人教版小学语文一年级上册ie、üe、er

人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。

它能帮助小学生识字。

小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。

以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ie、ue的拼读练习。

教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学流程：一、创设情境，温习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）二、合作探究，学习新知1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。

小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交换你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。

《ie、üe、er》说课稿《ie、üe、er》说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《ie、üe、er》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《ie、üe、er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。

根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：(一)知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ie、üe、er ”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。

(二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

(三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。

在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。

三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：第一环节：复习旧知识。

我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。

第二环节：学习新知识。

引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。

本环节我分三个层次进行教学：第一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。

一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。

2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。

3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。

4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。

二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。

2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。

3. ie、üe、er的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。

2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。

2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。

- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。

3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。

- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。

4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。

- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。

- 强调课后自主练习的重要性。

六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。

2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。

3. 预习下一节课内容。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。

同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。

3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。

教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。

2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。

教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。

2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。

教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。

b. 学生自主练习发音，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相纠正发音。

3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。

b. 学生自主练习书写，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相评价书写。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。

2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。

b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相纠正拼读。

3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。

2. 练习ie、üe、er的音节拼读。

教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。

ie、üe、er敎学目标:1.学习复韵母ie和üe、特殊韵母er,读准音,认清形,正确书写.2.掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分.3.练习书写整体认读音节ye、yue.敎学重点:掌握复韵母ie和üe、特殊韵母er、整体认读音节ye、yue的发音及写法. 敎学难点:掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分.敎学准备:敎学課件、拼音卡片敎学課时:第一課时敎学过程:一、激趣导入小朋友,你们喜欢旅游吗?那你去过海南岛吗?今天老师就带大家坐上飞机去美丽的海南岛玩一玩,好吗?你们看,飞机来了.（出示）我们出发了.让我们闭上眼睛,伸开双臂（播放音乐）飞呀,飞呀,我们马上就要到海南岛了.瞧!海南岛到了.（出示）这里有清清的海水、洁白的海鸥、柔软的沙滩、高高的椰树,还有芬芳迷人的花朵和清香诱人的水果.你们喜欢海南岛吗?二、复习复韵母、整体认读音节海南岛上还住着许多拼音朋友呢.（出示）瞧,我们到了谁的家?猜猜里面都住着谁呀?（出示）让我们热情地跟它们打声招呼吧!看,我们又到了谁的家?（出示）里面又住着谁呢?和它们也打声招呼吧. 三、整体感知,齐读課题拼音朋友看到大家这么热情,它们特别欢迎我们.现在呀,它们想带我们去参观他们美丽的海岛.看一看,海岛上都有些什么呢?（出示）谁来说一说?（生汇报交流）今天我们要认识的三位韵母朋友就藏在这幅图画当中,请大家跟我读課题.四、学习ie、üe、er1.学习ie你能从这幅图中找到ie吗,看看它藏在哪里?（生答）请大家跟我读:椰树椰树ie,ie,ieie是由哪两个单韵母组成的?（生答）这样的韵母叫什么韵母呢?ie该怎样读好它呢?小耳朵可要听清楚了.我们读的时候先发i的音,然后快速滑向e的音,中间的气息不能断开.跟着老师读一读.谁来读一读,如果他读对了,你们就跟着他读一遍.（指名读）2.区分ie和eiie有一个双胞胎好姐妹,和它长得特别像,你们知道是谁吗?那ie和ei有什么不一样呢?（生答）老师这儿有一首儿歌能帮助你们分清它们俩.（出示）跟着老师读一遍.一起读一遍.下面老师来考考你们,看你们分清楚了没有.（出示ie和ei,生读）3.学习üe下面,我们再从图中找一找üe,看看üe藏在哪里?（出示图,生答）请大家跟我读:月儿月儿üe,üe,üeüe是由哪两个单韵母组成的?（生答）这样的韵母是什么韵母?那üe该怎样读呢,谁来试一试.（指名读）能说一下你是怎样读出üe的吗?你能当小老师领着大家读一读吗?（小老师领读）你们读会了吗?男生齐读,女生齐读,全班齐读.4.学习er接下来,我们再从图中找一找er,看看它藏在哪里?（出示图,生答）请大家跟我读:耳朵耳朵er,er,erer又是怎样组成的?（生答）er是个淘气鬼,喜欢独来独往,从不和声母交朋友,但是可以自己单独做音节.因为它很特殊,所以叫它“特殊韵母”.我们读er的时候先把小舌头伸直,然后把舌尖翘起来.（师做手势）请大家跟着老师读一读.你们读会了吗?（指名读）5.做自我介绍这三位韵母朋友你们都认识了吗?它们是复韵母ie,üe,特殊韵母er.（出示）这些韵母宝贝不仅想跟我们做朋友,还想认识更多的朋友,希望我们能帮他们做自我介绍,你们愿意帮助它们吗?老师先给大家做个示范:我想帮er做自我介绍,介绍的时候我们要把韵母卡片高高地举过头顶.（嗨!大家好!我是特殊韵母er,儿子儿子 er,er,er,请大家跟我一起读,er,谢谢大家!）你们想帮谁做自我介绍呢?同桌之间先互相说一说.谁上台来为我们介绍?（生上台做介绍）6.学习ie,üe,er的标调现在这三位韵母朋友要带我们一起去海边欣赏美丽的风景.可是,沙滩上的太阳实在是太大了,他们想戴一顶小帽子来遮阳,你们愿意帮助他们吗?好,我们先把标调歌复习一遍.（出示）我们一边拍手一边读.这三位韵母朋友的帽子怎样戴呢?（出示）ie的帽子给谁戴?üe的帽子给谁戴?er的帽子给谁戴?（生答）7.学习ie、üe、er四声的发音现在,ie、üe、er都戴上了小帽子,你们还认识它们吗?自己先在下面练一练,待会儿我们要请小老师上台来领读.谁来领读第一行?谁领读第二行?谁领读第三行?好,我们一起读一遍,一边读一边划声调.刚才,我们是按顺序读出了他们的四声,现在我们增加一点难度,把他们的顺序打乱,看看还能正确读出他们吗?（出示拼音卡:齐读,开火车读.）五、做韵律操《声调符号歌》为了奖励你们,拼音朋友想教我们跳一段韵律操来放松一下,你们说好吗?好,全体起立!六、学习整体认读音节ye,yue你们知道吗,今天我们学习的两个复韵母ie和üe特别厉害,它们还会变魔术呢,你们相信吗?让我们来看看它们是怎样变的.1.学习ye复韵母ie很调皮,总是想自己当音节.一天,它对小i说:“小i妹妹,你的读音和大y一样,你干脆变动一下,让我当音节好吗?”于是,小i把身子一晃,变成了大y,复韵母ie就变成了整体认读音节ye.它的读音和复韵母ie一样,但因为它是整体认读音节,所以要一口气读出来,不能拼读.请大家跟我读:ye,ye.ye也想戴上帽子去沙滩上玩,ye的帽子给谁戴呢?（生答）戴上帽子的ye怎样读,自己先在下面读一读.谁来读一读?（指名读）一起读一遍.你能选择其中一个来组组词吗?老师举个例子:椰树椰树yē,yē,yē.谁还能组词?如果他说对了,你们就跟着他说一遍.（学生组词）2.学习yue小üe看到小ie变成了整体认读音节,可急坏了,好心的大y说“别急别急,我来帮助你.”于是大y就站到了小üe的前面,小üe高兴极了,赶紧擦掉了眼泪,变成了整体认读音节yue.它的读音和复韵母üe一样,也要一口气读出来,不能拼读.赶紧和它打声招呼吧.yue也想戴上拼音小帽,yue的帽子给谁戴呢?（生答）戴上了拼音小帽,你还认识它吗,自己先读一读.谁来读一读?（指名读）一起读一遍.3.编儿歌整体认读音节ye和yue想编一首儿歌,让你们快速记住它们,可是还没有编完整,你们能帮帮它们吗?好,我们来看一看. （学生编）在你们的帮助下,儿歌编好了,我们一起读一遍.4.动手变一变你们想成为小小魔术师吗?那咱们来试一试吧.看看谁来了?（出示卡片ie）老师的讲台上还有一些拼音卡片,你能用其中的卡片把它变成整体认读音节吗?（学生上台操作）再看看谁来了?（出示卡片üe）谁来变一变,把它变成整体认读音节?（学生上台操作）七、做游戏巩固新知游戏一:送小鱼回大海当我们在海边欣赏美丽的海景时,沙滩上有好多小鱼正被太阳晒着,它们好可怜呀,好想快点回到大海中,你们愿意帮助他们吗?如果你们读对了,它们就能马上回到大海了.谁来帮帮它们?（指名读）游戏二:送拼音回家在你们的帮助下,小鱼重新回到了大海.天快黑了,拼音朋友该回家了,可是它们却迷路了,你们愿意送它们回家吗?（出示）它们读什么?该回哪个家?八、练习书写现在,拼音宝贝们都顺利地回到了自己的家.它们说,如果你们还想继续和它们交朋友,还必须得写好它们.它们是复韵母ie和üe,特殊韵母er,整体认读音节ye和yue.1.学习 ie、üe、er的书写我们先看看ie、üe、er是怎样占格的?（生答）想写好它们吗?那就请你们举起右手跟着老师说边写.我们一起来写ie:先写小i,竖要直,点要圆,不能点太高.挨近一点再写e,一笔写成占中格.我们再写üe:先写ü,一笔竖右弯,二笔竖,两点点得一般高.挨近一点再写e.我们再写er:先写e,挨近一点再写r,一笔竖要直,二笔右上弯.2.学习ye、yue的书写（出示ye和yue）它们是怎样占格的呢?（生答）他们有什么区别?（生答）（师提示:中间多的是ü,不是u.）我们来写ye:先写大y,一笔右斜,二笔左斜.挨近一点再写e.）我们再写yue:三个字母要靠近.大y在前面,小ü去点在中间,小e在后面.3.生练习书写现在你们会写了吗?那就请你们拿出拼音本写一写吧,每个拼音写2个,要按老师刚才讲的要求来写.待会儿我们还要把写得特别好的作业拿到前面来展示,看谁写得最漂亮.请同学们摆好自己的姿势:头正,身直,臂开,足平.还要做到三个一,再检查一下你的握笔姿势.4.作业评讲老师选了两位同学的作业,我们先来看看第一位同学的作业,看他的作业好在哪里?还有哪些不足的地方?（生交流）再看看另外一名同学的作业,谁来评一评他写得怎样?（生交流）九、課堂小结同学们,今天学习了这一課,你们都有哪些收获呢?（生交流）师小结:看来,同学们的收获可真不少.今天,我们认识了几位新朋友,它们是复韵母ie、üe, 特殊韵母er,整体认读音节ye、yue,我们学习了它们的读音,还练习了它们的写法.希望大家下去之后好好地复习,和它们成为真正的朋友,好吗?。