客观实际与人生选择
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客观实际与人生选择教案
主题:客观实际与人生选择
目标:
1.了解客观实际与人生选择之间的关系。
2.能够分析客观实际对人生选择的影响。
3.培养客观实际与人生选择的平衡能力。
步骤:
一、导入(10分钟)
通过展示一些著名人物的成功故事,引导学生思考他们的成功是否与客观实际有关。
二、探究(30分钟)
1.定义客观实际和人生选择的概念。
2.分析以下几个方面客观实际可能对人生选择产生影响:
a.经济条件:贫穷与富裕对未来发展的影响。
b.教育背景:教育资源的不平等对个体的影响。
c.社会地位:社会认可度对个体的影响。
d.健康状况:身体状况对个人选择的限制。
e.家庭背景:家庭对个人人生规划的影响。
3.分组讨论:学生分成小组,讨论以上几个方面在他们的生活中的实际影响。
三、案例分析(30分钟)
1.给学生一个案例,让他们分析案例中客观实际对人生选择的影响。
2.学生小组展示他们的分析结果,并与全班进行讨论。
四、个案分享(20分钟)
请一些学生分享他们自己的经历,讲述他们是如何平衡客观实际与人生选择的。
鼓励学生分享成功经验和挫折经历。
五、总结与反思(10分钟)
学生回答问题:客观实际与人生选择之间的关系是什么?你觉得如何平衡客观实际与人生选择?
六、作业
要求学生思考并写一篇短文,探讨客观实际与人生选择的关系,并分享他们对平衡客观实际与人生选择的方法和心得。
备注:以上仅为教学大纲的一个草稿,可根据实际情况进行调整和补充。
第一课客观实际与人生选择第一课--客观实际与人生选择第一课客观现实与人生选择[教学目标]1、2、3、从实际出发理解辩证唯物主义的所有基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
运用课本知识,把握客观规律,判明客观实际,进行思考,进行人生选择。
【教学要点】1、2一切从实际出发的观点与方法。
正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1、2物质世界的统一性和多样性。
人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法和案例分析法。
【课堂安排】2学时【教学过程】“年轻人放弃作家理想,选择书法而成功”的事例,让学生进行讨论分析,引入客观实际的教学内容。
选择正确的道路总是比跑得快更重要。
选择是定位自己,选择是为自己找到方向,选择是把握自己的命运。
人生处处有选择。
如:下课,去东街口,就是选择,有了方向。
一、坚持一切从实际出发哲学大家应该学了很多了,我就学过好几遍,首要的问题是:物质与意识的问题。
是哲学首先要分清的问题。
承认物质决定意识,物质第一性、意识第二性的哲学是唯物主义哲学家。
物质决定意识。
就要讲求客观规律,从实际出发。
“王力的选择”这个故事首先要考虑的是它有什么条件。
引导从实际出发的重要性。
影响人类发展的因素包括遗传、教育和环境。
再看,“中职生小赵”的故事,得出以下结论:1、以客观实际为出发点来思考和做事,使主观与客观相一致。
2、3、要从实际出发,探索和把握客观事物的内在规律,实事求是。
从实际出发,是做好各项工作、解决生活问题的基本要求。
让我们来看看“为晚餐保存牛奶”的故事。
违反客观规律的后果。
每个人的情况不同,就象兔子会跑,但不会爬树。
鱼儿会游泳,但不会走。
猴子可以爬树,但他们不会飞。
每个人都应该根据自己的现实来思考问题。
二、客观实际是人生选择的前提和基础“钱学森的故事”引导同学们进行讨论。
得出:1、2、3、要做出人生选择,走一条好的人生道路,就要从客观实际出发。
我们还应该注意对象的真实性和它自身的真实性。