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玻璃画幼儿园教案反思教学背景和目标教学背景：玻璃画是一项具有挑战性和创意性的手工艺活动，适合3-6岁的幼儿。
教学目标：1.学生能够掌握基本的玻璃画工具的使用方法；2.学生能够进行简单的玻璃画创作，表达自己的想象力和创意；3.引导学生注重观察和细节，提高细致和耐心。
教学过程导入环节1. 温馨提示老师提前准备好玻璃画材料和工具，并将其摆放在桌子上，向学生宣布今天的手工活动是玻璃画。
2. 讲故事老师通过给孩子们讲故事的方式介绍玻璃画，为孩子们创造出色彩斑斓、富有想象力的想象空间。
实践环节1. 工具和材料介绍老师带领学生们认识玻璃画工具和材料，让学生们知道每个工具的用途。
2. 示范操作老师进行一次示范，介绍和演示玻璃画的制作过程。
教师创造出具体场景，将待制作的材料分发给学生，并为孩子们演示玻璃画的制作方法。
3. 让孩子们动手操作老师引导学生们尝试自己动手制作。
学生通过自己的动手操作练习了解不同的手工技巧，如剪、割、手工织等。
拓展环节1. 分享动手制作完成后，老师为学生们设计创造、分享、讨论等活动，以倡导学生们分享他们的成就和经验，让孩子们更深入了解玻璃画和工具。
2. 打扫经验学生完成玻璃画创作后，教师引导学生清理工具和材料，增强孩子们自我管理的意识。
3. 总结老师通过问答的方式带领学生反思活动，主要帮助学生总结今天所学的内容和技能，进一步提升学生的学习效果和水平。
教学反思该玻璃画教学案在启发学生创作方面表现不俗，将创意和想象力融入到教学中。
但在操作和展示方面，则需要进一步提高，让学生充分体验操作，并展示他们的作品。
同时，在引导清洁的时候也需要加强指导，增强孩子们的自我管理意识。
教学反思中，随着教师更好地面对问题，在教学中进行多样化的实践活动，不断提高孩子们的技能和意识，在日常教育工作中延续学习，我们都能够取得更好的教育效果。
幼儿园创意彩绘工坊：玻璃杯艺术教学案例在幼儿园教育中，创意彩绘工坊是一个非常受欢迎的活动。
通过这些活动，孩子们可以发挥他们的想象力，学习新的艺术技巧，并且表达自己的个性。
在今天的文章中，我们将深入探讨一个创意彩绘工坊的教学案例：玻璃杯艺术教学。
1. 背景介绍在幼儿园的艺术教学中，玻璃杯艺术是一种非常具有创意和趣味性的活动。
通过这个活动，幼儿可以学习如何将简单的玻璃杯进行彩绘，从而创造出独特的艺术作品。
2. 活动准备在进行玻璃杯艺术教学之前，老师需要准备一些基本的材料，包括玻璃杯、彩绘颜料、画刷和透明胶纸等。
老师还需要选择一些简单易学的彩绘技巧，以便幼儿能够快速掌握。
3. 教学过程在教学过程中，老师可以首先向幼儿介绍一些关于玻璃杯艺术的基本知识，如玻璃杯的特点，彩绘技巧等。
将玻璃杯分发给孩子们，并引导他们用彩绘颜料进行创作。
在创作过程中，老师可以根据幼儿的不同兴趣和能力进行指导，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
4. 效果展示在活动结束后，老师可以组织孩子们进行作品展示，让他们共享彩绘过程中的收获和感受。
通过这种方式，幼儿可以更好地欣赏和理解彩绘艺术，同时也能够增强他们的自信心和表达能力。
5. 教学总结通过玻璃杯艺术教学案例，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，学习到一些基本的艺术技能，同时也能够培养他们的创造力和想象力。
这种教学方式不仅能够提高幼儿的艺术修养，还可以促进他们的身心发展。
幼儿园创意彩绘工坊：玻璃杯艺术教学案例是一种非常具有教育意义和创意性的教学活动。
通过这个活动，不仅可以激发孩子们的艺术天赋，还可以促进他们的全面发展。
希望今天的共享能够对您有所启发，谢谢阅读！我的观点和理解：玻璃杯艺术教学案例是一种非常有效的幼儿园艺术教学方法。
