人教版四年级下册语文园地八口语交际与日积月累
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四年级语文(下册)《语文园地八》知识点一、交流平台名师点拨:回顾本单元学习的课文,感受作者想象的神奇。
如《海的女儿》里的小人鱼,为了心爱的王子,身体化作了泡沫,这神奇的想象,让人感到不可思议。
同时,我们又能从小人鱼身上感受到她的善良。
本单元文章无论是颂扬真、善、美,还是抨击假、恶、丑,都给人们传递了积极的思想,让人对幸福充满期盼。
阅读时,我们要边读边想,体会文章的奇思妙想,感受丰富多样的人物形象。
二、词句段运用1.读下面的句子,说说带点词语的意思有什么不同?“慰藉”是指使心情安适,是自我心理的情感填补。
“安慰”是语言上的,除了有使心情安适的意思外,还有因精神上得到满足而心情安适。
“忘记”“忘怀”都是忘了的意思,但“忘记”的使用范围更为广泛,可以是某些具体的事情,也可以是抽象的感情,“忘怀”的使用范围相对窄一些,主要用于某种情感,多用于书面语。
2.想想下面的句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。
※雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。
他们还请来北风同住。
北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。
这一句运用了拟人的修辞手法,把雪和霜当作人来写,写出了花园里凄凉情景,充满想象力。
※冬天,紫貂(diāo)黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
这一句出自《美丽的小兴安岭》,通过描写冬天动物们过冬时的情景,从侧面衬托冬天的寒冷。
※北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
这一句直接描写了冬天寒风凛冽、雪花飞舞的景象。
例句展示:春姑娘来啦!吹过了山川,沉睡的小草从土里探出头,尖尖的,细细的,嫩嫩的,山川一下子披上了绿衣裳;吹过了小溪,泉水弹奏出美妙的音符,鸭子迫不及待地跳下水,尝尝春水是否已经温暖;岸边枝头,藏在绿房子里精心打扮好的花姐姐,按奈不住芳心,披上了五彩的衣裳,随风舞蹈。
夏天的太阳就像烤得通红的烙铁,烤得大地冒热气,人们成了热锅上的蚂蚁,不知如何是好;烤得知了趴在树上,不停得叫:“热死了,热死了……”秋天,落叶像金黄色的毛毯铺满大地;红彤彤的果实喜滋滋地挂满枝头,压弯了树枝的腰;秋风习习,掀起层层金色麦浪,飘来阵阵稻谷的清香。
四年级下册语文书语文园地八日积月累笔记一、序言语文是我们学习的重要学科之一,也是我们了解和传承中华文化的重要途径。
在四年级下册语文书中,语文园地八日积月累这一单元主要介绍了孔子和顾炎武的故事,让我们了解了这两位伟大的文化先贤的思想和贡献。
通过学习这一单元,我们不仅增长了知识,也培养了自己的文学素养和思维能力,下面我将就本单元的内容进行笔记整理。
二、孔子与顾炎武的故事1. 孔子的故事孔子是我国古代伟大的思想家、教育家,也是儒家学派的创始人。
他出生在鲁国,一生致力于对儒家思想的传承和发展,提倡“仁、义、礼、智、信”等伦理道德观念,对我国古代文化产生了深远影响。
在本单元中,我们了解到孔子曾经在邹国做官,并且以其高尚的品德和卓越的才智受到了当地人民的尊重和爱戴。
2. 顾炎武的故事顾炎武是明末清初的思想家、学者,他是我国封建社会末期最杰出的维新派理论家之一。
他主张“实学”,提出了“格物致知”、“诚意诚心”等思想,对我国近代思想和文化的发展产生了积极的影响。
在本单元中,我们了解到顾炎武在明末时期通过勉勉力以,以立言、行道的方式,弘扬了儒家的崇高精神和道德风范。
他以汉宣帝、王昭君等为榜样,自勉不息,不仅自己超然物外,更为世人树立了崇高的品德榜样。
三、对话篇目及相关知识点1. 在本单元的相关课文中,我们了解到孔子曾经对邹国的人民说:“吾未见好德如好色者也。
”这句话体现了孔子对道德修养的重视,也让我们明白了“德”乃是儒家思想中至为重要的一环。
2. 在关于顾炎武的相关课文中,我们了解到他提出的“格物致知”和“诚意诚心”思想,这些思想对我们今天的学习和生活也有很大的启发意义。
3. 通过对上述课文内容的学习,我们不仅对孔子和顾炎武有了更深入的了解,也更加明确了儒家思想在我国传统文化中的重要地位和影响。
四、学习体会1. 通过学习本单元的内容,我深深感受到了孔子和顾炎武对传统文化的重视和弘扬。
他们所提倡的“仁、义、礼、智、信”等思想,不仅对古代社会有益,也对我们今天的学习和生活有很大的启发意义。
语文园地八日积月累四年级下册
人教版四年级下册语文园地八日积月累内容如下:
1. 原文。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
2. 解析。
- 前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,意思是鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去。
这里描写了一种寂静、空旷的景象,以“众鸟”“孤云”的动态,衬托出环境的清幽。
