部编版小学语文一年级下册 12.古诗二首(优质教案)教学设计

课题：12 古诗二首课时：第一课时总第课时课时教学目标（含重难点）：1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字；会写“首、采”2个生字（教学重点）2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知词语大意。

3.正确、流利地朗读并背诵古诗，感受诗中蕴藏的夏天情趣。

（教学难点）教学过程：一、情境激趣，引入新课。

1.播放池塘景色相关视频，让学生感受荷花的美，并用一个词语来形容你看到的荷花。

2.这么美的荷塘，莲蓬也出来了。

香甜的莲子吸引了小朋友。

3.出示课题，识记并书写生字“首”。

(1)指名学生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。

(2)结合字理图讲解“首”的本义并组词：昂首挺胸回首往事(3)结合本课讲解“首”的引申义并组词：首领首先首要(4)指导学生书写。

4.简介作者白居易。

白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

二、熟读课文，自主识字。

1.借助拼音，自由地大声地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。

2.同桌之间互相读，互相检查字音是不是都读准了。

3.逐句检查朗读，认识生字“踪、迹、浮、萍”。

(1)出示“撑小艇”。

抽两生拼读，要求读好后鼻音。

以词带句，齐读“小娃撑小艇”。

(2)出示“踪迹”。

抽两生拼读，读好平舌音“踪”，重点识记“踪”。

以词带句，齐读诗句“不解藏踪迹”。

(3)出示“浮萍”。

抽两生拼读,读好后鼻音“萍”，以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。

（出示浮萍图片）看图说说你看到的浮萍。

指导根据字形理解：这两个字里都有什么？(都有三点水，“浮”左右结构三点水，“萍”上下结构草字头，浮萍是漂浮在水面的一种水草。

）4.把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

（相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。

不解/藏踪迹，浮萍/一道开。

）5.教师范读、自由练读，读出诗的节奏。

(1)看你们读得这么起劲，老师也想来读一读。

(师配音范读)(2)想不想像老师这样读诗?教给你们一个小诀窍:诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这样会破坏诗的韵味。

人教部编版一年级下册语文教案- 第12课《古诗二首》一、教材分析1. 教学内容本课是人教部编版一年级下册语文教材的第12课，内容为《古诗二首》。

2. 教学目标•知识与技能：学会诵读《静夜思》和《春晓》两首诗歌，感受古人诗意。

•情感态度价值观：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。

3. 教学重点•学会正确诵读《静夜思》和《春晓》两首古诗。

•理解诗歌中蕴含的情感和意境。

4. 教学难点•理解诗歌中抽象的情感表达。

•通过朗读诗歌，感受其中的美妙之处。

二、教学安排1. 教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材。

•教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。

•材料准备：准备课本中《古诗二首》的内容。

2. 教学过程第一步：导入教师介绍本课要学习的《静夜思》和《春晓》两首古诗，引导学生进入诗歌世界。

第二步：学习1.教师朗读《静夜思》，学生跟读。

2.解释词语、句子的含义，帮助学生理解诗歌内容。

3.分组演练朗读《春晓》，培养学生的表达能力。

4.学生自由朗读并感悟诗歌之美。

第三步：拓展开展诗歌创作活动，让学生尝试写下自己的小诗歌。

三、教学反思与评价1. 教学效果评价•多角度观察学生的表现，包括诵读、理解和表达等方面。

•综合评价学生对《静夜思》和《春晓》的掌握情况。

2. 教学反思•是否简单清晰地解释了文本内容，确保学生理解。

•是否引导学生主动参与，增强课堂互动。

通过本节课的教学实践，要培养学生的语文表达能力，引导他们欣赏和理解古诗之美，进一步激发学生学习中华传统文化的热情。

2024年部编版一年级下册语文《古诗二首》精彩教案通用一、教学内容本课选自2024年部编版一年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，包含《静夜思》和《池上》两首古诗。

具体内容包括：掌握生字词，理解古诗大意，体会诗人情感，背诵两首古诗。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解古诗的基本内容，掌握古诗的基本韵律。

2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对家乡的思念之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解古诗大意，背诵两首古诗。

难点：体会诗人的情感，理解古诗的意境。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示夜晚的景色，引导学生说出自己看到的画面。

