小、方向、作用点在，两力在同一直线上。

3、牛顿第三定律：。

4、老师和一个小个子同学进行拔河比赛（不用绳子，手与手对拉），结果发现老师胜了，学生输了，则老师对学生的拉力（大于、小于或等于）学生对老师的拉力。

我的疑问（发现问题比解决问题更重要！）请将预习中未能解决的问题和疑问写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

目标展示一、学习目标1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。

2、理解牛顿第三定律的内容及其意义，会用它解决相关问题。

3、会区分平衡力和相互作用力。

二、学习重点和难点1、学习重点：掌握作用力和反作用力的特点和关系；掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。

2、学习难点：正确区分平衡力跟作用力与反作用力。

探究案 质疑探究（质疑解疑，合作探究）探究点一：作用力和反作用力的概念和特点实验器材：气球、条形磁铁规律总结（知识提炼，浓缩精华）一、作用力和反作用力的概念1、物体A对物体B施加了力，物体B一定对物体A也施加了力。

2、一个物体是施力物体的同时也是。

3、物体间相互作用的这一对力，通常叫做和。

二、作用力和反作用力的特点：同时；同时。

✉知识应用（解决实际，回归生活）找一找：下列两个物体各受到什么力？各个力的反作用力是什么？质疑探究（质疑解疑，合作探究）探究点二：作用力和反作用力的关系——牛顿第三定律思考：我们知道力的效果是由力的三要素决定的，要研究两力的关系，该从那些方面研究？互动探究：实验方案：(1) 两弹簧测力计勾在一起拉，处于状态（模仿拔河比赛时双方处于僵持状态）；(2) 两弹簧测力计勾在一起拉，并（模拟比赛绳子被拉向一方时的状态）。

4.5牛顿第三定律执笔：袁伟丽审核：王继海【学习目标】1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念2、掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题3、理解“一对平衡力”与“一对作用力和反作用力”的不同【课堂活动】【实验合作探究】猜想作用力与反作用力之间有什么关系？如何探究作用力与反作用力的关系，结合提供的器（1）作用力与反作用力是不是在一个物体上？（2）两力的大小、方向有什么关系？（3）两力是同时产生的吗？（4）两力是同种性质的力吗？（5）两力的作用效果是否可以抵消？视频观看力传感器系统探究作用力与反作用力的大小方向关系这些特点体现在某一时刻、还是任意时刻？作用力与反作用力的产生、变化、消失有先后吗？运动状态下的物体间的作用力和反作用力是否也遵循这些规律呢？归纳总结：1.作用力与反作用力的关系特点（1）；（2）；（3）；（4）；2.牛顿第三定律的表达式：，式中的表示方向【思维碰撞，理解规律】下面观点正确吗？1、以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，而石头“安然无恙”，由此认为：鸡蛋对石头的作用力小，而石头对鸡蛋的作用力大，此观点正确吗？为什么？2、瘦弱的男子和大力士掰手腕会输，是因为大力士对瘦弱男子的力比较大？此观点正确吗？为什么？3、地球对苹果的引力等于苹果对地球的引力，为什么是苹果落向地球，而不是地球落向苹果？【分析异同】相互作用力与平衡力“长得比较像”，“像”在何处？“貌似神异”“异”在何处？完成后与牛顿第三定律应用例1、如图所示挂在天花板上的吊灯，试分析点灯受到的力，指出它们的反作用力和它们作用力的施力物体，并指出相互作用力 例2、一个质量为m 的物体沿斜面匀速下滑，已知斜面倾角为 ，求斜面受到的摩擦力和压力？练习：例3、物体b 在水平推力F 作用下，将物体a 挤压在竖直墙壁上，如图所示。

a 、b 处于静止的状态，，关于a 、b） A. a 受到两个摩擦力的作用 B. a 共受到四个力的作用C. b 共受到三个力的作用D. a 受到墙壁摩擦力的大小不随F 的增大而增大例4（1） 人受到那些力，各力施力物体分别是那个物体？各力的反作用力分别是那个力？（2） 人所受到的力中，互为一对平衡力的有哪些？例4.1如图所示，人重600N,木块重400N ，人与木板、木板与地面的动摩擦因素皆为0.2，现在人用水平力拉绳，使他和木板一起向右匀速运动，则（ ） A ． 人拉绳子的力是200N B ． 人拉绳子的力是100N C ． 人的脚给木块摩擦力向右 D ． 人的脚给木块摩擦力向左5.伽利略：让物块从斜面滚下，他认为物块沿斜面的运动是匀加速运动，并且同种材料不同质量的物块，只要斜面倾斜角一定，物块的加速度都是相同的。