通过这个案例，幼儿可以学习到一些基本的艺术技能，同时也能够培养他们的创造力和想象力。
在这个过程中，幼儿可以表达自己的个性和想法，从而增强他们的自信心和表达能力。
这种教学方法不仅能够提高幼儿的艺术修养，还可以促进他们的全面发展。
幼儿园大班手工教案玻璃画制作：美术与创意的融合幼儿园大班手工教案玻璃画制作：美术与创意的融合在幼儿园教育中，手工活动一直是非常重要的一环。
而手工活动中的玻璃画制作更是一种将美术与创意完美融合的教学形式。
通过这样的活动，不仅可以培养幼儿的动手能力和观察力，还可以激发幼儿的想象力和创造力，同时也能提升他们的审美情感。
下面就让我们来详细探讨一下幼儿园大班手工教案玻璃画制作的相关内容。
一、活动准备1.准备材料：彩色玻璃纸、透明胶水、画笔、剪刀、玻璃画模板2.活动环境：保证教室通风良好，活动桌椅、教具摆放整齐，确保孩子的活动安全。
二、活动流程1.引导幼儿观察：老师可以先给孩子们展示一些玻璃画作品，让他们观察、分析和描述作品中的图案、色彩等元素。
2.讲解制作方法：老师向孩子们介绍玻璃画的制作方法，示范如何使用彩色玻璃纸剪贴、组合，以及如何使用透明胶水固定画面。
3.幼儿制作：在老师的指导下，孩子们自行动手制作玻璃画，可以根据自己的喜好和想象进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
4.展示作品：完成作品后，老师可以组织孩子们进行作品展示，让他们互相欣赏和交流，增强团队合作意识和学习交流能力。
三、活动评价通过幼儿园大班手工教案玻璃画制作活动，可以达到以下教育目标和效果：1.培养动手能力：孩子们在剪纸、贴画的过程中，可以锻炼手部协调能力和动手能力。
2.激发想象力和创造力：玻璃画制作是一个自由创作的过程，可以让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，表达自己的思想和情感。
3.提升审美情感：通过观察和欣赏玻璃画作品，可以培养孩子们的审美情感，提高他们对美的鉴赏能力。
4.促进团队合作：在活动中，孩子们可以相互协作、互相帮助，培养团队合作意识和友爱互助精神。
个人观点和理解幼儿园大班手工教案玻璃画制作是一项非常有益的活动。
通过这样的活动，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力和观察力，还可以激发自己的想象力和创造力。
在活动中，孩子们可以自由表达自己的想法和情感，增强他们的自信心和自主学习的能力。
标题：从幼儿园艺术教案看玻璃杯彩绘的实施效果与评估一、引言在幼儿园教育中，艺术教育一直被重视，而玻璃杯彩绘作为一种创造性的艺术形式，也逐渐成为幼儿教学的一部分。
本文将从幼儿园艺术教案出发，探讨玻璃杯彩绘的实施效果与评估。
二、玻璃杯彩绘在幼儿园艺术教案中的地位1. 玻璃杯彩绘的引入与意义在幼儿园的艺术教育中，玻璃杯彩绘作为一种新颖的材料和方式，能够激发幼儿的创造力和想象力，培养其动手能力和审美情趣，有利于促进幼儿的全面发展。
2. 玻璃杯彩绘的实施过程教师可通过提供合适的材料和指导，引导幼儿进行玻璃杯彩绘的创作，这需要教师有一定的艺术指导能力和动手能力。
三、玻璃杯彩绘的实施效果评估1. 幼儿的作品展示在实施玻璃杯彩绘教案后，教师应该组织幼儿的作品展示，让幼儿有机会展示自己的创作成果，并通过作品展示来评估幼儿的彩绘水平。
2. 幼儿的表现和心理状态在实施玻璃杯彩绘教案的过程中，教师需要观察每个幼儿的表现和心理状态，包括他们的专注度、自信心、创造力等，这也是评估教案实施效果的重要依据。
3. 家长和社会的反馈教案实施后，家长和社会的反馈也是评估教案效果的重要参考，可以通过家长会、作品展示会等形式来征集家长和社会的意见，了解他们对玻璃杯彩绘教案的看法。