（2）引入古诗《静夜思》，让学生跟随老师一起朗读。

2. 学习《静夜思》（1）学生自读古诗，认读生字词。

（2）老师讲解古诗大意，引导学生体会诗人的情感。

（3）学生朗读古诗，感受古诗的韵律。

（4）进行课堂练习，巩固所学内容。

3. 学习《池上》（1）学生自读古诗，认读生字词。

（2）老师讲解古诗大意，引导学生理解古诗的意境。

（3）学生朗读古诗，体会诗人的情感。

（4）进行课堂练习，巩固所学内容。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。

六、板书设计1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》和《池上》。

（2）用自己的话描述两首古诗的意境。

2. 答案：（1）见板书。

（2）示例：《静夜思》描绘了夜晚床前明月光的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。

《池上》描绘了小娃撑船偷采白莲的情景，展现了诗人对童年生活的怀念。

新部编版一年级下语文《12 古诗二首》优质课教学设计
一、教材分析
•教材内容概述：本课程内容包括《春晓》和《花儿》两首古诗，体现了中国古代诗歌的朴素与深刻，适合小学生阅读。

•教材目标：通过学习这两首古诗，引导学生感悟自然之美，提升学生的审美意识和人文素养。

•教材特点：语言简洁优美，意境深远，富有音韵美，容易引起学生的共鸣。

二、板书设计
板书内容
•标题：《12 古诗二首》
•板书内容：
–春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少。

