牛顿第三定律导学案

4.5牛顿第三定律执笔：袁伟丽审核：王继海【学习目标】1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念2、掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题3、理解“一对平衡力”与“一对作用力和反作用力”的不同【课堂活动】【实验合作探究】猜想作用力与反作用力之间有什么关系？如何探究作用力与反作用力的关系，结合提供的器（1）作用力与反作用力是不是在一个物体上？（2）两力的大小、方向有什么关系？（3）两力是同时产生的吗？（4）两力是同种性质的力吗？（5）两力的作用效果是否可以抵消？视频观看力传感器系统探究作用力与反作用力的大小方向关系这些特点体现在某一时刻、还是任意时刻？作用力与反作用力的产生、变化、消失有先后吗？运动状态下的物体间的作用力和反作用力是否也遵循这些规律呢？归纳总结：1.作用力与反作用力的关系特点（1）；（2）；（3）；（4）；2.牛顿第三定律的表达式：，式中的表示方向【思维碰撞，理解规律】下面观点正确吗？1、以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，而石头“安然无恙”，由此认为：鸡蛋对石头的作用力小，而石头对鸡蛋的作用力大，此观点正确吗？为什么？2、瘦弱的男子和大力士掰手腕会输，是因为大力士对瘦弱男子的力比较大？此观点正确吗？为什么？3、地球对苹果的引力等于苹果对地球的引力，为什么是苹果落向地球，而不是地球落向苹果？【分析异同】相互作用力与平衡力“长得比较像”，“像”在何处？“貌似神异”“异”在何处？完成后与牛顿第三定律应用例1、如图所示挂在天花板上的吊灯，试分析点灯受到的力，指出它们的反作用力和它们作用力的施力物体，并指出相互作用力 例2、一个质量为m 的物体沿斜面匀速下滑，已知斜面倾角为 ，求斜面受到的摩擦力和压力？练习：例3、物体b 在水平推力F 作用下，将物体a 挤压在竖直墙壁上，如图所示。

a 、b 处于静止的状态，，关于a 、b） A. a 受到两个摩擦力的作用 B. a 共受到四个力的作用C. b 共受到三个力的作用D. a 受到墙壁摩擦力的大小不随F 的增大而增大例4（1） 人受到那些力，各力施力物体分别是那个物体？各力的反作用力分别是那个力？（2） 人所受到的力中，互为一对平衡力的有哪些？例4.1如图所示，人重600N,木块重400N ，人与木板、木板与地面的动摩擦因素皆为0.2，现在人用水平力拉绳，使他和木板一起向右匀速运动，则（ ） A ． 人拉绳子的力是200N B ． 人拉绳子的力是100N C ． 人的脚给木块摩擦力向右 D ． 人的脚给木块摩擦力向左5.伽利略：让物块从斜面滚下，他认为物块沿斜面的运动是匀加速运动，并且同种材料不同质量的物块，只要斜面倾斜角一定，物块的加速度都是相同的。

1§4.5 牛顿第三定律导学案班级： 姓名： 学号：学习新课探究一：物体间的力作用是相互的，一个叫作用力另一个叫反作用力。

例：同学们鼓掌，会有什么感觉 作用力和反作用力概念：实例： 踢球时脚会有什么感觉，哪两个力是作用力和反作用力？ 答：探究二：作用力与反作用力有哪些关系和特点？（请同学猜想再实验验证。

）实验与探究，请同学们带着下列问题进行观察分析：（1）是否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是： （2）这两个力的性质是否相同？ 我的猜想是： （3）这两个 力的方向是否相同？ 我的猜想是：演示实验1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火烧断线后，两车被弹开．演示实验2．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．演示实验3．在桌面上并排放上一些圆杆，可用铅笔．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．（同学进行实验分析讨论可以得出以下结论：）`①相互性：两个物体间力的作用是 ．施力物体和受力物体对两个力来说是互换的．②同时性：作用力消失，反作用力 ．没有作用就没有反作用． ③同一性：作用力和反作用力的性质是 ．这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力 ；作用力是摩擦力，反作用力 等等．④方向：作用力跟反作用力的方向 ． 总的来说就是：同生同灭异物反向且共线 探究三、作用力与反作用力的大小关系。