四、对幼儿园玻璃杯彩绘教案的个人观点和理解在实施玻璃杯彩绘教案的过程中，我认为需要教师具备很强的艺术指导能力和审美能力，要注重引导而非干预，尊重每个幼儿的创作特点，让他们有充分的自由表达空间。
教师也要重视幼儿的情感体验和内心世界，通过艺术创作来促进幼儿的情感和认知发展。
总结玻璃杯彩绘作为幼儿园艺术教案的一部分，在实施过程中需要全面评估其效果，包括幼儿的作品展示、表现和心理状态，家长和社会的反馈等多个方面。
教师需要做到引导而非干预，尊重每个幼儿的创作特点，促进幼儿的全面发展。
在教育中，艺术创作是培养孩子的创造力和想象力的有效途径，我们应该在实践中不断总结经验，提高教育质量，为孩子们创造更好的成长环境。
幼儿园玻璃画手工教案反思教案标题：幼儿园玻璃画手工教案反思教案目标：1. 培养幼儿对于艺术表达的兴趣和能力。
2. 提高幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的细致观察和手眼协调能力。
教学材料：1. 透明玻璃片2. 彩色玻璃颜料3. 刷子4. 水盘5. 图片或模板教学步骤：1. 导入：通过展示一些玻璃画作品或图片，引起幼儿对玻璃画的兴趣，激发他们的想象力。
2. 介绍材料和工具：向幼儿展示透明玻璃片、彩色玻璃颜料、刷子等材料，并解释它们的用途和使用方法。
3. 示范操作：在透明玻璃片上进行简单的玻璃画示范，让幼儿了解如何运用颜料和刷子进行绘画。
4. 练习：让幼儿尝试自己进行玻璃画创作，可以提供一些简单的图片或模板供他们参考，同时鼓励他们发挥自己的想象力。
5. 分享和展示：让幼儿展示他们的玻璃画作品，并鼓励他们互相欣赏和分享自己的创作过程和心得体会。
教案反思：1. 教学目标是否明确：在教案中，教学目标需要更加具体和明确，例如明确培养幼儿的细致观察能力和手眼协调能力的方法。
2. 教学步骤是否清晰：教学步骤需要更加详细和清晰，包括示范操作的具体内容和练习环节的指导方式。
3. 学习评估是否充分：在教案中，可以加入一些学习评估的方法，例如观察幼儿绘画时的表现和听取他们对于玻璃画的理解和感受。
改进建议：1. 在教案中明确并细化教学目标，确保目标能够具体指导教学过程。
2. 在教学步骤中加入更多的细节，例如示范操作的具体技巧和练习环节的指导方式，确保教师能够清晰地引导幼儿完成每个环节。
3. 在教案中加入学习评估的方法，例如观察幼儿的表现和听取他们的理解和感受，以便教师能够及时调整教学策略和帮助幼儿提高。
小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案2彩色玻璃窗教案美术是一种灵魂的抒发，是一种自由的表达方式。
在美术活动中，我们可以释放自己的想象力，探索创造力，培养审美情趣，同时也可以增强我们的动手能力和艺术素养。
今天，我要和大家分享一下小班美术活中的一种艺术探索——彩色玻璃窗教案。
一、教学目标1.通过制作玻璃窗，引导孩子们探索色彩和形状的变化，培养孩子们的审美能力和想象力；2.提高孩子们的动手能力和手眼协调能力，锻炼孩子们的耐心和集中注意力；3.让孩子们体验到制作的过程和成果带来的成就感和自豪感。
二、教学准备1.玻璃彩纸、理线器、铅笔、剪刀等基本美术工具；2.玻璃窗图案模板（可自行设计或下载）；3.制作玻璃窗的材料：透明自粘膜、不干胶、彩色玻璃纸、烤瓷水等。
三、教学过程1.引导孩子们了解玻璃窗的分类、样式和特点，并以此作为主题引入本堂课的制作活动。
2.把玻璃窗图案模板放在工作台上，让孩子们在模板上使用铅笔和理线器，勾勒出所需的形状和尺寸。
3.选择彩色玻璃纸和透明自粘膜，根据模板的要求，用剪刀将彩色玻璃纸剪成所需的形状和尺寸。
4.将剪好的玻璃纸粘在透明自粘膜上，粘贴的时候要特别注意材料的平整和紧密，避免出现气泡和松动。
5.使用烤瓷水或不干胶将制作好的玻璃片拼接起来，形成完整的玻璃窗图案。