–花儿红冬咪白，梅艳紫秀；飘飘舞舞，轻摇一袖。

三、教学流程
1. 导入
•利用图片或幻灯片展示春天的景色，引入季节与自然的话题。

2. 学习古诗《春晓》
•逐句解释诗句含义，引导学生理解诗歌的美和内涵。

•请学生齐读齐背诗句，培养学生的语感和朗读能力。

3. 学习古诗《花儿》
•比较《春晓》和《花儿》的异同，体会不同的意境和表现方式。

•请学生模仿古诗的语言风格创作一首属于自己的小诗。

4. 课堂互动
•小组讨论：学生交流自己对诗歌的理解和感悟。

•朗诵比赛：学生自愿参与朗诵古诗，展示自己的朗诵技巧。

四、教学反思
通过本堂诗歌教学，学生在感受诗歌之美的同时，也锻炼了语言表达和理解能力。

教师在课堂上充分调动学生参与的积极性，激发了他们对中国传统文化的兴趣，
提高了学生的跨学科思维和创造力。

下一步可以结合唐诗宋词等更多古典诗歌，开展更丰富多彩的诗歌教学活动，推动学生的文学素养和审美情感的提升。

部编版小学一年级下册语文《古诗二首》教案三篇篇一课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。

(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。

(教师)3．做一份本课生字小卡片。

(学生)4．搜集整理以前读、背过的古诗。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。

(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。

)2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。

3．识记并书写生字"首"。

(1)指生当小老师领读，注意强调"首"是翘舌音。

(2)结合字理图讲解"首"的本义并组词。

(3)结合本课讲解"首"的引申义并组词。

(4)指导学生书写。

①指导学生观察"首"在田字格中的位置。

②学生尝试交流书写注意点。

③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。

4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。

板书诗题。

相机理解诗题：荷花池塘里。

5．简介作者白居易。

(1)学生介绍诗人。

(2)教师补充。

白居易字乐天，是唐代诗人，有"诗魔"之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

设计意图：让"现实生活"这一活的资源与生动的画面结合在一起，调动学生视、听等多种感官，让学生眼前一亮，身心愉悦，为轻松学习古诗奠定了基础。

二、初读古诗，认读生字(一)自读诗句，认识生字词。

部编人教版语文一年级下册第12课《古诗二首》教案一、教学内容本节课是部编人教版一年级下册的第12课，内容为《古诗二首》。

本课主要介绍了两首古诗，分别是《静夜思》和《登鹳雀楼》，通过学习这两首古诗，让学生体会古诗的美和情感，培养学生对优秀传统文化的热爱和理解。

二、教学目标1.了解《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首古诗的内容和意境。

2.能够背诵并朗读这两首古诗，感悟其中的情感。

3.培养学生对优秀传统文化的热爱和理解。

三、教学重点与难点重点1.理解古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》的内容和意境。

2.背诵这两首古诗，感悟其中的情感。

难点1.对古诗的意境和情感进行理解和表达。

2.背诵这两首古诗，并保持流畅和得体。

四、教学安排第一堂课1.引入：通过图片、声音等方式引入古诗《静夜思》，激发学生的兴趣。

2.学习《静夜思》：带领学生逐句学习古诗，理解内容和意境。

3.朗读练习：让学生进行朗读练习，掌握古诗的语调和韵律。

第二堂课1.复习《静夜思》：对上节课学习内容进行复习，确保学生掌握。

2.学习《登鹳雀楼》：同样方式进行学习，理解内容和意境。

3.朗读练习：让学生进行朗读练习，掌握古诗的语调和情感。

五、教学方法1.导入法：通过图片、声音等方式引入古诗，激发学生兴趣。

2.讲授法：带领学生逐句学习古诗，讲解内容和意境。

3.练习法：让学生进行朗读练习，提高古诗的理解和表达能力。

六、教学过程一、学生准备1.学生整理课桌椅，安静就座。

2.教师检查学生学习用品是否齐全。

二、课堂教学1.引入：播放古诗《静夜思》的音频，呈现相关图片，引入古诗内容。

2.学习《静夜思》：逐句讲解古诗内容，引导学生理解诗意。

3.朗读练习：让学生分组进行朗读练习，掌握古诗的语调和韵律。

4.复习《静夜思》：对上节学习内容进行复习。

三、课堂总结1.总结：简要回顾本节课学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后背诵、朗读2首古诗。

七、课后作业1.背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》。

部编人教版语文一年级下册课文12《古诗二首》教案一、教学目标1.了解《古诗二首》的内容和意义。

2.能背诵《古诗二首》。

3.能初步理解古诗中的意象和情感。

4.能用简单的语言表达自己对古诗的理解。

二、教学准备1.课文《古诗二首》的教材和图片。

2.课程PPT或教学板书。

3.背诵卡片。

4.情感小故事或声音材料。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察《古诗二首》配图，引发学生对古诗的好奇。

2.介绍古诗的背景，简要介绍作者及诗歌的意义。

第二步：学习识字（10分钟）1.分段逐字逐句教授生字，注重正确的发音和书写。

2.演示如何正确朗读整首古诗。

第三步：理解与诠释（15分钟）1.分段翻译古诗，让学生理解诗句的意义。

2.引导学生分析古诗中的形象和情感，进行简单的情感渗透。

第四步：背诵与朗读（15分钟）1.让学生依据教师的朗读进行跟读练习。

2.组织学生背诵整首古诗，培养语感及记忆能力。

第五步：情感引导（10分钟）1.以情感小故事或音乐配合《古诗二首》展开情感引导。

2.引导学生感悟古诗中的情感，并与自身经历连接。

第六步：反思与总结（5分钟）1.让学生就今天的学习内容回顾与总结。

2.激发学生对《古诗二首》的进一步探究与理解。

四、课后作业1.背诵《古诗二首》。

2.写一段简短的对《古诗二首》的感悟或理解。

3.画一幅与《古诗二首》意境相关的图画。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读、理解和背诵古诗的过程中提高了语文素养，同时也培养了学生的文学情感和审美能力。

在今后的教学中，应更多地配合情感设定，引导学生深入体验古诗的内涵，激发学生对文学的热爱。

以上就是本次《古诗二首》教案的设计，希望对您的教学有所帮助。

部编版一年级语文下册第六单元《12 古诗二首》优质教案一、教学目标1.能够朗读、理解《12 古诗二首》中的古诗内容。

2.能够简单解释古诗中的常见词语和成语。

3.能够感受和领会古诗中所表达的情感、意境和哲理。

4.能够初步模仿古诗的形式，尝试创作简单的诗歌。

二、教学重点1.理解《12 古诗二首》的内容和意境。

2.快速学会朗读古诗。

3.了解古诗中常见词语和成语的含义。

三、教学内容1.课文《送元二使安西》2.课文《登鹳雀楼》四、教学准备1.课本《部编版一年级语文下册》2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT或图片资料五、教学过程第一课时1.师生热身（10分钟）•让学生轮流朗读《送元二使安西》古诗，师生一起品味古诗的美感。