一、把两个弹簧秤勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧秤相当高个同学，另一个相当于矮个同学，并分两种情况进行。

1．两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）； 2．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向胜一方时的状态）； 师生共同讨论得出结论： 牛顿第三定律 ：1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

牛顿第三定律班级________姓名________学号_____ 学习目标:1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。

3．能区分平衡力与作用力和反作用力。

学习重点: 牛顿第三定律学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系课前预习1．两个物体之间的作用都是相互的．一个物体对另一个物体施加了力，后一物体也一定同时对前一个物体_______________．将一对相互作用的力中的一个叫做________，则另一个就叫做它的__________．2、AB之间有相互作用，A对B有作用力的同时B对A也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？3、作用力与反作用力大小、方向、作用点在，两力在同一直线上。

4、牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是________、________，作用在____________．这就是牛顿第三定律．5、理解作用力和反作用力的关系时，注意以下几点：(1)作用力和反作用力______产生，________消失，________变化，无先后之分．(2)作用力和反作用力总是大小________，方向________，与物体是处于平衡状态还是处于非平衡状态没有关系．(3)作用力和反作用力分别作用在________物体和________物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果不能________．(4)作用力和反作用力一定是________性质的力，如果作用力是弹力，其反作用力必定为________；如果作用力为摩擦力，其反作用力必定为__________；如果作用力为引力，其反作用力也一定为________．课堂探究知识点一作用力与反作用力1．关于作用力与反作用力，下列说法正确的是()A．物体相互作用时，先有作用力，后有反作用力B．作用力与反作用力一定是同种性质的力C．作用力和反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上D．匀速上升的气球所受到的浮力没有反作用力2．放在水平桌面上的物体，受到桌面对它的支持力，对支持力的反作用力说法正确的是()A．反作用力是物体受到的重力，作用在地球上B．反作用力是物体对桌面的压力，作用在桌面上C．反作用力是物体对地球的引力，作用在物体上D．支持力没有反作用力3．关于一对作用力和反作用力，下列说法中正确的是()A．它们大小相等、方向相同B．它们总是作用在同一个物体上C．它们同时产生、同时消失D．它们的大小相等、方向相反三个性质：异体性同时性相互性知识点二作用力、反作用力和平衡力4．下列选项中关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是()A．一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消B．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同C．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且一对平衡力也是如此D．先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却是同时作用在同一个物体上5. 如图所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是()A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B．大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力大小一定相等D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大6．一本书静置于水平桌面上，则()A．桌面对书的支持力大小等于书的重力，这两个力是一对平衡力B．书对桌面的压力就是书的重力，这两个力是同一种性质的力C．书所受的重力与桌面的支持力是一对作用力和反作用力D．书所受的重力与它对地球的吸引力是对平衡力知识点三牛顿第三定律7．关于车拉马、马拉车的问题，下列说法中正确的是()A．马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力B．马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力C．马拉车，不论车动还是不动，马拉车的力的大小总是等于车拉马的力的大小D．马拉车不动或车匀速前进时，马拉车的力与车拉马的力才大小相等8．在滑冰场上，甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上，原来静止不动，在相互猛推一下后分别向相反方向运动，假定两板与冰面间的动摩擦因数相同，已知甲在冰上滑行的距离比乙远，这是由于()A．在推的过程中，甲推乙的力小于乙推甲的力B．在推的过程中，甲推乙的时间小于乙推甲的时间C．在刚分开时，甲的初速度大于乙的初速度D．在分开后，甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小四个特征是：A．等值：大小总是相等的； B．反向：方向总是相反的；C．共线：总是在同一直线上； D．同性：力的性质总是相同的。