6.制作好玻璃窗后，可以用吸盘或绳子悬挂在窗户上，展示孩子们的艺术探索成果。
四、教学反思通过这次小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和手眼协调能力，而且培养了他们的审美能力和想象力。
在艺术探索中，孩子们可以尽情地展现自己的创造力，发挥自己的天赋与灵感，让自己的艺术之路越走越宽，越走越远。
同时，这也是一次学习与欣赏的过程，让孩子们在不知不觉中感受到艺术的魅力，增强自己的文化素养，更好地认识和理解世界。
希望通过这篇文章，可以让更多的家长和老师关注和重视小班美术活动的开展，让孩子们在艺术探索中感受到快乐和成就，在成长中成为更加优秀的人才。
幼儿园玻璃创意画教案引言玻璃画是一种富有创意和艺术性的绘画形式，而幼儿园作为儿童启蒙教育的重要一环，需要提供富有趣味和启发性的课程和活动。
因此，本篇文档将提供一份幼儿园玻璃创意画教案，帮助教师们进行课堂教学规划。
教案设计教学目标通过本课程的学习，幼儿能够：1.了解玻璃创意画的定义和特点。
2.掌握玻璃画的基本技巧和方法。
3.发挥想象力和创造力，创作出自己的玻璃创意画作品。
教学内容1.玻璃创意画的基本知识介绍2.玻璃创意画的绘制方法及注意事项3.利用幼儿园玻璃窗口进行实际操作创作教学步骤第一步：引入教师向幼儿们展示一些玻璃创意画的作品图片，让幼儿们感受到艺术的美。
并提问：“你们有没有看过这样的画？这些画与其他画不太一样，你们看看，它们的材料是什么？你们有没有听说过玻璃创意画呢？今天我们将学习玻璃创意画。
”第二步：知识讲解教师简单介绍玻璃创意画的定义和特点，主要包括：1.玻璃创意画是一种以有色或透明的玻璃作为空间构成或图案装饰的艺术创作。
2.玻璃创意画的特点是鲜明、生动、丰富多彩、感受强烈，是一种极具装饰性的艺术形式。
第三步：实际演示展示玻璃创意画的制作步骤，把各个步骤分解成易于理解的内容让幼儿们明白它的制作手法和技巧细节，鼓励幼儿们在日后玻璃创意画的制作中，在操作中加深理解。
第四步：课堂操作指导幼儿从色彩挑选、图案设计、制作流程等方面考虑，鼓励他们在自己的玻璃画中有所创意，实现独立自主的创造。
教师可提供素材，让幼儿们在窗台上进行绘制，让幼儿们亲身体验创作的快乐。
教学评估教学结束后，教师可运用多种方式进行教学评估，以检查幼儿们对于内容的理解程度和创造性思维的运用。
教学时长本次教学时间预计为3个课时，建议控制单节课时不超过1个小时。
结语本篇文档旨在提供一份幼儿园玻璃创意画教案，帮助教师们更好地为幼儿提供趣味性和启发性的课堂教学。
玻璃创意画的制作既能培养幼儿的审美能力，又能激发他们的创造力和想象力，是一种十分有趣和富有意义的课程内容。
幼儿园创意手工：大班玻璃画制作教案1. 概述幼儿园教育重视培养孩子的动手能力和创造力，而手工制作是其中不可或缺的一部分。
在大班阶段，幼儿的手眼协调能力和创意思维逐渐成熟，因此需要更具挑战性和创意性的手工活动来激发他们的想象力和动手能力。
本文将探讨幼儿园大班玻璃画制作教案，旨在帮助教师们为孩子们设计一次有趣又具有挑战性的手工活动。
2. 教案设计2.1 主题选择在进行玻璃画制作教案设计时，首先需要选择一个贴近幼儿生活的主题。
可以选择季节、动物、植物等主题，以激发幼儿的兴趣和想象力。
可以选择春天的花朵、树木和小动物作为主题。
2.2 材料准备玻璃画制作需要准备透明玻璃片、颜料、画笔、涂料、画架等材料。
教师们可以根据实际情况自行准备或向幼儿家长征集相关材料。
2.3 教学过程(1) 引导幼儿观察和感知主题对象，通过展示图片、实物模型等方式让幼儿对主题有一个清晰的认识。
(2) 指导幼儿进行玻璃画的制作，鼓励他们自由发挥想象力，通过绘画将自己的想法表现出来。
(3) 督促幼儿注意安全，使用颜料和画笔时避免弄脏衣服和皮肤。