2.导入新课《送元二使安西》（15分钟）•教师向学生介绍课文背景，让学生了解古诗内容。

3.课文学习（20分钟）•教师逐句解读《送元二使安西》的内容，并帮助学生理解生僻•字词的意义。

4.情感领会（10分钟）•学生分组讨论古诗中所表达的情感，尝试用自己的话语表达。

5.课后作业布置（5分钟）•让学生课后背诵《送元二使安西》部分内容，并完成练习册相关习题。

第二课时1.课前复习（10分钟）•学生朗读已学课文《送元二使安西》，温习内容。

2.导入新课《登鹳雀楼》（15分钟）•教师向学生介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

3.课文学习（25分钟）•逐句讲解《登鹳雀楼》的内容，帮助学生理解古文意境。

4.创作探究（15分钟）•学生尝试写一首类似《登鹳雀楼》的简单诗歌，体味古诗韵味。

5.课堂总结（5分钟）•教师对本节课学习情况进行总结，并展望下节课内容。

6.课后作业布置（5分钟）•让学生背诵《登鹳雀楼》部分内容，并完成练习册相关习题。

六、教学反思通过这节课的教学，学生在朗读古诗、理解古诗内容和尝试创作诗歌等方面都有了进步。

在后续的教学中，可以通过更多的课外阅读和诗歌创作活动，帮助学生更深入地理解和欣赏古诗的魅力。

以上就是本次《12 古诗二首》优质教案的教学内容，希望对教学工作有所帮助，引导学生爱上古诗，感受诗歌之美。

第12课《古诗二首》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“首”、“无”、“爱”、“角”、“采”、“树”、“尖”7个汉字，背诵课文，了解诗句意思。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景。

【教学重点】识记生字、理解词语。

背诵古诗。

【教学难点】初步了解古诗的意思，感受感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、视频。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，我们猜个谜语，看谁猜得又快又准。

一个小姑娘，坐在水中央。

身穿粉红衫，坐在绿船上。

（打一植物）（荷花。

）师：同学们真聪明，就是荷花。

师：你们知道荷花还有什么颜色吗？师：白色、粉色、紫色。

师：看到这么美的荷花，你想说些什么呢？师：今天就让我们去看看唐宋两位诗人看到这样的景色说了些什么？2.板书课题“古诗二首”。

师：让我们走进这两首古诗。

师：古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，把古诗读一读。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

shǒu wú ài jiǎo cǎi shù jiān首无爱角采树尖（2）说一说这些生字偏旁是什么？“采”的偏旁是“爫”；“树”的偏旁是“木”；“尖”的偏旁是“小”。

（3）指导生字的笔顺。

“无”：横、横、撇、竖弯钩。

“角”：撇、横折、撇、横竖钩、横、横、竖。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

牛角爱人树荫采药尖尖一角爱心大树采花刀尖三、精读领悟1.师：学完了生字宝宝，让我们走进《池上》这首古诗吧！（播放视频）。

师：“池上”是哪里呢？池塘上。

（1）师：仔细观察图片，图中有什么？小娃、小船、白莲、浮萍、水草。

部编版小学一年级语文下册第12课《古诗二首》教学设计教学导航【教材分析】《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，充满了童真、童趣。

《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，通过情境体验，让诗中的画面和感情在学生头脑中“活”起来。

【教学目标】1.学会本课7个生字。

认识“首、踪、迹”等12个字。

2.正确、流利地朗读《池上》《小池》两首古诗。

3.在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。

【教学重点】有感情地朗读、背诵诗歌；想象诗歌包含的画面。

【教学难点】有感情地朗读、背诵诗歌；想象诗歌包含的画面。

【教学准备】1．课文插图、关于本课的多媒体课件。

(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。

(教师)3．做一份本课生字小卡片。

搜集整理以前读、背过的古诗。

(学生)【课时安排】2课时教学过程第一课时一、识字解题，谈话导入。

谈话导入，板书课题并齐读课题。

教学“首”。

知道这是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”等。

课题中的古诗“二首”指的是哪两首，划出来，读一读。

明确本课的任务：学习《池上》这首古诗。

（板书：池上），齐读课题。

二、初读古诗，感受节奏。

初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。

(2)同桌互相正音。

逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。

以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。

卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。

卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。

——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。

把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

教师范读、自由练读，读出诗的节奏。

三、图文结合，初知大意。

教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。

部编版一年级下册语文《古诗二首》优质教案通用一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，包括《春晓》和《村居》两首古诗。