1§4.5 牛顿第三定律导学案班级： 姓名： 学号：学习新课探究一：物体间的力作用是相互的，一个叫作用力另一个叫反作用力。

例：同学们鼓掌，会有什么感觉 作用力和反作用力概念：实例： 踢球时脚会有什么感觉，哪两个力是作用力和反作用力？ 答：探究二：作用力与反作用力有哪些关系和特点？（请同学猜想再实验验证。

）实验与探究，请同学们带着下列问题进行观察分析：（1）是否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是： （2）这两个力的性质是否相同？ 我的猜想是： （3）这两个 力的方向是否相同？ 我的猜想是：演示实验1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火烧断线后，两车被弹开．演示实验2．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．演示实验3．在桌面上并排放上一些圆杆，可用铅笔．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．（同学进行实验分析讨论可以得出以下结论：）`①相互性：两个物体间力的作用是 ．施力物体和受力物体对两个力来说是互换的．②同时性：作用力消失，反作用力 ．没有作用就没有反作用． ③同一性：作用力和反作用力的性质是 ．这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力 ；作用力是摩擦力，反作用力 等等．④方向：作用力跟反作用力的方向 ． 总的来说就是：同生同灭异物反向且共线 探究三、作用力与反作用力的大小关系。

一、把两个弹簧秤勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧秤相当高个同学，另一个相当于矮个同学，并分两种情况进行。

1．两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）； 2．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向胜一方时的状态）； 师生共同讨论得出结论： 牛顿第三定律 ：1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

【学习目标】1、 知道力的作用是相互的，能表述作用力和反作用力的概念。

2、 理解牛顿第三定律，能用该定律解释生活中的有关问题。

3、 能正确区分“一对平衡力”与“一对作用力和反作用力”。

【学习重点】掌握牛顿第三定律并用它分析解决实际问题。

【学习难点】理解作用力和反作用力的关系与物体的运动状态无关，辨析其与平衡力的异同【知识回顾】1、什么叫力？2、一个力对应几个物体？猜一猜：作用力和反作用力之间有什么样的关系？动一动：请各小组设计实验；从力的三要素角度探究作用力和反作用力的关系 实验方案：结论:【自主学习】」、作用力和反作用力想一想：两辆冰车甲、乙都静止，甲车上的人突然用力推乙车上的人1、 会出现什么现象？2、 为什么会出现这种现象？请同学们举出生活实例来说明力的作用是相互的。

看一看：(阅读教材)用传感器探究作用力与反作用力的关系。

牛顿第三定律 (1) 内容:(2) 表达式：试一试：情境1：人从地板上跳起时，地板对人的作用力与人对地板的作用力哪个大? 人为何能跳起？观察和实验表明，两个物体之间的作用总是相互的。

物体间相互作用的这 一对力通常叫做作用力和反作用力。

4.5牛顿第三定律导学案课前部分请说出上面实例中的作用力和反作用力，并画出力的示意图情境2 :火车头拉车厢匀速前进时，是火车头对车厢的拉力大，还是车厢对火车头的拉力大？火车头拉车厢加速前进时，是火车头对车厢的拉力大，还是车厢对火车头的拉力大？火车为何能加速前进？作用力与反作用力的大小是否与物体的运动状态有关？情境3：“鸡蛋碰石头”中蛋破而石无损，有人据此现象得出：鸡蛋对石头的力远小于石头对鸡蛋的力。

