新北师大版四年级上册数学《买文具》

教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的面额和单位。

2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 货币的面额和单位2. 简单的货币计算教学难点：1. 货币的面额和单位的概念理解2. 简单货币计算的应用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（货币模型、计算器等）2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具，引导学生观察并说出文具的名称。

2. 教师提出问题：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习如何用货币来购买文具。

”二、新课导入（10分钟）1. 教师出示PPT课件，介绍货币的基本概念，包括货币的定义、面额和单位。

2. 教师引导学生观察PPT课件上的货币图片，让学生认识不同面额的货币。

3. 教师讲解货币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

4. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，例如：“一支铅笔的价格是1元，一把尺子的价格是2元，计算购买一支铅笔和一把尺子的总价格。

”5. 学生进行计算，教师进行指导。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，巩固学生的计算能力。

2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组内进行计算，提高学生的合作能力。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，并提出一些问题，例如：“如果你有10元，你可以买哪些文具？”2. 学生进行计算和回答问题，教师进行指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，包括货币的基本概念、计算方法等。

买文具（教案）四年级上册数学北师大版教案：买文具一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，第117页的“买文具”一节。

主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际生活中的购物问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，能够运用所学知识解决实际生活中的购物问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。

难点：理解乘法运算的原理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生观察图片中的物品和价格，引发学生对购物的兴趣。

2. 讲解新课：教师通过讲解教材中的例题，引导学生掌握两位数乘一位数的计算方法，让学生在练习本上跟随老师一起进行计算，巩固所学知识。

3. 随堂练习：教师给出一些购物问题，让学生运用所学知识进行解答，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计板书设计如下：买文具两位数乘一位数例题讲解问题解答七、作业设计（1）23 × 5 =（2）45 × 7 =（3）32 × 6 =答案：（1）23 × 5 = 115（2）45 × 7 = 315（3）32 × 6 = 192（1）妈妈买了2个笔记本，每个笔记本的价格是8元，妈妈一共花费了多少钱？（2）小华买了3支铅笔，每支铅笔的价格是3元，小华一共花费了多少钱？答案：（1）妈妈买了2个笔记本，每个笔记本的价格是8元，妈妈一共花费了16元。

（2）小华买了3支铅笔，每支铅笔的价格是3元，小华一共花费了9元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，学生积极参与，练习热情高涨，通过随堂练习和课堂小结，使学生对两位数乘一位数的计算方法有了更加清晰的认识。

北师大版数学四年级上册第六单元《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》是北师大版数学四年级上册第六单元的第一课时，本节课主要让学生学会用人民币（元、角、分）进行购物结算。

通过实际购物场景的引入，让学生理解人民币的单位换算和简单计算，培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识停留在简单的认识阶段，对元、角、分的换算和计算有一定的了解，但实际应用能力较弱。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和引导。

三. 教学目标1.让学生掌握人民币的单位换算，能够进行简单的购物结算。

2.培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用人民币进行购物结算，掌握元、角、分的换算。

2.难点：学生在实际购物场景中能够灵活运用所学知识进行结算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际购物场景中感受人民币的应用，通过游戏和小组合作加强学生的实际操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含购物场景和人民币图片。

2.准备一些文具作为购物物品，以及相应的价格标签。

3.学生分组，每组准备一张白纸和一支笔，用于记录购物过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT呈现一个购物场景，让学生观察并描述场景中的物品和价格。

通过引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍文具的价格，并引导学生进行人民币的单位换算。

例如，一支铅笔2元，一个笔记本5角等。

通过实际例子，让学生理解和掌握元、角、分的换算。

3.操练（10分钟）学生分组进行购物模拟，每组选定一位“店长”和几位“顾客”。

店长负责摆放物品和报价，顾客负责挑选物品和计算总价。

学生通过实际操作，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的购物过程，进行讲解和分析，指出其中的错误和不足之处，帮助学生巩固所学知识。

北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版数学四年级上册第六章的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。

教材通过买文具这个场景，让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，通过计算来解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减法来解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的思维方式和学习习惯也需要引导和培养，使他们能够主动发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们能够主动发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过买文具的实际情境，让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。