高中物理导学案（6+1模式）高一物理必修第一册班级姓名章节课题第三章第3节：牛顿第三定律主备人徐世玲课型新课1课时学习目标1·知道力的作用是相互的，并了解作用力、反作用力的概念。

2·理解牛顿第三定律的含义。

3·会用牛顿第三定律解决简单问题。

4. 会区分平衡力和作用力反作用力。

重难点重点：能对物体进行简单的受力分析难点：区分平衡力和作用力与反作用力1、自主预学（5—8′钟）【情景1】如教材P64图3.3-1所示，用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力，弹簧发生形变．手是否受到弹簧力的作用？____________________【情景2】如图所示，滑冰的同学站立在墙边，突然用力推墙，小孩将会离墙而去。

人推墙时，墙对人是否有作用力？____________________【情景3】磁铁吸引铁钉时，铁钉是否有吸引磁铁？____________________【情景4】用黑板擦檫黑板时，黑板受到摩擦力，黑板擦是否也受摩擦力？________1. 结合上述例子，总结什么是作用力和反作用力？___________________________________________________________________________________________________________2. 结合上述例子分析，作用力与反作用力是同时产生的吗？______________________3. 结合上述例子分析，作用力与反作用力是同种性质的力吗？______________________4. 结合上述例子分析，作用力与反作用力的方向有何特征？______________________5. 牛顿第三定律的内容：______________________________________________________3、精讲点评（10′左右）（1）作用力和反作用力作用在几个物体上？（2）是先有作用力后有反作用力吗？（3）作用力和反作用力的性质一定相同吗？（4）作用力和反作用力既然大小相等，方向相反，那么能相互抵消吗？（5）物体的运动状改变，两物体间的作用力与反作用力大小也改变吗？4、达标展示（5′）1：如果甲、乙两人在拔河比赛中，甲获胜，则下列说法中正确的是()A．甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜B．当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对甲的拉力大小C．当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力D．甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力，所以甲获胜2：如图所示，当马拉着车加速运动．．．．时，分析下列问题：（1）画出车的受力示意图；（2）比较大小：马对车的拉力___________地面对车的摩擦力（选填>、<、=）；（3）比较大小：马对车的拉力___________车对马的拉力（选填>、<、=）。

《牛顿第三定律》导学案编写：张德升审核：王元涛教学目标知识与技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念2、理解牛顿第三定律的含义，会用它解决有关问题3、会区分平衡力与作用力和反作用力过程与方法1、观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律2、通过实验探究力的相互作用规律3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，提高学生自信心并养成科学思维的习惯情感态度与价值观1、经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度2、通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心3、培养与人合作的团队精神教学重点：1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题3、区别平衡力与作用力和反作用力教学难点：作用力和反作用力的关系及与平衡力的区别教学设计：【自主学习】1、举现实生活中的一个例子说明力的作用是相互的。

2、怎样科学的描述一个力？针对所举的例子加以说明。

3、两个物体之间的作用力和反作用力有什么关系？4、结合实例总结作用力和反作用力的特点。

5【精讲点拨】一、作用力和反作用力1、两个物体间力的作用是相互的，甲物体对乙物体有作用力的同时，乙物体对甲物体也有力的作用，物体间这一对相互作用的力叫作用力和反作用力，其中的一个叫作用力，另一个叫反作用力。

2、作用力和反作用力的关系通过一对弹簧秤对拉，进行观察、讨论得出作用力和反作用力的关系是：总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

二、牛顿第三定律1、定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

2、作用力和反作用力特点（1）相互性：两个物体间的作用力和反作用力是相互的。

施力物体和受力物体对两个力来说是互换的。

（2）同时性：作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消失。

（3）同一性：作用力和反作用力的性质是相同。

（4）方向和大小：作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，并作用在一条直线上，与物体的运动状态无关。

