1 / 71 / 71 / 7 《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元测试题
一、 选择题。
1、下列语句中对加点字的解释正确的一项是（ ）
A、胜负之数（次数），存亡之理
B、六国互（相互）丧，率赂秦耶？
C、洎牧以谗（说别人的坏话）诛，邯郸为郡。
D、思厥先祖父，暴（暴露，冒着）霜露，斩荆棘
2、比较下列句子中加点虚词的意义和用法，判断正确的一项是 （ ）
①或曰：“六国互丧，率赂秦耶？ ②当与秦相较，或未易量。
③后秦击赵者再，李牧连却之； ④较秦之年得，与战胜而得者
A、两个“或”字相同，两个“者”也相同 B、两个“或”字相同，两个“者”不同
C、两个“或”字不同，两个“者”相同 D、两个“或”字不同，两个“者”也不同
3、下列句子中加点词语有相同类型的词类活用的一组是 （ ）
①铸以为金人十二，以弱天下之民 ②后秦击赵者再，李牧连却之；
③以事秦之心，礼天下之奇才 ④日削月割，以趋于亡。
⑤能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 ⑥燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦
A、①③⑤ B、②④⑥ C、①②⑤ D、③④⑥
4、下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是 （ ）
①、至于颠覆，理固宜然 ②、下而从六国破亡之故事
③、师不必贤与弟子 ④、可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已
⑤、思厥先祖父 ⑥、则胜负之数，存亡之理
⑦、诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍
A、③④ B、①⑦ C、②⑤ D、①⑥
5、从文言句式看，与例句相同的一句是 （ ）
例句：洎牧以谗诛，邯郸为郡
A、有如此之势，而为秦人积威之所劫 B、赂秦而力亏，破灭之道也
C、赵尝五战于秦，二败而三胜。 D、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦
第一单元测评
(满分:120分 时间:120分钟)
阅读题(共40分)
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
1.阅读下面的文字,完成第1~3题。
①《诗经》原来是诗,不是“经”,这在咱们今日是很明确的。但在封建社会里,诗三百却被尊为“经”,统治阶级拿它来作封建教化的工具。
②从西周初期到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼,当作仪式的一部分或消遣宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活,当作表情达意的工具,其作用和平常的语言差不多,当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈志”的做法,当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事,就作一首诗献给他们,达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人患病冤屈或不幸,也往往通过诗来发泄和申诉。应当说明,“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的,所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或“瞍赋”“矇诵”并提。
③在人民群众的生活里,诗歌也常用于表情达意,例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等,都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”,例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去,后来逃回来,人民讥笑这位败军之将,做了一个歌儿对他唱,这样的歌,从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗,是特地作了给乐工唱的;庶人的作品则先是在社会上流传,给采访诗歌的人收集去了,才配上乐曲,达到统治阶级的耳中。
