第一课客观实际与人生选择【教学目的】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学内容及教学活动】<导入新课>提问：同学们来到这，并能坚持到今天，肯定渴望获得成功，但有些人付出了许多却总不能如愿以偿，为什么？我了解，有些同学的学习生活非常紧张、忙碌、担忧，当然也有个别同学对学习抱着无所谓的态度，得过且过。
不管你们对学习抱什么态度，今天，我请同学们暂时放慢你们的脚步，放弃胡思乱想（插曲：询问谁还在胡思乱想些什么？），好好的想一想，有些人付出了许多却总不能如愿以偿，为什么？学生思考、回答问题。
为引发学生深层次思考，给学生启示：渤海口有一条小鱼，它下定决心要一路游到山顶，于是它逆向而行。
这条小鱼泳技精湛，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了层层渔网，躲过水鸟的追踪（努力拼搏，力尽千辛万苦）。
它好不容易游到了山顶，可还来不及喘口气呢，剎那间，它被冻成了冰!一万年后，一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它，有人认出这是产于渤海口的鱼。
一位年轻人赞道：“真是一条勇敢的鱼啊！穿越千川万水，来到一个截然不同的环境，了不起！”一位老者却说：“不！它只有伟大的精神，却没有伟大的方向，所以只能换来死亡。
”提问：这则故事给同学们什么启示？或你从中悟出什么人生哲理？启示：成功，除了需要“努力”以外，更需要“方向”，很多人会选择不断地1换跑道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂时放慢脚步，想一想：这条路真的是我“想”走的吗？真的是我“该”走的吗？真的是我“适合”走的吗？因此，人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运。
如果走错了，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而会离你的理想与抱负越来越远，甚至一败涂地。
期待你我的都是一个忙而不“茫”，忙而不“盲”的现代人。
<讲授新课>一、坚持一切从实际出发把握三点哲理：（重点）1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。
下面，我们共同探讨这三点哲理对解决我们人生问题有什么指导意义？1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
这点哲理告诉我们，无论我们做什么、想什么都从实际出发，根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观与客观相统一。
思考：“入山问樵，入水问渔。
”包含什么哲学道理？参考答案：因为樵夫熟悉山中的情况，渔民了解水的习性。
故我们要入山，必须问樵夫；要下水，必须问渔民。
这要求我们（P3第一段第二行）根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。
认知升华：同学们要更深入了解你们所学的专业就要到哪里？问谁？学生自由回答后教师适当点拨：学校在任选课方面减少课堂理论授课，加大实操训练和见习，什么叫见习？目的是让学生更多地从实际去了解、熟悉将来同学们的职业岗位。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
教师解释“实事求是”的涵义：实事就是客观存在的事实；求就是追求、探讨；是就是事物的规律性。
听故事思想问题：昔日，曾有一人，因举办宴会要用很多牛奶。
为此，此人想：“我若从今日便开始挤取牛奶，日日积累，多日之后就会积得很多，那时不仅多占器具，还有可能腐败变质。
看来最好的办法就是让牛奶继续留在牛肚子里，临到宴会时一并挤出。
此计甚妙，甚妙。
”这个人为想出这么一个好主意而得意。
为了让牛奶在牛肚子里积多一些，这人又把小牛犊牵到别处去喂养，以免牛犊吸吮牛奶。
时过月余，宴期已到。
这人此时将蓄奶已久的母牛牵出，要挤出那些存在牛腹中的牛奶招待宾客。
可是任凭他怎么挤，也没挤出一滴牛奶。
这个愚人到底错在哪儿呢?参考答案：母牛出牛乳，不是任何时候都可以的。
必须是在牛犊吸吮或人工挤奶的刺激下，才能泌乳，这是规律。
这个愚人自以为想出了妙方，却不懂得这个规2律，更不能用这个规律去指导自己的行动，当然不可能如愿，只能落得让人嘲笑了。
提问：这个故事给我们什么启示？回答：（P3最后一段最后一句）要求我们用符合客观规律的认识去指导自己的行动。
3.一切从实际出发是做好各种事情的的基本要求、前提和依据。
如农民种田要根据土壤的性质、种子的特点、当地的气候等许多客观因素，使自己的想法符合当地的实际，符合农作物生长的规律，才能得到好收成。
请一学生说说“纸上谈兵”的故事。
战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。
后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。
只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败，四十多万赵军一下子尽被歼灭，赵括也被秦军一箭射死。
思考：“纸上谈兵”的故事告诫我们什么道理？回答：一切从实际出发是做好各种事情的的基本要求、前提和依据。
