(专业版)小学英语课题研究方案

英语小课题研究方案范文

一、对本课题研究的基本分析1、课题研究的目的意义：新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成，小学阶段是学生语言能力的形成时期．这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点在小学阶段培养学生的英语语言交际能力具有很强的实践性，能让学生感到英语学了就能用，从而能保持英语学习的兴趣。如此循序渐进学生的英语交际能力就会逐步提高。因此本课题的研究具有很强的实践意义。实验课题为《在小学英语教学中培养学生的语言交际能力的研究》学科是指根据一定学校的教育任务以及一定年龄阶段学生的发展水平和接受能力选编的科学文化基础知识。教学是教师传授和学生学习的统一活动是指学生在教师有目的有计划的指导下，积极主动地学习，掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智育，培养能力，增强体质，形成一定的思想品德，促进个性全面发展的过程他人积极配合，能运用所学的语言知识进行信息交流的能力。2、课题研究的目标希望通过我们的研究，能激发学生学习英语的兴趣

培养他们英语学习的积极态度，使他们健立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础通过视、听。说，玩、唱、画、游、读、写、等饶有趣味的活动及开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动，使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性。培养学生的语言交际能力。3、本课研究的基本内容（1）对我校学生的英语语言的实践能力的状况进行问卷调查，以了解小学生语言实践能力的现状。（2）根据调查的结果分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破（3）以调查分析的结果为依据研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法（4）寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。课题研究的重点为：研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。课题研究的难点为：在英语教学中探索适合小学生英语语言交际能力培养的有效途径。二、本课题主要的研究方1、调查法课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和做法。2、实验法。以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中提高学生英语语言交际能力的具本有效的方法。寻找一条在学科教学中培养学生英语语言交际能力的有效途径。3、教育经验总结课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结，学会运用教育科学理论的知识，分析所搜集材料和统计数据，提高自身业务水平。三、本课题研究的步骤及时间安排

小学英语教学中的字母教学

英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。字母教学是学生英语学习的起始，由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中。如何使字母教学省时高效又充满趣味呢？

一、字母读音教学。

1、简化字母读音教学。

我在实际的教学过程中发现，由于现在学生接触英语字母的机会比较多，所以大多数学生已经基本掌握大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，每节课教二、三个字母，学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。而小学英语教学的一个重要任务就是培养学生学习英语的兴趣，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。所以我在教学字母时，先花一二节课的时间教学所有的字母。这样，学生有了一定的知识量，教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

2、强化个别字母教学。

尽管许多学生对字母有了一定的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“G g、J j、H h、L l、Q q、R r、U u、Ii”这几个字母存在着一定的错误发音，我就在教学中加强这几个字母的训练。“G g”和“J j”强调[dэ]的发音。“H h”注意[ei]的发音。“L l”要讲清结尾两种发音的不同用法。“Q q”和“R r”要让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别。“U u”和“Ii”要让学生把音发到位。

3、注重读音归类教学。

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。如何使学生能较为轻松地得到较好的掌握？通过比较实践，我采用游戏的方法，让学生在玩的过程中不知不觉地得到掌握。可以采用“摘苹果”、“找朋友”、“钓鱼”等各种形式各异的游戏方法。让学生充分地动起来，动手、动脑、动脚。也可以同时进行小组竞赛，既能培养学生的竞争意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。

小学英语课题研究实施方案

一、研究背景

随着社会的发展，英语作为国际交流的重要工具，对小学英语的学习要求也越来越高。然而，小学英语教育中存在教师教育理念不清、教学方法单一、学习兴趣不高等问题。因此，本课题旨在研究如何提高小学英语学习兴趣，进而提高学生的学习效果。

二、研究目的

探究提高小学英语学习兴趣对学习效果的影响，为改进小学英语教学提供理论依据和实践经验。

三、研究方法

1. 文献资料法：阅读相关文献资料，了解小学英语学习兴趣和学习效果的相关理论和研究成果。

2. 实地调研法：通过对小学英语课堂观察和学生访谈，收集学生对英语学习兴趣的反馈意见。

3. 实验法：设置实验组和对照组，通过实践教学活动，比较两组学生学习兴趣和学习效果的差异。

四、研究内容

1. 分析小学英语学习兴趣的特点，探究影响学生兴趣的因素：教师教学方法、教学内容、教材设计等。

2. 设计针对提高学习兴趣的教学活动：如游戏化教学、多媒体辅助教学、交际性教学等。

3. 实施教学活动，并通过观察和访谈的方式调查学生对教学活动的兴趣反应。 4. 对比实验组和对照组的学习兴趣和学习效果，进一步分析提高学习兴趣对学习效果的影响。

五、研究步骤

1. 搜集相关文献资料，深入了解小学英语学习兴趣和学习效果的研究现状。

2. 进行实地调研，观察小学英语课堂教学情况，访谈学生对英语学习的兴趣反应。

3. 设计教学活动，包括游戏化教学、多媒体辅助教学和交际性教学等。

4. 实施教学活动，并通过观察和访谈的方式调查学生对教学活动的反应和学习兴趣的变化。

5. 对比实验组和对照组的学习兴趣和学习效果，分析提高学习兴趣对学习效果的影响。

6. 总结研究结果，提出改进小学英语教学的建议和措施。

六、研究预期成果

1. 提高小学英语学习兴趣的教学活动和方法。

2. 深入理解学生的学习兴趣和学习效果的关系。

3. 提出改进小学英语教学的建议和措施，推动小学英语教育的发展。

(完善版)小学英语教学课题研究方案

1. 研究背景

1.1 研究意义

在全球化的今天，英语作为一门国际性的语言，在我国的教育体系中扮演着重要的角色。特别是对于小学生来说，英语学习的启蒙和兴趣的培养至关重要。本研究旨在探讨如何优化小学英语教学方法，提高学生的学习兴趣和实际应用能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。

1.2 研究现状

目前，我国的小学英语教学普遍存在一些问题，如过分注重语法和词汇的学习，忽视听力和口语的训练；教学方式单一，缺乏互动和情境模拟；评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的实际应用能力等。

2. 研究目标

本研究的目标是探索并建立一套适应我国小学生的英语教学方法，以提高学生的学习兴趣，听、说、读、写四项基本技能和实际应用能力。

3. 研究内容

3.1 教学方法的创新与实践

- 引入游戏化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

- 运用信息技术，如多媒体和在线教学平台，丰富教学手段和资源。

- 创设真实的语言环境，加强听力和口语的训练。

3.2 教学评价体系的改革

- 建立多元化评价体系，注重学生的全面发展。

- 定期进行形成性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.3 教师专业发展

- 开展定期的教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。

- 鼓励教师参与教学研究，不断探索和创新教学方法。

4. 研究方法

本研究将采用以下方法：

- 文献研究：收集并分析国内外关于小学英语教学的理论和实践成果。

- 实证研究：在小学开展教学实验，观察并记录学生的学习情况和效果。

- 问卷调查：向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对英语教学的看法和建议。

- 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，以验证教学方法的有效性。

5. 研究进度安排

- 第一阶段（1-3个月）：进行文献研究和教学设计。

- 第二阶段（4-6个月）：开展教学实验，进行实证研究和问卷调查。

- 第三阶段（7-9个月）：收集和分析数据，撰写研究报告。