第三章相互作用——力第三节牛顿第三定律[学习任务]任务1：探究力的作用是否具有相互性．任务2：探究作用力与反作用力之间的关系.任务3：辨析平衡力和相互作用力之间的异同.任务4：牛顿第三定律应用.任务5：对物体进行受力分析.梳理教材(1)力的相互性：力是物体对______的作用，每个力一定同时存在着受力物体和_________。

(2)作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是_____的，物体间相互作用的这一对力称为_______和_________。

(3)作用力和反作用力的关系：总是_________、_________的，可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作_________。

(2)牛顿第三定律。

①内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小______，方向______，作用在___________上。

②表达式：F＝－F′(负号表示二者方向相反)。

受力分析的一般顺序：预习检测例1：关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是（）A.物体相互作用时，先有作用力，后有反作用力B.作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，因而这二力平衡C.作用力与反作用力可以是不同性质的力，例如，作用力是弹力，其反作用力可能是摩擦力D.作用力与反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上例2：如图所示，甲、乙两人在冰面上拔河。

两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。

若绳子质量不计，冰面可看成光滑的，则下列说法正确的是( )A．甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力B．若甲对绳的拉力比乙对绳的拉力大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利C．若甲的质量比乙的大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D．若乙收绳的速度比甲的快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利例3：一木块静止放在水平桌面上，则下列说法正确的是（）A.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对平衡力B.用手竖直向下压木块时，木块对桌面的压力大于桌面对木块的支持力C.木块对桌面的压力就是木块的重力D.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对作用力和反作用力点拨：相互作用力：等大、反向、共线相互作用力作用于两个物体，平衡力作用于两个物体例4：如图所示，两块小磁铁质量均为0.5 kg，A磁铁用轻质弹簧吊在天花板上，B磁铁在A正下方的地板上，弹簧的原长L0＝10 cm，劲度系数k＝100 N/m。

第五节《牛顿第三定律》导学案【学习目标】1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

2、理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。

3、能区别平衡力和作用力、反作用力。

【教学重点】探究如何从实验观察，归纳总结出牛顿第三定律【教学难点】区别平衡力与作用力和反作用力【预习案】预习准备:1、回顾力的概念及力的有关性质（物质性、相对性、独立性、矢量性等）2、回顾平衡力的特点【预习自测】1、作用力和反作用力（1）物体之间力的作用总是______的，所以说施力物体同时也一定是_______。

物体间相互作用的一对力，叫作作用力和反作用力。

2、牛顿第三定律（1）研究表明，两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在_____，这就是牛顿第三定律。

（2）人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个反作用力，则________________，使人前进。

3、作用力和反作业力与平衡力的比较（1）相同点:一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力均是大小相等、方向相等、作用在___________。

（2）区别:a一对相互平衡的力，这两个力都作用在_______物体上；一对作用力和反作用力，这两个力分别作用在________物体上。

b一对作用力和反作用力，这两个力的性质_______，而一对相互平衡的两个力的性质________。

阅读教材思考下列问题:1、结合实例说明力的作用是相互的。

2、作用力和反作用力是不是一定同时产生、变化、消失？是否一定是同种性质的力？在大小和方向上有什么关系？3、汽车是如何依靠与地面间的作用力和反作用力前进的？4、平衡力与作用力和反作用力有什么区别？【基础练习】1、关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是()A、有作用力才有反作用力，所以先有作用力后产生反作用力。

B、只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用力才大小相等。

C、作用力与反作用力只存有于相互接触的两个物体之间。

课时4. 5牛顿第三定律课程学习目标1. 知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的。

2. 经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察(或体会)一对作用力和反作用力间的大小、方向 等关系O3・能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析、说明相关具体实例。