过渡：从上面的学习中，我们明白了一切从实际出发非常重要，尤其在人生选择中具有什么重要的意义，是人生选择的前提和基础。
二、客观实际是人生选择的前提和基础请同学们再听故事思考问题：一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。
”秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。
”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。
正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。
就叫属下去看看是怎么回事。
属下禀报说是秃鹰在叫。
国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。
再进行分析，引导学生得出以下结论。
1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
秃鹰的问题就出在不从客观实际出发，包括没有考虑自身条件，一是歌声不好听；二是样子不漂亮，至少不讨国王喜爱。
3．人生不同阶段有不同的实际。
讨论：如何看待过去、现在和未来？参考：应该正视过去，因为是实际发生过的，永远都将抹不去的记忆。
但我们3总不能一直活在以往的悲伤阴影中，这会使人产生消极的情绪，甚至会毁掉以后的人生。
正确的做法应将过去的经历视为一次充实人生的阅历，从中领悟些积极的东西，比低迷消沉的情绪要好上百倍千倍。
对于现在，我们要好好珍惜与把握。
因为一旦这一秒过去了，它将不再回来。
除了去好好地珍惜与利用之外，没有任何其他的办法，所以，对于现在，我们要努力地实实在在的学会珍惜！我喜欢木棉花的花语，木棉花的花语是:珍惜身边的人！珍惜眼前的幸福！对于未来，说实在，没有人能预知将来，也没有人能操控将来。
但如果你想将来比现在更好，你可以这样做：首先，想象一个美好的将来；其次，制定计划；第三，今天就做些事情让梦想成真。
三、人生选择的多样性和可能性讨论：“世上没有两片完全相同的树叶”对吗？“世上没有两片完全不同的树叶”？参考：都对。
其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。
说明世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。
然而世界上的事物和现象虽然千差万别，但又具有物质统一性。
过渡：既然万事万物都具有统一性和多样性，这就为人生选择提供了多种可能性。
1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。
在我们的生活中，每天都要面临着各种各样的选择。
我们在作出选择时要注意什么问题？怎样才能作出正确的选择？请同学们阅读P7第四段事例并思考：小龙做错了，他借在哪？从中你受到什么启发？参考：当时小龙有多种选择，一是选择跟父母说；二是选择告诉老师；三是自己解决。
最后他选择了自己解决，但自己解决的方式也是多种多样的，有理智的，也有不理智的，最后他选择了不理智的行为，即用刀防卫并刺死对方，最终害人性命也葬放了自己的前途。
因此，当我们遇到人生各种各样的选择时，一定要理性分析，作出正确的选择。
过渡：因此，面对各种选择，我们都不能仅凭自己的主观愿望进行选择，必须在一定的生活范围内和一定的客观条件下进行，要处理好人生发展的现实性与可能性。
2.人生发展的现实性与可能性。
人生选择有多种可能性，在作出人生选择时必须考虑现实，否则，如果背离现实，可能性不可能转化为现实。
这就要求我们必须立足现实，从客观实际出发选择自己的人生道路。
如果只凭自己的主观愿望，而不顾客观实际，只会像水中捞月一样，既不可能成为现实，又浪费了人生的宝贵时间。
3.总有一条适合你的人生路。
人生道路不是现成的，谁也无法牵着你走完整个人生路，人生路需要自己去选择，去开创，去一步一步地走出来。
但有人总会在人生十字路口徘徊，不知怎样4选择，觉得很迷惘，其实，人生发展有这么多种可能性，总有一条适合你的人生路。
一个人只有做到从客观实际出发，就一定能找到适合自己的人生路。
（直接过渡到下一个知识点）四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路“走进星星的世界”：有一位年轻的美国军官接到调动命令，要求他到一处接近沙漠边缘的基地工作。
他不想新婚的妻子跟着他去受苦，但妻子为了证明夫妻同甘共苦的深情，执意陪同前去。
年轻军官只好带着妻子前往，并在驻地附近的印第安部落中帮妻子找了个木屋安顿。
该地夏天酷热难耐，风沙多且早晚温差变化大，更糟的是部落中的印第安人都不懂英语，连日常的沟通交流都成问题。
过了几个月，妻子实在无法忍受这样的生活，于是写了封信给她的母亲，除了诉说生活的艰苦难熬外，信末还说她准备回到繁华的都市。
她的母亲给她回了一封信，并在信中引用了朗布利奇的一句话：“有两个囚犯，他们住同一间牢房，往同一个窗外看，一个看到的是泥巴，另一个则看到的是星星。
”妻子倒不是真的想离开丈夫回都市，原也只是发发牢骚罢了！接到母亲的信件后，她便对自己说：“好吧！我去把那星星找出来。
”从此后她改变了生活态度，积极地走进印第安人的生活里，学习他们的编织和烧陶，并迷上了印第安文化。
她还认真地研读许多关于星象天文的书籍，并运用沙漠地带的天然优势观察星星，几年后陆续出版了几本关于星星的研究书籍，成为了星象天文方面的专家。