2.4 教学评价教师应该在孩子们完成玻璃画制作后，及时对作品进行评价，并给予肯定和建议。
鼓励孩子们互相欣赏、学习，共同提高。
3. 个人观点玻璃画制作是一项既刺激想象力又锻炼技能的手工活动，适合大班幼儿。
通过这种方式，幼儿可以自由表达自己的感受和想法，同时培养他们的手眼协调能力和美术创造力。
我认为在幼儿园教育中，应该更加重视这类具有挑战性和创意性的手工活动。
4. 总结幼儿园大班玻璃画制作教案设计，可以用来培养幼儿的动手能力和创造力。
在教案设计中，选择适合幼儿认知和兴趣的主题，准备好相关材料，引导幼儿进行制作，及时评价和回顾作品，是教师们需要重点关注和考虑的方面。
希望通过这样的手工活动，幼儿能够在快乐中学习，健康成长。
5. 实施步骤玻璃画制作教案的实施步骤可以细化为以下几个环节：(1) 引导幼儿认识主题对象：教师可以通过图片、实物或视瓶等形式，让幼儿们了解所选择的主题对象，培养他们的观察和感知能力，激发他们的兴趣和想象力。
标题：幼儿园涂鸦时光：手工制作玻璃画教案设计在幼儿园的涂鸦时光里，手工制作是一种极具创造力和想象力的方式，而玻璃画教案设计可以为孩子们带来更多的乐趣和启发。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园手工制作玻璃画的教案设计，让我们一起来探索这个有趣的主题。
一、玻璃画的概念和特点玻璃画是一种通过在玻璃表面绘画来表达想法和情感的艺术形式。
它具有透明、明亮的特点，能够吸引孩子们的注意力，让他们在创作中感受到色彩的魅力。
玻璃画可以让孩子们在创作过程中体验到手工制作的乐趣，锻炼他们的观察力和动手能力。
二、玻璃画教案设计的基本目标在设计玻璃画教案时，我们应该确定教学目标，明确让孩子们在创作中获得什么。
我们要培养孩子们的想象力和创造力，让他们在自由表达的过程中学会发挥自己的想法。
我们要引导孩子们感受色彩的美丽，让他们在色彩搭配和运用中体验到艺术的魅力。
我们希望通过玻璃画教案的设计，培养孩子们的耐心和细致，让他们在创作过程中体会到完成一件作品的成就感。
三、玻璃画教案设计的具体内容在教案设计中，我们可以结合不同的主题和内容来引导孩子们制作玻璃画。
可以以季节、节日、动物等为主题，让孩子们在创作中有所启发。
在具体的教学过程中，我们可以采用由浅入深的方式，先让孩子们学习基本的玻璃画技法和材料使用，然后引导他们进行创作。
我们可以引导孩子们在创作中发挥想象力，鼓励他们将自己的想法融入到作品中，让每个孩子都能体会到自己的独特之处。
四、总结与展望通过本篇文章的探讨，我们不仅对幼儿园手工制作玻璃画的教案设计有了更深入的了解，也更加深刻地意识到这一活动对幼儿的启发和培养的重要性。
在未来的教学实践中，我们应该更加注重引导幼儿在玻璃画创作中充分发挥想象力和创造力，让他们在自由表达的过程中获得更多的乐趣和成长。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园手工制作玻璃画教案设计不仅是一种教学活动，更是一种促进幼儿发展的有益手段。
通过这样的教学活动，可以激发孩子们的兴趣，培养他们的创造力和想象力，让他们在快乐的创作中获得成长和满足感。
幼儿园艺术手工玻璃画教案一、概述在幼儿园手工艺术教育中，艺术手工玻璃画作为一种独特的艺术表现形式，对于幼儿的审美情感、动手能力和创造力的培养具有重要意义。
本教案旨在通过设计玻璃画教学活动，促进幼儿的审美情感培养和手工技能发展，达到艺术教育与实践相结合的目的。
二、教学目标1. 培养幼儿对玻璃画的兴趣和热爱，激发幼儿的艺术创造欲望。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和操作技能，培养幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿的色彩感知能力，丰富幼儿的审美情感。