详细内容包括《春晓》中描述的春日清晨的美景和《村居》中描绘的乡村生活情趣。

二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗，感受古诗的韵律美。

2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。

3. 了解古诗的背景，体会诗人对大自然的热爱和对乡村生活的赞美。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，体会诗人的情感。

教学重点：学会生字词，背诵古诗，感悟古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、古诗挂图、生字卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春日清晨的美景图片，引导学生感受春天的美好，进而引出本课内容。

2. 新课导入：讲解《春晓》的作者、背景，引导学生朗读古诗，理解诗意，学习生字词。

3. 例题讲解：以《春晓》为例，讲解古诗的韵律特点，指导学生朗读、背诵。

4. 随堂练习：让学生自主朗读《村居》，体会古诗的韵律美，学习生字词。

5. 小组讨论：分组讨论两首古诗的异同，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《春晓》：春晓处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

七、作业设计（1）背诵《春晓》和《村居》。

（2）用生字词造句。

（3）画出你心中的春天。

2. 答案：（1）背诵内容见板书设计。

（2）例句：春天来了，鸟语花香，生机勃勃。

（3）学生作品，自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生课外阅读其他古诗，提高学生的语文素养。

组织春游活动，让学生亲身感受大自然的美好，激发学生对古诗的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解古诗的含义，体会诗人的情感。

2. 教学重点：学会生字词，背诵古诗，感悟古诗的韵律美。

人教部编版一年级下册语文教案 - 12.《古诗二首》一、教学目标1.能够读懂课文《古诗二首》。

2.了解古诗的特点和韵律。

3.能够简单解析古诗的意义。

4.培养学生欣赏古诗的兴趣，感受其中的美。

二、教学重难点1.重点：掌握古诗的朗读和理解。

2.难点：理解古诗中的隐喻和意境。

三、教学准备1.语文课本《人教部编版一年级下册》。

2.多媒体设备。

3.图片或视频资源展示古诗的艺术表现形式。

4.班级讲台。

5.教学课件。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用多媒体设备展示古诗《古诗二首》，引起学生的兴趣。

•引导学生观察诗歌的排版和节奏感。

第二步：课文学习（15分钟）•学生跟读古诗，掌握诗句的朗读技巧。

•解读古诗，讲解古诗中的含义。

•分角色朗读，增进学生对古诗的理解和感悟。

第三步：诗歌欣赏（15分钟）•展示相关的图片或视频资源，帮助学生感受古诗中的意境和美感。

•让学生用自己的语言描述古诗给自己带来的思考和感受。

第四步：小结（5分钟）•整理学生对古诗的理解和感悟，引导学生进行思考和回顾。

五、课后作业1.背诵《古诗二首》。

2.写一篇复述《古诗二首》的文章，表达自己的理解和感悟。

六、教学反思通过本节课教学，学生能够感受到古诗的美，培养了对古诗的兴趣，提高了阅读和理解能力。

在下节课中，应该继续巩固古诗的教学，引导学生深入思考古诗的内涵，拓展学生的文学视野。

以上就是本节课的教学内容，希望对教学有所帮助，带着这份教案，让我们一起探索古诗的世界吧！。

部编版一年级语文下册《12.古诗二首》教学设计一、教学目标1.了解古诗的特点与魅力；2.掌握古诗《静夜思》《悯农》的背诵；3.理解古诗中的意境与含义；4.提高学生的语感和朗读能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 背诵古诗《静夜思》《悯农》； 2. 理解诗歌的意境与情感。

难点： 1. 理解古诗中的意象与情感； 2. 准确把握古诗的韵律与节奏。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《12.古诗二首》；2.教学课件：包括《静夜思》《悯农》的文字、图片等；3.多媒体设备：计算机、投影仪等；4.课堂环境的布置：营造安静、温馨的诗意氛围。

四、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入（5分钟）：–让学生闭上眼睛，想象一个寂静的夜晚，唤醒他们对夜晚的感受。