同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

在教学过程中，利用多媒体教学手段，展示买文具的实际情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示买文具的实际情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，并学会如何将实际问题转化为数学问题。

3.例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用加减法来解决实际问题。

4.1买文具（教案）四年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版四年级上册数学的《买文具》一课。

这是一节十分有趣和实用的课程，让我们一起来看看吧。

一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材的第五章第二节，即“买文具”。

我们将通过实际情境引入，让学生学会如何计算购买文具的总价，并且能够进行简单的找零。

在这个过程中，学生会掌握两位数乘一位数的计算方法，以及运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。

难点在于如何让学生理解并熟练运用这种计算方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括文具模型、计算器、白板等。

同时，我也准备了一些练习题，以便让学生在课堂上进行实践操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些文具模型，让学生观察并说出它们的单价。

然后，我会提出一个问题，比如：“如果你要买一个笔记本和一支铅笔，你需要支付多少钱？”2. 讲解例题：我会用白板演示如何计算买一个笔记本和一支铅笔的总价。

例如，如果笔记本的价格是12元，铅笔的价格是3元，那么总价就是12+3=15元。

3. 随堂练习：我会让学生分成小组，用计算器计算一些买文具的实际问题。

比如：“如果你要买一个书包和一支笔，你需要支付多少钱？”4. 作业设计：我会布置一些有关买文具的练习题，让学生回家后进行练习。

例如：“如果你有20元，你可以买哪些文具？请列出你的购买计划。

”六、板书设计板书设计如下：买文具观察文具的单价计算总价进行找零七、作业设计1. 计算买文具的总价：书包35元，笔记本18元，铅笔4元。

请计算出需要支付的总价。

答案：57元2. 设计购买计划：如果你有50元，请列出你可以购买的文具清单，并计算出总价。

买文具（教案）北师大版四年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版四年级上册数学教案中的“买文具”一课。

这一课主要让学生学会根据实际情景选择合适的统计图，并通过制作和解读统计图，了解物品的销售情况。

一、教学内容1. 认识条形统计图和折线统计图的特点；2. 学会根据情景选择合适的统计图；3. 能根据统计图提供的信息，回答相关问题；4. 通过对统计图的观察和分析，了解物品的销售情况。

二、教学目标1. 理解条形统计图和折线统计图的特点及作用；2. 能够根据实际情景选择合适的统计图；3. 学会从统计图中获取信息，并能够进行简单的数据分析。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生根据实际情景选择合适的统计图，并能够从统计图中获取有用的信息。

教学重点：认识条形统计图和折线统计图的特点，学会制作和解读统计图。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：铅笔、橡皮、练习本、统计图模板五、教学过程1. 情景引入：假设我们要为学校举办的运动会购买一些文具，包括铅笔、橡皮和练习本。

我们需要了解这些文具的销售情况，以便进行合理的购买。

2. 制作统计图：让学生分组，每组选择一种文具，根据小组内同学的购买情况，制作相应的统计图。

可以引导学生选择条形统计图或折线统计图。

3. 解读统计图：让学生展示自己制作的统计图，并解读图表中的信息。

引导学生关注统计图的、坐标轴、图例等要素，了解物品的销售情况。

（1）哪种文具的销售最好？（2）哪种文具的销售最差？（3）为什么会出现这样的销售情况？六、板书设计板书设计如下：买文具统计图：条形统计图、折线统计图销售情况：铅笔（好）、橡皮（一般）、练习本（差）原因：价格、需求、实用性七、作业设计1. 请学生根据本节课的学习内容，选择一个实际情景，制作一份统计图，并解读图表中的信息。

作业题目：调查你们班级同学最喜欢的季节，并制作相应的统计图。

答案：略作业题目：假设你们班级要购买一些文具，你会如何根据统计图提供的信息，进行合理的购买？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生能够积极参与，通过制作和解读统计图，了解文具的销售情况。

北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》的第一课时。

本单元的主题是“购物与交流”，旨在培养学生的购物意识、计算能力、比较能力和交流能力。

本节课的内容主要是让学生学会如何根据自己的需求和预算去购买文具，通过实际操作，培养学生的计算能力和比较能力，同时锻炼学生的交流能力。

2.教材内容分析本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)情境引入：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。