知识从统化•豪统形象化知识体系械理1•作用力和反作用力(1) 物体之间力的作用总是 _的，所以说施力物体同时也一定是 _____________ 。

物体间相互作用的一对 力，叫作作用力和反作用力。

—(2) 把两个弹簧秤A 和〃连接在一起(如图所示)。

用手拉弹簧秤人可以看到两个弹簧秤的指针同时移动, 弹簧秤〃的示数反映的是 ______________________ 作用力F 的大小，而弹簧秤A 的示数反映的是 ________ ____________ 反作用力的大小。

可以看出，两弹簧秤的示数会同步改变,且示数相等。

这说明作用力和反 作用力总是大小相等、方向相反。

2. 牛顿第三定律(1) 研究表明,两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反,作用在 ________________ ，这 就是牛顿第三定律。

(2) 牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。

人走路时用脚蹬地(如图所示)，脚对地面施加一个作用力, 则__________________________ ，使人前进。

(3) 如图所示，人和船静止在岸边的水中，当人往岸上跳时，脚对船施加一个向后的力，船便得到向后的⑦ ______ ，从静止向离开岸的方向运动;同时，船对脚施加一个向前的力，使人得到 —的加速度，从静止向岸 的方向运动。

3. 作用力和反作用力与平衡力的比较(1) ___________________________________________________________________________________________ 相同点:一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力均是大小相等、方向相反、作用在 _______________________(2) 区别a —对相互平衡的力，这两个力都作用在_物体上;一对作用力和反作用力,这两个力分别 作用在⑪ __________ 物体上。