你认为这种说法正确吗？试分析说明【合作探究】探究一：人在平直的公路上行走时，有几对作用力与反作用力？1、各对作用力与反作用力的作用对象有什么关系？2、各对作用力在作用时间上的先后顺序如何？3、各对作用力在性质上有什么关系？从上面的分析、小组讨论，请用简单的物理语言归纳作用力和反作用力的特点归纳总结作用力与反作用力与平衡力的异同，请举例说明一对作用力和反作用力一对平衡力相同点不同占作用对象作用时间力的性质作用效果【自学反思】1、请总结这节课你都学到了什么并构建本节课的知识结构图探究二：请同学们分析下列问题，并作出总结：如图所示，将一个电灯悬挂在天花板上，1、电灯受到哪些力？并找出其反作用力。

河南省郑州市中牟县第二高级中学高中物理 4.5 牛顿第三定律导学案新人教版必修1课前预习区自探一、预习内容1.什么是力？2.力的三要素是什么？3.二力平衡的条件是什么？二、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写鄙人面课内探究学案一、学习方针1.能找出某个力对应的反感化力.2.按照实验总结牛顿第三定律的内容。

3.会运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。

4.会区分感化力反感化力和两个平衡力。

5.通过实验培养学生的协作精神。

二、重点：牛顿第三定律三、难点：区分感化力反感化力和两个平衡力四、学习过程自主学习什么是感化力和反感化力？知识梳理1.感化力和反感化力两个物体之间的感化总是____________，物体之间____________的这一对力叫做感化力和反感化力.我们可以把其中任何一个力叫做____________，另一个力叫做____________. 2.列举身边的感化力和反感化力例子。

合作探究感化力和反感化力之间存在什么样的关系。

探究标的目的：大小是否相等?标的目的是否相同?受力物体是否相同（感化点）?是否同时产生、变化和消失?感化力与反感化力的性质是否相同?【总结结论】2.牛顿第三定律两个物体之间的____________和____________总是____________、____________，感化在____________直线上.一本书静置在水平桌面上，先分析书的受力情况，并指出哪两个力是平衡力，再分析书与桌面的感化力与反感化力。

能找出平衡力和感化力与反感化力间的分歧点吗？彼此感化力与一对平衡力的异同:感化力反感化力一对平衡力相同点不同点感化对象感化时间力的性质感化效果那么拔河比赛为什么会有输赢呢？谈谈自已的收获【当堂检测】1.关于感化力与反感化力下面说法正确的是（）A 感化力与反感化力名称是不能互换的B 两个物体只有接触才能产生感化力与反感化力C 感化力与反感化力有时可感化在同一物体上D 感化力变大其反感化力也必然变大2关于感化和反感化力的说法中，正确的是（）A、因为感化力和反感化力大小相等，标的目的相反，所以它们的合力为零。

课时4. 5牛顿第三定律课程学习目标1. 知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的。

2. 经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察(或体会)一对作用力和反作用力间的大小、方向 等关系O3・能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析、说明相关具体实例。

知识从统化•豪统形象化知识体系械理1•作用力和反作用力(1) 物体之间力的作用总是 _的，所以说施力物体同时也一定是 _____________ 。

物体间相互作用的一对 力，叫作作用力和反作用力。

—(2) 把两个弹簧秤A 和〃连接在一起(如图所示)。

用手拉弹簧秤人可以看到两个弹簧秤的指针同时移动, 弹簧秤〃的示数反映的是 ______________________ 作用力F 的大小，而弹簧秤A 的示数反映的是 ________ ____________ 反作用力的大小。

可以看出，两弹簧秤的示数会同步改变,且示数相等。

这说明作用力和反 作用力总是大小相等、方向相反。

2. 牛顿第三定律(1) 研究表明,两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反,作用在 ________________ ，这 就是牛顿第三定律。

(2) 牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。

人走路时用脚蹬地(如图所示)，脚对地面施加一个作用力, 则__________________________ ，使人前进。

(3) 如图所示，人和船静止在岸边的水中，当人往岸上跳时，脚对船施加一个向后的力，船便得到向后的⑦ ______ ，从静止向离开岸的方向运动;同时，船对脚施加一个向前的力，使人得到 —的加速度，从静止向岸 的方向运动。

3. 作用力和反作用力与平衡力的比较(1) ___________________________________________________________________________________________ 相同点:一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力均是大小相等、方向相反、作用在 _______________________(2) 区别a —对相互平衡的力，这两个力都作用在_物体上;一对作用力和反作用力,这两个力分别 作用在⑪ __________ 物体上。