2.朗读古诗（10分钟）：–教师朗读《静夜思》，让学生跟读，感受诗歌的韵律。

3.解读诗歌（15分钟）：–分段解读古诗的内容，讲解其中的意象与情感，引导学生深入理解。

4.背诵与朗诵（15分钟）：–分组进行《静夜思》的背诵，并进行小组朗诵。

第二课时：《悯农》1.回顾（5分钟）：–复习《静夜思》，让学生快速回想诗歌内容。

2.朗读古诗（10分钟）：–教师朗读《悯农》，学生跟读，感受诗歌的节奏。

3.解读诗歌（15分钟）：–解析《悯农》的内容与意境，引导学生理解其中表达的情感。

4.背诵与朗诵（15分钟）：–分组进行《悯农》的背诵，并进行小组朗诵。

第三课时：综合训练1.课文大练兵（20分钟）：–组织学生轮流朗读《静夜思》《悯农》，检验背诵效果。

2.情感体验（15分钟）：–让学生用自己的话语表达对古诗的理解与感悟。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够接触到古诗这一中国传统文化的瑰宝，培养了学生对诗歌的兴趣和理解能力，提高了他们的语感和朗读能力。

在今后的教学中，应该继续注重对学生情感体验的引导，帮助他们更好地理解和体会古诗的魅力。

以上就是部编版一年级语文下册《12.古诗二首》教学设计，希望能够为您的课堂教学提供一些参考。

人教部编版一年级下册语文教案 12 《古诗二首》一、教学目标1.能正确、流畅地朗读古诗《古诗二首》。

2.能理解古诗的基本意思。

3.能通过古诗领略中国传统文化的魅力。

二、教学重点1.《古诗二首》的朗读与理解。

2.古诗中所蕴含的意境与情感。

三、教学难点1.理解古诗中一些古代文化背景知识。

2.帮助学生从古诗中感悟作者的情感表达。

四、教学准备1.课文《古诗二首》教材及教学PPT。

2.讲解古诗中出现的生字词语表。

3.图片或视频展示古诗所表达的意境。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅古代诗人创作诗歌的图片或视频，引发学生对古诗的兴趣，激发学生学习的欲望。

2. 学习《古诗二首》（15分钟）第一首古诗让学生先独立阅读《古诗二首》，然后进行齐读。

辅导学生正确的发音和语调，帮助学生理解古诗表达的情感和意境。

第二首古诗同样的方式，让学生学习第二首古诗，理解其中的意思，并进行朗读练习。

3. 感悟与讨论（15分钟）引导学生就古诗中的意境、情感进行讨论，帮助他们理解古诗背后的文化内涵，开拓视野，丰富情感。

4. 课堂练习（10分钟）设计一些问题，让学生回答并解释他们的答案，巩固对古诗的理解。

5. 小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生在课后要多次朗读古诗，加深理解。

六、课后作业背诵并熟读《古诗二首》，并在本人家长的陪同下解释古诗的意义。

七、教学反思在将来的教学中，可以加入更多古代诗歌，拓展学生对中国传统文化的认识。

以上为本节课《古诗二首》的教学方案，希朳对您的教学工作有所帮助。

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案一、教学目标让学生通过学习古诗《古诗二首》掌握其中涉及的生字新词，并能正确、流利地朗读古诗。

通过学习古诗，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

体会古诗中的情感，让学生感受到古代诗人对生活的感悟和对美好事物的向往。

通过朗读古诗，培养学生的语感和朗读能力，让学生感受古诗的音韵之美。

在教学过程中，注重情感熏陶，引导学生感受古诗的意境美，培养学生的审美情趣。

1. 理解并背诵《古诗二首》中的两首古诗。

课件准备包含两首古诗的文本、背景介绍、注释及译文等。

准备相关的图片或视频，以帮助学生更好地理解古诗内容和背景。

通过讲述古代诗歌的文化背景和历史价值，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。

然后简要介绍今天所要学习的两首古诗的作者和背景。

展示古诗一的文本，引导学生朗读并理解诗句含义。

通过提问的方式，让学生思考并回答诗中的意象、情感和主题。

然后结合课件中的注释和译文，帮助学生深入理解古诗的内涵。

解释相关词语的用法和含义。

与古诗一的教学方法类似，先展示古诗二的文本，引导学生朗读并理解诗句含义。

通过讨论和讲解，让学生理解古诗的意象、情感和主题。

同样结合课件中的注释和译文，深化学生对古诗的理解。

讲解生词和难词的用法和含义。

通过分段背诵、整首背诵等方式，指导学生逐步背诵两首古诗。

通过默写、朗读等方式检查学生的背诵情况。

在此过程中，注意纠正学生的发音和语调。

通过学生背诵的准确性和流畅性，评价学生对两首古诗的理解和掌握情况。

通过观察学生在讨论和讲解过程中的表现，评价学生的参与度和理解能力。

鼓励学生分享自己的理解和感受，互相交流学习。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要提高的学生给予指导和帮助。

