高中历史选修4优质教学设计4：第1课 杰出的中医药学家李时珍教案

第1课杰出的中医药学家李时珍【课程标准解读】[课标要求]了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。

[课标解读] 基本目标是掌握李时珍从医、编写《本草纲目》等主要活动。

能力目标是依据上述活动认识李时珍在古代科学发展史上的卓越贡献和蕴含的科学精神。

考查的重点集中在对《本草纲目》的历史地位和体现的科学精神上。

【情境激趣诱思】中医美食养生右图是第九届中国北京国际科技产业博览会上，参观科博会的客人在品尝凉拌黄花万年草的情景。

韩剧《大长今》的热播引发了中医热，目前，北京屋顶绿化协会牵手北京木槿苑韩式美食店，首次引进这道消暑美味，很受消费者欢迎。

凉拌黄花万年草是《大长今》开发的一道养生名菜，现在仍然是韩国总统国宴必备的养生凉菜。

据《本草纲目》、《中华药海》、《医药大词典》等记述，该菜品：“味苦无毒，治大热，赤眼，头痛、寒热、风痹……全草入药，可提炼景天糖。

”【诱思探究】看了上面的介绍，你对神奇的中医学有何感想？【教材内容详解】一、从医之路1．放弃科举，专心从医（1）立志从医：出生于医生世家，从小对医药学产生了浓厚的兴趣。

少年时代的愿望是当一名治病救人的医生。

（2）专心从医：14岁时考取秀才，但此后参加几次举人考试都名落孙山。

后专心从医，30岁时便成为当地名医。

2．淡泊功名，专心研究（1）受聘楚王：由于医术精湛，被住在武昌的皇族楚王聘用。

（2）受聘太医院：楚王将李时珍推荐到京师太医院任院判，任职约一年。

其间阅览大量医药典籍，开阔了眼界。

（3）辞职回乡：由于淡泊功名，托病辞职，回到家乡。

行医之余，把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。

[学思同步探究]提示：该题是开放性设问，注意从当时的背景和日后李时珍的成就两个方面进思考。

例题探究例题1阅读下列材料：与李时珍同时代的明代著名文学家王世贞如是评论李时珍：“予窥其人，悴然貌也，矍然身也，津津然谈议也。

真北斗以南一人!”请回答：（1）李时珍所处的时代，知识分子通过科举考试求取功名是深得社会认可的道路。

《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解李时珍的生平和主要贡献。

（2）掌握《本草纲目》的编写过程、特点和重要价值。

2、过程与方法目标（1）通过阅读相关资料和分析案例，培养学生提取和处理信息的能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神。

（2）增强学生对中医药文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点1、教学重点（1）李时珍的生平事迹及其在中医药领域的重要成就。

（2）《本草纲目》的主要内容和历史意义。

2、教学难点（1）理解李时珍科学研究方法的创新之处。

（2）引导学生思考中医药在现代社会中的传承与发展。

三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平、《本草纲目》的相关知识，使学生形成初步的认识。

2、讨论法组织学生讨论李时珍的科学精神和《本草纲目》的价值，促进学生的思考和交流。

3、案例分析法通过具体的案例分析，加深学生对李时珍医学成就的理解。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于中医药的视频，引起学生对中医药的兴趣。

（2）提问学生对中医药的了解，引出本节课的主题——李时珍。

2、知识讲解（1）李时珍的生平①介绍李时珍的出生背景、家庭环境。

②讲述他的求学经历和从医之路。

（2）《本草纲目》的编写①阐述编写的原因和动机。

②介绍编写过程中所遇到的困难和挑战。

（3）《本草纲目》的内容和特点①展示《本草纲目》的部分内容，如药物的分类、记载方式等。

②分析其科学性、系统性和实用性。

3、小组讨论（1）分组讨论李时珍的科学精神在其研究中的体现。

（2）探讨《本草纲目》对中医药发展的影响。

4、案例分析（1）展示一些运用《本草纲目》中药物治疗疾病的案例。

（2）分析案例中药物的选择和使用，以及治疗效果。

5、课堂总结（1）回顾李时珍的生平成就和《本草纲目》的重要知识点。

第1课杰出的中医药学家李时珍课程目标：了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。

教学目标1、了解：李时珍的从医之路；良医所；太医院判；林奈的《自然系统》；达尔文《动物和植物在家养下的变异》。

2、理解：本草；李时珍能够写出《本草纲目》的原因；《本草纲目》中先进的植物分类法；东方医学的巨典。

3、掌握：《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。

教学重点1、李时珍能够写出《本草纲目》的原因。

2、《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。

3、对李时珍和《本草纲目》的评价。

教学难点：《本草纲目》涉及的相关医学知识。

教学过程1953年莫斯科大学新校舍落成，在宽阔的礼堂两侧墙壁上，镶嵌着世界各国著名科学家的彩色大理石画像，其中一幅就是李时珍。

思考：李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列？他对人类做出了什么贡献呢？一、从医之路1、医生世家：明朝中叶，李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。