4. 培养幼儿的观察和表现能力，提高幼儿的艺术表达能力。
三、教学内容1. 玻璃画的特点和表现形式。
2. 玻璃画的材料和工具准备。
3. 玻璃画的色彩构图和创作技巧。
4. 玻璃画的制作过程和注意事项。
四、教学过程1. 导入活动：利用图片、故事或游戏等形式引导幼儿了解玻璃画的特点和魅力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师向幼儿介绍玻璃画的材料和工具，如玻璃纸、颜料、画笔等，讲解玻璃画的色彩构图和创作技巧，引导幼儿认识和理解玻璃画的制作过程。
3. 操作演示：教师进行玻璃画的操作演示，引导幼儿掌握玻璃画的制作技巧和注意事项。
4. 实践指导：教师对幼儿进行实践指导，提供必要的帮助和支持，鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，自由绘制自己喜欢的图案。
5. 作品展示：鼓励幼儿展示自己的玻璃画作品，共享制作过程中的体验和收获，激发幼儿的自豪感和成就感。
6. 总结评价：教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的努力和成就，提出具体的改进意见，激励幼儿不断提高自己的艺术水平。
五、教学方式1. 教师讲解2. 操作演示3. 实践指导4. 作品展示5. 互动交流六、教学要点1. 激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的艺术创造欲望。
2. 引导幼儿熟悉玻璃画的材料和工具，掌握玻璃画的色彩构图和创作技巧。
3. 鼓励幼儿自由绘制自己喜欢的图案，展现个性特色。
4. 肯定幼儿的努力和成就，促进幼儿的自信心和成就感。
论幼儿玻璃画坊体验游戏的实践探索赵玉环宁海县西店镇中心幼儿园摘要：玻璃画是一种濒临失传的传统民间艺术。
我园专门开设玻璃画坊，尝试进行玻璃花坊体验游戏的实践探索，从创设多维环境、设定星级目标、提供多种支持策略等多方面进行展开，让幼儿体验做小小玻璃画师，玩转玻璃画艺术。
玻璃画坊体验游戏的开展，既培养了幼儿的艺术审美能力、创造力等，又提高了教师的艺术素养和专业技能，实现了教师与幼儿共同发展。
但在游戏实践过程中也存在诸多问题，需要教师们边实践边思考，继续探究解决方案并再次运用于实践。
关键词：玻璃画；体验游戏；幼儿玻璃画作为一种独特的传统民间艺术，是一种利用玻璃的透明性，用油彩等在玻璃反面上作画，从正面欣赏的特殊画法。
它源于大众生活，内容丰富多彩，具有多功能的审美、认识、娱乐价值。
让现代幼儿体验玻璃画创作活动，不仅可以培养幼儿的艺术兴趣和艺术天赋、萌发儿童初步的表现美和感受美的情趣、发展幼儿创造力和想象力。
我园专门开设玻璃画坊，尝试建构与实施玻璃画师体验游戏课程，让幼儿体验做小小玻璃画师，玩转玻璃画艺术，体验创作玻璃画的乐趣。
一、多维环境互动，营造润美氛围幼儿的美育活动离不开相应环境的支持，为了让幼儿萌发玻璃画创作的兴趣，提升幼儿欣赏玻璃画、创作玻璃画的能力，教师从多个维度进行环境创设，为幼儿营造感受玻璃画之美的环境氛围，通过日常生活的熏陶和影响激发幼儿对玻璃画美的感受力。
首先，在玻璃画坊的桌面以画架摆放或者墙面悬挂的方式展示不同类型的玻璃画作品及图片，有风景类、人物类、动物类、花卉类等玻璃画作品。
用美的环境浸润幼儿，让幼儿感受玻璃画美的熏陶，激发幼儿的体验兴趣。
其次，在材料摆放区域为幼儿准备多样化的玻璃画创作材料，如，玻璃、底纸、油彩、水彩、国画颜料、勾线笔、毛笔、调色盘、洗笔筒等，另外还投放了太空泥、各种彩纸、剪刀、双面胶等多种辅助材料。
同时，教师会根据玻璃画体验游戏主题和幼儿兴趣变化，以循序渐进的方式调整材料，推进游戏活动的顺利进行。