④在外交宴会等场合,宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。“赋诗”时点毁灭成的诗篇,叫乐工们演唱,通过诗歌的问答,了解彼此的立场,这就叫“赋诗言志”。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义,仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄予在诗中某几句之上,来作比方或示意,所以是一种典型的断章取义。(《左传·襄公二十六年》)记晋侯为了卫国一个叛臣的缘由,把卫侯羁押起来,齐侯和郑伯到晋国去说情,郑国的子展就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。《将仲子》原来是一首爱情诗,这当中有“人之多言,亦可畏也”的话,是说女的爱着男的,又怕旁人说闲谈;子展却借用来说,晋侯纵然有理由,但“人言可畏”,别人看来总是为了一个叛臣。
《中国古代散文诗歌欣赏》第五单元学业水平检测题
教学参考
1121 1205
《中国古代散文诗歌欣赏》第五单元学业水平检测题
(时间：150分钟 总分：150分)一、(15分，每小题3分)
1．下列加点词语的读音完全相同的一组是( )
A．险峻 疏浚 逡巡 俊俏 怙恶不悛
B．亵渎 案牍 黩武 牛犊 买椟还珠
C．骁勇 妖娆 饶恕 缭绕 百折不挠
D．枢纽 讴歌 老妪 抠门 呕心沥血
解析： A．逡—qūn，悛—quān，峻、浚、俊均读jùn；B.均读dú；C.骁—xiāo，娆—ráo，饶—ráo，绕—rào，挠—náo；D.枢—shū，讴—ōu，妪—yù，抠—kōu，呕—ǒu。
答案： B
2．下列词语中没有错别字的一组是( )
A．坐落 圆舞曲 老牛舐犊 夙兴夜寐
B．真缔 舶来品 目不暇接 怙恶不悛
C．誊写 肇事者 门可落雀 抵足而眠
D．讴歌 拌脚石 佶屈聱牙 谈笑风生
解析： B项中“缔”应为“谛”；C项中“落”应为“罗”；D项中“拌”应为“绊”。
答案： A
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①物理课上，李文君对牛顿第一定律________，可刘老师却说无数事实证明了这是一个不容________的问题。 ②在这次研究性学习过程中，李强事先没有对他的课题进行充分的调查研究，________做出了错误的结论。
③高考有两个功能：其一为评价功能，其二为选拔功能。高考的逻辑很简单，________在基础教育中接受了良好训练的学生________有资格接受高等教育。
A．置疑/质疑 以致 只要/就 B．质疑/置疑 以至 只要/就
C．质疑/置疑 以致 只有/才 D．置疑/质疑 以至 只有/才
第23课 文与可画筼筜谷偃竹记
一、给下列加点的字注音
(1)筼筜．．谷(yún dānɡ) (2)蜩．腹蛇蚹．(tiáo fù)
(3)兔起鹘．落(hú) (4)庖．丁解牛(páo)
(5)斫．轮者也(zhuó) (6)持缣．素(jiān)
(7)相蹑．(niè) (8)箨．龙(tuò)
(9)曝．书画(pù) (10)畴．昔(chóu)
二、文言基础知识梳理
1.解释成语
(1)成竹于胸：原指画竹时心里先有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。
(2)兔起鹘落：兔的跃起、鹘鸟(属鹰类)的降落。二者都是迅疾的动作，用以形容运笔的神速。
(3)庖丁解牛：比喻掌握了事物客观规律的人技术纯熟神妙，做事得心应手。
(4)轮扁斫轮：轮扁，春秋时期齐国的造车工人；斫轮，砍木料制车轮。比喻技艺纯熟高超。
2.通假字
如兔起鹘落，少．纵则逝矣 通“稍”，稍微
3.古今异义
(1)废．卷而哭失声
古义：废置、搁下。
今义：没有用的或失去了原来的作用的。
(2)余因而．．实之
古义：因，于是；而，连词。
今义：表示结果，连词。
4.一词多义
(1)遗 与可以书遗．余：给予，赠送小学而大遗．：遗失、遗漏涂不拾遗．：遗失、遗漏的东西深追先帝遗．诏：遗留
(2)诸 投诸．地而骂曰：相当于“之于”子闻诸．：相当于“之乎”
(3)间 亲厚无间．：隔阂数月之后，时时而间．进：间或又间．令吴广之次所旁丛祠中：秘密地
(4)乃 今画者乃．节节而为之：竟然、却，副词乃．见其所欲画者：于是、就，连词尔其无忘乃．父之志：你的，代词至东城，乃．有二十八骑：仅仅，副词
(5)其 乃见其．所欲画者：自己的，代词岂独得其．意：他的，代词而余亦悔其．随之：自己，代词
5.词类活用
(1)自蜩腹蛇蚹以至于剑．拔十寻者：名词作状语，如剑从鞘中抽出一样。
(2)与可画竹，初不自贵重．．：形容词的意动用法，以……为贵(重)。