1第四章 牛顿运动定律 4.5牛顿第三定律导学案【学习目标】1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

2. 理解牛顿第三定律的内容，能用它分析简单的问题。

3．能区分平衡力与作用力和反作用力。

【学习重点难点】1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。

2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。

3．区别平衡力与作用力和反作用力。

【自主学习】 牛顿第三定律1. 阅读课本P81前三段后分析：用你的左手击打右手，哪个是施力物体？哪个是受力物体？怎么理解相互作用？你还能举其他事例说明吗？2. 以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”但石头却“安然无恙”，请你用身边的物体，模仿出鸡蛋碰石头的情景，分析：是不是是鸡蛋对石头的力太小、石头对鸡蛋的力太大呢？3. 画出右图中静止在斜面上的木块受到的力的示意图示涉及木块受到的作用力与反作用力共有几对？【合作探究】探究点一、牛顿第三定律1、【做一做】:把两个弹簧测力计A 和B 连接在一起，用手拉B ，结果发现两个弹簧测力计示数 ，改变.拉力，弹簧测力计示数也都随着 ，但两个示数总是 ，这说明作用力与反作用力大小 ，方向 。

总结：牛顿第三定律的内容和理解探究点二、物体的受力分析2、【问题】.如图所示，A 、B 两物体叠放在一起，A 受到一向右的力F ＝4N 的作用，A 、B 与地面保持相对静止，分别画出A 、B 两物体的受力分析图，并指出哪两个力是作用力和反作用力，哪两个力是平衡力。

解：总结 ： 作用力与反作用力跟平衡力的区别:【针对训练】1.下列说法正确的是 （ ）A ．拔河比赛时，胜方拉对方的力大于败方拉对方的力B ．马能拉车加速前进是因为马对车的拉力大于车对马的拉力C ．太阳对地球的吸引力与地球对太阳的吸引力大小一定相等D ．用铁锤钉钉子，锤对钉的打击力与钉对锤的作用力大小一定相等2．用水平外力F 将木块压在竖直墙面上而保持静止状态，如图所示，下 列说法中正确的是( )A ．木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡。

45 《牛顿第三定律》导案【习目标】1．认识作用力和反作用力的关系，解牛顿第三定律。

2．能运用定律解决有关的实际问题。

3．能区分平衡力和作用力与反作用力。

【重点难点】解作用力与反作用力；区分平衡力和作用力与反作用力【法指导】认真阅读教材，观察图片展示的信息，体会作用力和反作用力的特点，会对物体进行受力分析。

【知识链接】一对平衡力有什么特点？[]【习过程】一、牛顿第三定律1．物体间相互作用的，叫作用力与反作用力。

它们总是相互依存、同时存在的。

2．牛顿第三定律的内容：．两个物体间作用力和反作用力总是__________，___________，作用在________________。

3．总结作用力、反作用力跟平衡力的区别共同点：。

平衡力跟作用力和反作用力有什么不同？下面通过列表的方式加以比较．作用效果二、受力分析受力分析，是解决力问题的一个思维过程，为了使这个过程形象直观，要画_________。