受家庭环境的影响，李时珍从小就对医药学产生了浓厚兴趣，不仅能够辨认许多草药，还了解一些药物学知识。

明代中期，李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。

祖父是个草药医生。

父亲李言闻，医学造诣精深，后被朝廷录用为太医院吏目，晚年辞职还乡，在蕲州玄妙观设诊，坐堂行医，为民治病，医德高尚。

李时珍从小就饱尝疾病的痛苦，心里早早萌发了当一个好医生的志向。

李言闻行医之余，著书立说。

根据自己的行医经验和心得，写成了《四诊发明》、《痘诊证治》等医书。

与此同时，还把自己对药物学研究积累的成果，编撰成《月池人参传》、《蕲艾传》等医书。

在这样一个医生世家中成长起来的李时珍，耳濡目染，心领神会，自然而然也步入了医学和药学的道路。

李时珍出生的时候，还有一段故事，如神话一般。

李时珍的父亲叫李言闻。

这一天，他带着6岁的儿子果珍和4岁的女儿到雨湖去打鱼，他的妻子就要临产了，打些鱼准备给妻子补养身子。

李言闻带着两个孩子来到湖边，太阳刚刚升起。

他站在岸边用力把网撒出，可是，一网、两网，接连撒了几网，都是空网。

教学准备1. 教学目标(一) 知识和技能理解李时珍从医之路的选择;为编写《本草纲目》所做的不懈努力;《本草纲目》的社会影响和李时珍的地位(二) 过程与方法材料展示、分析归纳、探究问题(三) 情感态度价值观培养学生科学的人生观和价值观,提高人文素养2. 教学重点/难点(四) 教学重点:李时珍编写中医药巨著《本草纲目》(五) 教学难点 :对《本草纲目》成为巨著和中国的百科全书的理解3. 教学用具4. 标签教学过程1.导入新课:用屠呦呦获诺贝尔奖的新闻图片导入新课2.呈现课标要求:了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献。

3.回忆学到的古代著名的中医药学家和中医药书籍,为理解《本草纲目》是医药巨著打下伏笔。

4.用“出身名医世家,从小酷爱医学;三次乡试落榜,坚定从医之路;宫廷御医之便,饱识医术药材;深鉴《本草》遗误,辞官回乡重修;27春秋努力,编成《本草纲目》”概括李时珍的人生之路。

5.解读《本草纲目》书名的内涵6.合作探究探究1:李时珍为什么要编撰《本草纲目》?纠正历代药物学著作存在缺陷:分类杂乱;内容谬误;漏载药物。

探究2:李时珍是怎样编撰《本草纲目》的?①十年阅读,读万卷书,详细鉴别考证②亲自采药,行万里路,进行实地考察③深入民间,虚心求教,收集民间药方④栽培药材,炮制药物,摸清药物药性探究3:《本草纲目》在中国以至世界医药史上有什么历史地位和影响?①总结了我国16C以前的药物学成就,是中国医药宝库中集大成之作②首创按照药物自然属性逐级分类的纲目体系③被誉为“东方医学的巨典”,并被译成多种文字,成为世界医药学的宝典之一。

达尔文称之为“中国的百科全书”④其科学性、文学性、实用性,在我国及世界广泛流传。

探究4、如何评价李时珍?贡献:①编撰《本草纲目》,开创药物分类新体系,被称为“中国的百科全书”,“东方医学的巨典”。

其伟大的医学成就,成为对人类最有贡献的科学家之一。

品质:①矢志不渝、执著坚定的信念②科学严谨、求真务实的态度③不畏艰险、勇于创新的精神7.用郭沫若为李时珍墓的题词来理解李时珍的历史地位“医中之圣,集中国药物学之大成。

《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解李时珍的生平和主要贡献。

（2）掌握《本草纲目》的主要内容和历史地位。

2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析相关资料，培养学生获取信息和处理信息的能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神。

（2）增强学生对中医药文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点1、教学重点（1）李时珍的主要贡献和《本草纲目》的科学价值。

（2）体会李时珍在医学研究中的创新精神和实践精神。

2、教学难点（1）理解《本草纲目》在中医药学发展中的重要地位和影响。

（2）引导学生从李时珍的事迹中汲取精神力量，培养科学态度和创新意识。

三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平和主要贡献，使学生对其有初步的了解。

2、讨论法组织学生讨论《本草纲目》的特点和价值，激发学生的思维能力。

3、资料分析法让学生分析相关的文献资料，深入了解李时珍的研究方法和精神。

四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的中药材，如枸杞、当归、人参等，引发学生对中医药的兴趣，进而提问：“你们知道这些中药材是如何被记载和研究的吗？今天，我们就来认识一位伟大的中医药学家——李时珍。