2. 学习古诗中的生字新词，理解其含义。

《部编版一年级下册语文《古诗二首》教案》“学习古诗中的生字新词，理解其含义”段落内容在新课开始之初，向学生介绍本古诗中出现的生字新词，列举诸如“翠”、“轻”、“风吹草低见牛羊”等关键词句中的生字新词，并简要解释这些字词在古诗中的大致含义，激发学生好奇心和学习兴趣。

2024年部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，包括《静夜思》和《春晓》两首古诗。

详细内容如下：1.《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2.《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。

2. 理解并掌握两首古诗的基本内容，体会诗人所表达的情感。

3. 通过学习古诗，激发学生对自然美和传统文化的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗中的意境和情感。

2. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，体会古诗的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示夜晚的明月和春天的景象，引导学生说出自己看到的美好景色，进而引入本节课的两首古诗《静夜思》和《春晓》。

2. 自主阅读：学生自读两首古诗，注意字音、词义，感受古诗的韵律美。

3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析古诗的韵律特点，如押韵、对仗等。

（2）详细讲解两首古诗的词义，帮助学生理解古诗的基本内容。

（3）分析古诗中的意境和情感，引导学生体会诗人的感受。

4. 例题讲解：（1）选取《静夜思》中的一句诗句，分析其意境，引导学生进行仿写。

（2）选取《春晓》中的一句诗句，分析其描绘的春天景象，让学生进行口头描述。

（1）朗读两首古诗，注意语音、语调、韵律。

（2）用自己的话描述古诗中的画面。

六、板书设计1. 《静夜思》床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵两首古诗。

（2）选取一首古诗，用自己的话描述其中一幅画面。

2. 答案：（1）朗读并背诵两首古诗，注意语音、语调、韵律。

（2）示例：《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”描绘了夜晚明月下的宁静景象，让人感受到诗人对家乡的思念。

部编人教版语文一年级下册第12课《古诗二首》教学设计一、教学目标1.了解古诗《悯农》和《登鹳雀楼》的背景故事和意境。

2.背诵《悯农》和《登鹳雀楼》两首古诗。

3.能够理解古诗中的一些常见词语和句子。

4.培养学生的审美情感和语感。

二、教学内容1.古诗《悯农》2.古诗《登鹳雀楼》三、教学重难点重点：背诵《悯农》和《登鹳雀楼》两首古诗。

难点：理解古诗中的一些生僻词语和句子。

四、教学方法1.听课文朗读，师生共同解读诗意。

2.教师讲述古诗背景故事，引导学生产生共鸣。

3.组织学生朗诵古诗，培养语感。

五、教学过程1.导入（5分钟）–讲述古诗的背景故事，激发学生学习兴趣。

2.学习《悯农》（15分钟）–听老师朗读《悯农》。

–操读《悯农》，学习生字和生词。

–教师讲解诗意，学生跟读。

3.学习《登鹳雀楼》（15分钟）–听老师朗读《登鹳雀楼》。

–操读《登鹳雀楼》，学习生字和生词。

–教师讲解诗意，学生跟读。

4.诗歌朗诵（15分钟）–学生分组朗诵《悯农》和《登鹳雀楼》。

5.总结（5分钟）–教师对本节课内容做简单总结，鼓励学生继续学习古诗。

六、教学评估1.课堂表现评分：–参与度评分。

–朗诵评分。

2.作业：–要求学生写《悯农》和《登鹳雀楼》的读后感。

七、教学反思本节课通过古诗的学习，旨在培养学生的审美情感和语感，让学生在诗歌中感受美的力量。

教学过程中，要注重让学生理解诗意，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合语言能力的提高。

以上是本节课的教学设计，希朴能对教学有所帮助。