浅谈如何提高初中英语教学质量
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浅谈如何提高初中英语教学质量
在初中英语教学中，教师的教学内容和教学进度要符合初中学生的实际情况和心理接受程度，要想方设法地调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，从学习目的、学习需要、学习动机等方面充分发挥学生的能动性，充分利用知觉选择性特点做好初中英语教学工作，改变教学方法、教学策略，提高初中英语教学的教学质量。
一、提高初中英语教学质量是教师的职责
教师的主观思想、教学态度和教法方法等问题是直接影响初中英语教学质量的重要因素。有些教师没有抓住新的教学理念，仍然采用传统的教学法和模式，上课照本宣科，教法陈旧，不能充分调动学生学习英语的积极性；部分学校领导重视不够，把学生的分数看得很重，把教师所教班级的考试成绩作为最主要的甚至是唯一的评价标准，只重视应试教育，没有真正地认识素质教育的意义。为此，我们教师首先要解决自身提高的问题。时代在发展，知识在进步。教师的职业提升主要包括道德修养和文化素质两方面。教师只有靠自己高尚的情操、健全的人格、渊博的知识才能赢得学生的信赖，最大限度地发挥教师的作用。教师要热情饱满地投入到日常教学工作中去，并不断自我完善，以积极向上的情感态度带领学生去探索英语学科的奥秘，这样就会对学生的学习情感（特别是学习动机）产生巨大的影响。毕竟学生基础差，教师也要付出更多的心血和耐心。只有不断学习，时刻充电，不断改进教学方法，才能在教学中对学生进行有效指导。
二、树立学生学好英语的自信
教师应把学习英语同实际生活联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，在学习中经常帮助他们。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，这样也调动了他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心，让他们成为学习的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而也可以全面提高我们的教学质量。
学生对学英语有兴趣，这是学好英语的前提。但有了兴趣不一定就能学好英语。毕竟学好英语不是一朝一夕的事情，需要长期的努力。在学英语过程中，由于英语基础差，总会碰到困难的。因此帮助学生树立学好英语的自信心是必不可少的。例如用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。李阳初中时英语才考了几分，在大学一二年级多次补考，但在大学英语四级考试中却一举取得全校第二名的优异成绩，绝对是学生们学英语的榜样。基础差不要紧，可以笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立学好英语的自信心：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能。“态度决定一切”，这是前中国男子足球队主教练米卢的经典名言。这句话不仅适用于足球，同样适用于英语学习。拥有主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了困难决不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使自己比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。练习多了，效果就会很好。
三、加强学生学习方法的指导，开展多种形式的英语教学活动
在英语教学中，教师应当加强对学生学习方法的指导，教会学生抓好预习———听课———复习———作业这四个环节。在预习中，让学生借助于字典等工具书初步了解要学的基本内容，养成自觉学习的良好习惯，把重点放在课堂上，因为课堂学习是学生的主体阵地。让学生以动脑为中心，动眼，动耳，动手，动口，紧跟教师的思路，同时又有自己的思路，着重接受新知识，让学生尝试性记忆所学语言知识，让学生先复习后作业。布置的作业也应多样性，要有趣味性。如布置学生画彩虹并标出表示颜色的单词；又如让学生根据英语内容画某人所缺部位等，以激发学生学英语的积极性。为避免学生犯同样的错误，建议学生编《错题集》，经常翻阅。课余时间，指导学生阅读水平相当的课外英语读物，如《初中英语辅导报》等，并开展英语口语比赛，听写比赛等，组织学生参加全国中学生英语能力竞赛等，让学生多渠道学习英语，不断提高学英语的积极性，有助于提高教学质量。
四、运用多种有效教学法
（一）情景教学法激发学生学英语的兴趣
英语是初中阶段最重要的学科之一，它关系到学生的高中、大学甚至一辈子。虽然小学部分学生基础不好，但我们可以再用三年的时间从头再学。所以上了初中后，英语入门、兴趣的引导是很重要的。每个年级学生都有他们自己独特的地方，教师应根据班级的实际，针对年级特点，采用不同的方法来激发学生学英语的兴趣。英语教学应该遵循“以学生为主，以学生发展为本”的原则，教师应充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生变“要我学”为“我要学”。学生对英语有了兴趣，我们才能在短短的三年里更有效地提高教学效率，构建和谐的高效课堂。
情景教学法是指把课文中讲述的事情的场景再现于课堂，贯穿于课堂，通过教师的引导，让学生置身于课本所讲述的环境当中，调动学生的想象力、思维力和感受力，再经过教师巧妙设问，以达到预期教育效果的教学手段。可以通过英语歌曲来设置情景。英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能稳定学生情绪，调整课堂节奏。课前给学生播放一首优美的英语歌曲，既是很好的热身，又可以让学生很快地融入英语课堂中来。另外，在课堂教学过程中，教师也可以选择一些与教学有关的歌曲，避免了英语知识的枯燥乏味，给学生耳目一新的感觉。还可以通过活动创设情景。例如，在讲授七年级下册Module 5 Shopping这个话题时，教师让学生模仿表演“买东西”这个话题，让一个学生扮演顾客，另一个学生扮演店主，配以恰当的表情、准确的动作，表达购物时常用的英语句型。这个话题和学生平时生活也是息息相关的，比干巴巴读一遍、翻译一下的效果好得多。又如，在教学比较级时，利用学生手上的钢笔、尺子、书等等，给出：“This ruler
is longer than that one.”通过这一情景和教师的手势表情，学生懂得了这个句子的意思，对比较级的概念也有了一定的感性认识。然后让学生自己通过大量的实物对比，反复造句练习，最后教师总结归纳，达到教学的目的。