【标题】第三节 牛顿第三定律解读课程 学科素养课标要点核心素养1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念．2．理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象．3．学会对物体进行简单的受力分析，会区分一对平衡力与一对相互作用力． 1．能对比较简单的作用力和反作用力、物体的受力进行分析和推理，获得结论．（科学思维）2．能根据作用力和反作用力探究方案，使用弹簧测力计获得作用力和反作用力变化规律．（科学探究）3．有学习和研究相互作用力、受力分析的内在动机，在实验探究合作中既能坚持观点又能修正错误．（科学态度与责任）预习新知 自主学习一、作用力和反作用力1．力是物体对物体的作用，只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体．2．两个物体之间的作用总是相互的．受力物体同时也一定是施力物体，物体间相互作用的这一对力叫作作用力和反作用力．3．作用力和反作用力总是相互依赖、同时存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力．作用力和反作用力分别作用在不同的物体上，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体． 二、牛顿第三定律1．如图所示，把两个弹簧测力计A 和B 连接在一起，用手拉A ．结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也都随之改变，但两个示数总相等，这说明作用力和反作用力大小相等，方向相反．2．牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上． （2）表达式：F ＝－F'，负号表示两力的方向相反． 三、物体受力的初步分析1．分析物体的受力情况，是分析力与运动关系的基础．2．受力分析：把指定物体（研究对象）在特定的物理环境中受到的所有力找出来，并画出受力示意图，这就是受力分析．3．受力分析的顺序：按重力、弹力和摩擦力的顺序来分析．4．一对平衡力：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这样的一对力叫作平衡力．一对平衡力不一定是性质相同的力，而一对作用力和反作用力的性质一定相同．作研究对象的受力图时，防止“添力”，可找出各力的施力物体，若没有施力物体，则该力一定不存在．若题目中说“轻绳”“轻杆”，表示绳和杆本身的重力可以忽略不计．探究知识提升素养知识点1牛顿第三定律兴趣探究1．在光滑的冰面上，两人相对而立．当一人用力去推另一人时，两人同时向相反方向运动；两个小车上粘有磁铁，让两小车停在水平桌面上距离适当的位置，放手后两小车同时运动（相吸或相斥）．（1）物体间的一对作用力与反作用力的产生有先后顺序吗？（2）上述两个例子中一对作用力和反作用力各是什么性质的力？（3）一对作用力和反作用力作用在几个物体上？【答案】（1）作用力与反作用力同时产生，无先后顺序．（2）前者相互作用力都是弹力，后者相互作用力都是引力或都是斥力．（3）两个．2．大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上．那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？【答案】相等知识归纳对作用力和反作用力的理解（3个特征、4种性质）（1）3个特征①等值：即大小总是相等的．②反向：即方向总是相反的．③共线：即二者总是在同一直线上．（2）4种性质①异体性：即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个物体上．②同时性：即作用力和反作用力同时产生，同时变化，同时消失．③相互性：即作用力和反作用力总是相互的、成对出现的．④同性性：即二者性质总是相同的．考向例题考向一作用力与反作用力【例1】灯绳将电灯悬挂在天花板下，下列选项中是作用力和反作用力的是（）A．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力B．电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D．悬绳拉天花板的力和电灯的重力【解析】作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，且只涉及到两个物体．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力，这两个力都作用在电灯上，不是作用力和反作用力，故A错误；电灯拉悬绳的力受力物体是悬绳，施力物体是电灯；悬绳拉电灯的力受力物体是电灯，施力物体是悬绳，这一对力是作用力和反作用力，故B正确；悬绳拉天花板的力受力物体是天花板，施力物体是悬绳；电灯拉悬绳的力受力物体是悬绳，施力物体是电灯，这一对力涉及三个物体，不是作用力和反作用力，故C错误；悬绳拉天花板的力受力物体是天花板，施力物体是悬绳；电灯的重力受力物体是电灯，施力物体是地球，这一对力涉及到四个物体，不是作用力和反作用力，故D错误．【答案】B【例2】如图所示，一匹马拉着车前行，关于马拉车的力和车拉马的力的大小关系，下列说法中正确的是（）A．马拉车的力总是大于车拉马的力B．马拉车的力总是等于车拉马的力C．加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力D．减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力【解析】马向前拉车的力和车向后拉马的力是一对作用力与反作用力，它们总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，与运动状态无关．加速运动或者减速运动时，马向前拉车的力都等于车向后拉马的力，故A、C、D错误，B正确．【答案】B知识点2一对相互作用力与一对平衡力的比较兴趣探究如图所示，木块静止在水平面上．（1）在图中画出木块受到的重力G和支持力F N的示意图．重力G和支持力F N属于一对什么力？作用在几个物体上？性质相同吗？（2）在图中，画出水平面对木块的支持力F N和木块对水平面的压力F'N．支持力F N和压力F'N属于一对什么力？分别作用在什么物体上？性质相同吗？【答案】（1）如图所示重力和支持力属于一对平衡力作用在同一个物体上性质不同（2）如图所示支持力F N和压力F'N属于一对作用力和反作用力支持力F N作用在木块上，压力F'N作用在水平面上性质总是相同的知识归纳一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较内容比较一对作用力和反作用力一对平衡力不同点作用对象作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个依然可存在叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，且合力为零力的性质一定是同种性质的力可以是同种性质的力，也可以是不同种性质的力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上考向例题考向区分是一对作用力还是一对平衡力【例3】如图所示，人静止站在测力计上，下列说法中正确的是（）A．人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对平衡力B．人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对作用力与反作用力C．人所受的重力和人对测力计的压力是一对平衡力D．