人教版pep小学四年级英语下册第二单元第一课时说课稿
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人教版四年级英语下册第二单元第一课时说课稿 成县北山学校 xxx 尊敬的各位评委老师：大家好！
我是北山学校的 xxx ，我说课的内容是人教版小学四年级英语下册 Unit 2 What time is it?
的第一课时。我主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学 过程、高效课堂等几个方面来展开我的说课。
一、 说教材
1、 首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位 。本课时是本单元的第一
课时，主要教学几个词组和一个句型。 其中，有些单词和本堂课所教的这个句型， 我们在三年级的时候， 都已经接触过。 有些话题建立在之前所学过的数字的基础 上，让学生新旧知识结合， 不断积累。将所学语言用于生活， 并且进一步懂得 “T ime is gold, money can ' t buy
time ”。
2、对教学内容及学生的分析 对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个 学习内容对学生来说有一定的新鲜感。 而从难易程度上来讲， 本课的教学设计基 本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
3、 教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求， 以及本人对教材的理解， 结合我们 班学生实际情况，我把目标设计如下：
1）能够听、说、认读动词词组： get up, go to school ,go home, go to bed.
2） 在真实语境中灵活运用： ......... What time is it ? It '
s （ 整点）o ' clo
ck. It ' s time for... It ' s time to...
3） 教育学生珍惜时间。
4、教学重、难点：
（1） ............................................ 、理解句型： What time is it ?
It ' s （ 整点）o ' clock. It '
s time for/to... 的用法。
（2） 、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综 合语言运用能力 说教法、学法：
1） 结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、 多媒体辅助法和小组活动法。 通过让学生自己动口、 动手进行活动交流， 让学生 在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
2） 在 practice 这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果学 生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“ very good 、 great 、wonde rful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴 趣将会迈入一个高阶段。
3） 小组活动、分组比赛法：按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活 动均以组活动为主要形式。 当课件上显示一个时间的一幅图片， 小组内交流、 讨 论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养 了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉 感，有些有可能会邀请老师一起参加，达到师生互动。
三、 说教学过程
一） 导入新知
1） 用英语师生相互打招呼
2） 趣味歌曲，激发兴趣
歌曲能给学生创造一个开放宽松环境， 使学生心情愉快， 营造和谐的英语学 习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放 三年级时学过的“ Ten Little
Candles Dance ”.
二） 合作交流、探讨新知：
1）整体感知，看课件询问 :What time is it? 学生生利用手中的手表将听
到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。
2）学习句型： What time is it? It is nine o 'clock. 让学生听老师的
自问自答的对话，让学生猜猜几点了，用英语怎样表达。当学生已经掌握了，此 时教师出示课件。
检测学生的掌握情况。 生答对了，会有奖品的。 检测完了之后， 师再次出示课件，巩固这个句型的问答。学习句子： It ' s time for English class 。让学生找到我们班的课程表，看看星期三有什么特殊课，或者老师做出 相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。这样学习 music class
P.E .class
三） 技能操练：
1、通过对话表演、看动作，猜时间游戏和观察、判断等形式来巩固所学句 型和对话。
2、情境游戏：师出示课件，学生根据自己看到的，做动作，让队员们猜， 他们是在干什么。达到生生互动、师生互动。
四）拓展提高：
1、创编对话活动，帮助学生在真实的的语境中灵活运用所学。
2、总结并布置开放性家庭作业： 作业是促进学生加深对知识的理解、 巩固， 并将知识转化为技能的重要环节。
1）、完成活动手册中的相关练习
2）画出一天中自己的活动，并用所学的词汇和句子向同伴进行描述。 四、板书设计：
Unit 2 What time is it?
第一课时
It ' s ...... （整点）o ' clock.
It ' s time for dinner.
It ' s time to get up/go home/go to school.教师
六、我理想的高效课堂： 我们努力的目的是能上出理想的英语课堂，那么，什么样的课堂为理想的英 语课堂呢？我认为理想的英语课堂应以学生为主体， 充满人文关怀， 学生的个性 得到充分的尊重，教师课堂设计要以高效、优化为主旨。让学生在听说做，玩演 唱中实现知识、能力、人格三者的结合， 还应该让合理的学生活动贯穿课堂始终， 教师、学生、教材的情感充分交融，整个教学活动目标明确、内容丰富、学生兴 趣浓厚，情绪高涨，在快乐的活动中体验知识与情感，发展智能。
七、课后反思：（略） What time is it?
五、课堂评价：
1、评价主体 学生本人
学生小组 2 、评价方式 学生自评
小组互评 教师评价