受力分析是研究力问题的关键。

[]受力分析（画受力图）的具体方法：（1）明确研究对象，即要分析哪个物体的受力情况。

研究对象可能是某个物体，或几个物体组成的整体，或几条绳子的结点等，依据题目具体分析。

（2）隔离分析：将研究对象从周围环境中隔离出，只分析研究对象受到的力。

（3）按一定顺序分析：先重力，后接触力（弹力、摩擦力）。

其中重力是非接触力，容易遗漏，应先分析；弹力和摩擦力的有无要依据其产生的条件认真分析。

（4）画好受力分析图。

要按顺序（一重二弹三摩擦四其他）检查受力分析是否全面，做到不“多力”也不“少力”。

【训练测试】1．对于牛顿第三定律的解，下列说法中正确的是( )A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡2．跳高运动员从地面上起跳的瞬间，下列说法中正确的是( )A．运动员对地面的压力大于运动员受到的重力B．地面对运动员的支持力大于运动员受到的重力．地面对运动员的支持力大于运动员对地面的压力D．运动员对地面的压力等于运动员受到的重力3．在2010年2月16日温哥华冬奥会上，申雪、赵宏博一起以完美表演赢得了双人滑比赛的金牌(如图)，开始时他们静止不动，相互猛推一下后分别向相反方向运动．假定两人的冰刀与冰面间的动摩擦因相同，已知申雪在冰上滑行的距离比赵宏博远，这是由于( )[&&]A．在推的过程中，申雪推赵宏博的力小于赵宏博推申雪的力B．在推的过程中，申雪推赵宏博的时间等于赵宏博推申雪的时间．在刚分开时，申雪的初速度大于赵宏博的初速度D．在分开后，申雪的加速度大于赵宏博的加速度4．如图所示，P和Q叠在一起，静止在水平桌面上．在下列各对力中属于作用力和反作用力的是( )A．P所受的重力和Q对P的支持力B．Q所受的重力和Q对P的支持力．P对Q的压力和Q对P的支持力D．Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力5 用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验，点击实验菜单中“力的相互作用”．如图()所示，把两个力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕上出现的结果图(b)．观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变的曲线，可以得到以下实验结论( )()(b)A．作用力与反作用力大小相等[]B．作用力与反作用力方向相反．作用力与反作用力有时相等有时不等D．作用力与反作用力作用在同一物体上6．拔河比赛是一项很有趣的娱乐活动，为探究双方拉力的大小，把两队运动员简为两个人——一个大男孩和一个小女孩，让他们对拉比力气，并在他们之间加上两个同样的测力计．如下图．实验分下列几个步骤，请填空并回答问题．(1)让小女孩“主动”施力，两弹簧秤有无示______，大小是否相等________．(2)让大男孩“主动”施力，两弹簧秤有无示______，大小是否相等________．(3)双方同时施力，两弹簧秤有无示________，大小是否相等________．(4)让大男孩穿上溜冰鞋站在水泥地上，小女孩站在草地上对拉，两弹簧秤的示大小是否相等______．【参考答案】1．答案：D解析：根据牛顿第三定律知，两个物体之间的相互作用力，大小相等，方向相反，性质相同，同时产生，同时消失，故可判定A、B、错误，D正确．2．答案：AB3．答案：B4．答案：D解析：A中P所受重力和Q对P的支持力是一对平衡力；B中不是一对相互作用力．5．答案：AB6．答案：(1)有；相等(2)有；相等(3)有；相等(4)相等【习反思】作用力和反作用力有什么相同点和不同点？一对平衡力具有怎样的特点？。

4.5牛顿第三定律导学案学习目标1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。

3．能区分平衡力与作用力和反作用力。

一、引导聚焦实验：锤子砸核桃实验现象：，说明实验现象：，说明物体间力的作用是的。

作用力和反作用力(1) 概念：两个物体之间的作用总是相互的。

一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力。

物体间相互作用的这一对力叫做，(2)对作用力和反作用力的理解①“相互”的意思是说力总是“成对”出现，有作用力必有反作用力；②相互作用的一对力，可任选其中一个力称为作用力，则另一个力就是反作用力；③作用力与反作用力总是作用在不同的物体上；④作用力与反作用力总是共存的。

二、自主生成思考：如图斜面上的物块受到哪些力的作用？这些力的反作用力又是什么？作用力与反作用力的关系？答：实验探究：作用力与反作用力的关系实验器材：弹簧秤A 弹簧秤B实验步骤：牛顿第三定律：1、内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在。

2、表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“-”号表示方向相反。

总结：作用力和反作用力的关系三、梳理提升比较一对作用力和反作用力与一对平衡力相同点：不同点：四、训练反馈1、物体静止于水平桌面上，则( )A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C.物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力2、水平粗糙地面上行走的人，与地之间的相互作用力有几对?（）A.一对 B．两对 C．三对 D．四对课后作业（1）引力：地面上的物体受到重力的作用，其实质是对它的引力，同时，地球也收到了对它的引力作用。

（2）弹力：放在水平桌面上的书本，由于发生形变，给书本一个向上的支持力，同时由于发生形变，对桌面将产生一个向下的压力。