(2)知识讲解：讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具，包括选择文具的种类、数量和价格等。

(3)练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学的知识，提高计算能力和比较能力。

(4)拓展延伸：引导学生思考如何在购物过程中进行有效的交流，提高学生的交流能力。

二、说教法1.教学目标本节课的教学目标是：(1)使学生掌握如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。

(2)培养学生的计算能力和比较能力。

(3)提高学生的交流能力。

2.教学方法本节课采用的教学方法主要有：(1)情境教学法：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。

(2)任务型教学法：设计一系列购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

(3)合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的交流能力。

三、说教学过程1.导入新课(1)展示生活中的文具图片，引导学生观察文具的特点和用途。

(2)提问：“你们平时是怎么购买文具的？有什么经验可以分享给大家吗？”引导学生谈论自己的购物经历，激发学生的学习兴趣。

2.新课学习(1)讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。

首先要明确自己需要购买哪些文具；然后根据文具的种类、数量和价格等因素进行筛选；最后比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品。

(2)通过练习题，让学生巩固所学的知识。

给定一定的预算，让学生选择合适的文具组合；或者给定一定数量的文具，让学生计算所需的总价等。

6.1《买文具》（教案）四年级上册数学北师大版教案：6.1《买文具》一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的6.1《买文具》。

这一章节主要是让学生学会通过观察和比较，找出物体的相同和不同之处。

我们将通过实际购买文具的情景，让学生理解和掌握比较的方法。

二、教学目标1. 学生能够观察和比较文具的外形、颜色、价格等方面的特点。

2. 学生能够用恰当的词汇描述文具的相同和不同之处。

3. 学生能够在实际购买文具的情境中，运用比较的方法，做出明智的选择。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，找出文具的相同和不同之处。

难点：学生能够在实际购买文具的情境中，运用比较的方法，做出明智的选择。

四、教具与学具准备教具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具用品。

学具：学生文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具用品。

五、教学过程1. 引入：让学生拿出自己的文具盒，观察和比较里面的文具用品。

引导学生发现文具的相同和不同之处。

2. 讲解：通过举例子的方式，讲解比较的方法。

比如，我们可以比较铅笔的长度、橡皮的形状、尺子的刻度等。

3. 练习：让学生分组，每组选择一种文具进行比较。

鼓励学生用恰当的词汇描述文具的相同和不同之处。

4. 应用：组织学生去文具店购买文具，要求他们在购买过程中，运用比较的方法，选择合适的文具。

六、板书设计比较文具相同点：________________________不同点：________________________七、作业设计1. 请学生用自己的文具进行比较，并用恰当的词汇描述文具的相同和不同之处。

答案：相同点：都是用来写字的工具。

不同点：铅笔有木头和塑料两种材质，橡皮有方形和圆形两种形状，尺子有直尺和卷尺两种类型。

2. 请学生设想自己去文具店购买文具，运用比较的方法，选择合适的文具。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们在观察和比较文具的过程中，能够发现文具的相同和不同之处。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》是一节实践性很强的数学课。

本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解整数加减法的运算方法，并能灵活运用整数加减法解决实际问题。

教材以买文具为情境，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对实际问题有一定的解决能力。

但是，他们在解决复杂实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师的引导和帮助。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数加减法的实际应用，能够运用整数加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用整数加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生在对复杂实际问题进行计算时，能够正确、迅速地得出答案。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、文具等教具进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课：创设买文具的情境，引导学生发现问题，提出问题。

2.自主探究：学生分组讨论，思考如何运用整数加减法解决问题。

3.引导解答：老师引导学生进行分析，讲解整数加减法的运算方法。

4.实践操作：学生动手进行实际操作，解决买文具的问题。

5.总结提升：老师引导学生总结整数加减法在实际生活中的应用，体会数学的价值。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。

可以设计如下板书：问题：买文具需要多少钱？分析：商品价格 + 商品价格 = 总价格解答：引导学生进行实际操作，解决买文具的问题。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。