人所受的重力和人对测力计的压力是一对作用力与反作用力【解析】人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对作用力与反作用力，故A错误，B正确．人所受的重力和人对测力计的压力，既不是一对平衡力，也不是作用力与反作用力，故C、D错误．【答案】B即时巩固1．如图所示，人沿水平方向拉牛（可视为质点），但没有拉动．其中说法正确的是（）A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力B．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力C．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是作用力与反作用力【解析】绳拉牛的力和牛拉绳的力是作用力与反作用力，大小相等、方向相反，故A、B、D错误；由于没有拉动牛，可知绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力，故C正确．【答案】C知识点3物体的受力分析兴趣探究如图所示，滑雪运动员沿斜坡下滑．有同学说，运动员受到了下滑力的作用，你认为这种说法对吗？【答案】不对，运动员受重力、斜坡对运动员的支持力和摩擦力，不受下滑力．知识归纳1．受力分析的一般步骤（1）确定研究对象．（2）按重力、弹力、摩擦力的顺序进行分析．分析弹力和摩擦力时，先找研究对象跟外界有几个接触的地方，然后在每个接触的地方逐一分析是否受弹力和摩擦力．（3）画出力的示意图．2．判断力是否存在的方法（1）依据力的产生条件：根据各种性质的力产生的条件进行判断，如弹力产生的条件是相互接触且发生弹性形变；摩擦力产生的条件是相互接触、有弹力且有相对运动或相对运动趋势．（2）依据作用力和反作用力的关系：利用作用力和反作用力的关系来检验力是否存在，因为研究对象所受的每个力都有施力物体或反作用力，找不到施力物体或没有反作用力的力是不存在的．（3）依据物体所处的运动状态：力的作用效果与物体的运动状态之间有着相互制约的关系．当有些力是否存在或力的方向难以确定时，可依据物体所处的运动状态来判断．考向例题考向区分是一对作用力还是一对平衡力【例4】如图所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套一个环，箱和杆的质量为M，环的质量为m，已知环沿着杆加速下滑，环与杆的摩擦力大小为F f，则此时箱对地面的压力大小为（）A．Mg B．（M＋m）gC．（M＋m）g－F f D．Mg＋F f【解析】对箱，由平衡条件可得地面对箱的支持力F N＝Mg＋F f，由牛顿第三定律，可得箱对地面的压力大小F'N＝Mg＋F f．【答案】D即时巩固2．（多选）如图所示，光滑球A在固定斜面上被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A的受力，以下说法正确的是（）A．球A受两个力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下B．球A受三个力作用，一个水平向右，一个重直斜面向上，一个竖直向下C．球A受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上D．球A受三个力的作用，三个力的合力竖直向上【解析】球A受三个力作用，挡板的弹力，水平向右；斜面的弹力，重直斜面向上；重力的作用，竖直向下．故BC正确，AD错误．【答案】BC基础性达标作业1．对于作用力与反作用力的理解，下列说法中正确的是（）A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力在任何情况下都不会平衡【解析】作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失的，它们之间没有先后顺序，A错误；任何力都有反作用力，B错误；作用力和反作用力一定是同种性质的力，C错误；由于作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，因而它们在任何情况下都不会平衡，D正确．【答案】D2．跳水一直是我国的优势项目，如图所示，一运动员站在3 m跳板上，图中F1表示人对跳板的弹力，F2表示跳板对人的弹力，则（）A．先有F1后有F2B．一旦人离开跳板，F2立即消失，F1依旧存在C．因人离开跳板前具有向上的加速度，所以F2大于F1D．F1和F2大小相等、方向相反，是一对作用力与反作用力【解析】F1和F2是一对作用力与反作用力，大小相等、方向相反、同时产生、同时消失，D正确．【答案】D3．（多选）在做验证牛顿第三定律DIS实验时，把两个力传感器的挂钩钩在一起，向相反的方向拉动，两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线如图所示，观察分析图线可得到的实验结论是（）A．作用力与反作用力的性质可以不同B．作用力与反作用力作用在同一物体上C．作用力与反作用力大小同时变化D．作用力与反作用力作用在一条直线上【解析】作用力与反作用力的性质必定是相同的，故A错误；作用力与反作用力作用在两个物体上，故B错误；作用力与反作用力大小同时变化，大小时刻相等，故C正确；作用力与反作用力作用在同一条直线上，故D正确；故选CD．【答案】CD4．汽车拉着拖车前进，汽车对拖车的作用力大小为F，拖车对汽车的作用力大小为F T．关于F与F T的关系，下列说法正确的是（）A．汽车加速前进时F大于F T，汽车减速前进时F小于F TB．只有汽车匀速前进时F才等于F TC．无论汽车加速、减速还是匀速前进，F始终等于F TD．汽车对拖车的作用力F比拖车对汽车的作用力F T较早产生【解析】汽车拉拖车的力和拖车拉汽车的力是一对作用力和反作用力，它们总是大小相等，方向相反，同时产生，同时消失，与运动的状态无关．无论汽车加速、减速还是匀速前进，F始终等于F T，故A、B、D错误，C正确．【答案】C5．电动平板车是继传统滑板之后的又一滑板运动的新型产品，深受年轻人的喜爱．如图所示，电动平板车置于水平地面上，下列说法正确的是（）A．人站在平板车上保持静止时，人所受的重力和地面对平板车的支持力是一对平衡力B．人站在平板车上保持静止时，平板车对人的支持力与平板车对地的压力是一对作用力和反作用力C．人竖直向上加速起跳阶段，平板车对人的支持力等于人对平板车的压力D．人竖直向上加速起跳阶段，人所受的重力等于人对平板车的压力【解析】人站在平板车上保持静止时，人所受的重力与平板车对人的支持力是一对平衡力，人所受的重力和地面对平板车的支持力分别作用在两个不同的物体上，A错误；人站在平板车上保持静止时，平板车对人的支持力与人对平板车的压力是一对作用力和反作用力，B错误；平板车对人的支持力与人对平板车的压力是一对作用力和反作用力，大小相等，方向相反，C正确；人竖直向上起跳时，加速度向上，合力向上，人所受的重力小于平板车对人的支持力，所以人所受的重力小于人对平板车的压力，D错误．【答案】C6．一个球在墙角处挨着竖直墙壁停放在水平地板上，在给出的球的受力示意图中，正确的是（）ABCD【解析】小球静置于水平面上，在竖直方向上受到竖直向上的支持力和竖直向下的重力，由于墙与球间没有挤压，所以在水平方向上不受力的作用，故只有B正确．【答案】B7．如图所示，一个质量为m的物体静止在水平地面上，证明物体对地面的压力与物体所受的重力大小相等，方向相同．【解析】对物体受力分析，重力与地面对物体的支持力，由于物体静止，所以重力大小与支持力大小等大反向，地面对物体的支持力与物体对地面的压力为一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律可知，地面对物体的支持力与物体对地面的压力等大反向，所以物体对地面的压力与物体所受的重力大小相等，方向相同．【答案】见解析。