- 后两句“相看两不厌,只有敬亭山”,诗人久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。
“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的一种相知相惜的情感,诗人在现实生活中感到孤独,在这里却从大自然中找到了慰藉。
二、名人名言。
- 含义:有志向的人,做事终究会成功。
它强调了志向对于人们成就事业的重要性。
只要有坚定的志向,并为之努力奋斗,就能够克服困难,实现目标。
2. 志当存高远。
——诸葛亮。
- 含义:人应当怀抱高远的志向。
诸葛亮认为一个人的志向应该远大,不能只局限于眼前的小利益或小目标,要有长远的规划和宏大的抱负,这样才能有更大的动力去追求自己的理想。
3. 穷且益坚,不坠青云之志。
——王勃。
- 含义:在穷困处境中更要坚定自己的信念和意志,不能放弃高远的志向。
即使身处逆境,也要坚守自己的理想,不被困难所打倒,体现了一种坚韧不拔的精神。
部编版四年级语文下册第八单元语文园地八、日积月累知识点+图文解读雪用他的白大衣覆盖了草地,霜把所有的树枝涂成银色。
他们还邀请北风和他们住在一起。
裹着毛皮的北风整天在花园里咆哮。
这句话用拟人化的修辞手法描写了冬天的雪、霜、北风。
让人觉得很冷。
(2)冬天,貂和黑熊都要躲在自己的洞里。
貂为了美餐一顿抓了一只兔子,黑熊只好用舌头舔自己又肥又厚的脚。
运用对比的修辞手法,将“紫貂”和“黑熊”进行比较,生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子,间接写出了冬天的寒冷。
(3)北风呼啸,冬天来了,刺骨的寒风吹着雪花。
不一会儿,地面、树木和屋顶都被厚厚的软雪覆盖了。
运用环境描写,抓住“北风”和“雪花”两种景物,按照从下到上的顺序,从听觉、视觉、触觉的角度,描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。
点拨:这三个句子都突出了“冬天冷” 这个特点。
在描写角度上,有正面描写(刺骨的寒风),有侧面描写(紫貂和黑熊冷得躲起来);运用拟人的修辞手法(涂成银色、请来北风、裹着皮衣)。
多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。
仿写示例:1、春天来到了冰冻的河流上。
一轮红日每天给河流温暖,帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。
慢慢的,河水又恢复成原来的样子。
流得畅快,奏着“河水奏鸣曲”,叮咚叮咚响,仿佛在像春姑娘表示感谢。
2.夏天的太阳像一个大火炉,炙烤着大地。
连空气都是热的,人一动就出汗。
水牛早已躲进池塘,整个身体都埋在水里,只有一个头露在水面上呼吸。
3.秋天是庄稼成熟的季节,也是农民伯伯最喜欢的季节。
高粱脸红了,玉米咧嘴笑了,黄澄澄的玉米粒,像金灿灿的豆子,小米微笑着向我们鞠躬,大豆被吹得合不拢嘴。
第一课时口语交际一、谈话导入1.同学们,知道一个世纪是多少年吗?2.在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展,人类的许多幻想已成为现实。
课前,我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?a.学生依据调查的情况汇报。
(可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的,也可以是国际的。
)b.教师相机展示资料图片。
二、指导学生交流1.我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”?a.出示文字屏幕:愿大家,展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。
b.指名读以上学习提示。
2.讨论采取哪种交流形式。
边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3.互相交谈,准备发言内容。
4.介绍自己的奇思妙想。
(教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。
) 5.师生相机评价。
说的方面,内容、表述质量、礼貌、体态语言,应对能力等。
听的方面;神态(举止、态度),质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。
三、总结感悟1.在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多新东西。
你能用一两句话说说吗?2.学生谈个人收获。
(无论是知识方面的、交流技巧方面的、内,c独特感受方面的都可以。
)第二课时习作指导一、谈话导入1.上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗? 2.认真回忆,交谈看法。
3.在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?二、揭题讨论1.师生共同商讨习作内容和要求。
2.综合归纳:写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?3.小组交流习作内容。