”2、知识讲解（1）李时珍的生平介绍李时珍出生的时代背景、家庭环境以及他早年的求学经历。

强调他对医学的热爱和执着追求，如何放弃科举，立志从医。

（2）李时珍的医学实践讲述他在行医过程中积累的丰富经验，以及他为了编写《本草纲目》所进行的广泛的实地考察和调查研究。

他不畏艰险，走遍大江南北，亲自观察和采集药物，访问民间医生和药农，收集了大量的第一手资料。

（3）《本草纲目》的内容详细介绍《本草纲目》的结构和主要内容，包括药物的分类、性味、功效、用法等。

通过具体的例子，如对某种中药材的详细记载，让学生了解其科学性和系统性。

（4）《本草纲目》的历史地位分析《本草纲目》在中医药学发展史上的重要地位和影响。

人教版历史选修4《杰出的中医药学家李时珍》教案导入新课引导学生阅读引言文字，观察图片。

提问：李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列？板书：一、从医之路采用谈话法，帮助学生分析李时珍走上“从医之路”的原因。

根据教材内容概括。

学生概括，教师总结板书：出身家世——医生世家，少年理想科举之路——科举受挫，一心从医学习结果——读书十年，王府良医志趣理想——广纳博采，立志本草指导学生阅读教材“学思之窗”和“历史纵横”内容，提问：你们认为还有哪些因素促使李时珍走上从医之路？板书：二、编写中医药巨著《本草纲目》阅读教材，思考：李时珍为什么要编写《本草纲目》？历代药物学著作存在不少缺陷。

为了纠正以往医药书籍中的错误，为医生治病用药提供可靠的依据与指导。

继续思考：李时珍是怎样写成《本草纲目》的？坚持实践，苦心求教大胆创新，体系科学问：李时珍能够取得这些成就的原因，李时珍为什么能够完成这一宏篇巨著？认真学习和吸取前人的研究成果（阅读了800多本参考书）实地了解考察药物虚心向人们求教，能者为师在医疗实践中深入了解和研究药物功能，纠正以前的错误和完善以往的不少药物方面的片面认识亲自炮制药物和尝验草药，得到最直接和实在的认识体会等。

课堂提升从李时珍编写《本草纲目》的过程中，我们应学习李时珍的哪些精神品质？献身科学的精神、实事求是的态度勇于实践的科学态度谦虚好学、持之以恒的精神板书：三、的百科全书——《本草纲目》教师首先解释“本草纲目”的词意。

“本草纲目”之意本草：有关中药方面的学问；纲目：药物分类体系阅读教材，再次体会李时珍编写《本草纲目》的动机，了解其编写过程。

编写原因：李时珍之前药物分类体系错误不少、名称混乱、用药不当、还人不浅……编写过程：①十年阅读鉴别（读万卷书）；②亲自采药考察（行万里路）；③深入民间请教；④亲自栽培药物阅读教材，概括《本草纲目》的内容特点。

①药物内容丰富：数量多；增加新品种；配有插图②药物分类先进：首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系；③纠正前人很多错误；④涉猎多种学科；⑤文学色彩浓厚影响及地位：提问：《本草纲目》为什么被称为“东方医学的巨典？”达尔文为什么称《本草纲目》为“的百科全书”？①“东方医学的巨典”：集大成之作，被译成多种文字；②达尔文称之为“的百科全书”③其科学性、文学性、实用性，在我国及世界广泛流传。

杰出的中医药学家李时珍教案《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标：知识和技能：理解李时珍从医之路的选择。

学会用简要的文字概括李时珍的主要成就。

掌握李时珍《本草纲目》的主要内容和影响。

了解李时珍的医德思想。

过程与方法：通过李时珍的故事和其作品的学习，激发学生的学习兴趣。

通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。

通过对李时珍医德思想的学习，培养学生的道德情操和社会责任感。

情感态度和价值观：认识李时珍作为杰出的中医药学家的历史地位和贡献。

认识中医药学的价值和作用。

树立正确的中医药学学习观念和态度。

教学重点：李时珍的成就和思想。

教学难点：李时珍的医德思想。

教学方法：讲授、小组合作学习、课堂讨论、课外阅读。

教学过程：一、导入新课教师：大家听过《本草纲目》这个故事吗？故事中的李时珍是一位怎样的人物？他有哪些成就？学生：（积极思考，回答问题）好的，让我们一起来学习李时珍的故事和成就。

二、李时珍的成就教师：李时珍是明朝时期的一位杰出的中医药学家，他的成就主要包括以下几个方面。

学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍的主要成就。

（多媒体展示课件，依次展示：李时珍从医之路、任职皇室、行医著书等内容）李时珍从医之路的选择学生：（积极思考，回答问题）教师：李时珍为什么要选择从医？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍从医之路的选择。

（多媒体展示李时珍弃科丼从医的视频和图片）（认真听讲，积极思考）教师：李时珍在行医过程中，遇到了哪些困难和挑战？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍在行医过程中遇到的困难和挑战。

（多媒体展示课件，依次展示：行医过程中遇到的困难和挑战）学生：（认真听讲，积极思考）李时珍是如何克服这些困难和挑战的？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍是如何克服这些困难和挑战的。

（多媒体展示李时珍克服困难和挑战的视频和图片）学生：（认真听讲，积极思考）《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标：知识和技能：理解李时珍从医之路的选择。