《牛顿第三定律》导学案一、验证力的相互性具有普遍性二、探究作用力与反作用力的关系1.猜想：_______________________________________________________________;实验方案（器材）项 目 大小方向是否共线 A 示数 B 示数 是否相等 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计演示实验受力分析通过现象得出结论第一组：放上磁条的小车异名磁极正对，同时释放。

第二组：物体释放处于电子秤上的烧杯水里第三组：学生自主（验证）实验（器材：气球）姓名：FnO三、牛顿第三定律1.内容：_____________________________________________________________________________;2.表达式：_______________________;四、牛顿第三定律的应用——反冲现象1.概念：2.列举实例：课后练习：1.物体静止放于水平桌面上，则（）。

A 物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力B 物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力C 物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力D 桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力2.足球比赛中,运动员用力将球踢出,在此过程中( )A 运动员先给足球作用力,足球随后给运动员反作用力B 运动员给足球的作用力大于足球给运动员的反作用力C 运动员给足球的作用力与足球给运动员的反作用力方向相反D 运动员给足球的作用力与足球给运动员的反作用力是一对平衡力3.在某次游戏中，两位同学对面站立、手掌相对并用力推对方，关于这两个人的推力下列理解正确的是（）。

A 力气大的一方给对方的推力大于对方给他的推力B 由于作用力和反作用力总是大小相等的，所以谁也推不动对方C 两人的推力同时出现，同时增大，同时消失D 两人的推力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，因此是一对平衡力。