最后，在玻璃画坊的中间位置摆放了若干张绘画专用的桌子，根据幼儿的体验需求按序摆放了颜料、调色盘、洗笔筒、各种绘画毛笔等，并准备了活动夹子和垫板等，以便于幼儿将自己的玻璃画作品进行晾晒和展示。
此外，还投放了电视机、投影仪等多媒体设备，以便于幼儿欣赏玻璃画作，激发创作想象，并借助媒介进行玻璃画作品的评价。
二、设定星级目标，推进游戏内容艺术教育应源于幼儿的生活，从幼儿生活中熟悉的事物入手确定游戏内容。
同时我们也需要根据幼儿的心理发展特点和年龄发展特征来制定游戏活动目标与确立游戏内容。
根据幼儿的年龄特点和体验游戏内容的难易程度，制定幼儿发展的不同层次星级目标，从一星级到五星级游戏内容难度依次递进，以适应不同发展水平幼儿的需要。
例如，同一花卉主题下的不同星级目标：一星级目标为体验用勾线笔勾画简单的花卉图案，二星级目标为体验双色花卉的颜色搭配，三星级目标为体验绘画荷花，四星级目标为绘画牡丹花，五星级目标为绘画花瓶。
在体验游戏内容的选材上，需要贴近幼儿的生活，从幼儿熟悉的事物上选材，这样才能激发幼儿的兴趣与情感共鸣，让幼儿释放审美想象，体验创作乐趣。
教师选择幼儿所熟悉的生活中的鲜花、可爱的小动物、节日活动里的装饰物等为玻璃画游戏体验内容，通过选择幼儿感兴趣的活动内容，合适的材料，加强幼儿对玻璃画体验活动的接受度，提升幼儿对玻璃画体验游戏的亲切度，推进幼儿玻璃画体验游戏的进程。
玻璃画体验游戏与节日活动相结合。
教师需要结合玻璃画创作的主题来指导幼儿学习，通过节日主题的设置为幼儿的玻璃画体验游戏提供相关经验的支持，丰富幼儿玻璃画体验游戏内容。
如在新年即将来临时，教师根据新年的主题设计了“当玻璃画遇上新年”的游戏活动内容。
在幼儿班级内部先开展了“过新年”主题教学之后，幼儿对各种新年习俗形成了自己的理解和认识。
在此基础上，玻璃画坊进行画年画、画福字、画猪宝宝等创作活动、展示作品和义卖活动，让幼儿体验玻璃画艺术的魅力，感受生活体验游戏的乐趣。
四、多种支持策略，畅享玻璃画趣名画欣赏教育是丰富幼儿美感体验，激发幼儿审美情感和审美能力最直接的途径。
教师通过组织幼儿欣赏经典玻璃画作品，参观玻璃画厂等途径，让幼儿在美的氛围中感受玻璃画魅力，提升对玻璃画的艺术审美能力。
经典玻璃画作品蕴含了玻璃画大师自己的玻璃画创作风格，组织幼儿欣赏这些经典玻璃画作品能够让幼儿从更多的角度欣赏不同玻璃画设计师的作品，在潜移默化中提升幼儿对玻璃画的感受力和鉴赏力，为幼儿体验玻璃画创作提供重要的支持。
无规矩不成方圆，良好的常规是成功开展玻璃画体验游戏活动的前提。
由于玻璃画的表现步骤多，且创作过程较为繁琐，需要幼儿具有良好的常规。
如果幼儿在开展玻璃画体验游戏活动前没有养成良好的常规或者积累必要的经验，那么在活动后期，幼儿就会出现自主体验创作过程中的“颜色上色顺序混乱”“铺色工具乱用”“弄脏作画桌面难以清洗”等情况。
于是在游戏体验前期时，教师就通过图片展示、讨论、示范讲解和练习等方式引导幼儿认识并明确各种绘画工具的使用方式艺术与教学2019年第2期123窑窑和摆放位置。
例如，在颜料使用上，需要哪种颜料，就用毛笔蘸取一点这种颜料，再在调色盘上以画圈的形式调一下，调的面积要小一点；换色时要先把笔洗干净，在纸巾上蘸干一些，再取其他颜料；游戏活动结束后，幼儿要分工合作洗干净笔、调色盘、洗笔桶等。
在每次游戏体验中引导幼儿做好常规工作，将各项常规要求内化为幼儿的行为。
在前期了解熟悉玻璃画经验基础上，先让幼儿进行常规的玻璃画艺术体验活动，掌握基本的玻璃反画技能。
随着幼儿玻璃反画技能的提升，教师开始尝试探索玻璃画的多元表现形式，开展玻璃画创想体验游戏。
如通过单面层层上色，背面添色的方式将只能单面欣赏的玻璃反画创新为可以双面欣赏的玻璃画；在玻璃画中剪纸作为辅助材料，用拓印的方式进行绘画；将可以塑形的太空泥运用于玻璃画勾线，增加玻璃画面的层次感和立体感；玻璃玩色的形式。
教师们借助多种辅助材料，开展多样化的玻璃画创想活动，既继承创新了传统意义的玻璃画，又调动了幼儿游戏的积极性，丰富了幼儿的色彩感染力，也激发了幼儿的创造性。
丰富多彩的玻璃画体验活动，给幼儿提供了游戏的机会，既填补了幼儿表达意图与表现能力之间的差距，又使他们在每次参与游戏前，充满了期待和新鲜感。
幼儿通过玻璃画体验游戏活动完成了许多的作品，教师特意为幼儿们举行了一次“百画争艳”玻璃画展示会。
玻璃画展示会上，幼儿绘画的荷花，仿佛在风中摇曳；国色天香的牡丹花，娇艳欲滴；可爱的海绵宝宝们，还在嬉闹；可爱的小猫们在蹑手蹑脚地捉老鼠……小玻璃画师们以童趣的造型，奇妙的构思以及无拘无束、富有灵气的表现方式，展示出了一幅幅童真稚趣、色彩亮丽的玻璃画作品。
幼儿们的画得到了全园教师、家长和幼儿们的一致赞赏和支持。
老师们表示孩子们的玻璃画线条流畅，色彩搭配方面也有很大进步。
家长们纷纷表示幼儿园应该多开展这样的生活体验游戏课程，让孩子在游戏中学习，在体验中成长，提高绘画能力和发展学习品质，并能传承传统文化。
1.正面引导，鼓励进步。
马斯洛需要层次理论指出，人类的发展和进步需要得到适当的肯定，幼儿的玻璃画创作游戏也不例外。
教师在体验游戏结束时多采用鼓励性的评价方式，善于发现幼儿的优点，给幼儿以正面示范，用简洁的语言从幼儿从参与游戏活动的积极性、技能技巧的提高、良好学习品质的发展等几方面给幼儿客观性评价。
从而让幼儿保持游戏的兴趣和欲望，继续进步。
2.我画我心，个性表达。
玻璃画体验游戏结束后，教师会请幼儿以“我的学习故事”绘画形式记录体验中的所见所闻所思，让幼儿对游戏活动进行回忆和梳理，加深印象，并用个性化的方式表达个体在体验中的真实感受。
画画以后让幼儿在“七嘴八舌”茶话会上进行交流，抒发自己的感悟和游戏评价。
3.分享体验，抒发感悟。
幼儿体验了做玻璃画师后，有很多自己的想法想抒发。
于是教师定期举行“七嘴八舌”茶话会，每次为幼儿准备了一些小零食，轮换请一些小朋友说说自己的游戏体验和感悟。
如某次茶话会上，幼儿A说“我觉得做玻璃画师很辛苦的，每天工作都很累，画玻璃画特别难，还要一直动脑筋。
要在玻璃上画好细细的线条后，再一层层上色，有时候颜色没上好，就失败了”；幼儿B说“我喜欢画玻璃画，我觉得画完了一幅画，我特别开心，我以后也要成为一名真正的玻璃画师。
”“七嘴八舌”茶话会的定期进行，让幼儿相互交流自己对玻璃画师体验的感受，加深了幼儿体验，升华了幼儿对传统艺术玻璃画的热爱。
也让老师们了解了幼儿体验感受和建议，可以继续改进玻璃画体验游戏。
四、结束语玻璃画师体验游戏的实践，让幼儿了解玻璃画艺术、热爱玻璃画艺术、动手绘制玻璃画作品，挖掘、保护、传承和创新玻璃画艺术；为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，加深对本土文化的尊重和热爱之情，传承和发展优秀的民间艺术文化；培养幼儿的创新精神，激发幼儿的想象力、审美力，实现了幼儿的全面发展。
同时玻璃画游戏活动的开展，推动教师不断更新教育观念，提升教师的民间艺术素养，提高对民间艺术的欣赏能力、表现能力。
玻璃画体验游戏的实践，实现了教师与幼儿共同发展。
我们对玻璃画师体验游戏活动的初步探索取得了一定成果，初步构建了玻璃画体验游戏课程体系，并进行了如区域中创作玻璃画、亲子玻璃画等游戏活动的延伸。
但是活动中依然存在很多问题，如如何继续创新玻璃画表现形式、如何深化幼儿的游戏体验等。
这些问题需要我们边实践边思考，继续探究解决方案，再次应用于玻璃画体验游戏的实践。
参考文献：［1］赵柏林.中国平板玻璃画[M].石家庄：河北科技出版社，2006.［2］王秀薇,孟凡清.东北地区玻璃画艺术图式探源[J].艺术教育，2016(2).［3］章小慧.幼儿园版画教学的基本方法[J].学前教育研究，2014(1):70-72.2019年第2期艺术与教学124窑窑。
